docwersja MS Word
download 
Reklamacja Transkrypt
wersja MS Word
Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Fundacja Małych i rednich Przedsi biorstw Komandor „EUROPAKIET DLA SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH” CYKL LEKCJI MULTIMEDIALNYCH PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELA WARSZAWA 2004 1 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Spis tre ci SPIS TRE CI 2 WST P 4 INFORMACJE O PROJEKCIE 5 Płyta CD Europakiet 5 Cele projektu 6 Odbiorcy projektu 6 ORGANIZATORZY 7 Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu 7 FUNDACJA MSP KOMANDOR 9 Pakiet Wrze niowy 13 Wsparcie działa Fundacji MSP KOMANDOR 16 JAK KORZYSTA Z LEKCJI MULTIMEDIALNYCH? 17 KONSPEKTY LEKCJI 19 Temat lekcji: Procesy globalizacji 19 Temat lekcji: Współpraca gospodarcza z zagranic 21 Temat lekcji: Polskie przedsi biorstwa w Unii Europejskiej 23 Temat lekcji: Gospodarka naszego województwa-szanse i zagro enia 25 MATERIAŁY DODATKOWE 28 Schemat 1 Wyniki referendum- przyst pienie Polski do Unii Europejskiej 28 Schemat 2 Liczba posłów w Parlamencie Europejskim 29 Schemat 3 Wyniki referendum- przyst pienie Polski do Unii Europejskiej 30 Schemat 4 Najwa niejsze instytucje UE- Rada Europejska 31 Schemat 5 Najwa niejsze instytucje UE- Komisja Europejska 32 Schemat 6 Najwa niejsze instytucje UE- Parlament Europejski 33 2 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 7 Najwa niejsze instytucje UE- Trybunał Sprawiedliow ci 34 Schemat 8 Unia Europejska- ciekawostki 1 35 Schemat 9 Unia Europejska- ciekawostki 2 36 Schemat 10 Pa stwa Unii Europejskiej 37 PRZYDATNE LINKI DO STRON INTERNETOWYCH O UNII EUROPEJSKIEJ: 39 LITERATURA 41 ANKIETA EWALUACYJNA 43 3 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Wst p W zwi zku z wej ciem Polski do Unii Europejskiej powstały nowe mo liwo ci indywidualnego rozwoju, nowe warunki pracy i ycia. Wymagaj one dostosowania systemu nauczania młodzie y tak, by mogła si ona odnale w istniej cych realiach społeczno - gospodarczych. Stworzone przez Fundacj MSP Komandor materiały edukacyjne - cykl lekcji multimedialnych o Unii Europejskiej („Europakiet dla szkół gimnazjalnych”) maj za zadanie dostarczenie gimnazjalistom wiedzy o Unii Europejskiej i zaktywizowanie ich do samodzielnego poszukiwania dalszych informacji z u yciem multimedialnych pomocy naukowych oraz Internetu. Odpowiednie wykształcenie, wiedza o mi dzynarodowych stosunkach gospodarczych i społecznych, a tak e posiadanie informacji o Unii Europejskiej, pa stwach członkowskich oraz zasadach i mechanizmach obowi zuj cych we Wspólnocie s zasady działania współczesnego niezb dne, aby młody człowiek mógł zrozumie wiata. Dzi ki temu ucze mo e aktywnie kierowa rozwojem, potrafi wykorzysta swoje umiej tno ci, ma wiadomo własnym szans i zagro e , jakie niesie ze sob członkostwo w Unii. Przygotowany przez Fundacj MSP Komandor cykl lekcji multimedialnych „Europakiet” słu y jako pomoc dydaktyczna do przeprowadzenia zaj WOS i innych zaj lekcyjnych oraz pozalekcyjnych (np. Pakietu Wrze niowego). Wszelkie uwagi i pytania dotycz ce u ytkowania płyty lub zawartych na niej materiałów prosimy kierowa pod adresem: Fundacja MSP Komandor [email protected] 01-381 Warszawa Ul. Powsta ców l. 5 lub telefonicznie: (0-22) 666 22 88 Zapraszamy równie do odwiedzenia naszej strony internetowej www.fundacja.komandor.pl, na której znajd Pa stwo materiały z dotychczasowych projektów, w tym baz lekcji multimedialnych wraz z konspektami. 4 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Informacje o projekcie „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” to cykl lekcji multimedialnych zapoznaj cych młodzie z informacjami o Unii Europejskiej, jej rozszerzeniu o nowe kraje członkowskie w maju 2004r. Rozesłane przez Fundacj do 6500 szkół gimnazjalnych w grudniu 2002r.- przed referendum w sprawie przyst pienia Polski do Unii Europejskiej- lekcje multimedialne o Unii Europejskiej, wydane na płytach CD, spotkały si z bardzo yczliwym przyj ciem adresatów. Zaproponowana szkołom forma prowadzenia zaj konspektów z wykorzystaniem lekcji multimedialnych i udost pnienie szczegółowych realizacji takich lekcji pozwoliła wielu nauczycielom na wzbogacenie ich dotychczasowego warsztatu pracy o nowe, interaktywne i ciekawe lekcje. Równie uczniowie, mog c korzysta z innego ni tradycyjny sposobu nabywania wiedzy (wzbogaconego o sekwencje filmowe, quizy, zabawne scenki), zareagowali wi ksz ni zazwyczaj aktywno ci podczas lekcji. To utwierdza nas w przekonaniu, e przyj ta formuła publikacji materiałów dydaktycznych w formie lekcji multimedialnych jest krokiem we wła ciwym kierunku. Jednym z elementów promocji projektu b dzie wł czenie lekcji multimedialnych wchodz cych w skład EUROPAKIETU do programu zaj pozalekcyjnych „Pakiet Wrze niowy”, który obecnie realizujemy w 117 szkołach gimnazjalnych w całej Polsce, a w roku szkolnym 2004/2005 planujemy realizowa w około 1000 szkołach gimnazjalnych na terenie całego kraju. Płyta CD Europakiet Płyta przygotowana w ramach projektu „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” zawiera: Informacje o projekcie Lekcje multimedialne: - „Polskie przedsi biorstwa w Unii Europejskiej” - „Współpraca gospodarcza z zagranic ” - „Procesy globalizacji” - „Gospodarka naszego województwa-szanse rozwoju i zagro enia” Konspekty zaj Literatura, linki do stron o UE Materiały dodatkowe Quizy, gry, ciekawostki o UE Opis działalno ci Fundacji MSP Komandor Wsparcie działa Fundacji Przewodnik dla nauczyciela Informacje o Ministerstwie Edukacji Narodowej i Sportu Ankiet ewaluacyjn . 5 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Cele projektu • Przedstawienie uczniom zagadnie zwi zanych z Unia Europejsk w ciekawy i nietypowy sposób - lekcje multimedialne, • Stworzenie atrakcyjnego dla uczniów ródła informacji o Unii Europejskiej, pa stwach członkowskich oraz zasadach i mechanizmach obowi zuj cych w Unii, • Szerzenie w ród gimnazjalistów wiedzy na temat procesów i przemian zwi zanych z przygotowaniem i akcesj Polski do Unii Europejskiej, • Przygotowanie dla nauczycieli łatwo dost pnego, gotowego do wykorzystania materiału dydaktycznego o Unii Europejskiej, • Rozszerzenie dotychczasowych materiałów edukacyjnych (Lekcje o Unii Europejskiej) o aktualne zagadnienia zwi zane z przyst pieniem Polski i innych krajów do Unii Europejskiej. Lekcje mog by wykorzystywane jako samodzielne jednostki wspieraj ce standardowe przedmioty szkolne, np. WOS, elementy cie ki mi dzyprzedmiotowej „edukacja europejska” czy te mog stanowi uzupełnienie zaj pozalekcyjnych dla uczniów klas I i II, wchodz c w skład projektu „Pakiet Wrze niowy”. W osi ganiu powy szych celów znacz c rol odgrywa zastosowanie metod aktywizuj cych oraz takiej formy przekazu, która b dzie najłatwiej przyswajana przez ucznia i dostosowana do jego mo liwo ci percepcyjnych. Takie cechy posiadaj multimedialne, interaktywne lekcje przygotowane przez zespół Fundacji w ramach projektu Europakiet. W czasie ich realizacji uczniowie nabywaj niezb dne wiadomo ci teoretyczne, których sposób przekazu, wzbogacony o ró nego rodzaju prezentacje multimedialne i animacje, odbiega od tradycyjnego, "encyklopedycznego" modelu nauczania. Praktycznym sprawdzianem zrozumienia przekazu tre ci teoretycznych s ró nego rodzaju zadania, quizy i testy zawarte w lekcjach. Taki sposób edukacji kładzie nacisk na dochodzenie do zrozumienia zjawisk czy poj , a nie pami ciowe opanowanie tre ci czy nowych definicji. Proponowane w przewodniku metodycznym dla nauczyciela dodatkowe wiczenia do wykonania po zrealizowaniu materiału zawartego w lekcji multimedialnej, czy tematy do dyskusji w grupach, pozwalaj na utrwalenie zdobytej wiedzy poprzez wykorzystanie jej w praktyce. Odbiorcy projektu Bezpo rednimi adresatami materiałów edukacyjnych EUROPAKIETU jest młodzie gimnazjalna. Lekcje multimedialne wykorzystywane b d jako samodzielne jednostki – wspieraj c edukacj np. z zakresu Wiedzy o Społecze stwie (WOS) czy cie ki edukacji europejskiej oraz jako cz Wrze niowy” w ramach zaj programu „Pakiet pozalekcyjnych dla uczniów klas I i II gimnazjum. Po rednimi adresatami programu s nauczyciele gimnazjów: zarówno nauczyciele szkół gimnazjalnych realizuj cy zaj cia lekcyjne i pozalekcyjne z zakresu edukacji europejskiej, jak i opiekunowie grup uczestnicz cych w realizacji „Pakietu Wrze niowego” 6 