Szkolny Program Edukacji Kulturalnej

Szkolny Program Edukacji Kulturalnej
w Zespole Szkół Gastronomicznych
im. prof. Eugeniusza Pijanowskiego w Warszawie
(wprowadzone zarządzeniem Dyrektora Biura Edukacji)
Wstęp
Edukacja kulturalna jest pojęciem interdyscyplinarnym. Zawiera w sobie zarówno wiedzę z dziedziny pedagogiki, wychowania, edukacji, jak i
kultury. Jednoznaczne zdefiniowanie nie jest łatwe, a tym samym implikuje to trudność określenia jednolitego podejścia w wymiarze
metodologicznym i praktycznym. Niniejsza propozycja programu wywodzi się z przeglądu praktyk ZSG w tym zakresie .
Założenia organizacyjne
1.Szkolny Program Edukacji Kulturalnej (SzPEK) jest formułowany corocznie na dany rok szkolny jako dokument wewnątrzszkolny. Prace nad
tworzeniem SzPEK koordynuje Koordynator Edukacji Kulturalnej w Szkole (KEKS)- Ewa Skrońc-Bielak , w tworzenie dokumentu są zaangażowani
nauczyciele wytypowani przez dyrektora szkoły w szczególności nauczyciele wchodzący w skład zespołu bloku przedmiotów humanistycznych. Są
to nauczyciele skupienia w Zespole ds. Promocji, Projektów i Innowacji oraz w Szkolnym Zespole Wspierania Uzdolnionych. W procesie
tworzenia SzPEK może uczestniczyć Rada Rodziców.
2.Projekt SzPEK akceptuje dyrektor szkoły i przedstawia Radzie Pedagogicznej.
3.SzPEK jest przyjmowany do realizacji przez Radę Pedagogiczną.
4.SzPEK powinien korelować z Szkolnym Programem Wychowawczym i Szkolnym Programem Profilaktyki. SzPEK odnosi się również do
szkolnego zestawu programów nauczania. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki oraz
Szkolny Program Edukacji Kulturalnej tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich
przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.
5. SzPEK uwzględnia realizację podstawy programowej na każdym etapie edukacyjnym.
Uzasadnienie
-Zgodnie z komentarzem do podstawy programowej: Edukacja artystyczna stanowi ważny obszar kształcenia i dlatego jej realizacji należy
poświęcić dużo uwagi, począwszy od edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.
1
-Na czwartym etapie we wszystkich typach szkół ponadgimnazjalnych obowiązkowy jest przedmiot wiedza o kulturze.
-Bogactwo szkolnej oferty zajęć artystycznych powinno być zależne od wielkości szkoły, osobistych pasji i zamiłowań nauczycieli, a także od
zgłaszanych preferencji uczniów. Również w liceach przewidziano możliwość oferowania zajęć artystycznych do wyboru. Zadaniem tak
zorganizowanej edukacji artystycznej jest z jednej strony dopełnienie edukacji ogólnej, a z drugiej strony umożliwienie uzupełnienia
wykształcenia w sposób dostosowany do indywidualnych wyborów uczniowskich.
Szkoła powinna stwarzać możliwości czynnego uczestnictwa uczniów w kulturze poprzez ich udział w wystawach stałych i czasowych
organizowanych przez muzea i instytucje kulturalne, uczestnictwo w ważnych wydarzeniach artystycznych organizowanych w szkole i po za
szkołą oraz stwarzać warunki do prezentacji ich własnej twórczości i do upowszechniania kultury plastycznej.
Szkoła powinna stwarzać warunki do realizacji zajęć poprzez odpowiednie wyposażenie pracowni w środki dydaktyczne, takie jak: reprodukcje
dzieł sztuki na różnych nośnikach oraz zestawy narzędzi medialnych z oprogramowaniem. Nauczyciel powinien uwzględniać możliwości uczniów
i dostosować do nich wymagania edukacyjne.
SzPEK jest realizowany podczas obowiązkowych zajęć dydaktycznych, a także podczas zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych, kół
zainteresowań, w formie projektów edukacyjnych, poprzez organizację imprez i uroczystości szkolnych.
W SzPEK zostały uwzględnione przedsięwzięcia dzielnicowe i warszawskie realizowane w ramach warszawskiego programu edukacji kulturalnej,
udział w ofercie instytucji kultury i placówek wychowania pozaszkolnego.
Zespół Szkół Gastronomicznych posiada Honorowe Wyróżnienie Prezydenta miasta stołecznego Warszawy „Szkoła z pomysłem na kulturę",
Certyfikat Prezydenta m.st. Warszawy WARS i SAWA.
Planujemy udział w Konkursie m.st. Warszawy na najlepszy projekt z zakresu edukacji kulturalnej w ramach Giełdy Programów Edukacji
kulturalnej
Informacje dodatkowe:
(W ramach SzPEK można korzystać z systemowej oferty edukacyjnej realizowanej przez Biuro Edukacji i podmioty współpracujące w ramach
cyklu edukacji filmowej, teatralnej, plastycznej i muzealnej.
W ramach SzPEK nauczyciele mogą korzystać z specjalnych form doskonalenia z obszaru edukacji kulturalnej przygotowanych przez Warszawskie
Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń (WCIES) oraz podmioty współpracujące oraz wsparcia metodycznego doradcy
metodycznego z zakresu edukacji kulturalnej.
