+ załącznik - Gmina Wiązowna

DIAGNOZA POTRZEB EDUKACYJNYCH I
MOŻLIWOŚCI
CI ROZWOJU UCZNIÓW PUBLICZNYCH
SZKOŁ PODSTAWOWYCH
I GMINAZJÓW Z TERENU GMINY WIĄZOWNA
WIĄZOWNA
1
Spis treści:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Cel główny i szczegółowy diagnozy potrzeb edukacyjnych……………………………………3
1. Cel główny……………………………………………….…………………………..……3
2. Cel szczegółowy.…………………………………………………………….…...……….3
Diagnoza potrzeb edukacyjnych Szkoły Podstawowej w Malcanowie………………….…….4
1. Dane teleadresowe szkoły…………………………………………………………………4
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach……………………………………..4
3. Kadra pedagogiczna……………………………………………………………………….4
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki………………………………………………….5
Diagnoza potrzeb edukacyjnych Szkoły Podstawowej w Gliniance….……………………….6
1. Dane teleadresowe szkoły…………………………………………………………………6
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach……………………………………..6
3. Kadra pedagogiczna……………………………………………………………………….7
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki………………………………………………….7
Diagnoza potrzeb edukacyjnych Zespołu Szkolno – Gimnazjalnego w Zakręcie……………8
1. Dane teleadresowe szkoły…………………………………………………………………8
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach……………………………………..8
3. Kadra pedagogiczna…………………………….……….……………….…………….…12
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki……………………………………….…...……16
Diagnoza potrzeb edukacyjnych Zespołu Szkolno – Gimnazjalnego w Wiązownie…..….…17
1. Dane teleadresowe szkoły………………………………….…….……….………………17
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach………………….…………………17
3. Kadra pedagogiczna…………………………….……….……………….…………….…18
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki……………………………………….…...……16
Diagnoza potrzeb edukacyjnych Gimnazjum w Gliniance……………………………………20
1. Dane teleadresowe szkoły………………………………….…….……….……………….20
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach………………….………………….20
3. Kadra pedagogiczna…………………………….……….……………….…………….….21
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki……………………………………….…......…..21
2
I. Cel główny i szczegółowy diagnozy potrzeb
edukacyjnych.
Cel główny: stworzenie dzieciom optymalnych warunków do wszechstronnego,
zrównoważonego i harmonijnego rozwoju ze szczególnym uwzględnieniem
podnoszenia i rozwijania kompetencji kluczowych u uczniów.
Cel szczegółowy: prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów,
w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów
w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wsparcie mocnych stron
uczniów; Diagnoza sytuacji wychowawczych w szkołach podstawowych
i gimnazjach w celu rozwiązania problemów edukacyjnych i wsparcia rozwoju
uczniów, zapobieganie zaburzeniom rozwoju edukacyjnego poprzez pomoc w formie
odpowiednio dobranej do rozpoznanych potrzeb ucznia w środowisku szkolnym
jak i pozaszkolnym, ze szczególnym uwzględnieniem wsparcia jego predyspozycji oraz
uzdolnień.
3
II. Diagnoza potrzeb edukacyjnych Szkoły
Podstawowej w Malcanowie.
1. Dane teleadresowe szkoły:
Nazwa: Szkoła Podstawowa w Malcanowie
Adres: Malcanów, ul. Mazowiecka 55; 05 – 462 Wiązowna
Tel. (22) 180 00 08
Adres e – mail: [email protected]
Dyrektor szkoły: Pani Hanna Sekulska
NIP: 532 205 20 11; REGON: 361689080
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach.
Szkoła Podstawowa w Malcanowie została oddana do użytku 1 września 2015 r. Obecnie placówka zapewnia
możliwość nauki dla dzieci w wieku klas 1 – 2. Z uwagi na fakt krótkiego okresu funkcjonowania – placówka
nie ma fizycznej możliwości posiadania wyników z egzaminów z roku 2014/2015.
W szkole funkcjonują 4 oddziały: 2 klasy pierwsze, w których uczy się 24 i 23 uczniów, oraz 2 klasy drugie,
liczące 16 i 15 uczniów, co łącznie daję liczbę 78 uczniów. Podział na płcie w Szkole Podstawowej w
Malcanowie jest proporcjonalnym. W placówce obecnie uczy się 38 dziewczynek i 40 chłopców. Zdecydowana
większość uczniów to dzieci pochodzące ze środowiska wiejskiego, natomiast ok. 1/3 uczniów są to dzieci
pochodzące dużych aglomeracji miejskich, które w drodze migracji osiedliły się wraz ze swoimi rodzinami na
terenie gminy Wiązowna.
W placówce uczą się dzieci pochodzące z rodzin wielodzietnych, jak również dysfunkcyjnych (3 dzieci), jedno
dziecko zaś jest półsierotą. Dzieci pochodzące z w/w rodzin, jak również te nieposiadające odpowiednich
warunków do nauki poza szkołą w wyraźny sposób uczą się słabiej, osiągają niższe wyniki w nauce, jak
również wymagają większej ilości poświęconej uwagi przez nauczycieli podczas lekcji.
Zdecydowana większość rodziców dzieci uczących się w Szkole Podstawowej w Malcanowie nie jest w stanie
zapewnić swoim dzieciom dodatkowych, płatnych zajęć wyrównawczych ze względu na osiągane dochody
rodziny. Wyniki obserwacji uczniów wskazują na konieczność realizowania w placówce bezpłatnych zajęć dla
dzieci, które przejawiają braki w procesie nauczania, jak również dla dzieci, których osiągnięte wyniki w nauce
przewyższają poziom średnią szkoły. Dzieci słabsze jak również wyróżniające się wymagają wsparcia i zachęty
do dalszego rozwoju.
Od września 2016 roku planuje się uruchomienie kolejnych oddziałów, przewiduje się, że w placówce będą
funkcjonowały klasy 1 – 6. Liczba potrzeb wzrośnie z liczą dzieci w placówce.
3. Karda Pedagogiczna.
W skład kardy pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Malcanowie wchodzi 11 nauczycieli (10 kobiet
i jeden mężczyzna), z czego 6 z nich zatrudniona jest do nauczania w klasach 1 – 3. Wszyscy posiadają wyższe
wykształcenie pedagogiczne i studia podyplomowe, dzięki którym możliwie jest nauczanie drugiego
przedmiotu. Kadrę stanowią nauczyciele posiadający obecnie awans zawodowy na poziomie nauczyciela
dyplomowanego (4 osoby) lub kontraktowego oraz stażyści (7 osób).
