Statut szkoły - Zespół Szkolno

Transkrypt

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2
IM. WINCENTEGO POLA
W NOWYM STAWIE
Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Wincentego Pola w Nowym Stawie
WYKAZ TREŚCI STATUTU SZKOŁY
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Postanowienia ogólne
Cele i zadania szkoły
Organy szkoły
Współpraca z rodzicami (opiekunami prawnymi)
Organizacja szkoły
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
Realizacja obowiązku szkolnego przez uczniów i
wychowanków oddziałów przedszkolnych
8. Zasady rekrutacji do oddziałów przedszkolnych
w Szkole Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
9. Zasady rekrutacji do klas pierwszych w Szkole
Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
10. Procedura odwoławcza dotycząca rekrutacji do
oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych
11. Uczniowie szkoły oraz wychowankowie
oddziałów przedszkolnych
12. Kary i nagrody
13. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego
14. Zasady udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
15. Organizacja i formy współdziałania z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną
16. Postanowienia końcowe
2
Postanowienia ogólne
§1
l. Pełna nazwa szkoły brzmi:
Zespół Szkolno-Przedszkolny
Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Wincentego Pola
w Nowym Stawie.
1.1. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu.
2. Adres szkoły: ul. Gdańska 53, 82 - 230 Nowy Staw
ul. Bankowa 2, 82-230 Nowy Staw.
§2
1. Szkoła używa pieczęci o brzmieniu:
1.1.
Zespół Szkolno-Przedszkolny
82-230 NOWY STAW
ul. Bankowa 2
tel./fax 55271-51-44
REGON 221942857 NIP 579-225-19-20
1.2. Zespół Szkolno-Przedszkolny
Szkoła Podstawowa Nr 2
im. Wincentego Pola
82-230 Nowy Staw, ul. Gdańska 53
tel./fax 55 271-56-40
NIP 579-16-17-856
1.3. Zespół Szkolno-Przedszkolny
Szkoła Podstawowa Nr 2
im. Wincentego Pola
82-230 Nowy Staw, ul. Bankowa 2
tel./fax 55 271-51-44
REGON 000677731 NIP 579-225-19-20
§3
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Organem prowadzącym Zespół Szkolno-Przedszkolny jest Gmina Nowy Staw,
zgodnie z Uchwałą nr 277/XXXVIII/2013 Rady Miejskiej w Nowym Stawie z dnia 23
kwietnia 2013 r.
3
3. Zadania organu prowadzącego wykonuje Burmistrz Nowego Stawu.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Gdańsku.
Cele i zadania szkoły
§4
1. Czas trwania cyklu kształcenia ogólnego w szkole wynosi 6 lat. Kształcenie to dzieli
się na dwa etapy edukacyjne:
a. I etap edukacyjny, obejmujący klasy I-III – edukacja wczesnoszkolna;
b. II etap edukacyjny, obejmujący klasy IV-VI szkoły
1.1. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla sześciolatków, realizujące program
wychowania przedszkolnego.
2. Cykl kształcenia w szkole kończy się Ogólnopolskim Sprawdzianem Szóstoklasisty.
3. Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
a. przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat
faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i
zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;
b. zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
c. kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
§5
1. Szkoła realizuje zadania wynikające z Ustawy oraz uwzględniające Program
Wychowawczy Szkoły i Program Profilaktyki.
2. Kształcenie i wychowanie ma na celu:
a. wpajanie miłości do Ojczyzny, poszanowania Konstytucji Rzeczypospolitej
Polskiej, godła i symboli narodowych, poznawanie przeszłości i teraźniejszości
kraju, budzenie szacunku dla postępowych tradycji narodu polskiego i jego
kultury, literatury i języka przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur
Europy i świata;
b. przygotowanie uczniów do współuczestnictwa w życiu kraju, kształtowanie
odpowiedzialności za jego losy i pomyślną przyszłość, pobudzenie do myślenia
w kategoriach nierozerwalności interesów państwa i narodu, poszanowanie
prawa i konieczności umacniania państwa jako organizatora życia narodu;
c. wychowanie dla pokoju;
4
d. kształtowanie umiejętności stosowania zasad współżycia społecznego,
zaangażowania, tolerancji, życzliwości i rzetelności w kontaktach z ludźmi,
wrażliwość na sprawy innych;
e. przygotowanie do życia w społeczeństwie, rodzinie, szkole i środowisku,
nabywanie umiejętności spełniania powinności wzorowego ucznia, dobrego
kolegi, odpowiedniego członka rodziny, pracownika, wzorowego obywatela,
f. wychowanie przez pracę, ukazywanie jej wartości, kształtowanie szacunku do
pracy i ludzi ją wykonujących;
g. przygotowanie do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze,
upowszechnianie dorobku kultury narodowej i światowej, kształtowanie
wrażliwości na piękno, wzbogacanie doznań i potrzeb estetycznych, dbałość o
czystość i piękno języka ojczystego oraz rozwijanie własnych uzdolnień
artystycznych;
h. włączanie uczniów do działań służących ochronie przyrody, uświadamianie roli
i zadań człowieka w kształtowaniu środowiska;
i. rozwijanie kultury i sprawności fizycznej, odporności i wytrzymałości uczniów,
kształtowanie nawyków uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego
wypoczynku.