Miejscem wsparcia metodycznego w zakresie edukacji artystycznej jest Stołeczne Centrum Edukacji Kulturalnej poprzez Laboratorium Edukacji
Kulturalnej.
Za monitorowanie realizacji SzPEK odpowiada Koordynator Edukacji Kulturalnej w Szkole.
2
Założenia programowe
Budowanie tożsamości szkoły w oparciu o projektowanie działań z zakresu edukacji kulturalnej:
o Wykreowanie marki szkoły poprzez rozpoznawalne działania w zakresie kultury i kultywowanie tradycji szkoły;
o Tworzenie autorskich, innowacyjnych programów w zakresie edukacji kulturalnej w korelacji z podstawą programową;
 Korelacja szkolnego kalendarza imprez kulturalnych z kalendarium imprez dzielnicowych i miejskich;
 Promocja szkoły poprzez rozpowszechnianie efektów edukacji kulturalnej –ZSG posiada tytuł „Szkoła z pomysłem na kulturę".
Kształtowanie ucznia jako świadomego uczestnika kultury oraz twórcy:
 Proponowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego;
 Kształtowanie postaw społecznych poprzez udział w kulturze;
 Uczestnictwo w ofercie edukacji kulturalnej poza szkołą;
 Wprowadzanie uczniów do samodzielnej realizacji projektów z zakresu edukacji kulturalnej;
 Organizowanie współpracy i pomocy rówieśniczej obszarze kultury;
 Budowanie pozycji lidera edukacji kulturalnej;
 Odkrywanie pasji i uzdolnień uczniów;
 Wykorzystywanie potencjału uczniów do tworzenia i wzbogacania oferty edukacji kulturalnej szkoły.
Rola nauczycieli w realizacji Szkolnego Programu Edukacji Kulturalnej:
 Wprowadzanie w świat kultury i sztuki;
 Wspieranie inicjatyw uczniowskich;
 Animowanie życia kulturalnego w szkole;
 Koordynowanie projektów kulturowych;
 Udzielanie kierowanej informacji;
 Ewaluacja podejmowanych działań:
 Tworzenie szkolnych zespołów odpowiedzialnych za realizację edukacji kulturalnej;
 Wymiana doświadczeń z innymi placówkami oświatowymi i instytucjami kultury;
 Realizacja przedsięwzięć międzyszkolnych i międzyinstytucjonalnych;
3
 Budowanie pozycji lidera edukacji kulturalnej;
 Doskonalenie zawodowe.
Integracja środowiska szkolnego poprzez animację kulturalną:
 Podążanie za potrzebami środowiska szkolnego;
 Wykorzystywanie potencjału kulturowego spoza szkoły;
 Partnerstwo instytucji publicznych i pozarządowych;
 Stwarzanie możliwości prezentacji uczniów w profesjonalnych przestrzeniach kultury;
 Zaangażowanie potencjału osobistego i zawodowego rodziców.
Budowanie programów edukacji kulturalnej jako ważnego czynnika wychowawczego integrującego społeczność szkolną z
uwzględnieniem w szczególności:
- kultury języka ojczystego,
- narodowego dziedzictwa kulturowego,
- kreatywności,
- wielokulturowości,
- varsavianistyki,
- współpracy z innymi.
Pozyskiwanie środków na realizację SZPEK:
 Wnioskowanie o dofinansowanie projektów w ramach Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych;
 Wnioskowanie o dofinansowanie zajęć międzyszkolnych;
 Wnioskowanie do organu prowadzącego o finansowanie zajęć dodatkowych, innowacji pedagogicznych, konkursów i przeglądów
międzyszkolnych;
 Aplikowanie o środki zewnętrzne ( m.in. ministerialne, unijne, pozarządowe);
 Poszukiwanie sponsorów i patronów.
SzPEK rozwija animację życia kulturalnego w ZSG poprzez:
 informację o programach przeznaczonych dla klas z dziedziny edukacji kulturalnej,
 wspieranie uczniów w rozwijaniu zainteresowań artystycznych i w kształceniu umiejętności w dziedzinach sztuki,
4
 wspieranie uczniowskich inicjatywy kulturalnych,
 inicjowanie i organizowanie imprez artystycznych,
 promowanie twórczość uczniów uzdolnionych.
W ramach SzPEK jest realizowana współpraca z dzielnicowym koordynatorem edukacji kulturalnej w zakresie:
 pozyskania informacji na temat aktualnych ofert edukacji kulturalnej i warszawskich wydarzeń artystycznych,
 uczestniczenia w stałym, dzielnicowym forum wymiany informacji o programach edukacji kulturalnej,
 organizacji zajęć pozalekcyjnych dla uczniów organizowanych przez instytucje kultury, placówki wychowania pozaszkolnego,
organizacje pozarządowe,
 koordynacji kalendarza imprez edukacyjnych i artystycznych dzielnicowych i miejskich,
 szkoleń i kursów w ramach WPEK,
 spotkań z twórcami i przedstawicielami instytucji kultury, które prowadzą działalność edukacyjną.
Poniżej szczegółowy Szkolny Program Edukacji Kulturalnej w ZSG
5
SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W ZSG
I. Podstawy prawne
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz.2572 - j.t.)