Chcąc zapewnić rozwój kompetencji kluczowych wśród uczniów należałoby zatrudnić nauczyciela
4
informatyka, gdyż zważywszy na to, iż placówka działa od września 2015 roku nie posiada wśród swojej kadry
jeszcze takiego pracownika. Rozważając kompetencje kluczowe w szczególności z języka obcego i
kompetencje cyfrowe w placówce zatrudniony jest jeden anglista, zajęcia komputerowe natomiast prowadzone
są przez nauczycieli nauczania zintegrowanego.
Zgodnie z programem nauczania określonym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w klasach
pierwszych i drugich realizowane są zajęcia komputerowe po 1 godzinie i po 2 godziny zajęć z języka
angielskiego. Chęć uczniów do nauki języka obcego, jak również zainteresowania skierowane w kierunku
technologii informatycznych świadczą o konieczności zwiększenia zajęć w tym zakresie.
Zwiększenie zajęć z zakresy informatyki wraz z obsługą komputera oraz języka obcego (języka
angielskiego) posłuży wyrównaniu dysproporcji edukacyjnych jak również wsparcie uczniów zdolnych w
trakcie procesu kształcenia uczniów mających trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych, wynikających z
podstawy programowej dla I etapu edukacyjnego. Proces ten pozwoli na wdrożenie nowych form rozwijających
uzdolnienia – poprzez organizację kółek zainteresowań, warsztatów oraz wzmocni chęć integrowania się i
wzajemnej współpracy z otoczeniem zewnętrznym szkoły, np. przedsiębiorcami, innymi szkołami,
stowarzyszeniami co z pewnością przełoży się na pozytywny rozwój dedukcyjny i psychofizyczny dziecka w
późniejszym etapie jego życia.
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki.
Szkoła została uruchomiona w 2015 roku, na całość placówki składa się stary ceglany budynek, który
został zmodernizowany na potrzeby powstania obiektu, jak również nowo-wybudowane skrzydło budynku,
w którym od września 2016 planuje się uruchomienie kolejnych oddziałów.
Obecnie w Szkole Podstawowej w Malcanowie funkcjonują 4 klasy edukacyjne oraz pokój
nauczycielski. Każde z tych pomieszczeń posiada dostęp do bezprzewodowego Internetu, a sama sieć
funkcjonująca w szkole spełnia warunki sieci bezpiecznej. W placówce nie ma wydzielonej sali do nauki języka
obcego oraz pracowni informatycznej. W chwili obecnej zajęcia z informatyki odbywają się za pomocą 30
tabletów jakie ma na swoim stanie placówka, bez użycia narzędzi internetowych – jedynymi użytkownikami
sieci Internet w szkole są nauczyciele. Jedyne komputery zaewidencjonowane w placówce stanowią 3
notebooki marki ASUS z zainstalowanym systemem operacyjnym Windows, wyposażone w pakiety Microsoft
Office. Ponadto szkoła wyposażona jest w 3 drukarki laserowe oraz 2 urządzenia wielofunkcyjne. Materiały
elektroniczne wspomagające procesy nauczanie w szkole stanowią dwa projektor oraz tablica interaktywna.
Nauczyciele pracują na platformie edukacyjnej firmy Vulcan Sigma, nie prowadzą dziennika
elektronicznego, gdyż szkoła takiego w chwili obecnej nie posiada.
Braki infrastrukturalne, jakimi wyróżnia się placówka sprawiają, iż uczniowie zdolni nie mają
możliwości rozwijania swoich dotychczasowych umiejętności, a uczniowie wykazujący braki nie mają
możliwości wyrównania tych dysproporcji. Za konieczne uważa się powstanie w placówce pracowni
informatycznej oraz zorganizowanie sali służącej do nauki języka obcego.
5
III. Diagnoza potrzeb edukacyjnych Szkoły
Podstawowej w Gliniance.
1.
Dane teleadresowe szkoły:
Nazwa: Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Gliniance
Adres: Glinianka, ul. Napoleońska 1; 05 – 408 Glinianka
Tel. (22) 789 97 23
Adres e-mail: [email protected]
Dyrektor szkoły: Pani Teresa Bąk
NIP: 532 14 27 319; REGON: 001146852
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach.
Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Gliniance jest wiejską szkołą, w której funkcjonują dwa
Bolki edukacyjne: klasy 1 – 3 i 4 – 6, do których w roku szkolnym 2014 /2015 uczęszcza 288 uczniów, 131
dziewcząt i 157 chłopców. W szkole średnio występuje 22 uczniów w klasie. W minionym roku szkolnym
uczniowie osiągnęli wyniki: w części I (matematyka/ język polski) 64, 9%, a w II części sprawdzającej
znajomość języków obcych uzyskali 76,8%. Oba wyniki średnie były niższe, niż wyniki osiągane przez
uczniów w województwie (dla I część – 69, 8%, dla II część 80,4%).
W procesie edukacyjnym szkoła stara się rozwijać u uczniów kompetencje kluczowe, wśród których
znajdują się m.in. porozumiewanie się w językach obcych oraz kompetencje informatyczne. Realizując
obowiązujący ramowy plan nauczania przewidziane jest w klasach I- III 1 godzina zajęć komputerowych
i 2 godziny zajęć języka angielskiego tygodniowo. W klasach IV- VI uczniowie realizują po 1 godzinie
tygodniowo zajęć komputerowych i 3 godziny języka angielskiego. W dobie powszechności technologii
informatycznych w życiu, programy edukacyjne zbyt mało czasu poświęcają na wykształcenie praktycznych
i podstawowych umiejętności posługiwania się TIK i językami obcymi. Na podstawie analizy sprawdzianów
po klasie szóstej zauważa się, że uczniowie nie osiągają zadowalającego poziomu kompetencji. Między innymi
potrzeba organizowania większej liczby zajęć bezpłatnych, wyrównujących szanse uczniów mniej zdolnych,
mających trudności z nauką. Potrzebne stają się również zajęcia wspierające zdolnych uczniów, chcących
rozwijać własne zainteresowania na skalę globalną. Pozwoli to nie tylko przygotowywać jednostki do
samokształcenia z wykorzystaniem światowych technologii, ale również motywować uczniów mniej wybitnych
do zdobywania umiejętności pozyskiwania i wykorzystywania informacji.
Wiele rodzin uczniów ma złą sytuację materialną, dotkniętych jest bezrobociem. Rodziców nie stać na
uczestniczenie dzieci w płatnych zajęciach dodatkowych. Niektórzy uczniowie pochodzą z rodzin
wielodzietnych, gorsze warunki ekonomiczne rodziny silnie wpływają na osiągane przez nich wyniki. 15,6 %
Uczniów pochodzi z rodzin dysfunkcyjnych. Wielu rodziców uczniów jest słabo wykształconych,
nieprzykładających uwagi do nauki dzieci i nabywania kompetencji kluczowych, niezbędnych na rynku pracy.