3. Zadania dydaktyczno-wychowawcze:
a. szkoła spełnia funkcje: kształcącą, wychowawczą, kompensacyjną i
kulturotwórczą, tworząc warunki do wszechstronnego, tj. intelektualnego,
emocjonalnego, moralno - społecznego, estetycznego, politechnicznego i
fizycznego rozwoju uczniów;
b. szkoła wyposaża w wiedzę:
• o człowieku i społeczeństwie,
• o problemach społeczno - ekonomicznych współczesnego świata i kraju,
• o kulturze, środowisku przyrodniczym i jego ochronie,
• o nauce, technice i pracy dającej podstawę do naukowej interpretacji faktów
oraz tworzenia zintegrowanego obrazu rzeczywistości.
c. szkoła wyrabia umiejętność rozumnego wykorzystania uzyskanej wiedzy o
życiu codziennym i celowego spożytkowania zainteresowań i uzdolnień w
kierowaniu własnym rozwojem oraz wyborze dalszej drogi kształcenia;
d. szkoła przygotowuje do wypełniania obowiązków świadomych obywateli,
którzy swoją postawą i twórczym wysiłkiem pomnażać będą dorobek ojczyzny,
wpływać na polepszenie bytu narodu, umacniać rangę i znaczenie naszego
państwa w świecie;
e. uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci, nasza placówka,
jako szkoła publiczna, organizuje nauczanie religii;
f. szkoła respektuje chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje
uniwersalne zasady etyki;
g. szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej;
h. nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.
3.1. Zadania dydaktyczne będą realizowane poprzez:
a. stwarzanie sytuacji sprzyjającej pozytywnemu nastawieniu do nauki szkolnej;
b. właściwy dobór programów nauczania i podręczników szkolnych;
c. zapewnienie uczniom dostępu do biblioteki szkolnej i środków dydaktycznych;
d. tworzenie bazy dydaktycznej do nauczania poszczególnych przedmiotów,
5
e. prowadzenie zajęć lekcyjnych metodami aktywizującymi ucznia w procesie
nauczania;
f. zapewnienie uczniom możliwości korzystania z technologii informacyjnej i
komunikacyjnej na lekcjach różnych przedmiotów i zajęciach pozalekcyjnych;
g. stwarzanie sytuacji umożliwiających uczniom wykorzystanie zdobytej wiedzy i
umiejętności w praktycznym działaniu;
h. przygotowanie zestawu szkolnych sprawdzianów wiedzy i umiejętności
dostosowanych do możliwości uczniów;
i. wspomaganie rozwoju indywidualnych zainteresowań uczniów.
3.2. Zadania wychowawcze będą realizowane poprzez:
a. realizację tematyki lekcji z wychowawcą;
b. właściwy przykład nauczyciela wychowawcy;
c. realizację zadań wychowawczych w trakcie procesu nauczania poprzez
wykorzystanie odpowiednich treści i sytuacji lekcyjnych;
d. organizację apeli tematycznych;
e. organizację apeli związanych z uroczystościami szkolnymi i świętami
narodowymi;
f. stałą pracę wokół patrona szkoły;
g. uczestnictwo uczniów w życiu szkoły poprzez akademie, zajęcia pozalekcyjne.
4. Zadania opiekuńcze szkoły, to:
a. systematyczne wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się;
b. organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich;
c. zobowiązanie nauczycieli prowadzących zajęcia szkolne do zapewnienia
uczniom bezpieczeństwa, do reagowania na wszystkie dostrzeżone sytuacje
stanowiące zagrożenia bezpieczeństwa uczniów;
d. zobowiązanie nauczycieli do zwracania uwagi na osoby postronne
przebywające na terenie szkoły, a w razie potrzeby - do zawiadomienia
pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych;
e. zobowiązanie nauczycieli do zawiadomienia dyrektora o wszelkich
dostrzeżonych na terenie szkoły zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa
lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów.
4.1. Zadania opiekuńcze będą realizowane poprzez:
a. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć, przerw, na korytarzach,
na boisku szkolnym, na wycieczkach pieszych i autokarowych;
b. stały kontakt z rodzicami, mający na celu rozpoznanie sytuacji domowej ucznia
i udzielanie mu właściwej pomocy;
c. stałą współpracę z pielęgniarką w celu zapewnienia należytej opieki
zdrowotnej;
d. propagowanie zdrowego stylu życia i dbania o higienę osobistą.
5. Szkoła realizuje innowacje pedagogiczne, po zaopiniowaniu ich przez Radę
Rodziców, podjęciu Uchwały przez Radę Pedagogiczną i zatwierdzeniu przez
Pomorskiego Kuratora Oświaty.
6
§6
1. Oddziały przedszkolne w szkole realizują cele określone w Ustawie o systemie
oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie
programowej wychowania przedszkolnego.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Cele ogólne:
wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka stosownie do jego
wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych w relacjach ze środowiskiem
społeczno – kulturowym i przyrodniczym,
stymulowanie indywidualnego rozwoju, pobudzanie aktywności i własnej
inicjatywy dziecka celem zapewnienia wszechstronnego rozwoju,
umożliwienie dziecku podtrzymania tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej,
wspieranie wychowawczej roli rodziny,
współdziałanie z rodzicami lub opiekunami dziecka w celu rozpoznawania
możliwości rozwojowych i w razie potrzeby podejmowanie wczesnej interwencji
specjalistycznej,
udzielanie dziecku pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
działania zmierzające do przygotowania dziecka do podjęcia nauki w klasie I,
określane jako osiągnięcie przez dziecko dojrzałości szkolnej.