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012r. Nr 977)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów
wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2012r. Nr 752)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych
(Dz.U. z 2012 r. Nr 204)
5. Program Rozwoju Edukacji w Warszawie w latach 2013-2020
6. Miasto kultury i obywateli. Program rozwoju kultury w Warszawie do roku 2020. Założenia
7. Statut Szkoły
8. Program Wychowawczy Szkoły
9. Program Profilaktyczny Szkoły
II. Diagnoza
1. Analiza potrzeb środowiska szkoły i posiadanych zasobów oraz problemów.
2. Określenie uwarunkowań, specyfiki i obszarów działalności szkoły
3. Rozbudzenie rozpoznanych aspiracji artystycznych, zawodowych , naukowych i sportowych.
4. Wysokie wyniki osiągane podczas konkursów, olimpiad, turniejów, mistrzostw.
5. Satysfakcja uczniów, nauczycieli i rodziców.
III. Ramowe cele
1. Kształtowanie i rozwijanie postaw -społecznej, moralnej, patriotycznej, varsavianistycznej i estetycznej .
2. Podnoszenie kompetencji kulturowych uczniów.
3. Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze.
4. Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej uczniów.
5. Wzmacnianie tożsamości warszawskiej .
6
6. Rozpoznawanie uzdolnień uczniów.
7. Pomoc w rozszerzaniu możliwości dalszego rozwoju uzdolnień ucznia.
8. Wspieranie i dbanie o proces rozwoju ucznia poprzez zajęcia pozalekcyjne, wycieczki i zachęcanie do udziału w konkursach,
uroczystościach mobilizujących do dalszego rozwoju.
9. Wprowadzenie do wiedzy i oceny dziedzictwa kulturowego oraz do uczestnictwa we współczesnym życiu kulturalnym.
10. Zaangażowanie w procesy upowszechniania kultury.
11. Uwrażliwienie na równoważną godność kultur i na podstawową więź łączącą dziedzictwo ze współczesnością.
12. Edukacja estetyczna i artystyczna.
13. Kształcenie do wartości moralnych i obywatelskich.
14. Przygotowanie do krytycznego korzystania z masowych środków przekazu.
15. Kształcenie interkulturalne i wielokulturalne.
III. 1.Cele szczegółowe:
1.Tworzenie warunków do uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu kulturalnym- poprzez instytucje kultury, niektóre organizacje
pozarządowe, zgodnie z ich zakresem działania, możliwościami finansowymi i zasięgiem oddziaływania:
a) zapewnienie kontaktu z dziełami sztuki i szeroko pojętym dziedzictwem kultury,
b) przekazywanie wiedzy o zjawiskach kultury,
c) organizowanie różnych form aktywności twórczej dzieci i młodzieży (imprezy szkolne i pozaszkolne, amatorski ruch artystyczny, konkursy,
przeglądy, warsztaty, lekcje muzealne, audycje muzyczne, edukacja teatralna).
2.Podniesienie poziomu kultury w ZSG:
a)włączenie lokalnych i regionalnych mediów do działań na rzecz edukacji kulturalnej młodzieży,
b)stwarzanie uczniom warunków do prezentacji swych umiejętności i prezentowania ich na forum,
c) intensywne oddziaływanie edukacyjne,
d) wypracowywanie metod edukacji wielokulturowej,
e) tworzenie warunków do realizacji ważnych projektów z dziedziny edukacji kulturalnej, dających możliwość wpływania na kształtowanie
młodego człowieka, jego wielostronne wzbogacenie, na jego wrażliwość społeczną, moralną, estetyczną, a także powodujących wyzwalanie
ekspresji i postaw twórczych, przydatnych w wykonywaniu zawodów usługowych.
7
f) zwiększanie zakresu, zasięgu i atrakcyjności form edukacji kulturalnej realizowanej przez instytucje kultury (Zamek Królewski ,Muzeum
Narodowe, Muzeum Techniki, Centrum Sztuki Współczesnej, Uniwersytet Warszawski, Muzeum Historyczne m.st. Warszawy
Muzeum Powstania Warszawskiego, Muzeum Historii Żydów Polskich, Muzeum Etnograficzne, Teatr Wielki- Opera Narodowa, Teatr Polski,
Kino Muranów, Kino Iluzjon).
g) wzbogacenie funkcjonowania Szkolnego Programu Wspierania Uzdolnionych i rozszerzenie o nowe treści zajęć lekcyjnych i dodatkowych ,
organizowanych dla młodzieży uzdolnionej, aktywnej i zainteresowanej samorozwojem.
h) wyrównywanie szans i działania profilaktyczne za pomocą edukacji kulturowej,
i) popularyzacja lokalnych wartości kulturowych i przyrodniczych w odniesieniu do zabytków, tradycji oraz krajobrazu kulturowego.