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Organizatorzy Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu Prac tego urz du kieruje Minister, który jest powoływany na podstawie rozporz dzenia Prezesa Rady Ministrów. Do obszarów działalno ci Ministra nale sprawy z zakresu: 1) kultury fizycznej i sportu 2) o wiaty i wychowania 3) szkolnictwa wy szego. Obsług zada Ministra zapewniaj , w szczególno ci: 1) w zakresie działu kultura fizyczna i sport: a) Departament Sportu Powszechnego b) Departament Strategii Rozwoju Sportu 2) w zakresie działu o wiata i wychowanie: a) Departament Kształcenia Ogólnego, Specjalnego i Profilaktyki Społecznej, b) Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego c) Departament Pragmatyki Zawodowej Nauczycieli, d) Departament Kształcenia i Doskonalenia Nauczycieli; 3) w zakresie działu szkolnictwo wy sze: a) Departament Szkolnictwa Wy szego, b) Biuro Pa stwowej Komisji Akredytacyjnej, c) Biuro Rady Głównej Szkolnictwa Wy szego. Do projektów realizowanych przez MENIS nale m. in.: wspomagaj ce edukacj informatyczn : "Pracownia internetowa w ka dej gminie" i "Pracownia internetowa w ka dym gimnazjum" projekt doskonalenia nauczycieli – realizowany w 2001 roku, przekwalifikowanie nauczycieli, aby mogli uczy : informatyki, przedsi biorczo ci, j zyków obcych w ramach reformy szkolnictwa ponadgimnazjalnego. 7 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” ”Netda@ys” 2004 - Uczestnictwo w projekcie umo liwia poznanie bogactwa kultur i tradycji we własnym kraju jak równie w innych krajach. Projekt Netd@ys stwarza mo liwo ci współpracy młodych ludzi z całego wiata w zakresie u ywania nowych mediów. Program „Bezpieczna Polska - Szkoła” – a w nim m.in. animacja ruchu społecznego (ruch rodziców i lokalnych społeczno ci) na rzecz tworzenia bezpiecznego rodowiska nauki, zamieszkania i zabawy dziecka EYES 2004 – Europejski Rok Edukacji poprzez Sport - celem Europejskiego Roku poprzez Sport jest zwi kszanie wiadomo ci organizacji edukacyjnych i sportowych, co do potrzeby współpracy na rzecz rozwoju edukacji poprzez sport i jej europejskiego wymiaru, wykorzystanie warto ci, jakie niesie ze sob sport w pogł bianiu wiedzy i podnoszeniu kwalifikacji edukacyjnych oraz promowanie edukacyjnych walorów wymiany młodzie y szkolnej poprzez organizacj imprez sportowych i kulturalnych w ramach działalno ci szkół. ”Europakiet dla szkół gimnazjalnych” – współfinansowanie projektu realizowanego przez Fundacj MSP Komandor dotycz cego lekcji multimedialnych, poszerzaj cych wiedz gimnazjalistów na temat Unii Europejskiej Wi cej informacji o Ministerstwie Edukacji Narodowej i Sportu oraz realizowanych projektach na stronie www.menis.gov.pl Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu Al. Szucha 25 00-918 Warszawa tel. (0-22) 628 04 61, 629 72 41 8 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Fundacja MSP Komandor Fundacja Małych i rednich Przedsi biorstw Komandor powstała w 2000 r. Jest to organizacja pozarz dowa utworzona z inicjatywy wła cicieli i współwła cicieli małych i działalno gospodarcz do wiadcze rednich przedsi biorstw prowadz cych pod znakiem Komandor. Po zdobyciu w funkcjonowaniu na polskim rynku, szczególnie na podstawie wdra ania nowoczesnych technologii do przedsi biorstw z pod znaku Komandora, został stworzony program, którego realizacj powierzono Fundacji Małych i rednich Przedsi biorstw Komandor. W kwietniu 2004 r. Fundacja MSP Komandor została wpisana na list Organizacji Po ytku Publicznego. Status organizacji po ytku publicznego jest nowym w Polsce rozwi zaniem, wprowadzonym z dniem 1 stycznia 2004 roku przez Ustaw o działalno ci po ytku publicznego i o wolontariacie. Status organizacji po ytku publicznego mo e uzyska instytucja, która prowadzi działalno po ytku publicznego, okre lonego przez Ustaw . Ponadto organizacja musi spełni w obszarach dodatkowe wymagania dotycz ce m.in. jawno ci, prowadzenia sprawozdawczo ci z obszaru swojego działania. Jest to swoisty certyfikat rzetelno ci, potwierdzaj cy funkcjonowanie zgodnie z obowi zuj cym prawem. Głównym celem statutowym Fundacji jest edukacja młodzie y w zakresie nowoczesnej przedsi biorczo ci z u yciem pracowni komputerowych z dost pem do Internetu. W ramach tego celu realizowany jest program edukacyjny Pakiet Wrze niowy. Fundacja MSP Komandor promuje, wspiera i uczy nowoczesnej przedsi biorczo ci. Realizuj c swoje statutowe cele, Fundacja wprowadziła w ycie oraz uczestniczyła w realizacji wielu działa takich jak: • Opracowanie i wdra anie interaktywnych programów edukacyjnych adresowanych do młodzie y gimnazjalnej realizowanych w ramach zaj pozalekcyjnych, promuj cych przedsi biorcze postawy młodych ludzi. Od 2002r. realizowany jest autorski program Pakiet Wrze niowy. W pa dzierniku 2002r. w Gimnazjum Publicznym w Ciechanowcu zako czony został pilota owy etap tego projektu. W gimnazjum tym przeprowadzone zostały tak e warsztaty dziennikarskie dla młodzie y. W 2003 r. Pakiet Wrze niowy był realizowany ju w 14 szkołach gimnazjalnych z województw: mazowieckiego, pomorskiego, podlaskiego i opolskiego. We wrze niu 2004 r. zako czyła si kolejna ogólnopolska edycja projektu, w której wzi ło udział ponad 140 szkół gimnazjalnych. W roku szkolnym 2004/2005 9 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Fundacja realizuje kolejn edycj informacji programie o programu w kilkuset szkołach na terenie całego kraju (wi cej w dalszej cz ci przewodnika). W grudniu 2002 r. do gimnazjów w całej Polsce (około 6 500), Kuratoriów O wiaty, O rodków Doskonalenia Nauczycieli zostały rozesłane CD-ROMy zawieraj ce m.in. 3 multimedialne jednostki lekcyjne, przybli aj ce młodzie y gimnazjalnej zagadnienia zwi zane z procesami integracji informacje o konkursie Moja europejskiej. Płyta CD zawiera równie szkoła w Unii Europejskiej oraz przykładowe lekcje o przedsi biorczo ci, przeznaczone do realizacji w ramach programu zaj pozalekcyjnych Pakiet Wrze niowy, a tak e prezentacje programów edukacyjnych Fundacji i materiały edukacyjne UKIE. W ramach Programu Edukacji Ekonomicznej, współfinansowanego przez Narodowy Bank Polski zrealizowali my: projekt „Cykl lekcji multimedialnych- Pieni dz w gospodarce rynkowej”, w ramach, którego przygotowali my, wydali my oraz rozdystrybuowali my cykl 5 lekcji multimedialnych dotycz cych finansów i bankowo ci (płyta CD) oraz „Przewodnika dla nauczyciela” (broszura). Zadaniem kursu jest kształtowanie i promowanie przedsi biorczych postaw gimnazjalistów. Materiały edukacyjne (płyta CD oraz broszura) pod wspólnym tytułem „Pieni dz w gospodarce rynkowej” zostały bezpłatnie dostarczone 6300 placówkom o wiatowym, m.in. szkołom gimnazjalnym, kuratoriom, o rodkom doskonalenia nauczycieli i o rodkom metodycznym. Lekcje multimedialne wraz z materiałami dodatkowymi zrealizowane w ramach projektu uzyskały pozytywne recenzje rzeczoznawców zarekomendowanych przez Polskie Towarzystwo Ekonomiczne i zostały wpisane do wykazu rodków dydaktycznych zalecanych przez MENIS do u ytku szkolnego (nr 1646/2004). • Anga owanie przedsi biorców w inicjatywy pro-społeczne, m.in. w akcj " Dzie Dziecka z Komandorem". Organizowana w pierwszych dniach czerwca 2004r. akcja "Dzie Dziecka z Komandorem" została przeprowadzona po raz drugi. W 2004 roku swoim zasi giem obj ła 9 gimnazjów, które wykazały si najwi ksz aktywno ci w realizacji zada Pakietu Wrze niowego oraz 8 Zakładów Kompletacji firmy Komandor znajduj cych si na terenie całego kraju. Gimnazjali ci mieli okazj zwiedzi Zakład Kompletacji oraz na par godzin zast pi pracowników firmy na stanowiskach, które sami zajmuj w szkolnym 10 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Miniprzedsi biorstwie. Uczniowie zasiedli w fotelach Prezesów, dowiedzieli si jak wygl da praca w poszczególnych działach Firmy, a nast pnie wykonali mały projekt zwi zany z codzienn działalno ci Zakładu. • Zorganizowanie charytatywnego meczu piłki no nej „Przedsi biorcy gimnazjalistom” mi dzy dru ynami firm Komandor i Graverbel W maju 2004 roku odbył si firmami, które, na co dzie mecz pomi dzy s partnerami handlowymi. Dru yny rywalizowały o to, kto wr czy nagrody wyró nionym szkołom w konkursie na plakat w ramach projektu Pakiet Wrze niowy. Dzi ki tej akcji szkoły otrzymały nowoczesne pomoce naukowe w postaci m. in. skanera, aparatów cyfrowych i kamery internetowej. Podsumowaniem akcji „Dzie Dziecka z Komandorem” oraz „Przedsi biorcy