3. Zadania oddziałów przedszkolnych:
a.
tworzenie warunków do wielozmysłowego poznawania otaczającego świata,
wyjaśniania i przeżywania obserwowanych zjawisk, zadawania pytań i
wyrażania siebie w kontaktach ze środowiskiem,
b. stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania
celów, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe środowisko,
c.
rozwijanie samodzielności dziecka w zakresie czynności samoobsługowych
oraz umiejętności związanych z dbałością o własne zdrowie i bezpieczeństwo,
d. wspieranie samodzielnych działań i wszechstronnej aktywności dziecka
wyrażanej poprzez różne formy ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej,
e.
tworzenie warunków sprzyjających kształtowaniu elementarnych umiejętności
czytania, pisania i liczenia,
f.
uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, pobudzanie jego ciekawości
oraz wzmacnianie motywacji do poznawania swoich mocnych i słabych stron,
g. rozwijanie wrażliwości, umacnianie wiary we własne siły i możliwości
osiągania sukcesu,
h. uczenie postępowania zgodnego z obowiązującymi normami i zasadami kultury
oraz umiejętności zespołowego rozwiązywania zadań i współdziałania w grupie,
i.
wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych takich, jak: prawda,
piękno, miłość, dobro poprzez przekaz osobowy nauczyciela, literaturę oraz
tworzenie sytuacji służących przeżywaniu i rozumieniu tych wartości,
j.
tworzenie okazji do prezentowania i uczenia się zachowań proekologicznych,
k. budowanie poczucia przynależności dziecka do „małej i wielkiej Ojczyzny”
/rodziny, społeczności lokalnej, regionu, kraju i Europy / poprzez poznawanie
dziedzictwa kulturowego, obyczajów i tradycji,
l.
umożliwienie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej.
7
3. Oddziały przedszkolne realizują cele i zadania poprzez:
a. zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym,
bezpiecznym i zdrowym środowisku,
b. uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, troskę o zapewnienie
równych szans, wzmacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania
sukcesu,
c. stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania
celów, podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie,
d. rozwijanie wrażliwości,
e. kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie rozumienia zjawisk
zachodzących
w otoczeniu przyrodniczym, społecznym,
kulturowym i technicznym,
f. rozbudzenie ciekawości poznawczej, zachęcenie do aktywności badawczej i
wyrażania własnych myśli i przeżyć,
g. rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju
wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej,
h. zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, kształtowania
zachowań prozdrowotnych i bezpiecznego postępowania,
i. kreowanie twórczej aktywności dziecka.
3.1. Szczegółowe cele i zadania oddziałów przedszkolnych oraz sposoby ich realizacji
ustalone są w planach pracy poszczególnych oddziałów przedszkolnych.
4.
Oddziały przedszkolne wspomagają rodzinę w wychowaniu dziecka i
przygotowaniu go do szkoły:
a. organizują współpracę z rodzicami lub prawnymi opiekunami,
b. zapoznają rodziców, prawnych opiekunów z zadaniami wychowawczo–
opiekuńczo – edukacyjnymi,
c. zasięgają opinii rodziców, prawnych opiekunów w sprawach wychowania,
opieki i edukacji, uzgadniają kierunki i zakres realizowanych zadań,
d. udzielają bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka związanych z
gotowością szkolną,
e. współpracują ze szkołą, nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej i
specjalistami.
§7
1. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb
środowiskowych, z uwzględnieniem ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny, a w
szczególności:
a. sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
b. sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie
organizowanych przez szkołę wycieczek, biwaków, dyskotek, rekolekcji oraz
zajęć tematycznych;
c. pełniąc dyżury nauczycielskie podczas przerw międzylekcyjnych na
poszczególnych kondygnacjach i boisku szkolnym zgodnie z postanowieniami
Regulaminu Dyżurów.
8
1.1. Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego może w określonych przypadkach
zwolnić nauczyciela z pełnienia dyżurów.
2. Nauczyciela oddziału przedszkolnego w jego pracy opiekuńczej, wychowawczej i
związanej z zapewnieniem dzieciom bezpieczeństwa wspomaga pomoc nauczyciela lub
woźna oddziałowa.
2.1. Podczas pobytu dzieci z oddziałów przedszkolnych w ogrodzie, zabawy i zajęcia
odbywają się na wyznaczonych terenach, z bezpiecznym sprzętem dostosowanym do
potrzeb i ich możliwości.
2.2. Podczas spacerów i zajęć poza terenem szkoły nauczyciela wspomaga woźna
oddziałowa.
2.3. W trakcie wycieczek i zajęć poza terenem szkoły, zapewnia się opiekę, co
najmniej 1 osoby dorosłej na 10 wychowanków, zaś podczas spaceru 1 osoby dorosłej
na 15 wychowanków.
3. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad:
a. wychowankami oddziałów przedszkolnych;
b. uczniami najniższych klas (klasy I - III );
c. uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów: ruchu,
słuchu i wzroku;
d. uczniami, którym z powodu złych warunków rodzinnych lub sytuacji losowej
potrzebne są szczególne formy opieki, w tym stała bądź doraźna pomoc
materialna.
§8
1. Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego powierza każdy oddział szczególnej
opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu
"wychowawcą".
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by
wychowawca prowadził swój oddział przez cały etap edukacyjny.
3. W uzasadnionych przypadkach, rodzice (opiekunowie prawni) mają możliwość
wnioskowania o zmianę wychowawcy, zgłaszając swoje zastrzeżenia do Dyrektora
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego.
4. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki, o których mowa w § 5 ust.1.,
uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Samorządu
Uczniowskiego oraz Małego Samorządu Uczniowskiego.
9
Organy szkoły
§9
1. Organami szkoły są:
a. Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego zwany dalej „Dyrektorem Zespołu”;
b. Rada Pedagogiczna;
c. Samorząd Uczniowski i Mały Samorząd Uczniowski;
d. Rada Rodziców.
