Taniec i muzyka w rozwoju psychoruchowym dzieci w wieku

"Dziecko śpiewa zanim zacznie mówić,
więc muzyka zaczyna wszystko".
Pamela Brown
Taniec i muzyka w rozwoju psychoruchowym dzieci
w wieku przedszkolnym.
W obecnych czasach taniec odgrywa ważną rolę w życiu człowieka, a szczególnie
w życiu dzieci i pełni wiele różnorodnych funkcji takich jak np. rekreacyjną, widowiskową,
estetyczną, zdrowotną czy terapeutyczną. Czym zatem jest taniec? W książce O. Kuźmińskiej
pt. ,,Piękno ruchu taneczno – gimnastycznego” autorka wyjaśnia, że taniec to „poezja ruchu
i melodia ciała”.
Taniec uważany jest za pierwszy środek komunikacji międzyludzkiej, jak również
swoisty przekaz myśli i emocji za pomocą ruchów oraz szczególny, uniwersalny język
porozumienia się bez słów.
Wiek przedszkolny to okres, w którym rozwój dziecka przede wszystkim
uwarunkowany jest jego aktywnością. Wiadomo jest, iż dziecko od najwcześniejszych lat
odczuwa potrzebę wszelakiego ruchu. Wyraża się to w jego dążeniu do zabawy i tańca.
Nieodłącznym elementem w naszym przedszkolu w nauczaniu dzieci jest muzyka. To dzięki
niej tańce i zabawy muzyczno – ruchowe wyróżniają się wśród różnych rodzajów aktywności
ruchowej i nabierają szczególnego znaczenia w pracy z dziećmi. „Muzyka oddziaływuje
na zmysły, wyobraźnię, zaspokaja potrzeby ruchowe człowieka, wywołuje emocje i dostarcza
swoim odbiorcom wielu estetycznych wrażeń”. Niejednokrotnie stwierdzono, że ruch
wykonywany przy muzyce mniej męczy i mobilizuje do większego wysiłku fizycznego.
Dziecko używając swego ciała w różnych sytuacjach ćwiczy je i doskonali, ale także
poznaje siebie i swoje otoczenie. Ćwiczenia ruchowo – taneczne zaspokajają nie tylko
potrzeby ruchowe dziecka, ale także rozwijają szereg jego dyspozycji psychofizycznych
takich jak spostrzegawczość, pamięć, koncentracje uwagi, szybką reakcję, koordynację
wzrokowo – ruchową oraz orientację w schemacie własnego ciała i w przestrzeni.
W naszym przedszkolu uczy się dzieci prostych form tanecznych obejmujących kilka
ludowych tańców polskich i obcych, układy tańców i korowodów marszowych, stosowanych
podczas zabaw dziecięcych. W skład opracowywanych tańców wchodzą takie elementy
ruchowe jak: bieg, cwał boczny, podskoki, rytmiczne przytupnięcia. Wykonanie tych tańców
powinno mieć charakter swobodnej zabawy. Nauka tańca musi być rozłożona na dłuższy
czas, aby dzieci mogły przyswoić sobie poszczególne elementy, potem następuje powiązanie
ich w całość. Nie można poprzestać tylko na wyjaśnieniach słownych. Każdy krok i element
tańca należy dokładnie objaśnić i pokazać. Tańczyć powinny wszystkie dzieci bez względu
na sprawności ruchowe i umiejętności. Dzieci przede wszystkim mają czerpać z tańca radość
i zadowolenie. Przy omawianiu roli ćwiczeń muzyczno-ruchowych i tańców w rozwoju dzieci
należy wspomnieć o leczniczych walorach muzyki. Muzyka lepiej niż słowo czy obraz,
wpływa na emocjonalną sferę człowieka. Może uspakajać, usypiać, rozluźniać, jak również
aktywizować, ożywiać, mobilizować i działać antydepresyjnie. Kontakt dzieci z muzyką
określić można jako „wentyl dla spiętrzonych emocji negatywnych”.
Podsumowując należy pamiętać, iż taniec i ćwiczenia muzyczno – ruchowe mają
wielopłaszczyznowe znaczenie w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.
Bibliografia:
- O. Kuźmińska ,,Piękno ruchu taneczno – gimnastycznego” Wydawnictwo „SENS”,
Poznań 1996
- M. Nowak „Gimnastyka przy muzyce w szkole” Agencja Promo – Lider, Warszawa 1995
- C. Marszałek „Rola tańca w rozwoju dziecka” Wychowanie w Przedszkolu nr 2 /99
- B. Wojtuń–Sikora „Znaczenie tańca i form muzyczno-ruchowych...”
Opracowanie:
Anna Twardowska
nauczyciel Samorządowego Przedszkola nr 67 w Krakowie