Kim chcę zostać w przyszłości Typ: PDF File Rozmiar

Kim chcę zostać
w przyszłości?
Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Kim chcę zostać w przyszłości?
Treści nauczania
Czynniki warunkujące wybór zawodu, droga kształcenia – kwalifikacje niezbędne do wykonywania wybranego zawodu, planowanie drogi zawodowej, z uwzględnieniem możliwości
i ograniczeń.
Po zakończonych zajęciach uczeń powinien
Omówić czynniki warunkujące wybór zawodu, zaplanować swoją przyszłą drogę zawodową
z uwzględnieniem swoich możliwości i ograniczeń.
Konsultant i informacje dodatkowe
Przedstawiciel Centrum Planowania Kariery, przedstawiciel Centrum Informacji Europejskiej,
przedstawiciel Centrum Informacji Młodzieżowej, student 4. roku wybranego kierunku.
Cele:

ukazanie uczniom różnych aspektów, jakie należy brać pod uwagę przy wyborze
zawodu,

określenie drogi kształcenia, zdobywania kwalifikacji do wykonywania wybranego
zawodu.
Pojęcia:

rynek pracy,

predyspozycje.
Adresat:

uczniowie szkół gimnazjalnych.
Narodowy Bank Polski
2
Kim chcę zostać w przyszłości?
Oczekiwane rezultaty
Po zajęciach uczeń:

zna czynniki warunkujące wybór zawodu,

potrafi podjąć próbę planowania drogi zawodowej, z uwzględnieniem swoich
możliwości i ograniczeń.
Materiały:

materiał pomocniczy nr 1 – „Moja hierarchia wartości”,

materiał pomocniczy nr 2 – „Rodzaj pracy, którą chcę wykonywać”,

materiał pomocniczy nr 3 i 3a – „Różne aspekty wykonywanej pracy”.
Przebieg zajęć
1.
Zapoznaj uczniów z celami zajęć.
Rozpocznij od tego, aby uczniowie spróbowali policzyć, ile czasu spędzą w przyszłości w pracy,
przyjmując, że przeciętnie pracuje się 40 godzin tygodniowo (po odliczeniu dni wolnych przyjmujemy, że tygodni pracy w roku jest 48), przez około 40 lat (40 x 48 x 40 = 76.800 godzin).
Z tego wyliczenia wynika, że wybór właściwego zawodu już teraz jest wart wysiłku i czasu.
Jest to trudne zadanie, trzeba więc zebrać jak najwięcej informacji, aby podjąć słuszną decyzję.
Zaznacz też, żeby pamiętali o dużej konkurencji na rynku pracy.
W swoim „banku” informacji, z którego będą czerpać przy wybieraniu zawodu dla siebie,
oprócz wiedzy o swoich zainteresowaniach, wartościach i umiejętnościach, muszą zgromadzić
informacje o różnych zawodach. Zwiększy to ich szansę dokonania wyboru zawodu, którego
wykonywanie będzie dawało im satysfakcję.
Zapytaj uczniów, czego dowiedzieli się, kiedy przeprowadzali ankiety.
Zawody, które prezentują, zapiszcie na planszy; będzie można się odwołać do nich w dalszej
części lekcji.
Narodowy Bank Polski
3
Kim chcę zostać w przyszłości?
2.
Rozdaj uczniom materiał pomocniczy nr 1.
Poleć, żeby przeczytali uważnie wypisane propozycje i określili trzy najważniejsze wartości,
którymi będą się kierowali, wybierając zawód. Można też dopisać, jeżeli nie zostały zaproponowane w materiale nr 1.
W czasie gdy uczniowie pracują, zawieś na tablicy duży arkusz papieru – powiększenie
materiału nr 1.
Po wykonaniu zadania poproś, aby każdy uczeń na dużym arkuszu zaznaczył (kropką,
krzyżykiem), które wartości są dla niego najistotniejsze. W ten sposób powstanie lista wartości
preferowanych przez uczniów w waszej klasie.
Uczniowie w zgodzie ze swoimi wartościami próbują wybrać, jaki rodzaj pracy uważają
za najlepszy dla siebie. Pomocny w tym będzie materiał nr 2. Tak jak w poprzednim ćwiczeniu
wyniki indywidualnej pracy przełóżcie na plakat obrazujący wybory, tendencje charakterystyczne dla całej klasy.
WAŻNE
Prawdopodobnie pojawią się wypowiedzi, że najważniejsze jest, aby zarabiać dużo pieniędzy,
że liczy się tylko „kasa”!
Można więc odwołać się do ich doświadczeń, gdy oni podejmowali działania, chociaż nie
„szły za tym pieniądze dla nich” – akcje charytatywne, idea wolontariatu.
Wspólnie zastanówcie się, jak to się dzieje, że ludzie wybierają inne wartości (często nieprzeliczalne na pieniądze) – co daje im taka praca? Czy słyszeli, że ludzie rezygnowali z bardzo dobrze
płatnej pracy?! Czym mogli się kierować, podejmując taką decyzję. Może pieniądze mniej znaczyły niż czas spędzony wspólnie z rodziną, spotkanie z przyjacielem czy przymus wykonywania poleceń wbrew swoim przekonaniom.
3.
Zapytaj, czy potrafią określić zawody, jakie odpowiadają preferowanym przez siebie
wartościom. Poleć, żeby przypomnieli sobie, w jakie kategorie ujęliście na poprzednich zajęciach
różne zawody. Przypnij do tablicy planszę wykorzystywaną na ostatniej lekcji.
Wiemy już, że świadczenie danej pracy wymaga pewnych predyspozycji, umiejętności
wykonywania jej w zgodzie z naszymi wartościami, możliwościami. Powinniśmy też znać swoje
ograniczenia, które mogą być barierą przy wykonywaniu tejże pracy. To kolejny obszar, któremu
każdy powinien się przyjrzeć.
Narodowy Bank Polski
4
Kim chcę zostać w przyszłości?
Możesz odwołać się do listy zawodów, którą sporządziliście na początku zajęć. Zachęć, aby uczniowie spróbowali określić, na podstawie wszystkich dotychczasowych informacji o sobie, kim
w życiu chcieliby zostać. Niech zapiszą to na kartce. Następnie po-dziel klasę na czteroosobowe
zespoły, którym rozdaj materiał pomocniczy nr 3 (z instrukcją zadania dla grup). Zespoły pracują
ok. 15 min (można podzielić też na grupy ze względu na zawody, jakie wybrali).
Wszystkie powstałe prace zawieszamy na widocznym miejscu. Przedstawiciele po-szczególnych
grup prezentują zawody. Podczas dyskusji z całą klasą uzupełniajcie informacje, dopisując
je na plakatach.
Zapytaj uczniów, czy myśląc o przyszłości, wybierając zawód, brali pod uwagę wszystkie
te informacje, które pojawiły się na plakatach. Warto, aby ponownie, znając możliwości
i ograniczenia, jeszcze raz przemyśleli i „zobaczyli” siebie w tym zawodzie. Po chwili refleksji,
powinni odpowiedzieć na pytanie: Czy przekonali się o słuszności swojego wyboru, czy pojawiły
się wątpliwości?
Poinformuj, że powstałe plakaty lub puzzle będą przydatne podczas kolejnych spotkań i będą
mogły być uzupełnione.
Powiedz uczniom, żeby na następne zajęcia przygotowali jak najwięcej informacji o szkołach,
do których się wybierają. Ważne, żeby informacje te pomogły w odpowiedziach na pytania:

Jakie są realizowane programy?

Czy szkoła organizuje dni otwarte i kiedy?

Czy można się wybrać na lekcje otwarte i kiedy?

Czy są dodatkowe fakultety?

Jaka jest baza szkoły: wyposażenie pracowni, biblioteki, dostęp do Internetu, sale
gimnastyczne, sprzęt sportowy itd.?

Jakie są możliwości kształcenia po ukończeniu tej szkoły?

Opinie rodziców, uczniów, absolwentów.
Niech uczniowie się dowiedzą, kiedy są targi edukacyjne.
Narodowy Bank Polski
5
Kim chcę zostać w przyszłości?
Materiał pomocniczy nr 1
Moja hierarchia wartości
Spośród podanych wartości wybierz trzy dla ciebie najważniejsze, którymi będziesz się kierował,
wytyczając swoją karierę zawodową.
Możesz też dopisać te, których – twoim zdaniem – tu zabrakło.

Sława

osiąganie sukcesów

spokój

bardzo dobre zarobki

prestiż

bezpieczeństwo

niezależność

współpraca z ludźmi

władza

lojalność

wymóg odpowiedzialności

zasady etyczne

samodzielność

precyzja

rozwijanie zainteresowań

troska o innych

podejmowanie ryzyka

minimum kontaktów z ludźmi

dążenie do jak najwyższych kwalifikacji

wygoda

nawiązywanie nowych kontaktów

pomoc innym – wolontariat

..................................................

..................................................
Narodowy Bank Polski
6
Kim chcę zostać w przyszłości?
Materiał pomocniczy nr 2
Rodzaj pracy, którą chcę wykonywać
Uwzględniając twoje priorytetowe wartości, zastanów się, jaki rodzaj pracy jest najbardziej
dla ciebie odpowiedni. Podkreśl wybrany wariant.

praca umysłowa o powtarzającym się zakresie obowiązków,

kierowanie zespołem,

łatwa praca – niewielkie zarobki,

duża odpowiedzialność – dobre zarobki,

wykonywanie bez zastrzeżeń poleceń szefa,

zawód samodzielny,

praca fizyczna dobrze płatna,

zawód twórczy,

nienormowany czas pracy,

monotonna, ale z możliwością awansu,

działanie w zespole,

ciekawa praca, jednak bez większych perspektyw,

zajęcia wymagające kreatywności

podejmowanie ryzyka,

organizowanie działań dla innych,

praca z dala od ludzi,

zawód z jasno określonym zakresem obowiązków,

częste zmiany zatrudnienia, różne stanowiska,

....................................................................

....................................................................

....................................................................
Narodowy Bank Polski
7
Kim chcę zostać w przyszłości?
Materiał pomocniczy nr 3
Różne aspekty wykonywanej pracy
Niech każdy z was podczas krótkiej rozmowy uzasadni, dlaczego chciałby wykonywać wybrany
przez siebie zawód, dlaczego jest on dla niego atrakcyjny. Spośród zawodów, o których
rozmawialiście, wybierzcie dwa. Waszym zadaniem będzie graficzne przed-stawienie pracy,
która wiąże z wykonywaniem tego zawodu.
Przykład:
Możliwości
zatrudnienia
Wykształcenie
i doskonalenie
(ścieżka
kariery)
Wymagane
umiejętności i
cechy
Lekarz
Trudności,
któe mogą
wystąpić
Zalety
Moje
oczekiwania
Narodowy Bank Polski
Obowiązki
8
Kim chcę zostać w przyszłości?
Lekarz
Narodowy Bank Polski
9
www.nbp.pl