Dostęp do komputera i Internetu w domu często jest ograniczony.
6
3. Karda Pedagogiczna.
W szkole pracuje 33 nauczycieli (29 kobiet i 4 mężczyzn), w tym 1 nauczyciel informatyki i 2
nauczycieli języka angielskiego. 8 nauczycieli stanowi kadrę bloku edukacyjnego klas 1 – 3, natomiast
pozostałych 25 naucza w klasach 4 – 6. Nauczyciele zatrudnieni w Szkole Podstawowej w Gliniance mają
bardzo dobre przygotowanie pedagogiczne i dydaktyczne. W większości jest to kadra z bogatym
doświadczeniem zawodowym: 30% stanowią nauczyciele dyplomowani, 24% mianowani, 30% nauczyciele
kontraktowi i 10% stażyści.
Wszyscy zatrudnieni nauczyciele posiadają kwalifikacje adekwatne do zajmowanego stanowiska,
doskonaląc je na kursach i szkoleniach, prowadząc dzienniki w formie elektronicznej, korzystając z platform
edukacyjnych. W zakresie wykorzystywania TIK ponad 60% nauczycieli ma aktualne kwalifikacje. Zajęcia
wykorzystujące nowoczesne technologie informatyczne, mogą być prowadzone w 5 salach lekcyjnych.
W zakresie kompetencji językowych wśród nauczycieli tylko 2 posiada kwalifikacje do prowadzenia zajęć
z języka angielskiego.
Szkoła dokłada wszelkich starań, aby dobór metod i środków zapewniał osiąganie założonych celów
edukacyjnych przez wszystkich uczniów. Nauczyciele stosują metody aktywizujące w pracy lekcyjnej. Praca
tymi metodami niewątpliwie przyczynia się do wzrostu zaangażowania, ale to nie wystarcza.
Przy kształtowaniu kompetencji informatycznych niezbędne jest odpowiednie wyposażenie pracowni
komputerowej. W szkole sprzęt, na którym pracują dzieci odbiega od obecnie panujących standardów.
Nauczyciele zatrudnieni w szkole posiadają doświadczenie w wykorzystywaniu narzędzi TIK w
procesie nauczania. W ciągu tygodnia nauki wykorzystuje się narzędzia TIK w następujących proporcjach:
Przyroda – 1h
Edukacja wczesnoszkolna – 3h
Technika – 1h
Matematyka – 1h
Język polski – 1h
Język angielski – 1h
Historia – 1h
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki.
Budynek Szkoły Podstawowej w Gliniance został zbudowany w latach 1935/1938, jest ceglanym
budynkiem, w którym obecnie funkcjonuje 9 sal lekcyjnych posiadamy 1 pracownię komputerową, wyposażoną
w 16 stanowisk ze względu na wielkość klasopracowni. Szkoła dysponuje 14 komputerami stacjonarnymi (z
systemem operacyjnym Windows XP) i 3 przenośnymi laptopami (z systemem operacyjnym Windows 7),
wszystkie są starsze niż 3 lata. Internet bezprzewodowy jest w dostępny w całym budynku, a z sieci korzystają
zarówno uczniowie jak i nauczyciele. Większość komputerów wyposażona jest w pakiet Microsoft Office. Sieć
spełnia warunki sieci bezpiecznej – przy prędkość pobierania 9, 16 Mb/s oraz wysyłania 0, 63 Mb/s. Siec
zabezpieczona jest przed cyberprzemocą, a na stanowiskach komputerowych zainstalowane są programy
antywirusowe ESEt oraz ArcaVir.
Placówka wyposażona jest w serwer SBS 2003, 3 tablety, 5 tablic interaktywnych oraz projektor
multimedialny. Kadra nauczycielska pracuje na e – podręczniku oraz dzienniku elektronicznym oraz korzysta
z platform Vulcan Sigma oraz platform edukacyjnych eduscience.pl i pinterest.com, nie ma możliwości
sprzętowych, by uczniowie jednocześnie uczyli się języków obcych z wykorzystaniem możliwości platform
i programów komputerowych. Z uwagi na liczebność najliczniejszej klasy w szkole (24 osoby w klasie IV),
zaistniała potrzeba uruchomienia jeszcze jednej sali komputerowej, ponieważ niektórzy uczniowie zmuszeni są
korzystać ze sprzętu przenośnego.
7
VI. Diagnoza potrzeb edukacyjnych Zespołu
Szkolno – Gimnazjalnego w Zakręcie.
Zakręcie.
1. Dane teleadresowe szkoły:
Nazwa: Zespół Szkolno – Gimnazjalny w Zakręcie
Zakr
/w tym:/
Szkoła Podstawowa im. Kamila Cypriana Norwida w Zakręcie
Zakr
Publiczne Gimnazjum w Zakręcie
Adres: Zakręt, ul. Szkolna11; 05 – 077 Warszawa
Tel. (22) 773 39 79
zakret.pl
Adres e-mail: [email protected]
Dyrektor szkoły: Pani Elżbieta
bieta Olczyk Szum
NIP: 532 19 74 760; REGON: 141533980
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach.
Obecnie do Szkoły Podstawowej im. Cypriana Kamila Norwida w Zakręcie uczęszcza
ęszcza ·182 uczniów
uczniów. Poniższa
tabela przedstawia podział na klasy i płeć
płe uczniów w roku szkolnym 2015/2016.
Klasa
Ia
Ib
II a
II b
III
IV
Va
Vb
VI
RAZEM
ilość uczniów dziewczynki chłopcy
20
13
17
7
19
9
20
10
27
13
21
8
19
6
18
5
21
8
182
79
7
10
10
10
14
13
13
13
13
103
W szkole podstawnej jest jeden uczeń
ucze z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, oraz dwóch
uczniów z orzeczeniem o potrzebie nauczania indywidualnego.
Uczniowie Szkoły Podstawowej im. Cypriana Kamila
Kami Norwida w Zakręcie
ęcie pochodzą
pochodz ze środowiska
wiejskiego
ejskiego i drobnomiasteczkowego. Do szkoły uczęszczają uczniowie nie tylko z obszaru Gminy Wiązowna,
Wi
ale również z gmin sąsiednich.
8
Z każdym rokiem szkolnym przybywa uczniów w szkole, klasy są bardziej liczne. Obecnie młodsze
oddziały klasowe (I i II klasy) dzielą się jedną salą. Praca odbywa się na dwie zmiany.
