Pobierz
Transkrypt
Pobierz
Wymagania edukacyjne oraz system oceniania z języka francuskiego Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania Wykaz wymaganych wiadomości i umiejętności podawany jest do wiadomości uczniów na początku roku szkolnego Obowiązki ucznia a) uczeń zobowiązany jest posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy z notatkami z lekcji oraz odrobionymi pracami domowymi b) uczeń powinien regularnie uczęszczać na lekcje języka francuskiego, uczyć się na bieżąco oraz odrabiać obowiązujące zadania domowe, w razie nieobecności – w przeciągu 2 następnych lekcji po przerwie, a przy dłuższej nieobecności po uzgodnieniu z nauczycielem – nadrobić zaległości i uzupełnić zeszyt Zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) Weryfikacja pracy ucznia odbywa się na kilku poziomach: w semestrze uczeń otrzymuje : co najmniej 1 (2 oceny w przypadku kl. O 3h lub więcej) za sprawność mówienia – formułowanie krótkich wypowiedzi, relacjonowanie, wyrażanie opinii, właściwe reakcje językowe na wypowiedzi rozmówcy co najmniej 1 (2 oceny przypadku kl. O 3h lub więcej) za sprawdziany podsumowujące działy programowe-testy leksykalne i gramatyczne. Sprawdzian ma na celu weryfikację dwóch typów sprawności językowych (w zależności od realizowanego materiału) spośród: rozumienia ze słuchu lub rozumienia tekstu czytanego, formułowania wypowiedzi pisemnej oraz wiedzy gramatycznej. Każdy element sprawdzianu jest oceniany osobno czyli uczeń otrzymuje ocenę za każdą część sprawdzianu. co najmniej jedną ocenę za sprawność pisania-formułowanie pisemnej wypowiedzi zgodnie z programem pracy na dany semestr-notatka, list, opowiadanie w klasach o 3 h – uczeń zobowiązany jest do zaliczenia w terminie podanym przez nauczyciela materiałów przygotowujących do matury w postaci prac pisemnych, stymulusów lub rozmów sterowanych sprawdziany pisemne oceniane są według następujących progów procentowych: 0-49%- ocena niedostateczna, 50-56%- ocena dopuszczająca, 57-59%- ocena dopuszczająca plus, 60-69%- ocena dostateczna, 70-74%- ocena dostateczna plus, 75-84% - ocena dobra, 85-89% - ocena dobry plus, 90-100% - ocena bardzo dobra nauczyciel ocenia wypowiedź ustną biorąc pod uwagę następujące kryteria: a)bogactwo językowe; różnorodne słownictwo i frazeologia zgodne z tematem b) prezentacja tematu; treść, spójność logiczna wypowiedzi c)właściwa reakcja na wypowiedź; odpowiedź zgodna z treścią zadanego pytania d)poprawność językowa; prawidłowe użycie różnorodnych struktur gramatycznych e)płynność wypowiedzi; prawidłowe tempo wypowiedzi z zachowaniem właściwej intonacji zdaniowej oraz wymowy pozwalającej zrozumieć komunikat t.j. nienaruszającej komunikacji werbalnej. b) Uczeń może otrzymać oceny za inne sprawności i umiejętności (wypowiedz ustna, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze słuchu, itp) ucznia oraz jego aktywność, co może wpłynąć na ocenę okresową c) Uczeń ma prawo do dwóch nieusprawiedliwionych „nieprzygotowań” w semestrze–uczeń informuje o tym nauczyciela na początku lekcji, zasada ta nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów zarówno ustnych jak i pisemnych. W klasie trzeciej przysługuje już tylko jedno „nieprzygotowanie” . Wymagania z zakresu rozumienia ze słuchu- uczeń potrafi: Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca -zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów -zrozumieć kluczowe informacje zawarte w tych tekstach -zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów -zrozumieć i wydobyć większość kluczowych informacji -zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów, -zrozumieć tylko część -sporadycznie zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów -zrozumieć kilka kluczowych informacji w tych formach -wydobyć te informacje i przekształcić je w formę pisemną -rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego -z łatwością rozróżnić dźwięki -z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela -dużą część zdobytych informacji jest w stanie przekształcić w formę pisemną -zwykle rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego -rozróżnić dźwięki zrozumieć polecenia nauczyciela potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną -czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela wypowiedzi -wydobyć niewielką ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w prostą formę pisemną -rozróżnić tylko niektóre dźwięki -zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi Wymagania z zakresu mówienia - uczeń potrafi: Ocena bardzo dobra -z powodzeniem przekazać wiadomość -mówić spójnie, bez wahań posługiwać się poprawnym językiem popełniając niewiele błędów -dysponować dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei -w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie -można go zrozumieć bez trudności Ocena dobra - przeważnie z powodzeniem przekazywać wiadomości -mówić spójnie z lekkim wahaniem -posługiwać się w miarę poprawnym językiem popełniając niekiedy zauważalne błędy -dysponować zakresem słownictwa dla wyrażania myśli -zazwyczaj w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie -można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca -czasem przekazać wiadomość -mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem -posługiwać się częściowo poprawnym językiem, lecz popełnia wiele błędów, -dysponować ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei -czasem w sposób naturalny zabrać głos w rozmowie można go zrozumieć -czasem przekazać wiadomość, ale z trudem -mówić spójnie ale z częstym wahaniem -posługiwać się czasami poprawnym językiem, lecz popełnia wiele błędów -dysponować bardzo ograniczonym zakresem słownictwa -rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie -można go zazwyczaj zrozumieć ale z pewną trudnością Wymagania z zakresu gramatyki i leksyki - uczeń potrafi: Ocena bardzo dobra -bezbłędnie operować złożonymi strukturami -budować spójne zdania -stosować szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania -używać poprawnie elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym i abstrakcyjnym -90 - 95 % - ocena bardzo dobra – - 96 - 100 % - ocena bardzo dobra w teście gramatycznym Ocena dobra - na ogół operować całością prostych i częścią złożonych struktur -budować spójne zdania -stosować szeroki zakres słownictwa -używać poprawnie większości elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym i abstrakcyjnym -89%-75%- w teście gramatycznym Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca -poprawnie operować ograniczoną ilością prostych struktur -budować zdania niekiedy spójne -posiadać ograniczony zasób słownictwa abstrakcyjnego oraz w pełni lecz dopuszczalne są błędy, nie naruszając przekazu -60 - 69 % - ocena dostateczna - 70 - 74 % - ocena dostateczna + w teście gramatycznym -poprawnie operować niedużą liczbą prostych struktur -budować proste zdania, lecz przeważnie są one niespójne -dysponować niewielkim zasobem słownictwa -w sposób ograniczony używać słownictwa odnoszącego się do życia codziennego -51- 59 % - ocena dopuszczającaw teście gramatycznym Wymagania z zakresu formułowania wypowiedzi pisemnej - uczeń potrafi: Ocena bardzo dobra -napisać zadanie zawierające pełne zdania podrzędne zbudowane o bogatej strukturze i słownictwie -w sposób spójny zorganizować tekst -zawrzeć w tekście wszystkie istotne punkty -napisać tekst o odpowiedniej długości -użyć prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena dobra - na ogół pisać zadania zawierające pełne zdania podrzędnie zbudowane o bogatej strukturze i słownictwie -pisać teksty poprawnie zorganizowane i spójne -zawrzeć w tekście wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca -pisać teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganych -używać przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca -próbować napisać zadanie zawierające pełne zdania -użyć prostych struktur i słownictwa -zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny -w zadaniu napisanym zawrzeć większość istotnych punktów -używać czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji -ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania -używać podstawowych struktur i słownictwa -napisać tekst, który bywa spójny, ale brak mu organizacji -w zadaniu pisemnym zawrzeć niektóre istotne punkty -używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji d) uczeń otrzymuje ocenę celującą jeżeli jego wiedza i umiejętności przekraczają program i są szczególnie trudne i złożone. Uczeń taki powinien startować i odnosić sukcesy w konkursach i olimpiadach języka francuskiego oraz indywidualnie i na zajęciach pozalekcyjnych –kółko, pogłębiać swoją wiedzę i zainteresowanie przedmiotem e) nauczyciel zobowiązuje się : podawać wykazy zagadnień obowiązujących na sprawdzianach z poszczególnych działów programowych uprzedzać o planowanym sprawdzianie podsumowującym działy programowe z dwutygodniowym wyprzedzeniem przygotować i przeprowadzić co najmniej 2 (3/4 w przypadku klas rozszerzonych) sprawdziany podsumowujące informować o wynikach sprawdzianów w terminie 14 dni f) nauczyciel ma prawo przeprowadzać niezapowiedziane kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji Kryteria klasyfikacji okresowej są następujące: a) warunkiem otrzymania pozytywnej oceny śródrocznej z języka francuskiego jest zaliczenie na ocenę pozytywną przewidzianych programem działów, b) nauczyciel wystawia ocenę w oparciu o średnią arytmetyczną według następujących progów: - średnia ocen od 1,7 – ocena dopuszczająca - średnia ocen od 2,7 – ocena dostateczna - średnia ocen od 3,7 – ocena dobra - średnia ocen od 4,7 – ocena bardzo dobra Kryteria klasyfikacji końcoworocznej są następujące: a) warunkiem otrzymania pozytywnej oceny końcoworocznej z języka francuskiego jest zaliczenie na ocenę pozytywną przewidzianych programem działów oraz uzyskanie pozytywnej oceny semestralnej b) nauczyciel wystawia ocenę w oparciu o średnią arytmetyczną następujących progów: - średnia ocen od 1,75 – ocena dopuszczająca - średnia ocen od 2,7 – ocena dostateczna - średnia ocen od 3,7 – ocena dobra - średnia ocen od 4,7 – ocena bardzo dobra Zasady i formy oraz terminy poprawy ocen: a) ocen cząstkowych uczeń ma obowiązek brać udział we wszystkich zaplanowanych sprawdzianach okresowych i zaliczyć je na ocenę pozytywną. Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy oceny w trybie i formie uzgodnionej z nauczycielem nie później niż dwa tygodnie po uzyskaniu danej oceny . w razie nieobecności( dotyczy wyłącznie tej usprawiedliwionej ) na zapowiedzianym sprawdzianie uczeń zobowiązany jest napisać go w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły, w przeciwnym razie uzyska ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w przypadku nieobecności krótszej niż tydzień. W przypadku nieobecności dłuższej niż tydzień uczeń ma tydzień czasu na umówienie się z nauczycielem na termin zaliczenia. Obowiązek ustalenia z nauczycielem dodatkowego terminu sprawdzianu spoczywa na uczniu. b) ocen niedostatecznych otrzymanych w wyniku klasyfikacji śródrocznej, końcoworocznej lub nieklasyfikacji uczeń jest zobowiązany napisać sprawdzian obejmujący całość prezentowanego materiału leksykalno-gramatycznego w ciągu konkretnego semestru i otrzymać ocenę pozytywną otrzymać ocenę pozytywną za sprawność mówienia z zakresu materiału programowego realizowanego w ciągu semestru.