gimnazjalistom” było przygotowanie i dystrybucja płyty CD zawieraj cej informacje o obu przedsi wzi ciach, relacj , a tak e galeri zdj . Płyta została przekazana wszystkim uczestnikom, wyró nionym szkołom a tak e organizatorom obu akcji. • Aktywizacj rodowiska wychowawczego gimnazjalistów, mi dzy innymi przez przeprowadzanie konkursów o tematyce zwi zanej z kształtowaniem postaw nowoczesnego przedsi biorcy. Fundacja zrealizowała dwie edycje konkursu Nauczyciel Młodego Przedsi biorcy, w ramach, którego oceniane s konspekty lekcji integruj cych zasady przedsi biorczego my lenia z elementami nauczanego przedmiotu. Prace nagrodzone w I oraz II edycji konkursu umieszczone zostały w wersji elektronicznej na stronach internetowych Fundacji i udost pnione do wykorzystywania w praktyce dydaktycznej innym nauczycielom. • Prowadzenie szkole dla nauczycieli promuj cych edukacj ekonomiczn na zaj ciach lekcyjnych i pozalekcyjnych w gimnazjach. W roku 2004 w ramach Programu Edukacji Ekonomicznej, współfinansowanego przez Narodowy Bank Polski został zrealizowany projekt przedsi biorczy nauczycieli. Przedsi biorczy gimnazjalista Przeprowadzono 15 - cykl szkole nauczyciel szkole z dla nauczania 11 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” przedsi biorczo ci, w których wzi ło udział 150 nauczycieli z całej Polski. Uczestnicy szkole . otrzymali płyty CD z multimedialnymi materiałami edukacyjnymi oraz przykładowe konspekty zaj Projekt został pozytywnie zweryfikowany pod k tem merytorycznym oraz finansowym. • Utworzenie wzorcowej pracowni komputerowej oraz finansowe zabezpieczenie wst pnego etapu ich funkcjonowania. W 2002 r. w Ciechanowcu w województwie podlaskim powstała wzorcowa pracownia komputerowa. Jest ona miejscem, gdzie wdra ane s autorskie programy Fundacji np. Pakiet Wrze niowy oraz inne programy promuj ce nowoczesn przedsi biorczo , skierowane do ró nych grup odbiorców. Uczestnikami programów jest nie tylko młodzie gimnazjalna, ale i jej rodzice, lokalni przedsi biorcy, przyszli przedsi biorcy, nauczyciele, studenci, bezrobotni i inne grupy społeczne. • Prowadzenie wortalu internetowego, po wi conego dostosowaniu małych i rednich przedsi biorstw do unormowa Unii Europejskiej Wortal zawiera mi dzy innymi zbiór norm prawnych dotycz cych MSP obowi zuj cych w krajach Unii Europejskiej, przykłady działa , jakie nale y podj prowadzi działalno opisem procedur , aby na rynku unijnym wraz z dokładnym obowi zuj cych w poszczególnych krajach. A tak e: multimedialny przewodnik przedsi biorcy, który zawiera przedsi biorstw działalno • zestaw wskazówek usługowych i instrukcji zamierzaj cych dla prowadzi gospodarcz na wspólnym rynku europejskim. Współorganizacja II Narodowej Sesji Modelu Parlamentu Europejskiego. Model Parlamentu Europejskiego (MEP) to przedsi wzi cie, w którym 10-cioosobowe delegacje młodzie y z 15 krajów Unii Europejskiej wicz metody pracy parlamentarnej w 10 komisjach tematycznych i podczas posiedze plenarnych. W trakcie obrad MEP obowi zuj identyczne zasady jak w "dorosłym" Parlamencie Europejskim. W 2003r. odbyła si w Warszawie II Narodowa Sesja Modelu Parlamentu Europejskiego, której współorganizatorami byli Fundacja oraz warszawskie licea. Uczestniczyła w niej młodzie z 16 województw Polski. Patronat honorowy nad Sesj obj li: Marszałek Senatu RP - Longin Pastusiak oraz Toon Strepell Dyrektor Przedstawicielstwa Parlamentu Europejskiego w Polsce. Przedsi wzi cie uzyskało dofinansowanie Urz du Komitetu Integracji Europejskiej. 12 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Wi cej informacji mo na uzyska na stronie www.fundacja.komandor.pl Pakiet Wrze niowy http://www.fundacja.komandor.pl/Pakiet Wrze niowy jest autorskim programem edukacyjnym stworzonym przez Fundacj MSP Komandor. Program zaj pozalekcyjnych Pakiet Wrze niowy rozszerza ofert edukacyjn gimnazjów. Powstał w celu kształcenia młodzie y w zakresie zasad nowoczesnej przedsi biorczo ci. Pakiet wykorzystuje mo liwo ci, jakie daje w przekazywaniu tre ci edukacyjnych technika komputerowa i Internet oraz nauczanie poprzez wykorzystanie wiedzy teoretycznej w praktyce. 1) Cel zaj Program zaj pozalekcyjnych Pakiet Wrze niowy powstał w celu kształcenia przedsi biorczych postaw młodych ludzi oraz zapoznania ich z zasadami prowadzenia nowoczesnego biznesu. Odpowiednio dobrane tematy zaj , symulacje i zadania pomagaj gimnazjalistom zdobywa umiej tno ci: pracy w grupie, rozwi zywania problemów, podejmowania decyzji i odpowiedzialno ci za nie. W trakcie nauki uczestnicy programu Pakiet Wrze niowy odkrywaj tajniki prowadzenia własnej firmy, poznaj na prostych przykładach podstawowe poj cia zwi zane z biznesem i ekonomi . W ramach działa praktycznych rozwijaj działalno swojego Miniprzedsi biorstwa. Projekt Pakiet Wrze niowy adresowany jest głównie do społeczno ci małych i rednich miasteczek oraz wsi, gdzie przedsi biorcy lokalni cz sto wypierani s z rynku przez du e podmioty gospodarcze. Dlatego stworzenie im mo liwo ci dostawy opracowanych przez młodzie zestawów "pakietów wrze niowych" jest dla nich cz sto jedyn mo liwo ci na stworzenie nowego rynku odbiorcy czy nowego produktu. Jednocze nie po zako czeniu akcji cz dochodu uzyskanego z tego przedsi wzi cia przedsi biorcy przekazuj , za po rednictwem Fundacji, dla szkoły. 2) Wykorzystanie najnowocze niejszej technologii Program wykorzystuje nowoczesn technik nauczania- e-learning, który wkrótce b dzie głównym sposobem nauczania. Umo liwia on kształcenie na odległo w tani sposób w pełni wykorzystuj c mo liwo ci przyswajania wiedzy przez człowieka. Ta metoda nauczania wymaga wyposa enia sal w nowoczesny sprz t komputerowy, a Fundacja dba, aby szkoły go posiadały. 13 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” 3) Przebieg zaj Program mo e by realizowany jako cykl zaj pozalekcyjnych lub podczas godzin do dyspozycji wychowawcy. Lekcje prowadzone s w małych grupach (do 20 osób) składaj cych si z uczniów klas I lub II gimnazjum, w pracowni komputerowej z dost pem do Internetu. Po zapoznaniu si z podstawowymi poj ciami i procesami ekonomicznymi, uczniowie przyst puj do działa praktycznych moderowanych przez nauczyciela przeszkolonego przez Fundacj . Cz sto opiekunowie Pakietu Wrze niowego korzystaj z pomocy specjalistów spoza gimnazjum. W ten sposób wie o nabyta wiedza jest przez nich utrwalana i weryfikowana. 4) Zadanie do realizacji Pakiet Wrze niowy, od którego wzi ł nazw projekt, to komplet artykułów szkolnych oraz podr czników, które zwykle Rodzice kupuj na pocz tku roku szkolnego. Idea proponowanego programu polega na stworzeniu w rodowisku szkolnym młodzie owego Miniprzedsi biorstwa współpracuj cego z otoczeniem gospodarczym tj. osobami, firmami i organizacjami wspieraj cymi projekt. Zadaniem Miniprzedsi biorstwa jest przeprowadzenie analizy rynku i na tej podstawie stworzenie internetowej, ogólnodost pnej oferty przyborów szkolnych i podr czników, pogrupowanych w tzw. "pakiety wrze niowe". Rodzice poprzez system (oprogramowanie komputerowe Pakietu Wrze niowego) mog zło y takie zamówienie. Zostaje ono skierowane do lokalnego przedsi biorcy, który przygotowuje pakiet i dostarcza go Rodzicom. 5) Rozwój szkoły W pełni zrealizowane zaj cia Pakietu Wrze niowego prowadz uczniów do stworzenia w pełni funkcjonalnej Internetowej Przegl darki Ofert. Umo liwia ona przegl danie zestawów produktów (pakietów wrze niowych) oraz zamawianie ich u lokalnego przedsi biorcy. Lokalny przedsi biorca zostaje zobowi zany do podzielenia si cz ci swojego zysku. Intencj Fundacji jest, aby generowane w ten sposób rodki przeznaczane były na: 1. Rozwój pracowni Internetowej (zakup lub modernizacj sprz tu komputerowego), 2. Pokrycie kosztów realizacji projektu (nauczyciele opiekunowie projektu, koszt ł czy internetowych itp.) 3. Dofinansowanie wycieczek czy innych atrakcji dla młodzie y bior cej udział w projekcie 6) Rozwój projektu Na pocz tku 2003 roku projekt był realizowany w czternastu szkołach województw: mazowieckiego, pomorskiego i podlaskiego. Obecnie projekt realizowany jest w ponad 100 szkołach w całym kraju. 