W roku szkolnym 2015/2016 pomocą psychologiczno-pedagogiczną (zajęcia logopedyczne, zajęcia
korekcyjna kompensacyjne, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, terapia pedagogiczna) objęte jest 34 uczniów.
W ramach „Rządowego programu pomocy uczniom w 2015 roku - Wyprawka szkolna” 8 uczniów
otrzymało pomoc w zakresie zakupu podręczników szkolnych.
Liczba podopiecznych GOPS - Od 01.09.2015 r. objętych dożywieniem w szkole jest 10 uczniów.
Liczba podopiecznych MOPS - Od 01.09.2015 r. objętych dożywieniem w szkole jest 3 uczniów.
Liczba podopiecznych TPD – od 01.09.2015 r. objętych opieką jest 32 uczniów.
Przekrój społeczny rodzin, z których pochodzą uczniowie jest zróżnicowany pod względem
kulturalnym, społecznym i materialnym. Zdecydowana większość Rodziców uczniów pracuje (są wyjątki
np. urlopy wychowawcze). W większości są to osoby wykształcone.
Większość uczniów jest wychowywana przez obojga biologicznych rodziców, są również rodziny
rozbite bądź matki samotnie wychowujące dzieci (18 rodzin). Środowisko uczniów to przeważnie rodziny
mieszczące się w schemacie 3 dzieci i 2 rodziców, jest 5 rodzin wielodzietnych (ilość dzieci waha się
od 4 do 8).
Rodziny dysfunkcyjne:
• Problemy alkoholowe- 3 rodziny
• Ubóstwo – 3 rodziny
• Niewłaściwe wykonywanie obowiązków rodzicielskich - brak
• Nieporadność życiowa – 4 rodziny
• Przemoc w rodzinie - brak
• Problemy szkolne dzieci – 13 uczniów
• Nieprzystosowanie społeczne dzieci, (bądź problemy dzieci z funkcjonowaniem – odnalezieniem się
w grupie rówieśniczej) – 7 uczniów
• Euro –sieroty – 1 uczeń
Uczniowie klas I –III w zakresie korzystania z kompetencji kluczowych:
• Porozumiewanie się w językach obcych (poniżej przeciętnej)
• Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo - techniczne,
(poziom podstawowy)
• Kompetencje informatyczne, (poziom podstawowy)
• Umiejętność uczenia się, (poziom podstawowy)
• Kompetencje społeczne, (poziom podstawowy)
• Inicjatywność i przedsiębiorczość (poniżej przeciętnej)
Uczniowie klas IV-VI w zakresie korzystania z kompetencji kluczowych:
• Porozumiewanie się w językach obcych (dobry)
• Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo - techniczne,
(poziom dobry)
• Kompetencje informatyczne, (poziom dobry)
• Umiejętność uczenia się, (poziom dobry)
• Kompetencje społeczne, (poziom dobry)
• Inicjatywność i przedsiębiorczość (poziom dobry)
9
Uczniowie klas IV - VI mają możliwość nauki dwóch języków obcych: angielskiego i rosyjskiego.
Posiadają umiejętność porozumiewania się w języku angielskim w stopniu dobrym, język rosyjski poziom
podstawowy - nauka języka rosyjskiego rozpoczyna się od klasy IV.
Umiejętność uczenia się i kompetencje informatyczne objęte są podstawą programową. Program nauczania
przedmiotów typu zajęcia komputerowe czy technika zakłada dostęp do pomocy multimedialnych i sprzętu
komputerowego, co jest realizowane w szkole. Umiejętności efektywnego uczenia się są rozwijane na
poszczególnych przedmiotach szkolnych, uczniowie przyswajają wiedzę dotyczącą sposobów wykorzystania jej
w praktyce, uzyskiwania potrzebnych informacji i wnioskowania. Dzieci zyskują wiedzę jak rozwiązywać
zadania problemowe, uczą się uzasadniania własnych opinii i umiejętności dyskutowania.
Uczniowie klas V i VI w zakresie kompetencji społecznych wykazują się wyjątkową wrażliwością na potrzeby
innych i umiejętnością współdziałania, podejmują wspólnie wiele inicjatyw zarówno na ternie szkoły, jak i poza
nią. Wykazują się wyjątkowo przedsiębiorczością i zaangażowaniem – sami organizują wszelkiego typu zbiórki
pieniędzy, podejmują decyzje dotyczące spraw klasowych i organizują (przy pomocy nauczycieli) wydarzenia
szkolne.
Obecnie do Publicznego Gimnazjum w Zakręcie uczęszcza 28 uczniów. Poniższa tabela przedstawia podział na
klasy i płeć uczniów w roku szkolnym 2015/2016.
Klasa
I Gim.
II Gim.
III Gim.
Ilość uczniów dziewczynki
10
3
7
2
11
7
chłopcy
7
5
4
W gimnazjum jest jeden uczeń z orzeczeniem o potrzebie nauczania indywidualnego.
Uczniowie gimnazjum pochodzą z różnorodnego środowiska, co wynika z lokalizacji szkoły: wśród młodzieży
gimnazjalnej znajdują się rodziny zarówno od pokoleń mieszkające na wsi, jak i te napływowe (przez bliskość
dużego miasta). Do Gimnazjum uczęszczają uczniowie nie tylko z obszaru gminy, ale również z poza rejonu.
Stopień wykształcenia oraz zawody rodziców i opiekunów są także bardzo różne. Wszyscy mają jednak
zapewnione poczucie bezpieczeństwa, godne warunki i wsparcie opiekunów.
W Publicznym Gimnazjum w Zakręcie 23 uczniów ma pełne rodziny, 1 uczeń jest pół sierotą,
2 uczniów jest w rodzinach zastępczych, 2 uczniów wychowuje się w rodzinie niepełnej.
W roku szkolnym 2015/2016 pomocą psychologiczno – pedagogiczną w Publicznym Gimnazjum
w Zakręcie objęte jest 10 uczniów. Liczba podopiecznych GOPS - Od 01.09.2015 r. objętych dożywieniem
w szkole jest 1 uczeń gimnazjum.
Zakresy posiadania przez uczniów kompetencji kluczowych lub ich braku:
•
porozumiewanie się w językach obcych,
W szkole, na lekcjach języków obcych uczniowie realizują cele, zadania i treści, które mają przede wszystkim
na uwadze naukę wyrażania i interpretowania pojęć w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie
i pisanie).
•
kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo - techniczne,
Na lekcjach matematyki uczniowie otrzymują wiedzę, którą mogą wykorzystać w celu rozwiązywania
problemów wynikających z codziennych sytuacji, uczą się logicznego myślenia, przestrzennego myślenia oraz
10
metody prezentacji, co na pewno umożliwi im wykorzystanie zdobytej wiedzy w życiu codziennym, pomoże w
zrozumieniu procesu wszelakich zmian.