3. Znaczenie edukacji kulturalnej realizowanej przez ZSG:
a) przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze (twórczość i odbiór, np. stały udział w projekcie „Filmoteka Szkolna. Nowe
Horyzonty Edukacji Filmowej” i edukacja varsavianistyczna TPW).
b) stwarzanie warunków do indywidualnego rozwoju osobowości, do konfrontacji, oceny i wymiany doświadczeń, ujawnianie talentów w
trakcie czynnego uczestnictwa w kulturze,
c) wychowanie kulturalnych, otwartych i tolerancyjnych ludzi,
d) pielęgnowanie dziedzictwa kulturowego i tożsamości narodowej ( edukacja regionalna dot. kultury dziedzictwa narodowego),
e) ochrona przed patologią i presją środowisk dysfunkcyjnych - program edukacji jest formą profilaktyki i zapobiegania patologiom
f) wspieranie działania szkół, rodziny i innych instytucji edukacyjnych, wychowawczych,
g) popularyzacja osiągnięć dzieci i młodzieży przez konkursy, koncerty, spektakle, media, wystawy itd.,
h) rozwój osobowości w aspekcie kreatywności, odpowiedzialności, wrażliwości, tolerancji,
i) przygotowanie do życia w społeczeństwie – kreowanie właściwych postaw społecznych, umiejętność podejmowania decyzji, współpraca w
grupie,
j) stworzenie alternatywy dla braku pomysłów na gospodarowanie czasem wolnym od zajęć lekcyjnych, organizacja bezpiecznego czasu
wolnego,
k) integracja środowiska, promocja dzielnicy, miasta, dzielnicy itd. na terenie kraju i za granicą, współpraca ze środowiskiem.
l) wspieranie samorządności i pełnienia ról społecznych,
m) integracja dzieci sprawnych z niepełnosprawnymi ( orzeczenia o dysfunkcjach),
n) kontakty kulturalne z młodzieżą z kraju i zagranicy, współpraca z mniejszościami narodowymi.
8
IV. Główne zadania SPEK- ramowe działania w Zespole Szkół Gastronomicznych – realizacja dowolnie wybranych przez zespoły
przedmiotowe.
1. Wspieranie programu edukacji kulturalnej i kształcenie w obszarze kulturowym i artystycznym uczniów Zespołu Szkół
Gastronomicznych .
2. Współpraca szkoły z podmiotami realizującymi WPEK przy opracowaniu i realizacji programów zajęć z przedmiotów artystycznych
(muzyka, plastyka) humanistycznych oraz zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i umiejętności uczniów,
3. Przygotowanie ciekawej oferty zajęć pozalekcyjnych w szkole, m.in. koło chemiczne, koło informatyczne, koło teatralne, koło
szachowe, koło języków obcych, zajęcia artystyczne, wolontariat, itp.
4. Zaangażowanie uczniów do konkursów wewnątrzszkolnych o charakterze interdyscyplinarnym, stwarzającym warunki rozwoju nie
tylko uczniom uzdolnionym, ale również tym, którzy mają trudności w nauce,
5. Przygotowanie oferty zajęć pozaszkolnych rozwijających zdolności i umiejętności uczniów (korzystanie z zajęć z zakresu edukacji
kulturalnej poza szkołą w placówkach wychowania pozaszkolnego i instytucjach kultury ,oferowanych przez Biuro Edukacji, Urząd
Dzielnicy, Domy Kultury, galerie sztuki, kina, muzea, teatry, biblioteki, itp.,
6. Nawiązanie stałej współpracy z instytucjami kultury w celu realizacji projektów edukacji kulturalnej w szkole, m.in. udział w
Ogólnopolskim projekcie „Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej” i współpraca z kinem „Muranów” przy realizacji cykli z edukacji
filmowej i uczestnictwo w lekcjach muzealnych MN oraz „lekcjach na żywo” MŻP- ("Opowieść o Żydach polskich" - lekcje na żywo,
), wycieczki do kina, elementy edukacji filmowej przydatne w kontekście Nowej Matury i nowego egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe.
7. Praca uczniów w szkolnym zespole redakcyjnym przygotowujących materiały na stronę internetową oraz do magazynu „Przegląd
Gastronomiczny”
8. Organizowanie wyjazdów na lekcje muzealne w Zamku Królewskim, w Wilanowie, w Centrum Nauki Kopernik, w Muzeum
Powstania Warszawskiego, organizowanie wyjazdów na zajęcia edukacyjne i kulturalne w ramach Festiwalu Nauki.
9. Organizacja wyjazdów do teatrów warszawskich i na warsztaty teatralne;
10. Kontynuowanie współpracy Zamkiem Królewskim w Warszawie, współorganizacja Sesji Patriotyczno-Kulturowych we współpracy z
Urzędem Miasta, Biurem Edukacji i Zamkiem Królewskim.
11. Organizowanie happeningów literackich o zasięgu warszawskim w ramach projektu Biura Edukacji i Stowarzyszenia „Entropia Słowa.
Literacka Mapa Warszawy” oraz happeningów ekologicznych o zasięgu dzielnicowym.
12. Udział w festiwalach, koncertach i imprezach o charakterze edukacyjnym, wyjścia do teatru lektur szkolnych, udział w piknikach
integracyjnych i wycieczkach edukacyjnych, grach miejskich- np., GRA MIEJSKA IKP.
9
13. Opracowanie i upowszechnienie przykładowych scenariuszy zajęć z edukacji kulturalnej, w szczególności edukacji regionalnej
i wielokulturowej.
14. Wspomaganie rodziny w rozwijaniu zainteresowań młodzieży, m.in. poprzez realizację projektów familijnych.
15. Skoordynowanie kalendarza szkolnych konkursów artystycznych z przeglądami międzyszkolnymi, dzielnicowymi i warszawskimi.