2. Dyrektor Zespołu w szczególności:
a. kieruje bieżącą działalnością Zespołu i reprezentuje Zespół na zewnątrz;
b. sprawuje nadzór pedagogiczny;
c. odpowiada za działalność wychowawczą, profilaktyczną, terapeutyczną i
opiekuńczą Zespołu;
d. przewodniczy Radzie Pedagogicznej;
e. realizuje uchwały Rad Pedagogicznych podjęte w ramach ich kompetencji;
f. wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa i niezwłocznie
powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz sprawujący nadzór
pedagogiczny;
g. powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii
organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej;
h. przyznaje nagrody i wymierza kary porządkowe zatrudnionym pracownikom;
i. występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rad Pedagogicznych, w sprawie
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych
pracowników;
j. dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Zespołu,
zaopiniowanym przez Rady Pedagogiczne oraz ponosi odpowiedzialność za ich
prawidłowe wykorzystanie;
k. organizuje administracyjną obsługę Zespołu;
l. dba o powierzone mienie;
m. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych;
n. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
2.1. Kompetencje Dyrektora Zespołu:
a. Dyrektor Zespołu wykonuje zadania administracji publicznej poprzez
wydawanie decyzji administracyjnych na podstawie ustawy i przepisów
wykonawczych, a w szczególności:
• powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu
opinii Rady Pedagogicznej,
• zatrudnia oraz zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych
zgodnie z odrębnymi przepisami,
• przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom,
• wydaje polecenia służbowe wszystkim pracownikom,
• dokonuje oceny pracy nauczycieli,
• kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego,
• przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzajów nagród i kar
stosowanych wobec uczniów,
10
•
b.
c.
d.
e.
podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem
warunków określonych odrębnymi przepisami,
• prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami,
• realizuje pozostałe zadania wynikające z przepisów oraz wydaje
stosowne decyzje,
• reprezentuje szkołę na zewnątrz;
Dyrektor Zespołu dba o doskonalenie jakościowego rozwoju szkoły z
ukierunkowaniem na wszechstronny rozwój ucznia i rozwój zawodowy
nauczyciela oraz dba o kierowanie bieżącą działalnością dydaktycznowychowawczą i opiekuńczą;
Dyrektor Zespołu odpowiada za prawidłowy tryb postępowania przy ubieganiu
się nauczycieli o uzyskanie stopnia awansu zawodowego:
• przyjmuje wnioski nauczycieli (ubiegających się o kolejny stopień
awansu zawodowego) o rozpoczęcie stażu,
• przydziela opiekuna stażu nauczycielowi ubiegającemu się o awans na
stopień nauczyciela kontraktowego i mianowanego,
• zatwierdza plany rozwoju zawodowego nauczycieli,
• wspiera nauczycieli odbywających staż,
• dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu,
• powołuje komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o
awans na stopień nauczyciela kontraktowego,
• bierze udział w pracach komisji kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych
jako: przewodniczący - w przypadku komisji nadającej nauczycielowi
stażyście stopień nauczyciela kontraktowego lub uczestnik – w
przypadku komisji nadającej nauczycielowi kontraktowemu stopień
nauczyciela mianowanego i nauczycielowi mianowanemu stopień
nauczyciela dyplomowanego,
• nadaje stopień awansu zawodowego nauczycielowi stażyście na stopień
nauczyciela kontraktowego oraz prowadzi rejestr zaświadczeń
wydanych przez komisję kwalifikacyjną, o uzyskaniu akceptacji na
stopień nauczyciela kontraktowego;
Dyrektor Zespołu jako kierownik jednostki oświatowej samorządu gminnego:
• opracowuje arkusz organizacyjny,
• corocznie dopuszcza do realizacji wybrane przez nauczycieli programy
nauczania,
• planuje i organizuje pracę szkoły oraz kieruje jej działalnością,
• organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
• dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i jest
odpowiedzialny za prawidłowe ich wykorzystanie - dba o powierzone
mienie,
• zapewnia bieżącą informację o problemach oświatowych i
obowiązujących przepisach;
Dyrektor Zespołu w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:
• organizuje ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do
doskonalenia jakości pracy szkoły,
• kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa
dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz innej działalności statutowej szkoły,
• wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności poprzez:
organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju
11
zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z
nadzoru pedagogicznego,
• obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z
działalności statutowej szkoły;
f. Dyrektor Zespołu jako przewodniczący Rady Pedagogicznej:
• realizuje jej uchwały i sprawuje nadzór nad Radą Pedagogiczną w
zakresie przestrzegania przez nią prawa,
• zawiesza realizację uchwał podjętych z naruszeniem prawa i
powiadamia o tym organ prowadzący szkołę i organ nadzoru
pedagogicznego,
• przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej lub może do tego
wyznaczać członka Rady Pedagogicznej,
• przedstawia Radzie Pedagogicznej dwa razy w roku ogólne wnioski ze
sprawowanego nadzoru,
• stwarza warunki do prawidłowej i terminowej realizacji wniosków;
g. Dyrektor Zespołu w wykonywaniu zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim i Małym Samorządem
Uczniowskim;
h. Dyrektor Zespołu rozwiązuje sytuacje konfliktowe w szkole – procedura
rozstrzygania sporów:
• konflikt między nauczycielem a uczniem - w sprawach konfliktowych
orzekają w I instancji: wychowawca klasy dla nauczycieli uczących w
danej klasie, Dyrektor Zespołu dla wychowawców i nauczycieli
uczących w szkole; od orzeczenia Dyrektora Zespołu może być
wniesione odwołanie do organu prowadzącego, odwołanie wnosi jedna
ze stron, nie może być ono jednak wniesione po upływie 14 dni od daty
wydania orzeczenia,
• konflikt między nauczycielami - postępowanie prowadzi Dyrektor
Zespołu; w przypadku nie rozstrzygnięcia przez Dyrektora Zespołu
sporu, strony mogą się odwołać do organu prowadzącego,
• konflikt między Dyrektorem Zespołu a nauczycielami rozpatruje na
pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę,
• konflikt między rodzicami (opiekunami prawnymi) a innymi organami
szkoły - postępowanie w I instancji prowadzi Dyrektor Zespołu, w
przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni
odwołania do organu prowadzącego szkołę,
• rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami w szkole, a
w przypadku zaistnienia sporu pomiędzy organami szkoły, Dyrektor
Zespołu analizuje przyczyny jego powstania i w terminie 7 dni od
powstania kwestii spornej, przekazuje przewodniczącym organów
informacje
o sposobie jego rozstrzygnięcia.