•
kompetencje informatyczne,
W szkole uczniowie uczą się umiejętnego wykorzystywania internetu i komputera w życiu codziennym, przede
wszystkim na lekcjach informatyki, ale również na innych przedmiotach: wyszukują konkretne informacje,
tworzą prezentacje multimedialne, zwiedzają internetowe muzea, tworzą wykresy, stosują grafikę
komputerową, piszą teksty użytkowe.
•
umiejętność uczenia się,
Uczniowie nabywają, przetwarzają i przyswajają wiedzę zdobytą w szkole. Uczą się uczyć, a świadomość
o potrzebie samorozwoju w gimnazjum jest coraz wyższa. Uczniowie mają możliwość nauki indywidualnej
i grupowej, co na pewno pozwala na korzystanie z doświadczeń innych i wspomaga proces organizowania
własnego rozwoju.
•
kompetencje społeczne,
W szkole uczniowie przygotowywani są do skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym
i z doradztwa zawodowego. Uczniowie gimnazjum są wolontariuszami, brali udział również
w zorganizowanych specjalnie dla nich, warsztatach zawodowych. Na lekcjach wychowawczych uczą się
rozwiązywania konfliktów, tolerancji, wyrozumiałości, jak radzić sobie ze stresem.
•
inicjatywność i przedsiębiorczość.
Kompetencje wskazane w lit. b i c są zaliczane do kompetencji podstawowych, pozostałe należą do katalogu
kompetencji przekrojowych. Uczniowie w gimnazjum często pracują metodą projektu, co umożliwia im
wcielanie ich pomysłów, mogą wykazać się kreatywnością, podejmują ryzyko, planują, pracują, aby osiągnąć
wyznaczony cel.
Wyniki egzaminów w roku 2014/2015 ŚREDNIE WYNIKI PROCENTOWE DLA SZKOŁY
część I (j. polski) szk. podst.
część I (matematyka) szk. podst.
część II j. obcy szk. podst.
część matematyczna (gimnazja)
część przyrodnicza (gimnazja)
j. polski (gimnazja)
historia i WOS (gimnazja)
j. angielski podstawowy
j. angielski rozszerzony
j. rosyjski podstawowy
j. rosyjski rozszerzony
79,3
68,0
79,1
39,3
44,3
59,6
68,3
58,9
29,2
82,5
67,5
3. Karda Pedagogiczna.
W roku szkolnym 2015/2016 w Szkole Podstawowej im. Cypriana Kamila Norwida w Zakręcie pracuje:
13 nauczycieli uczących w klasach I –III (9 kobiet, 4 mężczyzn)
11
14 nauczycieli uczących w klasach IV- VI (10 kobiet, 4 mężczyzn)
wykształcenie
Staż pedagogiczny
pracy
Awans
zawodowy
Kwalifikacje Nauczyciel
dodatkowe
kształcony z
umiejętności
TIK
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
29 lat
Nauczyciel
brak
dyplomowany
tak
czy nauczyciel
posługuje się /
korzysta z
umiejętności TIK,
kompetencje
kluczowe
nauczycieli
tak
31 lat
Nauczyciel
brak
dyplomowany
tak
tak
10 lat
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
12 lat
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
16 lat
Nauczyciel
mianowany
tak
tak
tak
11 lat
Nauczyciel
mianowany
tak
tak
tak
6 lat
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
5 lat
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
15 lat
Nauczyciel
mianowany
tak
tak
tak
34 lat
Nauczyciel
tak
tak
tak
12
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
licencjackie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe
magisterskie z
przygotowaniem
pedagogicznym
dyplomowany
1 rok
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
3 lata
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
3 lata
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
4 lata
brak
tak
tak
tak
od 1 września 2015
r.
Nauczyciel
stażysta
tak
tak
tak
8 lat
Nauczyciel
mianowany
tak
tak
tak
33 lata
Nauczyciel
tak
dyplomowany
tak
tak
19 lat
Nauczyciel
mianowany
tak
tak
tak
1 rok
Nauczyciel
kontraktowy
tak
tak
tak
Nauczyciele Szkoły Podstawowej im. Cypriana Kamila Norwida w Zakręcie, wykorzystują
w swojej pracy umiejętności TIK :
13
•
•
•
•
•
•
•
opracowują materiały metodyczne i inne związane z zadaniami dydaktyczno – wychowawczymi
wynikającymi z potrzeb szkoły oraz potrzeb własnych (scenariusze lekcji, sprawozdania,
ankiety, plany wynikowe, analizy sprawdzianów, dyplomy, listy gratulacyjne itp.);
podnoszą atrakcyjność i skuteczność zajęć edukacyjnych poprzez wykorzystywanie tablicy
interaktywnej – 4 tablice (filmiki, obrazy, piosenki, podręcznik w wersji elektronicznej)
przygotowują materiały dydaktyczne – sprawdziany, testy, karty pracy itp.;
zachęcają uczniów do wykonywania prezentacji multimedialnych;
prowadzą elektroniczny dziennik lekcyjny (firma Vulcan) i drukują świadectwa;
pracują z wybranymi platformami edukacyjnymi (min. Scholaris, Ucze.pl)
rozwijają społecznie zespół klasowy poprzez organizację wycieczek szkolnych, występów
artystycznych,
W roku szkolnym 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum w Zakręcie pracuje:
17 nauczycieli uczących w klasach I –III (13 kobiet, 4 mężczyzn)
wykształcenie
Staż
Awans
pedagogiczny zawodowy
pracy
Kwalifikacje
dodatkowe
Nauczyciel
kształcony z
umiejętności
TIK
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
od 1 września Nauczyciel
2015 r.
stażysta
brak
tak
czy nauczyciel
posługuje się /
korzysta z
umiejętności TIK,
kompetencje
kluczowe nauczycieli
tak
8 lat
Nauczyciel
mianowany
brak
tak
tak
5 lat
Nauczyciel
kontraktowy
brak
tak
tak
20 lat
Nauczyciel
mianowany
brak
tak
tak
34 lat
Nauczyciel
dyplomowany
brak
tak
tak
4 lat
Nauczyciel
kontraktowy
brak
tak
tak
4 lat
Nauczyciel
mianowany
brak
tak
tak
34 lat
Nauczyciel
dyplomowany
brak
tak
tak
14
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe magisterskie
z przygotowaniem
pedagogicznym
wykształcenie
wyższe licencjackie z
przygotowaniem
pedagogicznym
3 lat
Nauczyciel
kontraktowy
brak
tak
tak
19 lat
Nauczyciel
mianowany
brak
tak
tak
od 1 września Brak awansu
2015 r.
brak
tak
tak
41 lat
Nauczyciel
dyplomowany
brak
tak
tak
15 lat
Nauczyciel
mianowany
brak
tak
tak
1 lat
Nauczyciel
kontraktowy
brak
tak
tak
od 1 września Brak awansu
2015 r.
brak
tak
tak
3 lat
Nauczyciel
kontraktowy
brak
tak
tak
od 1
września
2015 r.