16. Wypracowanie modelu współpracy bibliotek szkolnych z bibliotekami publicznymi w zakresie programu edukacji kulturalnej.
17. Wolontariat, zbiórka krwi, akcja „Podziel się posiłkiem”, WOŚP- kultura prozdrowotna.
18. Propagowanie alternatywnych ( kulturalnych) sposobów spędzania wolnego czasu- rekreacja, turystyka, sport.
19. Organizacja i udział w wydarzeniach szkolnych i międzyszkolnych.
20. Realizacja projektów z zakresu edukacji kulturalnej (Giełda projektów) oraz w ramach WIE.
21. Odwoływanie się do kalendarium dzielnicowego edukacji kulturalnej.
22. Udział w przedsięwzięciach na szczeblu dzielnicowym, miejskim, wojewódzkim, ogólnopolskimi międzynarodowym.
23. Upowszechnianie własnych dobrych praktyk poprzez udział chętnych nauczycieli w Konkursie na najlepszy projekt z zakresu edukacji
kulturalnej, w programach WARS i SAWA i „Szkoła z pomysłem na kulturę" poprzez organizowanie warsztatów, lekcji koleżeńskich,
wystaw, a także publikowanie materiałów w zakładce WIE „Z życia szkół Warsa i Sawy”.
24. Udział w sieci współpracy szkół, instytucji kultury, placówek wychowania pozaszkolnego i organizacji pozarządowych.
25. Doskonalenie kadry nauczycielskiej w tym Koordynatora Edukacji Kulturalnej w Szkole- Studia Podyplomowe w zakresie Animacji
Kultury w Instytucie Kultury Polskiej –Uniwersytet Warszawski.
26. Dostrzeżenie roli ucznia zdolnego podczas lekcji i włączenie go w cykl animacji kultury.
27. Uzupełnienie i poszerzenie wiedzy uczniów.
28. Umożliwienie udziału uczniów zdolnych w wykładach, spotkaniach, konferencjach , olimpiadach, wycieczkach, itp.
29. Prowadzenie Kursów Wiedzy o Warszawie w ramach współpracy z TPW.
30. Edukacja varsavianistyczna- realizacja stałych projektów.
31. Zwiększenie wiedzy o historii literatury i dziedzictwie narodowym.
32. Motywowanie i wzmocnienie potrzeby samokształcenia.
33. Sztuka przedsiębiorczości.
34. Edukacja ekologiczna.
35. Zwiększenie kreatywności i innowacyjności uczniów oraz kształcenie kompetencji związanych z egzaminem maturalnym i
zawodowym.
36. Przeprowadzenie badań potrzeb kulturalnych mieszkańców miasta- spotkania z uczniami i nauczycielami szkół warszawskich.
10
37. Stworzenie internetowej bazy danych zbierającej i udostępniającej informacje o programach edukacyjnych oraz wydarzeniach
kulturalnych oferowanych przez rożne podmioty działające w kulturze- kontynuacja projektu „Literackie podróże z bohaterami
lektur”.
38. Lekcje muzealne – Muzeum Literatury, Stara Prochownia, Zachęta, wystawy streetowe na Krakowskim Przedmieściu, Noc
Muzeów.
39. Wyjścia do kina, teatrów, na koncerty kameralne i symfoniczne, do galerii sztuki (połączone z dyskusją z artystami o dziele, jego
odbiorze, jego historii, motywacji bycia artystą itp. ) – Muzeum Narodowe, Kino Muranów (edukacja filmowa), Muzeum Wojska
Polskiego, Biblioteka Uniwersytecka, Biblioteka Narodowa, Centrum Sztuki Współczesnej.
40. Zajęcia pozalekcyjne (koła tematyczne, grupy artystyczne realizowane we współpracy z lokalnymi i regionalnymi instytucjami
kultury, organizacjami pozarządowymi oraz prywatnymi podmiotami działającymi w sferze kultury.
41. Uczestnictwo w przedsięwzięciach kulturalnych organizowanych na terenie Warszawy – zajęcia fakultatywne, ale uwzględniające
całe spektrum aktywności kulturalnej w Warszawie, jako okazja do prezentacji, inspiracji i dyskusji z młodzieżą o różnych formach
aktywności twórczej i uczestnictwa w kulturze- np. Noc Muzeów, Noc w BUW-ie, miejskie imprezy kulturowe na Podzamczu.
Konferencje kulturowe i wystawy w IKP UW.
42. Poznanie instytucji kulturalnych „od środka” – uczestniczenie w próbach teatralnych, w piątkowych próbach generalnych Teatru
Wielkiego- Opery Narodowej , uczestniczenie w przygotowywaniu wystawy w Zamku Królewskim , itp.
43. Spotkania ze znanymi osobistościami kultury – z uwzględnieniem możliwości zorganizowania takich spotkań z osobami
zaproszonymi przez młodzież- szczegółowy wykaz w sprawozdaniach corocznych .
44. Lekcje przygotowywane przez młodzież indywidualnie lub grupowe odnoszące się do ich doświadczeń, eksperymentów i osiągnięć
w sferze kultury i artystycznych – prezentacja i dyskusja dotycząca różnych trendów w kulturze młodzieżowej, prezentacja subkultur
warszawskich , rozróżnianie warszawskiej kultury mainstreem’owej, kultury popularnej, kultury niezależnej, kultury alternatywnej i
subkultur.