14 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Fundacja b dzie stopniowo wprowadza program Pakiet Wrze niowy do wszystkich szkół gimnazjalnych w Polsce, posiadaj cych odpowiedni baz sprz tow do jego realizacji. Minister Edukacji Narodowej - Pani Krystyna Łybacka uznała projekt za "niezwykle cenn inicjatyw ". Równie Ministerstwo Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej obj ło projekt swoim patronatem. Podobnie inne projekty edukacyjne Fundacji s wysoko oceniane, zarówno przez nauczycieli jak i rzeczoznawców z Ministerstw. Wi cej informacji znajduje si na stronie: www.fundacja.komandor.pl 15 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Wsparcie działa Fundacji MSP KOMANDOR Na całym wiecie ludzie coraz cz ciej wł czaj si w działania społeczne, charytatywne czy sponsorskie. W ród motywów, które nimi kieruj , wymienia si przede wszystkim trosk o korzystny wizerunek firmy oraz tradycyjny mecenat. Płyta, któr Pa stwo otrzymali przedstawia projekt, którego zorganizowanie było mo liwe dzi ki wsparciu MENiS i Fundacji MSP Komandor. Pracownicy Fundacji przygotowuj c projekty zdaj sobie spraw , e rozwi zanie problemów społecznych bez aktywnego wł czenia w nie podmiotów gospodarczych działaj cych na rynku jest praktycznie niemo liwe! Najbardziej rozpowszechnione formy wsparcia to: • Wpłata darowizny na konto Fundacji (jako osoba fizyczna lub prawna) i pozostawienie jej decyzji, na jakie cele zostanie wykorzystana; • Przekazanie 1 procenta podatku dochodowego od osób fizycznych na nasze cele statutowe; • Przeznaczenie dowolnego % od sprzeda y produktu lub usługi na wsparcie finansowe Fundacji; • Przeznaczenie cz ci wynagrodzenia pracowników firmy na finansowanie działa Fundacji (pay-roll); • Wsparcie Fundacji lub szkół bior cych udział w naszych projektach darowizn rzeczow lub wykonanymi usługami; • Anga owanie swoich pracowników w wybrane działania Je li chc si Pa stwo przył czy si do nas, ale nie wiedz , jak mo na nas wesprze , zach camy do zapoznania si z pełnym materiałem, zawartym poni ej. Dowiedz si Pa stwo wi cej o ka dej z proponowanych form współpracy. Prosz jednak pami ta , e opisy zawieraj jedynie przykłady pomocy, jakie mo na nam udzieli i przykłady form promocji, jakie mo emy w zamian zaoferowa . Jeste my otwarci na wszelkie inne propozycje, które umo liwiaj prowadzenie działa społecznych. 16 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Jak korzysta z lekcji multimedialnych? Zapraszamy Pa stwa do zapoznania si z multimedialnymi lekcjami powstałymi w ramach projektu „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” (doł czona do przewodnika płyta CD lub lekcje na stronie www.fundacja.komandor.pl). Ka da z lekcji multimedialnych mo e by wykorzystywana: - na lekcjach wiedzy o społecze stwie w gimnazjum - na pozostałych przedmiotach jako główny rodek dydaktyczny lub rodek pomocniczy Korzystanie z lekcji i konspektów Płyta CD pt. „Europakiet” po wło eniu do nap du CD-ROM uruchomi si automatycznie. Wszystkie opcje dost pne s po klikni ciu w ich nazw . Niektóre opcje do prawidłowego działania wymagaj poł czenia internetowego. Je li CD pt. „Europakiet” nie uruchomi si automatycznie, nale y otworzy plik URUCHOM.html, który znajduje si na CD. Prawa autorskie Prawa autorskie do lekcji interaktywnych oraz konspektów zaj Lekcje interaktywne, konspekty zaj z licencjonowanych nale do Fundacji MSP Komandor. , kliparty, webarty, d wi ki (kontent) zawarte na płycie, pochodz ródeł. U ytkuj c płyt CD, macie Pa stwo prawo u ywa , modyfikowa i publikowa zawarty na niej kontent, je eli zachowane zostan ni ej wymienione ograniczenia: u ytkowanie kontentu zwi zane jest wył cznie z celami edukacyjnymi płyta mo e by kopiowana wył cznie na potrzeby wykorzystania jej na zaj ciach prowadzonych w Pa stwa szkole płyta jest dystrybuowana bezpłatnie, nie mo na jej odpłatnie wypo ycza , czy sprzedawa osobom trzecim Do prawidłowego ogl dania lekcji wymagane jest zainstalowanie Macromedia Flash Player w wersji, co najmniej 7,0 dost pnego bezpłatnie na stronie internetowej firmy Macromedia. W celu zainstalowania oprogramowania poł cz si z Internetem i kliknij na link www.macromedia.com/go/getflashplayer. Strona automatycznie rozpozna, któr wersj wtyczki nale y zainstalowa . Do przegl dania plików pdf niezb dne jest zainstalowanie w systemie bezpłatnego programu Adobe Reader, który mo na zainstalowa ze strony http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html. Aby program poprawnie wy wietlał polskie znaki narodowe nale y wybra Language jako Polish. 17 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Niezb dne wymagania programowe i sprz towe: Oprogramowanie: 1. System operacyjny pracuj cy w trybie graficznym: - Windows (98, Me, NT, 2000, XP), - dowolna dystrybucja Linuxa pracuj ca w trybie graficznym (np. Aurox, PLD, Red Hat, Mandrake, Slackware, Debian, SuSE), - dowolny Mac OS. 2. Zainstalowana przegl darka internetowa np.: - Internet Explorer w wersji minimum 5,0, - Mozilla w dowolnej wersji, - Natscape Navigator w wersji minimum 6,0, - Opera w wersji minimum 6,0, - Konqueror i inne. 3. Zainstalowany klient poczty elektronicznej (np. MS Outlook, MS Outlook Express, Ximian Evolution, The Bat, Pegasus Mail i inne). Sprz t: - procesor: - klasy Pentium minimum 200 MHz (komputery PC), - G3 lub wy sze (komputery Macintosh). - pami operacyjna (RAM) min. 64 MB, - karta graficzna pracuj ca w rozdzielczo ci, co najmniej 800x600 przy 32-bitowej gł bi kolorów, (tryb SVGA), - poł czenie z Internetem (mo e by za po rednictwem modemu), - nap d CD-ROM, - dowolna karta d wi kowa. 18 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Konspekty lekcji Ka da z lekcji skonstruowana jest w podobny sposób i zawiera: 1. Cele lekcji i zagadnienia, z którymi uczniowie zapoznaj si na lekcji, 2. Słowniczek, w którym zawarte s nowe poj cia pojawiaj ce si po raz pierwszy w lekcji, 3. Ciekawostki dotycz ce omawianych zagadnie , 4. Quizy lub krzy ówki, które maj na celu utrwalenie wiedzy ucznia, a tak e spowodowanie, aby lekcja przybrała ciekawsz i bardziej interesuj c form przyswajania wiedzy, 5. Krótkie filmy o UE z udziałem Bogusława Wołosza skiego przygotowane przez Telewizj Polsk S.A. oraz materiały informacyjne przygotowane przez Urz d Komitetu Integracji Europejskiej, 6. Podsumowanie lekcji. Czas realizacji jednej jednostki lekcyjnej wynosi ok.15 minut, pozostałe 30 minut proponujemy wykorzysta na dyskusj z uczniami, dotycz c zagadnie poruszanych w lekcji. Temat lekcji: PROCESY GLOBALIZACJI Opracowanie merytoryczne: Fundacja MSP Komandor przy współpracy z Urz dem Komitetu Integracji Europejskiej Lekcja podejmuje tematyk zwi zan z globalizacj . Wyja nia poj cie globalizacji przekładaj c je na przykłady z ycia codziennego. Z lekcji ucze dowiaduje si , w jaki sposób przejawia si globalizacja. Lekcja wyja nia równie poj cia: kapitał i inwestycje. Na przykładzie firmy taty i dziadka Kamila, uczniowie z łatwo ci mog identyfikowa poj cia z konkretnymi przykładami. Cele edukacyjne (ogólne): Rozumienie podstawowych zjawisk zwi zanych z globalizacj . Kształcenie umiej tno ci porz dkowania i wykorzystania informacji. Cele operacyjne: Ucze : Zna poj cia globalizacja, kapitał i inwestycje. Wie, co to jest liberalizacja, mcdonaldyzacja, integracja i specjalna strefa ekonomiczna. Poj cia: Globalizacja, Inwestycja, Kapitał, Liberalizacja, Mcdonaldyzacja, Integracja, Specjalna strefa ekonomiczna. Metody pracy: 19 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Samodzielna praca, praca w grupie. Przebieg zaj : 1. Przewodnikiem po lekcji jest wirtualny Kamil, rówie nik naszych podopiecznych. Nie potrafił on pomóc przyjacielowi podczas konkursu i dlatego postanowił dowiedzie si , co okre lane jest mianem globalizacji. 2. Zwraca si po pomoc do mamy, która podaje mu ogólnikow definicj wyrazu. Precyzuje j po kolejnym pytaniu syna, dla którego globalizacja jest nadal tylko obco brzmi cym hasłem encyklopedycznym. 3. Klikaj c w obrazki z dolnej cz ci ekranu ucze dowiaduje si , jakich obszarów dotyczy globalizacja. Nasz „bohater” przekłada poznane poj cia na swoje codzienne do wiadczenie i przy okazji nie wiadomie ł czy je z terminem „mcdonaldyzacja”. 4. Pora na sprawdzenie czy młodzie wła ciwie zrozumiała nowe poj cia. wiczenie jest przykładem testu typu „luk”. Zadaniem gimnazjalistów jest przeci gni cie myszk pewnych słów we wła ciwe miejsca. Wyrazy, którymi nale y uzupełni zdania, znajduj si poni ej tekstu. Ucze otrzymuje od razu komentarz do wykonanego polecenia. Je li wiczenie zostało zrobione prawidłowo, pojawia si pozytywna ocena, rozpocz ta słowem „brawo!”. Je li jest inaczej, znaczy to, e gimnazjalista musi wróci do poprzednich okienek prezentacji. Jest to konieczne, poniewa bez dokonania poprawek nie mo na przej dalej. 