Nauczyciel
stażysta
tak
tak
tak
Nauczyciele Publicznego Gimnazjum w Zakręcie, również wykorzystują w swojej pracy umiejętności
TIK :
•
•
•
•
•
•
•
opracowują materiały metodyczne i inne związane z zadaniami dydaktyczno – wychowawczymi
wynikającymi z potrzeb szkoły oraz potrzeb własnych (scenariusze lekcji, sprawozdania, ankiety,
plany wynikowe, analizy sprawdzianów, dyplomy, listy gratulacyjne itp.);
podnoszą atrakcyjność i skuteczność zajęć edukacyjnych poprzez wykorzystywanie tablicy
interaktywnej – 1 tablica gimnazjum (filmiki, obrazy, piosenki, podręcznik w wersji elektronicznej)
przygotowują materiały dydaktyczne – sprawdziany, testy, karty pracy itp.;
zachęcają uczniów do wykonywania prezentacji multimedialnych;
prowadzą elektroniczny dziennik lekcyjny ( firma Vulcan) i drukują świadectwa;
pracują z wybranymi platformami edukacyjnymi (min. Scholaris, Ucze.pl)
rozwijają społecznie zespół klasowy poprzez organizację wycieczek szkolnych, występów
artystycznych,
15
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki.
Budynek, w którym mieści się Zespół Szkolno – Gimnazjalny jest ponad 30 letnim budynkiem z cegły.
Placówka dysponuje salami przeznaczonymi na klasy pierwsze, drugie i piąte – po 2 sale, klasy trzecie
i czwarte i szóste – po 1 sali oraz po jednej sali dla uczniów 3 klas Gimnazjum.
Budynek posiada dostęp do Internetu, który dostępny jest w pięciu klasach. Z Internetu korzystają
zarówno nauczyciele jak i uczniowie w klasach lekcyjnych tam, gdzie jest on dostępny (pokój nauczycielski nie
ma stałego dostępu do Internetu). Sieć spełnia warunki sieci bezpiecznej. Średnia prędkość pobierania to 10
Mb/s, a wysyłania 1 Mb/s.
W zespole na dwie szkoły funkcjonuje jedna pracownia komputerowa wyposażona w 10 komputerów
stacjonarnych, 4 przenośne. Pracownicy Zespołu do swojej dyspozycji mają 2 komputery stacjonarne i 13
komputerów przenośnych – tylko 4 komputery przenośne będące zaewidencjonowane w Zespole Szkolno –
Gimnazjalnym są nie starsze niż 3 lata.
Komputery wyposażone są w systemy Windows XP (16 szt.), Windows 7 (1 szt.) Windows 8 (6 szt.)
i Windows 10 (1 szt.) Na wyposażeniu Zespołu są również tablice interaktywne (4 sz. w Szkole Podstawowej
i 1 w Gimnazjum) oraz projektor multimedialny i 4 drukarki atramentowe.
Korzystając z wyposażenia nauczyciele prowadzą dziennik elektroniczny, korzystają z platform
edukacyjnych tj. wsip.pl, scholaris czy ucze.pl. Poza platformami edukacyjnymi w Zespole używane jest
oprogramowanie tj. Logomacja, Microsoft Office, Super Cenzurka, Vulcan Sigma, Kaspersky Lab.
16
V. Diagnoza potrzeb edukacyjnych Zespołu Szkolno
– Gimnazjalnego w Wiązownie.
1. Dane teleadresowe szkoły:
Nazwa: Zespół Szkolno – Gimnazjalny w Wiązownie /w tym:/
Szkoła Podstawowa im. Bohaterskich Lotników Polskich
Publiczne Gimnazjum im. Polskiego Państwa Podziemnego
Adres: Wiązowna, ul. Kościelna 20; 05 – 462 Wiązowna
Tel. (22) 789 01 95
Adres e-mail: [email protected]
Dyrektor szkoły: Pani Katarzyna Lacka
NIP: 531 1947711; REGON: 141092292
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach.
Zespół Szkolno – Gimnazjalny w Wiązownie to placówka oświatowa, do której uczęszczają obecnie
uczniowie z okolicznych miejscowości. W bieżącym roku szkolnym do Zespołu uczęszcza 606 uczniów
(szkoła podstawowa 475, gimnazjum 131). Środowisko, z którego pochodzą uczniowie jest środowiskiem
wiejskim. Do szkoły większość uczniów dowożona jest autobusem szkolnym. Dysfunkcje lub trudne sytuacje
finansowe wielu rodzin sprawia, że niewiele dzieci z placówki uczestniczy w dodatkowych zajęciach
np. z języka angielskiego, za które należy zapłacić.
Placówka jest szkoła, w której utworzone są oddziały integracyjne, do których uczęszczają uczniowie
o potrzebie specjalnej organizacji nauki. Duża liczba uczniów posiada opinie poradni psychologiczno –
pedagogicznych o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów w zakresie nauki języków
obcych. Do szkoły chodzą uczniowie pochodzący z rodzin dysfunkcyjnych dotkniętych alkoholizmem
rodziców, przemocą, ubóstwem. Wsparciem finansowym ze strony GOPS objęte są 64 rodziny.
Jednym z najistotniejszych elementów kompetencji kluczowych rozwijanych w szkole jest umiejętność
uczenia się. Brak tej umiejętności powoduje przede wszystkim u uczniów po pierwsze brak nabycia
podstawowych umiejętności czytania, pisania, liczenia i umiejętności w zakresie technologii informacyjnych
i komunikacyjnych koniecznych do dalszego uczenia się. Na podstawie tych umiejętności, osoba powinna być
w stanie docierać do nowej wiedzy i umiejętności oraz zdobywać, przetwarzać i przyswajać je. Wymaga to
efektywnego zarządzania własnymi wzorcami uczenia się, kształtowania kariery i pracy, a szczególnie
wytrwałości w uczeniu się, koncentracji na dłuższych okresach oraz krytycznej refleksji na temat celów uczenia
się. Uczniowie objęci wsparciem będą w stanie organizować własny proces uczenia się, ocenić swoją pracę oraz
w razie potrzeby szukać rady, informacji i pomocy u nauczycieli.