45. Rozmowy z animatorami kultury potwierdzone sprawozdaniami na stronie internetowej.
46. Wywiady z ciekawymi przedstawicielami świata kultury słowa i smaku. Realizacja szkolnych przedsięwzięć dot. zasad zdrowego
żywienia i kultury kulinarnej, np. Wiem, co jem, Ekologiczne śniadanie nastolatka, Ekologia na stole warszawskim.
47. Przeprowadzenie sesji naukowej, warsztatów edukacyjnych i konkursów z degustacją kulinarną.
48. Zorganizowanie warsztatów dla uczniów ZSG w zakresie szkolenia „Kultura warszawska” na temat zasad zachowania, savoir-vivre i
pokonywania trudności komunikacyjnych- uczestnictwo w świecie kultury gwarancją zastąpienia agresji i zachowań aspołecznych..
49. Prezentacja fotoreportaży uczniowskich- strona internetowa, biblioteka.
11
50. Współudział uczniów i nauczycieli w prowadzeniu strony internetowej szkoły- prowadzenie stałych działów, tworzenie Biuletynu
informacyjnego,
51. Kontynuacja projektu kulturowego: „W poszukiwaniu tajemnic dawnej Warszawy””
52. Ogłoszenie konkursów szkolnych. Współorganizacja sesji pod honorowym patronatem Prezydent Miasta Stołecznego Warszawy
oraz Biura Edukacji – współorganizacja uroczystej gali w Zamku Królewskim.
53. Spacery warszawskie: (wyjścia do Muzeów ,Łazienek, Pałacu w Wilanowie, Filtrów Warszawskich i do innych mediów, dodatkowo
dwie Sesje Kulturowe w Zamku Królewskim , udział w wycieczkach i dniach otwartych oraz konferencjach studenckich
Uniwersytetu Warszawskiego.
54. Współpraca z fundacją ARTIBUS- Praca nad projektem „Głos Dawnej Warszawy zawsze młody”- prowadzenie działu
internetowego na stronie szkoły „Spacerkiem po Warszawie” przez Koło Dziennikarskie ZSG „Młody Dziennikarz”.
55. Spotkania z przedstawicielami świata kultury i sztuki, varsavianistami i naukowcami, m.in. Instytutu Historycznego.
Przeprowadzenie wywiadu z Marią Szypowską i innymi przedstawicielami świata kultury i nauki.
56. Organizacja konferencji kulturowych w ZSG, połączonych z tzw. Obiadami czwartkowymi.
57. Uczestnictwo w Kursach wiedzy o Warszawie organizowanych przez TPW- coroczne zdobywanie certyfikatu VARSAVIANISTYCZNEJ
SZKOŁY.
58. Współpraca z pracownikami naukowymi Studiów Varsavianistycznych Uniwersytetu Warszawskiego oraz Interdyscyplinarnym Kołem
Naukowym Uniwersytetu Warszawskiego i Kołem Historycznym- Sekcja Sztuki Dawnej.
59. Współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Warszawy.
60. Współpraca z Biurem Edukacji Współpraca z WCIES i doradcami metodycznymi.
61. Udział w ogólnopolskim programie Czas na zdrowie- współpraca z Bankiem Ochrony Środowiska, Biurem Edukacji, WCIES i
Ogólnopolskim Komitetem Szkoły bez przemocy.
62. Współpraca z Wydziałem Zdrowia i Spraw Społecznych M. St. Warszawy w zakresie prowadzenia innowacyjnych zajęć
profilaktycznych na terenie Warszawy.
63. Współpraca ze szkołami i przedszkolami w zakresie warsztatowego projektu charytatywnego „Dzień zdrowego żywienia”przekazanie uczniom przedszkoli i szkół podstawowych informacji prozdrowotnych oraz ciekawostek związanych z tajemnicami
gastronomicznymi Warszawy.
64. Współpraca z Klubami Osiedlowym RSM Praga „Arkona”, Kołatka itp.- uczestnictwo w imprezach lokalnych z uczniami
zamieszkującymi na Pradze.
65. Współpraca z RSM PRAGA oraz uczestnictwo w przedsięwzięciach kulturowych .
12
66. Nawiązanie kontaktu z Towarzystwem Przyjaciół Białołęki ( p. Fizauger i p. Bukowski)- spotkania z przedstawicielami Szarych
Szeregów.
67. Realizacja (po raz dwunasty) autorskiego programu szkolnego „Kultura w słowie i smaku zaklęta”.
68. Kontynuacja projektu „Spacerkiem po Warszawie”( udział w inicjatywach własnych i warszawskich w ramach projektu „Pozostańcie
wierni temu dziedzictwu”
69. Udział w Warszawskiej Jesieni Poezji- spotkania z przedstawicielami Związku Literatów Polskich w trakcie lekcji z uczniami.
70. Wykorzystywanie na każdej lekcji sprzętu multimedialnego- nauczyciel przygotowuje własne pakiety edukacyjne, prezentacje i
wybrane fragmenty filmów w celu wszechstronnego omówienia działa literackiego jako intertekstualnego znaku kultury z
wyszukiwaniem treści varsavianistycznych.
71. Uczniowie prowadzą lekcje, uczestniczą w wykładach na UW i AL. oraz programach przygotowanych przez media warszawskie.