5. W dalszej cz ci lekcji przedstawiona jest rozmowa Kamila z ojcem, pozwalaj ca zrozumie , jaki jest zwi zek mi dzy kapitałem, a inwestycj . Przykładem firmy poszukuj cej korzystnych warunków dla działalno ci, stał si warsztat taty. 6. Celem urozmaicenia tego miniwykładu wprowadzono proste wiczenie, polegaj ce na przeci gni ciu myszk wła ciwych podpisów do 4 obrazków. 7.Uczniowie dowiaduj si , e firmy produkuj swoje towary w ró nych zak tkach wiata - mog tak e sprawdzi , w których miejscach na wiecie firma Komandor ma swoje oddziały. 8.Uatrakcyjnieniem kursu jest krzy ówka. Aby mniej ambitni uczniowie si nie zniech cili, podano w niej niektóre litery. Po wpisaniu haseł gimnazjalista klika w przycisk „sprawd odpowied ”. To wiczenie pozwoli uczestnikom na zweryfikowanie zrozumienia tre ci lekcji. Po jego wykonaniu uczniowie odczytuj podsumowanie zaj Materiały dla uczniów: Filmy Bibliografia i przydatne linki dla nauczyciela: Willem Molle „Ekonomika integracji europejskiej: teoria, praktyka, polityka”, Fundacja Gospodarcza, Gda sk 2000; Dariusz Milczarek, Hanna Machinska, Agnieszka Rybi ska „Integracja europejska: wybrane zagadnienia” Centrum Europejskie UW, Warszawa 1998; Andrzej Podraza „Unia Europejska” Redakcja Wyd. KUL, Lublin 1999; Paweł Bo yk, Józef Misala, Mieczysław Puławski „Mi dzynarodowe stosunki ekonomiczne” Wyd. PWN, Warszawa 2002; Praca zbiorowa pod red. E. Oko - Horody skiej "Pa stwo narodowe, a proces globalizacji" Wyd. AE w Katowicach, Katowice 2000; 20 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Anna Zorska "Ku globalizacji? Przemiany w korporacjach transnarodowych i w gospodarce wiatowej" Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1998; http://globgov.bg.univ.gda.pl/glob.htm#top; http://www.unia.gery.pl/index.php?id=unia&ue=globalizacja; http://www.stosunki.pl/news/2004/maj/004_globalizacja_palmer.html; Temat lekcji: WSPÓŁPRACA GPSPODARCZA Z ZAGRANIC Opracowanie merytoryczne: Fundacja MSP Komandor przy współpracy z Urz dem Komitetu Integracji Europejskiej Lekcja opowiada o współpracy gospodarczej krajów wchodz cych w skład Unii Europejskiej. Wyja nia poj cie zwi zane z handlem zagranicznym. W lekcji zostały wyja nione poj cia zwi zane z cłem. Ucze dowiaduje si tak e, co to jest unia celna i w jaki sposób si przejawia. Lekcja wyja nia równie poj cia zwi zane z kursem walutowym oraz mechanizm jego działania. Ucze dowiaduje si , w jakich krajach obowi zuje Euro jako waluta narodowa. Poza tym lekcja podejmuje temat zwi zany z Euroregionami. Cele edukacyjne (ogólne): Rozumienie podstawowych zjawisk zwi zanych ze współprac gospodarcz i Uni Europejsk . Kształcenie umiej tno ci porz dkowania i wykorzystania informacji. Cele operacyjne: Ucze : Zna poj cia zwi zane z handlem zagranicznym, kursem walutowym i cłem. Wie, co to jest import i eksport. Zna poj cie Euro i Eurolandu. Wie, co to jest unia celna i bariery celne. Zna poj cia zwi zane z Euroregionami. Poj cia: Bariery celne Cło Eksport Euro Eurolandu Euroregion Handel zagraniczny Import Kurs walutowy Unia celna Waluta Metody pracy: Samodzielna praca, praca w grupie. Przebieg zaj : 21 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” 1. Lekcj rozpoczyna rozmowa głównego bohatera kursu – Kamila Nowaka z dziadkiem na temat Unii Europejskiej. Kamil narzeka na to, e ci gle wokół słyszy o imporcie, eksporcie, handlu zagranicznym. Pytanie Kamila skierowane do dziadka o znaczenie poj cia „handel zagraniczny” jest punktem wyj cia do omówienia poj i zagadnie z nim zwi zanych. W ciekawej wizualnie formie uczniom zostaj wyja nione poj cia „handel zagraniczny”, „eksport”, „import”. 2. Kontynuuj c dyskusj dziadek tłumaczy Kamilowi, dlaczego kraje handluj mi dzy sob i na prostych przykładach wyja nia mu zasady obowi zuj ce w wymianie mi dzynarodowej. Nowe poj cia pojawiaj ce si w lekcji s umieszczone w słowniczku (dost pnym przez cały czas trwania lekcji), a jednocze nie ich definicje s czytane przez lektork podczas poszczególnych fragmentów lekcji. 3. Krótkiemu podsumowaniu tej cz ci lekcji słu y miniquiz, polegaj cy na dopasowaniu odpowiednich elementów do schematu handlu mi dzynarodowego. Na hipotetycznym przykładzie produkcji soku i komputerów we Francji Anglii, uczniowie poznaj zale no ci pomi dzy kosztami produkcji, a handlem zagranicznym oraz korzy ci płyn ce z wymiany mi dzynarodowej. Je li kraj produkuje taniej dany produkt ni inny kraj, to wymiana mi dzynarodowa przynosi korzy ci. lekcji ma na celu wprowadzenie uczniów do tematu zwi zanego ze wspóln 4. Dalsza cz europejsk walut . Aby wytłumaczy uczniom, jakie korzy ci wynikaj z wprowadzenia Euro, w rozmowie Kamila z dziadkiem zostaje poruszony temat barier celnych oraz kursu walutowego, który umo liwia rozliczenia w handlu mi dzynarodowym. 5. Uczniowie maja rozwi za króciutki quiz, w którym musz odpowiedzie na pytanie, co oznacza Unia Celna. 6. Uczestnicy zaj dowiaduj si równie o walucie i kursie walutowym. S one podane w krótkiej, zwi złej formie i zawieraj wiele elementów wizualnych, które ułatwiaj uczniom ich przyswojenie trudnych zagadnie finansowych. 7. Praktyczna umiej tno przeliczenia kursu 1 waluty na kurs innej jest niezwykle wa na we współczesnym wiecie, aby wi c uczniowie mogli utrwali wiadomo ci dotycz ce tego zagadnienia zostało przygotowane zadanie, w którym podano ceny adidasów w Hiszpanii i w Polsce oraz kurs złotówki w stosunku do Euro. Zadaniem uczniów jest sprawdzenie, w którym kraju adidasy s ta sze. 8. W dalszej cz ci, uczniowie zdobywaj informacje o Euro i obszarze jego obowi zywanie (Eurolandzie). W celu uatrakcyjnienia zagadnie teoretycznych, zamieszczono rysunki banknotów i monet Euro o ró nych nominałach, jak równie film z B. Wołosza skim mówi cy o korzy ciach przyst pienia do UE. 9. Utrwaleniu wiedzy z tej cz ci lekcji słu y quiz polegaj cy na zaznaczeniu na interaktywnej mapie krajów nale cych do Eurolandu. 10. Ostatnia cz lekcji po wi cona jest Euroregionom i ich znaczeniu dla mi dzynarodowej współpracy pa stw. Mapa z zaznaczonymi Euroregionami na polskim pograniczu jest łatwym i skutecznym sposobem na zobrazowanie uczniom tej formy współpracy. 11. Lekcja ko czy si krzy ówk , w której pojawiaj si poj cia z całej lekcji. Proponujemy, aby podczas rozwi zywania zadania przypomnie uczniom, e w ka dej chwili mo na skorzysta ze słowniczka. Odpowiedzi do krzy ówki: 1. Euro 2. Waluta 3. Bariery 4. Cło 5. Kurs 6. Eksport 22 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” 7. 8. 9. 10. Region Import Euroland Unia Materiały dla uczniów: Filmy Bibliografia i przydatne linki dla nauczyciela: Alexander Noble „Przewodnik po Unii Europejskiej: od Rzymu do Maastricht i Amsterdamu.” Wyd. Ksi ka i Wiedza, Warszawa 2000; Peter Behrens, przekł. Ryszard Skubisz „Prawo gospodarcze Unii Europejskiej”, Wyd. C.H. Beck, Warszawa 1999; Irena Pietrzyk „Polityka regionalna Unii Europejskiej i regiony w pa stwach członkowskich” Wyd. PWN, Warszawa 2000; Jerzy Wo „Integracja europejska.” Wyd. WSB, Pozna 1999; Krystyna Gawlikowska- Hueckel „Polska-Unia Europejska: problemy prawne i ekonomiczne” Fundacja Rozwoju UG, W-wa 1999; www.msz.gov.pl - Ministerstwo Spraw Zagranicznych; www.ecb.int - Europejska Unia Walutowa i Europejski Bank Centralny; www.exporter.pl - Serwis Polskich Eksporterów; www.pl.wikipedia.org/wiki/UE - Wolna encyklopedia. Temat lekcji: POLSKIE PRZEDSI BIORSTWA W UNII EUROPEJSKIEJ Opracowanie merytoryczne: Fundacja MSP Komandor przy współpracy z Urz dem Komitetu Integracji Europejskiej Ucze dowiaduje si z lekcji, co to jest Unia Europejska oraz jakie kraje nale do jej struktur. Lekcja prezentuje, jakie s korzy ci i koszty członkostwa Polski w Unii. Poza tym w lekcji zaprezentowano zasady działania przedsi biorstw w ramach rynku unijnego. Ucze dowiaduje si tak e, jakie s najwa niejsze zadania i cele Unii Europejskiej. Cele edukacyjne (ogólne): Rozumienie podstawowych zjawisko zwi zanych ze współprac gospodarcz i Uni Europejsk . Kształcenie umiej tno ci porz dkowania i wykorzystania informacji. Cele operacyjne: - Ucze : Wie, co to jest Unia Europejska i jakie kraje do niej nale - Zna główne cele działalno ci Unii Europejskiej, , 23 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” - Umie wymieni korzy ci koszty wynikaj ce z członkostwa w Unii Europejskiej dla polskiego obywatela, - Zapozna si ze sposobami funkcjonowania przedsi biorstw w UE. Poj cia: Biała Ksi ga Euro Demokratyczny system rz dów Gospodarka rynkowa Kraje członkowskie Kraje kandyduj ce Okres przej ciowy Prawa człowieka Referendum Rynek wewn trzny Unia Europejska Metody pracy: Samodzielna praca, praca w grupie. Przebieg zaj : 1. Lekcj rozpoczyna dialog głównego bohatera kursu-Kamila z dziadkiem na temat Unii Europejskiej oraz krótki film o UE z udziałem Bogusława Wołosza skiego, zrealizowany przez Telewizj Polsk S.A. Kamil zaintrygowany obejrzanym filmem chce dowiedzie si czego wi cej o Unii Europejskiej i prosi o pomoc dziadka. Dialog Kamila z dziadkiem „przeplatany” jest dodatkowymi informacjami na temat integracji europejskiej, które czyta lektorka w telewizorze. Oprócz tego ucze ma mo liwo zapoznania si z ciekawostkami – histori UE, walut , hymnem, flag . 