Celem nadrzędnym jest wyrównywanie u uczniów różnic w zakresie niezbędnych umiejętności
w komunikacji w językach obcych . W placówce nauczyciele rozwijają u uczniów umiejętności językowe, na
które składają się: zdolność rozumienia komunikatów słownych, inicjowania, podtrzymywania i kończenia
rozmowy ( często zwycięża nieśmiałość) oraz czytania, rozumienia i pisania tekstów. Porozumiewanie się
w językach obcych opiera się na umiejętności rozumienia i wyrażania myśli, uczuć i opisywania zdarzeń ustnie
i pisemnie w różnych sytuacjach - w pracy, w domu, w czasie wolnym, w trakcie zdobywania wiedzy i nowych
umiejętności – zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami. Porozumiewanie się w językach obcych wymaga
również rozwijania takich umiejętności jak: rozumienie różnic kulturowych. Polega m.in. na znajomości
słownictwa, gramatyki, a także intonacji danego języka, znajomości i rozumieniu różnego typu tekstów (poezja,
artykuły prasowe, strony internetowe, instrukcje, listy), świadomości różnych obyczajów obowiązujących
17
w danych społecznościach. Wynik sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego wykazał
potrzebę rozwijania kompetencji kluczowych w zakresie nauki języka obcego. W naszej placówce działa grupa
uczniów dobrze posługujących się językiem angielskim. Dla tych uczniów prowadzone jest koło teatralne
w języku angielskim. Na tej płaszczyźnie warto również wnioskować o dodatkowe zajęcia dla uczniów
uzdolnionych.
Ze względu na niewielką liczbę godzin przeznaczonych na informatykę uczniowie są w niedostateczny
sposób wyposażeni w zdolność poszukiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji oraz ich
wykorzystywania we właściwy i systematyczny sposób, przy jednoczesnej ocenie ich odpowiedniości.
Niejednokrotnie mają problemy z rozróżnieniem elementów rzeczywistych od wirtualnych. W gimnazjum
należy zwrócić większą uwagę na posiadane przez uczniów umiejętności wykorzystywania narzędzi do
tworzenia, prezentowania i rozumienia złożonych informacji, a także zdolność docierania do usług oferowanych
w Internecie, wyszukiwania ich i korzystania z nich. Uczniowie powinni poszerzać swoje horyzonty poprzez
uczestniczenie w różnego rodzaju społecznościach internetowych w celach kulturalnych, społecznych
a w przyszłości zawodowych.
Wśród uczniów naszej placówki istnieje grupa uczniów uzdolnionych matematycznie i informatyczne.
Biorąc pod uwagę ich zdolności i chęć rozwijania swoich zainteresowań działa koło informatyczne.
Wyniki egzaminów w roku 2014/2015 ŚREDNIE WYNIKI PROCENTOWE DLA SZKOŁY
część I (matematyka/j.polski) szk. podst.
część II j. obcy szk. podst.
część matematyczna (gimnazja)
część przyrodnicza (gimnazja)
j. polski (gimnazja)
historia i WOS (gimnazja)
j. angielski podstawowy/rozszerzony
72,4
79,9
54,7
47,9
64,5
60,2
65,2/44,6
3. Karda Pedagogiczna.
W placówce zatrudnionych jest 81 nauczycieli – 11 z nich posługuje się narzędziami TIK podczas swojej pracy
(9 kobiet i 2 mężczyzn). Narzędzia te wykorzystywane są podczas nauki przedmiotów tj. przyroda, geografia,
matematyka, język polski, biologia, chemia, historia, edukacja wczesnoszkolna, język angielski.
Kompetencje zawodowe nauczycieli - większość sprawnie posługuje się w procesie nauczania technologią
informacyjną. W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny w klasach IV-VI szkoły podstawowej
i w gimnazjum. Nauczyciele pracują na tablicach multimedialnych, korzystają z wielu programów
edukacyjnych oraz również z e-podręczników.
STATUS ZAWODOWY
bez stopnia awansu zawodowego - 3
stażyści - 7
kontraktowi - 17
mianowani - 13
dyplomowani - 41
WYKSZTAŁCENIE
magister -71
tytuł zawodowy licencjata( inżyniera) - 10
18
STAŻ W ZAWODZIE
do 5 lat - 19
5-10 - 11
10-15 - 12
15-20 - 11
20-25 - 12
25-30 - 10
powyżej 30 lat – 6
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki.
Budynek szkoły podstawowej jest z roku 1958, a gimnazjum z roku 1998. Średni wiek większości mebli w
salach lekcyjnych to 9 lat. Zespół posiada 34 sal lekcyjnych wliczając sale gimnastyczne (w tym z 24 sal
korzysta podstawówka a z 13 gimnazjum), 2 sale gimnastyczne, 1 pracownia komputerowa na 24 stanowiska i
stanowisko nauczyciela.
Dostęp do bezprzewodowego, bezpiecznego Internetu posiadają wszystkie sale, a z samej sieci
korzystają nauczyciele oraz uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjum. Prędkość pobierania danych wynosi
26, 5 Mb/s, a wysyłania 5, 9 Mb/s. Zespół wyposażony jest w 62 komputery, z czego tylko14 jest nie starszych
niż 3 lata, 14 tablic interaktywnych, 2 projektory multimedialne oraz 6 drukarek laserowych. Placówka
wyposażona jest również w oprogramowanie Windows XP, Windows 7, pakiety Microsoft Office 2010 i 2013,
Arcabit i Vulcan. Nauczyciele korzystają zaś z platform edukacyjnych, e podręcznika oraz dziennika
elektronicznego.
19
VI. Diagnoza potrzeb edukacyjnych Gimnazjum
w Gliniance.
1. Dane teleadresowe szkoły:
Nazwa: Gimnazjum z oddziałami dwujęzycznymi
im. Jana Pawła II w Gliniance
Adres: Glinianka, ul. Napoleońska 53a;
05 – 408 Glinianka
Tel. (22) 789 96 71
Adres e-mail: [email protected]
Dyrektor szkoły: Pani Marzena Wróbel
NIP: 532 16 92 955; REGON: 016029072
2. Charakterystyka środowiska i informacje o uczniach.
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Jana Pawła II w Gliniance jest szkołą wiejską. Wszyscy
uczniowie pochodzą z terenów wiejskich, z rodzin o przeciętnych dochodach. W szkole jest więcej chłopców
(91) niż dziewcząt (84). W związku z tym, że funkcjonują oddziały dwujęzyczne (nie obowiązuje w nich
rejonizacja), szkoła cieszy się dobrą opinią w środowisku, okolica bardzo się rozbudowuje, mamy uczniów z
kilku podstawówek (Glinianka, Wiązowna, Ostrów, Wólka Mlądzka, Kołbiel, Otwock, Rudzienko).