3. W Zespole Szkolno-Przedszkolnym utworzone są stanowiska wicedyrektorów.
3.1. Kompetencje wicedyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego:
a. podejmuje decyzje w sprawach pilnych,
b. podpisuje dokumenty z upoważnienia Dyrektora Zespołu, używając własnej
pieczątki,
12
c. współdziała na bieżąco z organem prowadzącym Zespół, związkami
zawodowymi (przedstawicielem pracowników) Radą Rodziców oraz innymi
instytucjami,
d. kieruje pracą sekretariatu i personelu obsługi,
e. ma prawo nie wystawiać godzin (ponadwymiarowych stałych, zajęć
pozalekcyjnych, zastępstw doraźnych) nauczycielom, którzy je przepracowali,
ale nie dokonali na bieżąco wymaganych wpisów w odpowiednich dziennikach
zajęć,
f. ma prawo – w przypadku jawnego naruszenia dyscypliny przez nauczyciela lub
pracownika nie będącego nauczycielem – do wystąpienia z wnioskiem o
ukaranie go do Dyrektora Zespołu,
g. może zatrzymać nauczyciela w pracy podczas ferii zimowych i letnich oraz
przerw świątecznych, jeżeli nie uzupełnił prawidłowo wymaganej dokumentacji
szkolnej,
h. rozlicza systematycznie i na bieżąco nauczycieli z pełnienia dyżurów przed
lekcjami i podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z obowiązującym
harmonogramem dyżurów nauczycieli,
i. rozlicza działalność organizacji uczniowskich.
3.2. Obowiązki wicedyrektora Zespołu:
a. przedstawienie propozycji planu nadzoru pedagogicznego, monitorowanie,
ewaluowanie,
b. przygotowywanie protokołów posiedzenia Rady Pedagogicznej,
c. kontrola realizacji Uchwał Rady Pedagogicznej,
d. obserwuje nauczycieli jednostki mu podległej oraz nauczycieli specjalistów,
wychowawców świetlicy. Odpowiada za właściwą realizację podstawy
programowej kształcenia ogólnego przez nauczycieli wymienionych zajęć
edukacyjnych,
e. nadzoruje pracę nauczycieli zespołów powołanych w szkole oraz zespołu
wychowawców świetlicy. Kontroluje obowiązującą dokumentację przebiegu
nauczania,
f. gromadzi informacje, dokonuje analizy i przedkłada Dyrektorowi Zespołu
projekt oceny pracy podległych nauczycieli, sporządza wnioski o nagrody i
odznaczenia,
g. wnioskuje do Dyrektora Zespołu o przyznanie nagrody lub dodatku
motywacyjnego dla nadzorowanych nauczycieli za wyróżniającą pracę
oraz
osiągnięcia
dydaktyczno
–
wychowawczą
w pracy zawodowej,
h. sprawuje nadzór nad prowadzeniem praktyk dla studentów zakładów
kształcenia nauczycieli, przydziela opiekunów rozlicza ich ze sprawowanej
opieki,
i. czuwa nad prawidłową realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych szkoły:
• oddziałuje na nauczycieli, uczniów i rodziców w zakresie pełnej
realizacji zadań zmierzających do właściwej organizacji pracy szkoły,
ładu i porządku w budynku,
• dba o dyscyplinę pracy nauczycieli i uczniów, proponuje i wdraża nowe
metody pracy w celu jej poprawienia, na bieżąco rozlicza
niezdyscyplinowanych,
13
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
sporządza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych dla uczniów z
uwzględnieniem wymogów bhp, dokonuje koniecznych poprawek i
modyfikacji. Kontroluje jego realizację przez nauczycieli i uczniów,
organizuje racjonalne i efektywne zastępstwa za nieobecnych
nauczycieli, prowadzi właściwą dokumentację zastępstw, rozlicza
nauczycieli zastępujących,
opracowuje harmonogram dyżurów nauczycieli podczas przerw
międzylekcyjnych, przed i po lekcjach oraz czuwa nad jego realizacją,
akceptuje zaplanowane przez nauczycieli wycieczki (podpis na karcie
wycieczki), ich program merytoryczny, zgodność z planem pracy
wychowawcy i obowiązującymi przepisami prawa,
sporządza miesięczne wykazy przepracowanych przez nauczycieli
godzin: ponadwymiarowych stałych, zajęć pozalekcyjnych, zastępstw
doraźnych, nauczania indywidualnego i innych. Dba o prawidłowe
prowadzenie dokumentacji szkolnej, zwłaszcza dzienników lekcyjnych i
pozalekcyjnych, arkuszy ocen,
dba o prawidłowy przebieg inwentaryzacji majątku szkoły , czuwa nad
dokładnością i rzetelnością w jej sporządzaniu, odpowiada materialnie
za powierzone mienie,
inspiruje i organizuje całokształt pracy wychowawców, zgodnie z
przydziałem obserwacji, czuwa nad prawidłowym prowadzeniem przez
nich dokumentacji klas (kontrakty z uczniami tematyka lekcji do
dyspozycji wychowawcy, zeszyt wychowawcy, zapisy w dzienniku
lekcyjnym, arkusze ocen),
organizuje uroczystości szkolne – kieruje pracami przygotowawczymi,
czuwa nad wysokim poziomem merytorycznym i artystycznym tych
uroczystości,
kontroluje i gromadzi informacje o prowadzonych zajęciach
pozalekcyjnych w danej jednostce organizacyjnej, dba o racjonalne
zagospodarowanie czasu wolnego uczniów, efektywność prowadzonych
zajęć, ich dostępność dla uczniów oraz oczekiwaną przez nich
różnorodność,
sporządza oraz udostępnia uczniom, nauczycielom i rodzicom szkolny
tygodniowy plan zajęć pozalekcyjnych dla uczniów.
j. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom –
właściwie organizuje pracę świetlicy szkolnej.
k. terminowo informuje nauczycieli o konkursach przedmiotowych i zawodach,
prowadzi ich dokumentację.
l. organizuje pedagogizację rodziców, dba o różnorodność form spotkań.
ł. zbiera informacje i analizuje poziom doskonalenia zawodowego nauczycieli.
m. czuwa nad właściwym wykorzystaniem i wzbogaceniem warsztatu pracy
podległych nauczycieli, ocenia raz w roku wykorzystanie pomocy naukowych.
n. wykonuje inne prace zalecone przez Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego.
o. nadzoruje pracę biblioteki, pedagoga i psychologa szkoły i specjalistów
nauczycieli.
14
3.3. Wicedyrektor odpowiada przed Dyrektorem Zespołu za pełną i terminową
realizację powierzonych zadań, a w szczególności za:
a. zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole i na jej terenie,
właściwej opieki pedagogiczno-psychologicznej - podejmuje działania
zapobiegające nieszczęśliwym wypadkom,
b. przestrzeganie przez nauczycieli i uczniów dyscypliny pracy i nauki
(punktualność w rozpoczynaniu lekcji), rzetelne i sumienne wykonywanie
obowiązków oraz zachowanie przez nauczycieli, uczniów i rodziców oraz
innych pracowników szkoły ładu i porządku wewnątrz budynku i wokół niego,
c. zgodność przydziałów obowiązkowych nauczycieli w tygodniowym planie lekcji
z Arkuszem Organizacji Szkoły ,
d. prawidłowe (racjonalne i efektywne) organizowanie zastępstw za nieobecnych
nauczycieli i prowadzenie właściwej dokumentacji w tym zakresie,
e. egzekwowanie realizacji przydzielonych czynności organizacyjnowychowawczych, pełną realizację zadań wychowawczo – opiekuńczych przez
podległych nauczycieli oraz prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej.
f. dostarczenie nauczycielom regulaminów konkursów kuratoryjnych i innych
przesłanych przez instytucje współpracujące ze szkołą – egzekwowanie
realizacji tych konkursów przez odpowiednich nauczycieli,
g. prawidłową organizację pracy szkoły,
h. ład i porządek na korytarzach i w klasach, poszanowanie sprzętu szkolnego i
pomocy naukowych, powierzone mienie.
4. Za zgodą organu prowadzącego szkołę, można na wniosek Dyrektora Zespołu, w
ramach posiadanych środków finansowych, w miarę potrzeb tworzyć stanowiska
kierownicze - kierownika świetlicy.
5. Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym i działa zgodnie z opracowanym przez
siebie regulaminem.
5.1. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
a. zatwierdzanie planu pracy szkoły, uchwalanie, w porozumieniu z Radą
Rodziców i Samorządem Uczniowskim, Programu Wychowawczego i
Profilaktycznego Szkoły;
b. podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
c. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
realizowanych w szkole, zaopiniowanych przez Radę Rodziców;
d. ustalanie organizacji wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
nauczycieli;
e. opiniowanie organizacji pracy szkoły w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
f. opiniowanie projektu planu finansowego szkoły;
g. opiniowanie wniosków Dyrektora Zespołu o przyznanie nauczycielom
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
h. opiniowanie propozycji Dyrektora Zespołu w sprawie przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo
płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
i. występowanie z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o
odwołanie z funkcji Dyrektora Zespołu lub wicedyrektora i delegowanie
jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora
Zespołu. Przedstawiciela Rady Pedagogicznej wyłania się spośród
15
przedstawicieli Rad Pedagogicznych wszystkich szkół i placówek wchodzących
w skład Zespołu.
5.2. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów przy
obecności co najmniej połowy członków.
5.3. Uchwały Rady Pedagogicznej formułowane są w postaci aktu prawnego, a fakt ich
podjęcia oraz potwierdzenie spełnienia wymogów dla ich ważności odnotowywane są
w protokole z posiedzenia Rady Pedagogicznej.
6. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców (opiekunów
prawnych) uczniów.
6.1. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rady każdego
oddziału, wybranym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego
oddziału.
6.2. W wyborach, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (opiekun prawny). Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców (opiekunów prawnych) w każdym
roku szkolnym.
6.3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w
szczególności:
a. wewnętrzna strukturę i tryb pracy Rady;
b. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady oraz przedstawicieli rad
oddziałowych do Rady Rodziców szkoły.
6.4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Zespołu i innych organów szkoły,
organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z
wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6.5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
• Programu Wychowawczego Szkoły, obejmującego wszystkie treści i
działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
realizowanego przez nauczycieli;
• Programu Profilaktyki, dostosowanego do potrzeb rozwojowych
uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie
treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów,
nauczycieli i rodziców;
b. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły;
c. opiniowanie innowacji pedagogicznych;
d. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Zespołu.
