Dysleksja rozwojowa inaczej- specyficzne trudności w uczeniu się

Dysleksja rozwojowa inaczej- specyficzne trudności w uczeniu się.
Pojęci e to obejmuje wiele różnych czynników zaburzających proces uczenia się.
Odnosi się ono do dziecka o inteligencji w normie, które w zakresie uczenia się ma znaczne
opóźnienia w jednym lub kilku zakresach uczenia się. Obejmują one takie podstawowe
umiejętności szkolne jak czytanie, pisanie , ortografia , arytmetyka, język
/ rozumienie i ekspresja językowa/. Umiejętności te stanowią podstawę sukcesu szkolnego
szczególnie w pierwszych latach nauki. Dzieci mogą być opóźnione w jednym lub kilku
zakresach jednocześnie.
Specyficzne trudności w uczeniu się ujawniają się najczęściej, kiedy dziecko
rozpoczyna naukę w szkole. Można je jednak rozpoznać wcześniej, już w wieku
przedszkolnym.
Poniżej przedstawiam objawy typowe dla dzieci mających specyficzne trudności
w nauce:
- opóźniony rozwój mowy
-opóźniony rozwój ruchowy, niska sprawność i koordynacja ruchów podczas zabaw
ruchowych, samoobsługi
-trudności z rysowaniem, pisaniem
-wada wymowy, problemy z wymową dłuższych wyrazów
-problemy z zapamiętywaniem np. wierszy, piosenek, dłuższych poleceń, nazw miesięcy, dni
tygodnia, tabliczki mnożenia
-trudności z różnicowaniem głosek o podobieństwie fonetycznym, analizą i syntezą słuchową
wyrazów
-mylenie liter o podobieństwie graficznym (np. b-d-g-p, ł-l-t, m-n)
-częste opuszczanie liter, błędy ortograficzne pomimo znajomości zasad pisowni
-trudności z budowaniem dłuższych wypowiedzi, błędy gramatyczne
-trudności z odtwarzaniem wzorów graficznych, układankami
-mylenie strony lewej, prawej, oburęczność, obuoczność
-nasilone trudności w czytaniu i pisaniu mimo systematycznej nauki
W syndromie trudności w uczeniu się stosuje się następującą terminologię:
Dysleksja rozwojowa- nazwa całego zespołu specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu,
w formie zwanej dysleksją.
Trudności w czytaniu i pisaniu objęte tą nazwą mogą występować u dziecka w jednej formie,
dwóch lub nawet trzech.
Dysgrafia- trudności w opanowaniu pożądanego poziomu graficznego pisma.
Dysleksja –specyficzne trudności w nauce czytania, którym często towarzyszą trudności
w pisaniu.
Dysortografia- specyficzne trudności z opanowaniem poprawnej pisowni/ nie tylko typowe
błędy ortograficzne/.
Przyczyny
Specyficzne trudności w uczeniu się są spowodowane zaburzeniami rozwoju
niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich współdziałania ( integracji percepcyjnomotorycznej) uwarunkowywanymi nieprawidłowa strukturą i funkcjonowaniem układu
nerwowego. Znajomość przyczyn dysleksji rozwojowej pozwala skutecznie radzić sobie
z problemami jakie napotyka dziecko w uczeniu się.
Diagnozę dysleksji przeprowadza się w oparciu o badania diagnostyczne , które
obejmują diagnozę psychologiczną, pedagogiczna, logopedyczną, lekarską. Badania te
prowadzi się w poradniach psychologiczno –pedagogicznych. Są one bezpłatne i odbywają
się na wniosek rodziców.
Po badaniu rodzic otrzymuje pisemna opinię , którą powinien przekazać szkole w celu
wyjaśnienia problemów dziecka i stworzenia systemu wsparcia i objęcia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną.
Opinia zawiera opis funkcjonowania dziecka, a więc wskazuje jakie funkcje rozwijają się
z opóźnieniem, co jest przyczyną trudności w uczeniu się , na jakich funkcjach można się
oprzeć w terapii .Zawarte są w niej wskazania jaką pomoc dziecko powinno otrzymać, jakie
metody są pomocne w terapii, jakie stosować kryteria i sposoby oceniania dziecka.
Jak należy pracować z dzieckiem dyslektycznym powinien wiedzieć nie tylko
nauczyciel, terapeuta, ale także rodzic. Pomoc taką uzyskać on może po badaniach
diagnostycznych, ale także wtedy, gdy o taką pomoc zwraca się do specjalistów.
Opracowanie: Krystyna Trojanowska
-