72. Tematy z języka polskiego są łączone z tematami godzin wychowawczych oraz edukacją kulturową- projekt własny Bohaterowie
literatury w zwierciadle współczesności”
73. REALIZACJA PROJEKTU „Otwarta sala” – uczniowie z nauczycielem oglądają poza godzinami lekcyjnymi filmy , będące adaptacją
lektur i porównują z pierwowzorem –tzw. oglądanie ze zrozumieniem.
74. Tworzenie Sali kulturowej- regionalnej- pozyskanie autentycznych rekwizytów i sprzętów wyposażenia , typowych dla kultury
mazowieckiej, w tym warszawskiej.
75. Udział w konkursach i imprezach edukacyjno-charytatywnych (szkolnych i pozaszkolnych).
IV.1. Elementy unikatowe
1. Zintegrowane nauczanie międzyprzedmiotowe w zakresie edukacji kulturowej poprzez połączenie profilu zawodowego szkoły z
treściami ogólnokształcącymi i twórczością artystyczną w celu zwiększenia potencjału oraz predyspozycji zawodowych i osobowych
absolwentów.
2. Edukacja ekologiczna połączona ze zdrowym i przyjaznym stylem życia wpisanym w przestrzeń miejską poprzez organizację corocznych
eventów np. Światowego Dnia Wegetarianizmu, Dnia bez Futra ( we współpracy z organizacją VIVA) , Dnia Ziemi itp.
3. Połączenie wiedzy i umiejętności zawodowych z ogólnokształcącymi w ramach realizowanego od 12 lat projektu "Kultura w słowie i
smaku zaklęta"- prowadzenie lekcji i zajęć o charakterze interdyscyplinarnym.
4. Edukacja varsavianistyczna- upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o Warszawie – jej przeszłości i teraźniejszości, promowanie
aktywności twórczej uczniów w poznawaniu Warszawy poprzez:
13
 podnoszenie efektywności i atrakcyjność pracy dydaktycznej związanej z poznawaniem własnego miasta,
 integrowanie społeczności szkolnej wokół działań na rzecz Warszawy,
 udział w uroczystościach rocznicowych odbywających się w Warszawie,
 upamiętnianie rocznic warszawskich poprzez wystawy, gazetki i telebimy,
 współpracę ze środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymi na rzecz edukacji varsavianistycznej,
 koordynację i współorganizację sesji patriotycznych, kulturowych i patriotycznych o charakterze varsavianistycznym,
 prowadzenie międzyszkolnych Kursów Wiedzy o Warszawie -z ramienia TPW,
 dbałość o oprawę artystyczną varsavianistycznych uroczystości szkolnych i pozaszkolnych,
 organizację konkursów varsavianistycznych i wystaw szkolnych i pozaszkolnych
 działalność społeczną i charytatywną na rzecz mieszkańców Warszawy.
V. Odbiorcy projektu
Odbiorcami projektu są uczniowie, nauczyciele i rodzice uczniów ZSG oraz środowisko lokalne.
VI. Realizatorzy
Realizatorami projektu są : Dyrekcja ZSG, lider edukacji kulturalnej, zespoły zadaniowe: Szkolny Zespół Wspierania Uzdolnionych, Zespół do
spraw promocji, projektów i innowacji, Zespół ds. Promocji Ekologii, zespoły przedmiotowe.
VII. Spodziewane efekty programu
VII.1. Efekty ogólne.
1. Kształtowanie osobowości i pozytywnych wzorców, wypełnianie wolnego czasu wartościowymi formami.
2. Kreowanie i zaspokajanie potrzeb kulturalnych, przygotowanie świadomego odbiorcy i twórcy kultury.
3. Rozwój i realia zainteresowań, poszerzanie wiedzy i umiejętności.
4. Wychowanie przez sztukę, kultywowanie tradycji.
5. Rozbudzanie wrażliwości artystycznej.
6. Promocja i rozwój talentów, sukcesy wychowanków.
7. Poznawanie kultury własnego narodu i innych.
8. Nawiązywanie kontaktów i budowa więzi opartych na zrozumieniu, tolerancji, otwartości.
9. Integracja uczestników zajęć, integracja środowiska.
14
VII. 2. Efekty szczegółowe.
1.Uruchomienie motywacji wewnętrznej: wyzwalanie emocji, wiary we własne siły, wzmacnianie naturalnej chęci poznania.
2.Uruchomienie motywacji zewnętrznej: możliwość konfrontacji wiedzy w różnorodnych konkursach , wystawa prac wszelkiego typu
3.Honorowanie sukcesów przez: wyróżnianie na forum szkoły; informacje w prasie lokalnej, zapis na stronie internetowej szkoły.
4.Wszechstronny rozwój zainteresowań w trakcie procesu edukacyjnego (holistyka).
5. Udział w Kołach zainteresowań: artystycznych, ekologicznym, sportowych, ekonomicznym, marketingowym, hotelarskim,
przedsiębiorczości, chórze, Wolontariacie oraz w zajęciach międzyszkolnych, w tym profilaktycznych.