2. Kontynuuj c rozmow z dziadkiem, Kamil zadaje dalsze pytania, które stanowi punkt wyj cia dla wprowadzania takich poj , jak referendum, pa stwa członkowskie i kandyduj ce, okres przej ciowy. Poniewa dziadek nie potrafi sam dokładnie odpowiedzie na pytania wnuka, proponuje obejrzenie programu w telewizji – lektorka w telewizorze informuje, na czym polegał okres przej ciowy dla Polski, a tak e wyja nia, e Polska jako pełnoprawny członek Unii nale y do rynku wewn trznego. Kamil dowiaduje si równie , jakie korzy ci ma „zwykły obywatel” z wej cia Polski do Unii. Informacje te s przedstawiane w ciekawej wizualnie formie, dzi ki czemu uczniowie łatwiej zapami tuj podane informacje. 3. Dialog „urozmaicony” jest ró nymi ciekawostkami – quizem na temat waluty i hymnu UE, mo liwo ci obejrzenia interaktywnej mapki pa stw członkowskich UE oraz pa stw kandyduj cych, quizem polegaj cym na skonstruowaniu z podanych elementów flagi UE. 4. W dalszej cz ci lekcji, dzi ki dziadkowi i informacjom czytanym przez lektork , Kamil dowiaduje si , jakie warunki musiała spełni Polska, aby sta si pełnoprawnym członkiem Unii, oraz poznaje poj cie „Biała Ksi ga”. 5. W ko cowej cz ci lekcji poruszana jest tematyka działania przedsi biorstw na terenie Unii, a informacje wzbogacone s o kilka krótkich filmów z B. Wołosza skim, przedstawiaj cych przedsi biorców ró nych dziedzin w UE. 6. Lekcja ko czy si testem sprawdzaj cym. Zadaniem ucznia jest zaznaczenie prawidłowej odpowiedzi, pytania dotycz informacji zawartych w lekcji. W przypadku, gdy ucze ma problemy z rozwi zaniem testu, mo e skorzysta ze słowniczka. 24 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Materiały dla uczniów: Strony internetowe Filmy Bibliografia i przydatne linki dla nauczyciela: John Mole, Michał Ronikier, Tomasz Ronikier „O zachowaniu si w Europie, jak radzi sobie z ró nic kultur na obszarze Wspólnego Europejskiego Rynku” Wyd. Akademia Ekonomiczna, Kraków 1994; John Mole, Michał Ronikier, Tomasz Ronikier „W tyglu Europy, wzorce i bariery kulturowe w Przedsi biorstwach” Wyd. Prószy ski i S-ka, Warszawa 2000; Alasdair Blair, „Nowy przewodnik po Unii Europejskiej”, Wyd. Ksi ka i Wiedza, Warszawa 2002; Monika Karpuk, oprac. Centrum Informacji Europejskiej „Unia Europejska - informator dla młodzie y” Komitet Integracji Europejskiej, Warszawa 1998; Praca zbiorowa pod redakcj Cezarego Mika „Polska w Unii Europejskiej: perspektywy, warunki, szanse, zagro enia” Wyd. TNOiK, Toru 1997; www.cie.gov.pl - Centrum Informacji Europejskiej; www.ukie.gov.pl - Urz d Komitetu Integracji Europejskiej; www.parp.gov.pl – Polska Agencja Rozwoju Przedsi biorczo ci; www.europa.korba.pl - Edukacja i Kariera Polskiej Młodzie y w krajach UE. Temat lekcji: Gospodarka naszego województwa-szanse i zagro enia Przygotowanie: BO ENA SENKOWSKA Gimnazjum przy I Prywatnym LO w Szczecinie Lekcja jest przewodnikiem dla działa , które musz podj uczniowie, aby oceni stan gospodarki swojego regionu. Lekcja prezentuje krok po kroku, co musz uczyni uczniowie, aby zorganizowa i przeprowadzi obrady sejmiku wojewódzkiego. Lekcja skłania uczniów do działania, zbierania i selekcji potrzebnych informacji pod kierownictwem nauczyciele. Poza tym w lekcji zeprezentowane s poj cia gospodarki, jej struktury i działów. Ucze zapoznaje si z zasadami tworzenia strategii rozwoju regionu oraz przeprowadzenia obrad sejmiku wojewódzkiego. Lekcja prezentuje tak e zasad analizy SWOT, jako podstawy oceny gospodarki regionalnej. Cele edukacyjne (ogólne): Rozumienie podstawowych poj zwi zanych z gospodark i struktur gospodarki. Kształtowanie przedsi biorczej postawy wobec gospodarki lokalnej i regionalnej. Kształcenie umiej tno ci zdobywania, porz dkowania i wykorzystania informacji. Wyrabianie umiej tno ci pracy zespołowej. Rozwijania umiej tno ci oceniania oraz samooceny. Rozwijanie umiej tno ci podejmowania decyzji. Cele operacyjne: Ucze : Wie, co to jest gospodarka, Agenda 21, analiza SWOT i sejmik wojewódzki, Wie jak zbudowa strategi rozwoju regionalnego, 25 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Umie zastosowa analiz SWOT w odniesieniu do gospodarki regionalnej, Umie zaprezentowa wyniki swojej pracy Poj cia: Gospodarka, Agenda 21, Analiza SWOT, Sejmik wojewódzki. Metody pracy: Dyskusja Praca grupowa Analiza Prezentacja Przebieg zaj Krok I. : Uczniowie zapoznaj si z podstawowymi poj ciami dotycz cymi gospodarki, jej struktury i działów. Dyskutuj o wpływie poszczególnych działów gospodarki na jako i poziom ycia mieszka ców. Poznaj zasad zrównowa onego rozwoju i dyskutuj nad jej zało eniami. Poznaj poj cie strategii rozwoju gospodarczego oraz sejmiku wojewódzkiego. W tym czasie zastanawiaj si nad powołaniem grup ekspertów, które zbadaj sytuacj gospodarcz regionu. Krok II. Uczniowie przygotowuj si do działania praktycznego. Dziel si na 4 grupy, które zajmuj si poszczególnymi działami gospodarki regionu: turystyka, przemysł, transport oraz rolnictwo i rybołówstwo. Ustalaj z nauczycielem harmonogram pracy, regulamin oceny i plan pracy. Krok III. Uczniowie przygotowuj si do sesji sejmiku wojewódzkiego. W sumie s przewidziane 3 posiedzenia sejmiku. Ka da grupa zaprezentuje: Sytuacj gospodarcz regionu, Problemy i mo liwo ci rozwoju danego działu gospodarki regionu, Strategi rozwoju danego działu gospodarki. Ka dy b dzie musiał wypełni kart oceny prezentacji. Krok IV. Uczniowie podejm strategiczne decyzje dotycz ce rozwoju regionu wykorzystuj c analiz SWOT. W tym celu podziel si na 4 grupy, z których ka da okre li: Mocne strony gospodarki, Słabe strony gospodarki, Zagro enia rozwoju, Szanse rozwoju. Krok V. Uczniowie przeprowadz głosowanie, w którym wybior działy gospodarki najbardziej istotne dla rozwoju regionu. Materiały dla uczniów: Adresy stron internetowych Formularze Filmy 26 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Bibliografia i przydatne linki dla nauczyciela: http://www.zaleszany.pl/strat/wst.html http://www.malopolskie.pl/strategia/strategiawm/srwm3e1.htm http://www.prt.gryfnet.pl/ http://profit.redakcja.pl/archiwum/artykul.asp?Artykul=172 http://www.sciaga.tescom.pl/Prace/wos/rynek_pieniadz_gospodarka.htm http://www.instytut.info/referaty/Wyszkowska.pdf http://www.instytut.info/referaty/Markowska-Przybyla.pdf 27 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Materiały dodatkowe Schematy i wykresy, które mog by przydatne przy przeprowadzaniu zaj wydruku na płycie „Europakiet” lekcyjnych (wersja do Schemat 1: Wyniki referendum- przyst pienie Polski do Unii Europejskiej Wyniki referendum na temat przyst pienia Polski do Unii Europejskiej Frekwencja wyniosła 59% 77% Polaków zagłosowało na „tak” 23% Polaków zagłosowało na „nie” Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 28 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 2: Liczba posłów w Parlamencie Europejskim Liczba posłów z poszczególnych krajów w Parlamencie Europej skim 5 6 6 6 7 Malta Cypr Estonia Luksemburg Słowenia 13 14 15 16 16 21 22 24 24 25 25 25 25 31 Litwa Słowacja Irlandia Dania Finlandia Austria Szwecja W gry Czechy Portugalia Belgia Łotwa Grecja Holandia 54 Polska 64 Hiszpania 86 87 87 Francja Wielka Brytania Włochy 99 Niemcy 0 20 40 60 80 100 120 Opracowa nie merytory czne Fundacja MSP Koman dor 29 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 3: Wyniki referendum- przyst pienie Polski do Unii Europejskiej Najwa niejsze instytucje Unii Europejskiej Rada Unii Europejskiej Rada UE reprezentuje interesy poszczególnych pa stw członkow skich oraz wpływ a na kształtowanie jej polityki we w szystkich dziedzinach. Mo