6.6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie
uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczego i
Programu Profilaktyki, program ten ustala Dyrektor Zespołu, w uzgodnieniu z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Zespołu
obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną.
16
6.7. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców (opiekunów prawnych) oraz innych źródeł.
7. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą uczniowie klas IV-VI oraz
Mały Samorząd Uczniowski, tworzony przez uczniów klas I-III.
7.1. Samorząd Uczniowski oraz Mały Samorząd Uczniowski posiadają własny
regulamin, który jest uchwalony przez ogół uczniów. Regulamin nie może być
sprzeczny ze Statutem Szkoły.
7.2. Samorząd Uczniowski oraz Mały Samorząd Uczniowski, na wniosek Dyrektora
Zespołu wydają opinię dotyczącą pracy ocenianego nauczyciela.
7.3. Samorząd Uczniowski oraz Mały Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie
Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w
szczególności dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów:
a. prawa do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami;
b. prawa do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
c. prawa do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie
właściwych proporcji pomiędzy wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania
i zaspokajania własnych zainteresowań;
d. prawa redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
e. w porozumieniu z dyrektorem Zespołu, prawa do organizowania działalności
kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej, zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi;
f. prawa wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu
Uczniowskiego.
8. Zasady współdziałania organów szkoły:
a. wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji
wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie
decyzji w granicach swoich kompetencji;
b. istnieje między nimi pełna wymiana informacji, doświadczeń o podejmowanych
i planowanych działaniach lub decyzjach;
c. Dyrektor Zespołu jest reprezentantem Rady Pedagogicznej we współpracy z
pozostałymi organami szkoły;
d. w celu wymiany informacji i współpracy pomiędzy organami szkoły,
przedstawiciele poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach (w
całości lub ich części) każdego z organu;
e. rodzice (opiekunowie prawni) i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie
organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców, Samorząd
Uczniowski i Mały Samorząd Uczniowski;
f. Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski i Mały Samorząd Uczniowski
przedstawiają swoje wnioski opinie Dyrektorowi Zespołu lub Radzie
Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych
posiedzeń tych organów;
g. wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach
zainteresowanych organów a w szczególnie uzasadnionych przypadkach
wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni;
17
h. od uchwał podejmowanych przez organ szkoły, pozostałym organom
przysługuje prawo odwołania do Dyrektora Zespołu, w terminie 2 tygodni od
poinformowania o treści uchwały.
Współpraca z rodzicami (opiekunami prawnymi)
§ 10
1. Rodzice (opiekunowi prawni) i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach
wychowania i kształcenia dzieci.
2. Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do:
a. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danej klasie i
w szkole;
b. znajomości przepisów dot. oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów;
c. uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
d. uzyskiwania informacji i porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia
swych dzieci;
e. wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny
opinii na temat pracy szkoły.
3. Przewiduje się pośrednie i bezpośrednie kontakty z rodzicami (opiekunami
prawnymi):
a. zebrania ogólnoszkolne w miarę potrzeb, na wniosek Dyrektora Zespołu;
b. zebrania klasowe przynajmniej cztery razy w ciągu roku, uczestniczą w nich
wszyscy nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne;
c. indywidualne konsultacje z inicjatywy nauczycieli bądź rodziców (opiekunów
prawnych);
d. korespondencja listowna, e-mail;
e. informacje telefoniczne;
f. informacje w zeszycie korespondencji z rodzicami;
g. informacje na stronie internetowej szkoły.
3.1. Informacje dotyczące wyników indywidualnych uczniów nie mogą być podawane
do publicznej wiadomości wszystkich rodziców (opiekunów prawnych).
Organizacja szkoły
§ 11
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji
roku szkolnego.
18
2. Pierwszy semestr roku szkolnego kończy się w ostatnim tygodniu stycznia. Jeżeli w
tym czasie trwają ferie zimowe decyzję o długości semestru podejmuje Dyrektor
Zespołu.
§ 12
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa projekt arkusza organizacyjnego pracy szkoły, opracowany przez Dyrektora
Zespołu do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu
finansowego szkoły. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę
do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się liczbę pracowników szkoły, liczbę
stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych, w tym
nadobowiązkowych, kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych, finansowanych
ze środków przydzielanych przez organ prowadzący szkołę.
§ 13
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Zespołu
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy umysłowej ucznia.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym
rozkładzie zajęć.
3. Organizację pracy oddziałów przedszkolnych określa ramowy rozkład dnia. Na jego
podstawie nauczyciel ustala dla oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem
potrzeb i zainteresowań dzieci.
3.1. Podstawa programowa w oddziałach przedszkolnych jest realizowana w godzinach
od 9 00 do 1400.
§ 14
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. O liczbie uczniów w oddziale decyduje organ prowadzący.
3. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, zajęć
komputerowych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia tych ćwiczeń.
4. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, zajęć
komputerowych i informatyki w klasach IV-VI, w oddziałach liczących powyżej 24
uczniów oraz podczas ćwiczeń w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
19
5. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż
30 uczniów, podział na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 4 można dokonywać
za zgodą organu prowadzącego szkołę.
6. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów.
7. W szkole mogą być tworzone oddziały integracyjne.
§ 15
1. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
a. obowiązkowe zajęcia lekcyjne;
b. zajęcia wyrównawcze dla uczniów mających trudności edukacyjne;
c. zajęcia wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi i
szczególnie uzdolnionych.