W szkole 6% dzieci korzysta z Pomocy Opieki Społecznej, ale zagrożonych ubóstwem i takich, którzy
nieco tylko przekraczają kryterium dochodowe jest wg naszej wiedzy więcej (ok.20%). Prawie wszyscy rodzice
pracują poza rolnictwem w pobliskich miastach – Otwock, Mińsk Mazowiecki i w oddalonej o ok. 30 km
Warszawie.
Wśród uczniów jest dwoje, których rodzice pracują poza granicami kraju. Rodzin dysfunkcyjnych jest
niewiele.
Wszyscy uczniowie na miarę swoich możliwości rozwijają kompetencje kluczowe niezbędne na rynku pracy.
Umiejętności wzmacniające niezbędne kompetencje realizowane są na wszystkich lekcjach tak, jak na to
pozwalają warunki i posiadany sprzęt.
W gimnazjum w Gliniance prowadzone są oddziały dwujęzyczne, które w sposób szczególny
przygotowują młodych ludzi do odnalezienia się w świecie współczesnym, transgresji, samorealizacji i rozwoju
osobistego. W dzisiejszych czasach zarówno znajomość języków obcych, jak i obsługa komputerów stanowią
podstawowe umiejętności, jakie powinien posiadać każdy człowiek, który chce znaleźć swoje miejsce na rynku
pracy. Obie te umiejętności mogą być wzmocnione w sposób synergiczny dzięki zastosowaniu technologii IT w
nauce języków obcych.
Niestety, szkoła pozostaje w tyle, jeżeli chodzi o dotrzymanie kroku współczesnym technologiom. Sprzęt
komputerowy jest już stary, dziewięcioletnie podzespoły i system operacyjny Windows XP nie pozwalają na
zainstalowanie nowoczesnego oprogramowania. W związku z tym uczniowie bardziej zaawansowani nie mogą
zająć się takimi tematami jak np. obróbka graficzna zdjęć, tworzenie stron internetowych, a uczniowie na
poziomie podstawowym - zadaniami związanymi ze znajomością arkusza kalkulacyjnego czy wykorzystaniem
takiego arkusza do zadań.
Podstawowymi umiejętnościami, jakie zdobywa uczeń na zajęciach z języków obcych są czytanie,
20
słuchanie, pisanie oraz mówienie. W dobie dzisiejszej technologii młody człowiek ma możliwość praktyki na
rzeczywistych, realnych materiałach, będących w kręgu jego zainteresowań. Ucząc się czytania ze
zrozumieniem może korzystać z szerokich zasobów Internetu, zarówno off-line, jak i online.
Nie trzeba chyba wspominać o możliwościach uczenia się umiejętności słuchania. Nieoceniona jest tu
możliwość rozmów z ludźmi z całego świata, nie tylko korzystając z chatów, ale także na żywo poprzez takie
narzędzia jak choćby SKYPE. Stworzone są do tego specjalne portale społecznościowe (służące podnoszeniu
kompetencji językowych i poszerzaniu wiedzy o kulturach innych narodów i społeczeństw). Wystarczy się
zalogować, wyszukać interesujący nas region, tematykę i rozpocząć konwersację.
Nową formą ekspresji, do której niezbędna jest technologia IT, jest pisanie rozmaitych tekstów, przez które
młodzi ludzie mogą wyrazić swoje zdanie na wiele tematów. Ostatnio taką formą stał się blog. Uczniowie,
pisząc i czytając blogi, ćwiczą umiejętność wypowiedzi pisemnej, która została zubożona w wielu przypadkach
poprzez bardzo popularne stosowanie zwrotów potocznych, czy też skrótów. Istotna jest tu możliwość
komentowania, która budzi w młodym człowieku świadomość samokontroli ze względu na późniejszą ocenę w
oczach innych ludzi. Z drugiej strony daje też szybką konfrontację z własnymi błędami.
Aby wzbogacić ofertę edukacyjną dla młodego człowieka wystarczy komputer, tablet lub laptop, kamerka
internetowa i dostęp do Internetu. Tak wzbogacona oferta to praca nad dalszym, skuteczniejszym rozwojem
kompetencji kluczowych:
a) porozumiewanie się w językach obcych,
b) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo - techniczne,
c) kompetencje informatyczne,
d) umiejętność uczenia się,
e) kompetencje społeczne,
f) inicjatywność i przedsiębiorczość
Dlatego inwestujmy w przyszłość naszej młodzieży, gdyż to na pewno się opłaci.
Wyniki egzaminów w roku 2014/2015 ŚREDNIE WYNIKI PROCENTOWE DLA SZKOŁY
część matematyczna (gimnazja)
część przyrodnicza (gimnazja)
j. polski (gimnazja)
historia i WOS (gimnazja)
j. angielski podstawowy/rozszerzony
j. niemiecki podstawowy/rozszerzony
46,5
47,3
65,8
59,8
66,8 P/51,8R
56,7P/32,3R
3. Karda Pedagogiczna.
W Gimnazjum zatrudnionych jest 27 nauczycieli (21 kobiet, 6 mężczyzn), do prowadzenia zajęć z
matematyki, biologii, chemii oraz języka obcego wykorzystywane są narzędzia TIK.
4. Stan techniczny i wyposażenie placówki.
Gimnazjum mieści się w murowanym budynku, w którym jest 15 sal lekcyjnych, z czego wszystkie mają
dostęp do Internetu. Sieć w budynku szkoły spełnia definicję sieci bezpiecznej, a sama sieć zabezpieczona jest
antywirusem firmy Nod32. Placówka wyposażona jest w 38 komputerów, z czego 29 jest starszych niż 3 lata.
Na wyposażeniu znajdują się również tablice multimedialne (8 sztuk) jeden projektor oraz 4 drukarki. Prędność
wysyłania danych do Siecie Internet wynosi 1, 39 Mb/s, a pobierania danych 13, 28 Mb/s – wszystko
zapisywane jest na zabezpieczonym serwerze SBS 2003. W szkole prowadzony jest dziennik elektroniczny,
21
a nauczyciele korzystają z e-podręczników Nowej Ery, pracując na systemach operacyjnych Windows XP
(30 szt) i Windows 7, dodatkowe każdy komputer w szkole ma wgrany pakiet Microsoft Office.
Żadna z wymienionych powyżej placówek w niniejszym opracowaniu nie była beneficjentem programy
„Szkoła Cyfrowa” ani innego analogicznego projektu.
22