na miało pow iedzie , e Rada UE jest głów nym organem zajmuj cym si ustanaw ianiem przepis ów Wspólnoty. Rad Unii Europejskiej tw orz ministrowie poszczególnych resortów* ka dego z pa stw członkowskic h. W jednym posiedzeniu Rady uczestnic zy minister odpow iedzialny za resort, którego tematyka jest omaw iana. * resort-dział administracji i gospodarki pa stwowej podlegaj cy jednemu ministrowi Siedziba Rady Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 30 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 4: Najwa niejsze instytucje UE- Rada Europejska Najwa niejsze instytucje Unii Europejskiej Rada Europejska Rada Europejska to regularne - dwa razy do roku - spotkania szefów pa stw i rz dów krajów członkowskich Wspólnoty. Jakie ma zadania? - w ytycza głów ne kierunki polityki UE -rozw i zuje problemy sporne, którym nie podołała Rada Ministrów - rozstrzyga problemy Wspólnej Polityki Zagranicznej i Bezpiecze stw a Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 31 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 5: Najwa niejsze instytucje UE- Komisja Europejska Najwa niejsze instytucje Unii Europejskiej Komisja Europejska sporz dza projekty now ego praw a europejskiego, które przedstaw ia Parlamentow i Europejskiemu i Radzie UE. Komisja nadzoruje wydatkow anie funduszy europejskich; pilnuje ponadto przestrzegania umów wspólnotowych i praw a europejskiego. W skład Komisji Europejskiej wchodzi obecnie 20 Komisarzy, których prac wspomaga ok. 24 tys. urz dników . Komisja pow oływ ana na pi cioletni kadencj jest całkow icie niezale na od rz dów Pa stw Członkowskich. Wi kszo jej pracowników pracuje w Brukseli - stolicy Belgii. Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 32 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 6: Najwa niejsze instytucje UE- Parlament Europejski Najwa niejsze instytucje Unii Europejskiej Parlament Europejski Jest to najw i kszy wielonarodowy parlament na w iecie. Comiesi czne posiedzenia odbywaj si w Strasburgu, dodatkow e sesje i spotkania Komisji - w Brukseli. Sekretariat Generalny mie ci si w Luksemburgu. Kadencja parlamentu trw a 5 lat. Przew odnic z cy i w ic eprzewodnicz cy s wybierani na połow kadencji Parlamentu, czyli na 2,5 roku. Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 33 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 7: Najwa niejsze instytucje UE- Trybunał Sprawiedliwo ci Najwa niejsze instytucje Unii Europejskiej Trybunał Sprawiedliwo ci Został utworzony w 1953 r. Trybunał Spraw iedliw o ci dokonuje interpretacji prawa europejskiego i kontroluje jego przestrzeganie. Trybunał ma siedzib w Luksemburgu, jego w yroki s niepodwa alne. Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 34 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 8: Unia Europejska- ciekawostki 1 Unia Europejska - czy wiesz, e: Maszty przed Parlamentem Europejskim w Strasburgu, na których zawisły flagi nowych krajów członkowskich, zostały wykonane w Stoczni Gda skiej Po przyst pieniu do UE 10 nowych krajów, do ws pólnoty weszło prawie 75 milionów nowych oby wateli, z czego ponad połow stanowi Polacy Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 35 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 9: Unia Europejska- ciekawostki 2 Unia Europejska - czy wiesz, e: Dzie Unii Europejskiej jest obchodzony 9 maja – w dniu, w którym w 1950 roku Robert Schuman, francuski minister spraw zagranicznych ogłosił swoj deklaracj – Plan Schumana dotycz cy powołania Europejskiej Wspólnoty W gla i Stali Je li chcesz posłucha hymnu - kliknij Pierwsze metro w Europie zostało otwarte w Budapeszcie w 1896 r. , Po rozszerzeniu liczba ludno ci UE wynosi około 454,9 mln a obszar obejmuje prawie 4 mln km² Opracowa nie mery toryczne Fundacja MSP Komand or 36 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Schemat 10: Pa stwa Unii Europejskiej Wykaz pa stw wchodz cych w skład Unii Europejskiej Pa stwo Stolica Rok przyst pienia do UE Austria Wiede 1995 Belgia Bruksela Pa stwo zało ycielskie Cypr Nikozja 2004 Czechy Praga 2004 Dania Kopenhaga 1973 Estonia Tallin 2004 Finlandia Helsinki 1995 Francja Pary Pa stwo zało ycielskie Grecja Ateny 1981 Hiszpania Madryt 1986 Holandia Amsterdam Pa stwo zało ycielskie Irlandia Dublin 1973 Flaga Opracowa nie merytory czne Fundacja MSP Koman dor 37 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Wykaz pa stw wchodz cych w skład Unii Europejskiej Pa stwo Stolica Rok przyst pienia do UE Litw a Wilno 2004 Luksemburg Luksemburg Pa stwo zało ycielskie Łotwa Ryga 2004 Malta Valletta 2004 Niemcy Berlin Pa stwo zało ycielskie Polska Warszawa 2004 Portugalia Lizbona 1986 Słow acja Bratysława 2004 Słow enia Lublana 2004 Szwecja Sztokholm 1995 W gry Budapeszt 2004 Włochy Rzym Pa stwo zało ycielskie Wielka Brytania Londyn 1973 Flaga Opracowa nie merytory czne Fundacja MSP Koman dor 38 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Przydatne linki do stron internetowych o Unii Europejskiej: Instytucje: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. www.fundacja.komandor.pl – Fundacja MSP Komandor www.schuman.org.pl – Fundacja Schumana www.europa.edu.pl - Fundacja Edukacji Ekonomicznej www.menis.gov.pl – Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu www.msz.gov.pl - Ministerstwo Spraw Zagranicznych www.cie.gov.pl - Centrum Informacji Europejskiej www.ceo.org.pl – Centrum Edukacji Obywatelskiej www.fapa.com.pl – Centrum Informacji i Dokumentacji Integracji Rolnictwa FAPA www.europa.eu.int - Unia Europejska www.ukie.gov.pl - Urz d Komitetu Integracji Europejskiej www.europa.delpol.pl – Przedstawicielstwo Komisji Europejskiej w Polsce www.europarl.eu.int - Parlament Europejski www.europa.eu.int/comm/ - Komisja Europejska www.ces.eu.int - Komitet Ekonomiczno-Społeczny www.euro-ombudsman.eu.int – Rzecznik Praw Obywatelskich www.publications.eu.int - Biuro oficjalnych publikacji www.ecb.int - Europejska Unia Walutowa i Europejski Bank Centralny www.arimr.gov.pl – Agencja Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa www.nfos.org.pl – Narodowy Fundusz Ochrony rodowiska i Gospodarki Wodnej www.parp.gov.pl – Polska Agencja Rozwoju Przedsi biorczo ci www.brebank.com.pl - BRE BANK SA Serwisy Internetowe i Portale: 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. www.abc.wp.pl/archiwum/europejczyk - Polska Rada Ruchu Europejskiego-magazyn www.yforum.pl – Biuro ds. młodzie y www.youth.org.pl - Program Młodzie www.europa.korba.pl - Edukacja i Kariera Polskiej Młodzie y w krajach UE www.uniaeuropejska.szkola.net – Portal Edukacyjny www.ue.ngo.pl/labeo - młodzie owy serwis informacyjny. www.stat.gov.pl/stale/unia/ -wszystko o Unii Europejskiej www.gazeta.pl - Portal Gazety Wyborczej www.exporter.pl - Serwis Polskich Eksporterów www.pl.wikipedia.org/wiki/UE - Wolna encyklopedia www.gim-nt.com/ue.html - wszystko o Unii Europejskiej. www.ivlo.gdynia.ids.pl/unia/ - szkolna strona po wi cona Unii Europejskiej www.uniaeuropejska25.webpark.pl – strona o UE www.egospodarka.pl – Praktyczny poradnik Internetu dla Twojej Firmy www.biznespartner.pl – Portal Małych i rednich Przedsi biorstw www.innestrony.pl - Niezale ny Serwis Informacyjny www.euroinfo.pl www.eurocity.pl www.europa.onet.pl www.europa.pl www.ineuro.pl www.rucheuropejski.org 39 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” 44. 45. 46. 47. 48. 49. www.euro.pap.com.pl www.ueonline.host.sk www.uniaeuropejska.prv.pl www.proeuropa.org.pl www.izba.netkom.com.pl www.unia.gery.pl 40 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Literatura Alasdair Blair, „Nowy przewodnik po Unii Europejskiej.”, Ksi ka i Wiedza, Warszawa 2002 Alexander Noble z ang. przeł. Stanisław Zalewski, „Przewodnik po Unii Europejskiej: od Rzymu do Maastricht i Amsterdamu”, Ksi ka i Wiedza, Warszawa 1998 Alexander Noble, „Przewodnik po Unii Europejskiej: od Rzymu do Maastricht i Amsterdamu.”, Ksi ka i Wiedza, Warszawa 2000 Andrzej Karpi ski, „Unia Europejska-Polska: dylematy przyszło ci.”, Elipsa, Warszawa 1998 Andrzej Podraza, „Unia Europejska”, Redakcja Wyd. KUL, Lublin 1999 Cathryn Ross, „Ogólny przegl d instytucji Unii Europejskiej: struktury i procedury.”, Dom Wydawniczy ELIPSA, Warszawa 2000 Dariusz Milczarek, Hanna Machinska, Agnieszka Rybi ska, „Integracja europejska: wybrane zagadnienia”, Centrum Europejskie UW, Warszawa 1998 Dick Leonard, przekł.