6. Udział w konkursach i olimpiadach, zwiększający aktywność, wiedzę i umiejętności uczniów.
7. Wysoka frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych.
8. W zdecydowanej większości uczniowie wykazują zainteresowanie własną edukacją.
9. Rozwój intelektualny, uspołecznienie ucznia.
10. Rozwój zdolności i własnej twórczości.
11. Nauczyciel w sposób profesjonalny wzmacnia zdolności ucznia.
12. Korzystna, stymulująca rozwój intelektu i zainteresowań atmosfera w szkole. (Otoczenie ucznia zdolnego mądrą opieką
pedagogiczną).
13. Działania uświadamiające potrzebę kultury osobistej jako elementu niezbędnego w funkcjonowaniu w społeczeństwie- metody
warsztatów, pogadanek, prezentacji na temat sztuki savoir vivre.
14. Zorganizowanie wspólnych przedsięwzięć z instytucjami zewnętrznymi mających na celu podniesienie wiedzy i umiejętności
uczniów (turnieje, konkursy, uroczystości).
15. Zorganizowanie wspólnych przedsięwzięć mających na celu podniesienie poziomu motywacji, rozbudzenie pasji i zainteresowań
za pomocą „Przykładów dobrych praktyk”.
16. Stworzenie możliwości nauczania przez specjalistów zawodowych - szefów kuchni, hotelarzy w celu rozpoznania potrzeb
pracodawców .
17. Pozyskiwanie nowych miejsc odbywania praktyk – Polonia Hotel, Sowa i przyjaciele, Restauracja Nolita.
18. Modyfikowanie oferty zajęć pozalekcyjnych: koła zainteresowań, kursy i szkolenia dla uczniów.
19. Wprowadzenie do oferty ZSG nowoczesnych form, metod zajęć edukacyjnych.
20. Praca metodą projektu, dramy, stosowanie technik audiowizualnych.
21. Wykorzystywanie nowoczesnych narzędzi informatycznych w procesie dydaktycznym.
22. Rozpowszechnianie stosowania platformy on-line.
15
23. Wzbogacenie oferty edukacyjnej ZSG o współpracę z innymi krajami oraz wprowadzenie programów finansowanych z funduszy
UE, rozpowszechnienie e-twinningu.
24. Umożliwianie uczniom udziału w konkursach, turniejach i olimpiadach zgodnie z ich predyspozycjami, zainteresowaniami i
możliwościami.
25. Współorganizowanie ze szkołą konkursów wojewódzkich i ogólnopolskich często w połączeniu z fundowaniem nagród,
stypendiów.
26. Zdobywanie funduszy na wzbogacenie księgozbioru i biblioteki cyfrowej- materiały dydaktyczne.
27. Pozyskiwanie nagród, odznaczeń, dyplomów.
V. Ewaluacja
1. Wydawanie gazety „SZKOLNE WIEŚCI ZSG”
2. Ankiety: uczniowie, nauczyciele, rodzice;
3. Wywiady: dyrektor, przedstawiciele uczniów, przedstawiciele rodziców, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni, lokalni partnerzy i
władze samorządowe;
4. Obserwacje: lekcji, szkoły i boiska oraz najbliższego otoczenia, zajęć pozalekcyjnych,
5. Badanie dokumentacji- sprawozdanie.
6. Briefing.
7. Publikacje na szkolnej stronie internetowej.
8. Archiwizacja materiałów.
VI. Podmioty współpracujące
1. Współpraca z Dzielnicą Śródmieście, ORE, CEO,WCIES, Biurem Edukacji, WIE.
2. Współpraca z Fundacją ARTIBUS – Muzyka, Obraz , Słowo.
3. Współpraca z mediami kultury: Zamek Królewski, Polska Akademia Nauk, Związek Literatów Polskich, Towarzystwo Przyjaciół
Warszawy, Stowarzyszenie ACCUS.
4. Współpraca z absolwentami szkoły- Klub Absolwenta Poznańska.
5. Współpraca z uczelniami warszawskimi- Uniwersytet Warszawski, Instytut Kultury Polskiej, SGGW.
16
6. Współpraca z Ogólnopolskim Stowarzyszeniem Szefów Kuchni i Cukierni i Klubem Szefów Kuchni , współpraca z grupą Dora
Metal.
7. Współpraca z hotelami warszawskimi- działanie stałe.
8. Współpraca ze stowarzyszeniami, spółdzielniami i środowiskami kulturowymi Warszawy.
VII. Finansowanie
1. Rada Rodziców ZSG.
2. Współorganizowanie ze szkołą konkursów wojewódzkich i ogólnopolskich często w połączeniu z fundowaniem nagród, stypendiów.
3. Współpraca ze sponsorami.
4. Uzyskiwanie funduszy poprzez składanie wniosków do różnych instytucji o dofinansowanie projektów i programów.
5. Pozyskiwanie nagród rzeczowych oraz darowizn na Radę Rodziców.
6. Wnioskowanie o dofinansowanie projektów w ramach Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych;
7. Wnioskowanie o dofinansowanie zajęć międzyszkolnych;
8. Wnioskowanie do organu prowadzącego o finansowanie zajęć dodatkowych, innowacji pedagogicznych, konkursów i przeglądów
międzyszkolnych;
9. Aplikowanie o środki zewnętrzne ( m.in. ministerialne, unijne, pozarządowe);
10. Poszukiwanie sponsorów i patronów.
Opracowanie: Ewa Skrońc-Bielak- Szkolny Koordynator Edukacji Kulturalnej (KEKS)
17