matematyczny turniej klas

MATEMATYCZNY
TURNIEJ KLAS
Szkoł
Szkoła Podstawowa nr 26
im.Andrzeja Struga
W Krakowie
Zajęcia, które stworzą okazję do:
• niekonwencjonalnego powtarzania
wiadomości,
• zastosowania wiadomości
matematycznych w różnych sytuacjach,
• wykazania się umiejętnościami
plastycznymi, literackimi, muzycznymi,
• zabawy z matematyką.
Konkurs nazwaliśmy
Matematyczny Turniej Klas.
Zawody odbywają się oddzielnie
dla klas IV, V oraz VI.
W Turnieju biorą udział wszyscy
uczniowie poszczególnych klas, z tym że
w każdej konkurencji występują inne
osoby z klasy.
Dla każdego poziomu klas obowiązuje ten
sam regulamin.
Jest to konkurs matematyczny, który
w Naszej Szkole ma już dość długą
tradycję. Pomysł powstał na spotkaniu
zespołu nauczycieli matematyki i
przyrody . Interesowały nas takie
zajęcia dla uczniów, podczas których
będą mogli „spojrzeć” na matematykę
w inny sposób niż na lekcji.
Dadzą uczniom możliwość:
•twórczego działania,
•rozwijania wyobraźni,
•kreatywności i pomysłowości,
•prezentacji prac,
•pracy metodą projektu,
Konkurs składa się z 5 części.
I część: PYTANIA Z MATEMATYKI
Klasę reprezentuje zespół 4-osobowy.
Każdy uczeń odpowiada na losowo wybrane
3 pytania.
II część: RACHUNEK PAMIĘCIOWY
Klasę reprezentuje zespół 2-osobowy.
Prowadzący czyta działanie, a każdy
uczestnik wykonuje obliczenia w pamięci i
zapisuje wyniki. Pozostali uczniowie
wykonują obliczenia w zeszycie.
III część: PRACA W GRUPACH
Zespół 4-osobowy rozwiązuje zadanie
przygotowane przez organizatora.
IV część:
PREZENTACJA
PRZYGOTOWANEGO ZADANIA
Trzy tygodnie przed turniejem, uczniowie
otrzymują długoterminowe zadanie do
wykonania w grupach cztero, pięcioosobowych.
Podczas konkursu prezentują przygotowane
prace. Prace i prezentacje oceniane są według
podanych wcześniej kryteriów.
Na zakończenie Turniej jest podsumowywany,
uczniowie biorący aktywny udział są oceniani,
najlepsi nagrodzeni. Na końcową punktację
ma też wpływ umiejętność współpracy w
zespole, zwłaszcza podczas wykonywania
zadań III części ( uczniowie na widowni).
Przykładowe zadania-prace,
które uczniowie wykonali
w kolejnych edycjach konkursu.
1. Zadanie i gra matematyczna
Uczniowie układali ciekawe zadania
matematyczne, które były
rozwiązywane podczas konkursu
przez inną klasę oraz przygotowali
i prezentowali grę lub zabawę
matematyczną dla uczestników
konkursu.
V cześć: ROZWIĄZYWANIE ZADANIA
PRZEZ CAŁĄ KLASĘ
Cały zespół klasowy rozwiązuje zadanie
przygotowane przez organizatora.
Nad prawidłowym przebiegiem konkursu
czuwa jury. W każdej konkurencji uczniowie
zdobywali punkty dla klasy.
Turniej wygrywa ta klasa, która zdobędzie
najwięcej punktów.
Właśnie część IV Turnieju daje uczniom
możliwość pracy twórczej. Pracują metodą
projektu. Prace, które uczniowie przygotowują
na konkurs, wykonują w grupach, wyjątkowo
tylko indywidualnie. Nauczyciel określa jedynie
ramy projektu. Regulamin konkursu daje
uczniom dużo swobody w doborze tego, co
znajdzie się w pracy, jaką techniką i w jakiej
formie będzie wykonana.
Prace wykonane na konkurs prezentowane są
potem na wystawie szkolnej.
2. „Podgórze w liczbach”
Uczniowie przygotowywali informacje
liczbowe o dzielnicy Podgórze.
Należało przygotować afisz lub
gazetkę na kartonie formatu A2
na temat „Podgórze w liczbach".
Informacje można było zebrać samemu np.
przeprowadzić wywiad w Radzie Dzielnicy,
szukać w prasie, książkach, Internecie.
Potem je opracować i przedstawić
w wybranej formie. Uzupełnieniem były
zdjęcia i rysunki.
3 „ Za euro do Europy”
Należało przygotować wycieczkę do
wybranego miejsca w Europie. Praca
powinna zawierać czas trwania
wycieczki, trasę, miejsca do zwiedzania,
miejsca noclegów, sposób podróżowania,
koszt podany w euro.
Praca mogła mieć formę ulotki, folderu,
plakatu lub inną wybraną przez uczniów.
Informacje uczniowie musieli znaleźć
sami. Sposób prezentacji był dowolny.
4.”Matematycy polscy oraz
ich związek z Krakowem”
Praca mogła mieć formę gazetki,
folderu, planszy,
prezentacji multimedialnej, itp. .
Uczniowie przedstawili sylwetki
Stefana Banacha,
Tadeusza Banachiewicza, Franciszka
Lei, Zdzisława Opiala.
5. Obraz z kolorowych liczb
Praca była ilustracją lub kompozycją
plastyczną z kolorowych liczb.
Prace były wykonane na kartonie
formatu co najmniej A2.
6. Obraz z figur geometrycznych
Praca była ilustracją lub kompozycją
plastyczną z wielokątów i kół.
Figury były wycięte z kolorowego papieru
i naklejone na karton formatu A3.
7. Matematyczna rymowanka
Uczniowie mieli ułożyć rymowankę
ułatwiającą zapamiętanie pojęcia
matematycznego.
W czasie konkursu ją wykonywali
i uczyli widownię.
Ważne są dla nas też elementy wychowawcze:
• włączenie każdego ucznia do działań
związanych z konkursem,
•kształcenie umiejętność współpracy,
dyskusji nad różnymi propozycjami i wyboru
najlepszego pomysłu,
•kształcenie umiejętności planowania i
organizacji własnej pracy,
•zbierania i selekcji informacji,
•komunikowania się,
•uczenie się doceniania wkładu pracy innych
i oceny ich pracy.
8. Matematyczny rebus
Uczniowie mieli przygotować rebusy
obrazujące pojęcia matematyczne.
Rebus należało przygotować
dowolną techniką na kartonie
formatu co najmniej A3.
Konkurs daje też okazję do:
• popularyzacji matematyki wśród
uczniów i ich rodziców,
• rywalizacji międzyklasowej,
• integracji zespołu klasowego,
• angażowania do współpracy nauczycieli
przedmiotów humanistycznych i
artystycznych.
Dziękują za uwagę
Krystyna Luks
Szkoła Podstawowa nr 26
w Krakowie