[ z ang.] Aldona i Witold Matuszy scy, „Przewodnik po Unii Europejskiej”, Studio EMKA, Warszawa 1998 Dorota Czykier-Wierzba, „Polityka Regionalna Unii Europejskiej.”, Wydawnictwo UG, Gda sk 1998 El bieta Kawecka – Wyrzykowska, „Stosunki Polski ze Wspólnotami Europejskimi od 1989 roku” SGH, Warszawa 1997 El bieta Kawecka-Wyrzykowska i Ewa Synowiec, „Unia Europejska: integracja Polski z Uni Europejsk ”, IKC, Warszawa 1997 Ewa Synowiec, Urszula Płowiec, Maria Celina Błaszczyk, „Polska i Unia Europejska: Stan obecny i wyzwania na przyszło .”, Placet, Warszawa 2000 Ian Budge, Kenneth Newton, Czesława Ziniewicz, „Polityka Nowej Europy, od Atlantyku do Uralu”, Ksi ka i Wiedza, Warszawa 1999 Irena Pietrzyk, „Polityka regionalna Unii Europejskiej i regiony w pa stwach członkowskich.”WN PWN, Warszawa 2000 Jan Galster, Zbigniew Witkowski, „Kompendium wiedzy o Unii Europejskiej.”, Wydawnictwo Dom Organizatora, Toru 1997 Janusz Stefanowicz, „Polska w Europie na przełomie wieków”, Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk, Warszawa 1997 Jerzy Tyranowski, „Prawo europejskie: zagadnienia instytucjonalne z uwzgl dnieniem Traktatu Amsterdamskiego.”, Proprium, Pozna 1999 Jerzy Wo , „Integracja europejska.”, Wyd. WSB, Pozna 1999 John Mole, Michał Ronikier, Tomasz Ronikier, „O zachowaniu si w Europie, jak radzi sobie z ró nic kultur na obszarze Wspólnego Europejskiego Rynku”, Akademia Ekonomiczna, Kraków 1994 John Mole, Michał Ronikier, Tomasz Ronikier, „W tyglu Europy, wzorce i bariery kulturowe w Przedsi biorstwach”, Prószy ski i S-ka, Warszawa 2000 41 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Józef Łaptos, „Pami zbiorowa w procesie integracji Europy”, Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków 1996 Julian Kaczmarek, „Unia Europejska: rozwój i zagro enia.”, Alta 2, Wrocław 2001 Julian Kaczmarek, Adam Skowro ski, ”Bezpiecze stwo - wiat - Europa – Polska”, Alta 2, Wrocław 1998 Katarzyna Cira, Magdalena Sitek, Włodzimierz Szpringer, „Podstawy prawne integracji europejskiej.” WSB-NL, Nowy S cz 2000 Katarzyna Gł bicka, „Rynek pracy w Unii Europejskiej: Stan i perspektywy.”, Difin, Warszawa 1999 Krystyna Gawlikowska-Hueckel, „Polska-Unia Europejska: problemy prawne i ekonomiczne.”, Fundacja Rozwoju UG, W-wa 1999 Krzysztof Wielecki, „Wprowadzenie do problematyki integracji europejskiej”, CE- UW, Warszawa 1998 Mirosław Grewi ski, „Europejski Fundusz Społeczny jako instrument integracji socjalnej Unii Europejskiej.”, Wy sza Szkoła Pedagogiczna TWP, Warszawa 2001 Monika Karpuk, oprac. Centrum Informacji Europejskiej, „Unia Europejska - informator dla młodzie y”, Komitet Integracji Europejskiej, Warszawa 1998 Peter Behrens, przekł. Ryszard Skubisz, „Prawo gospodarcze Unii Europejskiej.”, C.H. Beck, Warszawa 1999 pod red. Urszuli Płowiec, „Polska i Unia Europejska: stan obecny i wyzwania na przyszło ”, Placet, Warszawa 2000 Praca zbiorowa pod redakcj Cezarego Mika, „Polska w Unii Europejskiej: perspektywy, warunki, szanse, zagro enia.”, TNOiK, Toru 1997 Redakcja naukowa Lech W. Zacher, Piotr Matusia, „Integracja Europy: elementy historii, problemy, przyszło .”, Fundacja Edukacyjna TRANSFORMACJE, Warszawa 1996 Tadeusz Skoczny, Ewa Szama ska, „Reguły konkurencji w umowach mi dzynarodowych”, Urz d Antymonopolowy, ELIPSA, Warszawa 1995 Tadeusz Włudyka, „Europejskie Zgrupowanie Interesów Gospodarczych i Spółka Europejska.”, Universitas, Kraków 2000 Therborn Göran, Zbigniew Pucek, „Drogi do nowoczesnej Europy, społecze stwa europejskie w latach 1945-2000”,Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 1998 Timothy Bainbridge, Anthony Teasdale, „Leksykon Unii Europejskiej.”, Platan, Kraków 1998 Tomasz Maciejewski, „Unia Europejska młodych”, Wokół Nas, Gliwice 2000 Urszula Burda, Jacek Gajewski, Krzysztof Szczepanie, „Vademecum organizacji europejskich”, Wyd. ASKON, Warszawa 1998 Willem Molle, „Ekonomika integracji europejskiej: teoria, praktyka, polityka.”, Fundacja Gospodarcza, Gda sk 2000 Zbigniew Czachór, „System europejskiej współpracy politycznej w integrowaniu Europy”, Wyd. Adam Marszałek, Toru cop. 1994 Zdzisław Brodecki, Małgorzata Derezi ska, „Prawo integracji europejskiej: zarys wykładu z wyborem ródła.”, Wyd. prawnicze LEX, Sopot 1999 42 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” FUNDACJA MAŁYCH I REDNICH PRZEDSI BIORSTW KOMANDOR Ankieta ewaluacyjna projektu „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” Prosimy o wypełnienie poni szej ankiety i odesłanie jej na e-mail: [email protected] , fax (0-22) 666 22 90, adres: Fundacja MSP Komandor, ul. Powsta ców l skich 5, 01-381 Warszawa. Ankieta została opracowana przez Fundacj MSP Komandor, a dane w niej zawarte b d wykorzystane wył cznie dla potrzeb Fundacji MSP Komandor. Ankieta słu y wył cznie do celów statystycznych i potrzeb programu edukacyjnego. 1. Zaproponowana tematyka zaciekawiła uczniów tak nie 2. Omawiane zagadnienia były wcze niej znane uczniom tak nie 3. Jak ocenia Pan/Pani (w skali 1-5) na CD-romie: a. form przygotowanych materiałów O 1 O2 O3 O4 O5 b. zrozumiało u ytego j zyka O 1 O2 O3 O4 O5 c. warto merytoryczn O 1 O2 O3 O4 O5 d. szat graficzn , nawigacj O 1 O2 O3 O4 O5 4. Jak ocenia Pan/Pani (w skali 1-5) w Przewodniku dla Nauczyciela: (1 - słaba, 5 - bardzo dobra)? a. form przygotowanych materiałów O 1 O2 O3 O4 O5 b. zrozumiało u ytego j zyka O 1 O2 O3 O4 O5 c. warto merytoryczn O 1 O2 O3 O4 O5 d. szat graficzn , nawigacj O 1 O2 O3 O4 O5 5. Czy materiały zawarte na płycie i w Przewodniku dla Nauczyciela były jasne i zrozumiałe? O wszystko było niezrozumiałe O wi kszo rzeczy była niezrozumiała O trudno powiedzie O wi kszo rzeczy była zrozumiała O wszystko było jasne i zrozumiałe 6. Jak ocenia Pan/Pani (w skali 1-5) poszczególne lekcje multimedialne (1 - słaba, 5 - bardzo dobra)? „Polskie przedsi biorstwa a UE” O 1 O2 O3 O4 O5 O nie korzystałam/-em jeszcze z lekcji „Współpraca gospodarcza z zagranic ” O 1 O2 O3 O4 O5 O nie korzystałam/-em jeszcze z lekcji „Globalizacja” O 1 O2 O3 O4 O5 O nie korzystałam/-em jeszcze z lekcji „Gospodarka naszego województwa- szanse i zagro enia” O 1 O2 O3 O4 O5 O nie korzystałam/-em jeszcze z lekcji 7. Jak ocenia Pan/Pani zawarto Konspekty do lekcji O 1 O2 O3 O4 Szablony, schematy poszczególnych materiałów? O5 O nie korzystałam/-em 43 Przewodnik dla nauczyciela „Europakiet dla szkół gimnazjalnych” O 1 O2 O3 O4 O5 Quizy, gry O 1 O2 O3 O4 O5 Literatura, linki do stron o tematyce europejskiej O 1 O2 O3 O4 O5 8. O nie korzystałam/-em O nie korzystałam/-em O nie korzystałam/-em Czy chciałby Pan/Pani kontynuowa współprac z Fundacj ? tak nie 9. Je eli w poprzednim pytaniu odpowiedziała Pan/Pani „tak” prosimy o podanie adresu e-mail oraz imienia i nazwiska* .............................................................................................................................................................................. 10. Czy w ramach współpracy z Fundacj interesuje Pana/Pani ? Otrzymywanie informacji o nowych projektach Otrzymywanie informacji o szkoleniach Pomoc przy realizacji nowych projektów tak tak tak 11. Czy słyszał(a) Pan/Pani wcze niej o projektach realizowanych przez Fundacj ? „Pakiet Wrze niowy” tak „Pieni dz w gospodarce rynkowej” tak „Przedsi biorczy nauczyciel - przedsi biorczy gimnazjalista” tak „Lekcje o UE” tak nie nie nie nie nie nie nie 12. W jaki sposób dowiedział(a) si Pan/Pani o projekcie „Europakiet dla szkół gimnazjalnych”? Internet O strona www. fundacji O e-mail O inne strony (jakie?)………………… Prasa (jaki tytuł?)……………………………. Materiały wysłane przez Fundacj MSP Komandor Inny sposób, (jaki?)…………………………………………………………………………….. 13. Uwagi, postulaty, wnioski: ……………………………………………………………………………………….............................................……. …………………..………………………………………………………………………………………….………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. Dane o miejscowo ci, w której znajduje si szkoła: Typ gminy: miejska wiejska miejsko-wiejska Ilo mieszka ców miejscowo ci: do 10 000 mieszka ców od 10 000 do 50 000 . od 50 000 do 100 000 ……………………… od 50 000 do 100 000 powy ej 500 000 Władze gminy (nazwa, adres): Je li s Pa stwo zainteresowani otrzymywaniem informacji o programach edukacyjnych Fundacji MSP Komandor prosz o wypełnienie poni szej cz ci ankiety Dane gimnazjum: Nazwa Gimnazjum: Ulica, nr domu: Miejscowo , kod pocztowy: Województwo: Telefon: Fax: E-mail: Strona www: Imi i nazwisko: Adrez e-mail: Osoba kontaktowa: 44