2. Podstawowymi formami działalności wychowawczo - dydaktycznej oddziałów
przedszkolnych są :
a. obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane z całą grupą w ramach realizacji
podstawy programowej,
b. zajęcia edukacyjno – wyrównawcze i specjalistyczne wspomagające rozwój
dziecka z zaburzeniami rozwojowymi i mającymi trudności w nauce,
c. zajęcia stymulujące organizowane w małych zespołach,
d. okazje edukacyjne stwarzające dziecku możliwości wyboru zadań, czasu ich
realizacji, wyboru partnerów i środków materialnych,
e. spontaniczna działalność dziecka,
f. proste prace porządkowe i czynności samoobsługowe,
g. współpraca z rodzicami lub opiekunami prawnymi dziecka,
h. współpraca z placówkami kulturalnymi i oświatowymi,
i. nieobowiązkowe zajęcia dodatkowe organizowane na prośbę rodziców.
3. Godzina zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych - rozwijających uzdolnienia i zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut. Godzina zajęć w świetlicy szkolnej oraz
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
zajęć
socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym trwa 60 minut.
4. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. Czas trwania zajęć
dydaktyczno –wyrównawczych z dziećmi powinien być dostosowany do możliwości
rozwojowych dzieci i wynosić od 15 do 30 minut. Czas zajęć prowadzonych
dodatkowo, szczególnie zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, religii i zajęć
rewalidacyjnych powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i
wynosić około 30 minut.
5. Czas trwania przerw międzylekcyjnych:
a. w budynku szkoły przy ul. Bankowej:
• przerwa “0”: 7.40 - 8.00 (20 minut)
20
•
•
•
•
•
•
•
•
•
lekcja: 8.00 - 8.45, przerwa: 10 minut;
lekcja: 15.30 - 16.15, przerwa: 10 minut.
b. w budynku szkoły przy ul Gdańskiej:
• przerwa “0”: 8.40 – 8.55 (15 minut)
• lekcja: 8.55 - 9.40 przerwa: 10 minut;
• lekcja: 13.40 - 14.25 przerwa: 10 minut.
§ 16
1. Podziału oddziału na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków
nauki i bezpieczeństwa dokonuje się z uwzględnieniem wysokości środków
finansowych posiadanych przez szkołę oraz zasad wynikających z przepisów w sprawie
ramowych planów nauczania.
§ 17
1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, np. zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne, nauczanie
języków obcych i inne zajęcia nadobowiązkowe, mogą być prowadzone poza systemem
klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, a także podczas
wycieczek i wyjazdów.
2. Czas trwania zajęć wymienionych w ustępie 1 ustala się zgodnie z §15 ust. 3. i 4.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1., są organizowane w ramach posiadanych przez
szkołę środków finansowych.
§ 18
1. Szkoła stwarza takie warunki pobytu uczniów, które zapewniają ich bezpieczeństwo
i ochronę przed przemocą, natomiast działania profilaktyczne ukierunkowane są
przeciw uzależnieniom, demoralizacji i patologii społecznej oraz realizuje zadania
związane z bezpieczeństwem dzieci w ruchu drogowym np. egzamin na kartę
rowerową.
21
§ 19
1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz
studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne
(nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia, zawartego pomiędzy
Dyrektorem Zespołu lub za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami, a zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 20
1. Szkoła powinna zapewnić uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia, co
najmniej jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala Dyrektor Zespołu
po uzgodnieniu z organem prowadzącym.
§ 21
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i
zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu
warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród
rodziców (opiekunów prawnych) oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz
rodzice (opiekunowie prawni).
3. Biblioteka ma obowiązek współpracy z innymi bibliotekami szkolnymi i
publicznymi w celu wzajemnego udostępniania zbiorów.
4. Biblioteka szkolna powinna umożliwiać:
a. gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
b. korzystanie ze zbiorów, w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
c. prowadzenie edukacji czytelniczo-informacyjnej uczniów (w grupach lub
oddziałach);
d. poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł
oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną;
e. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań ucznia oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się.
5. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwić dostęp do jej zbiorów podczas przerw
międzylekcyjnych, zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
6. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
a. udostępnianie zbiorów bibliotecznych;
b. prowadzenie ewidencji czytelników i usług bibliotecznych;
c. prowadzenie katalogów bibliotecznych;
d. opracowywanie i gromadzenie pomocy metodycznych i materiałów
informacyjnych oraz wykorzystywanie ich do udzielania informacji,
22
e. konserwacja i selekcja zbiorów;
f. współdziałanie z nauczycielami w zakresie wykorzystywania zbiorów
bibliotecznych i prowadzenia zajęć edukacyjnych;
g. rozwijanie kultury czytelniczej uczniów;
h. informowanie nauczycieli o poziomie czytelnictwa uczniów oraz przygotowanie
analiz czytelnictwa na posiedzenia rady pedagogicznej;
i. stosowanie różnych form inspiracji czytelnictwa;
j. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i
społeczną;
k. udostępnianie komputerów społeczności szkolnej.
§ 22
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców (opiekunów prawnych) lub dojazd do szkoły, szkoła organizuje
świetlicę.
2. Zajęcia w świetlicy są pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności
szkoły.
3. Świetlica szkolna pracuje w oparciu o roczny plan pracy świetlicy.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25.
5. Świetlica organizuje czas wolny przed i po lekcjach.
6. Celem działalności świetlicy szkolnej jest:
a. zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej i socjalnej,
udzielanie, uczniom słabszym pomocy w nauce;
b. zapewnienie odpowiednich warunków do nauki własnej;
c. zagospodarowanie uczniom wolnego czasu i rekreacji;
d. organizowanie dodatkowej pomocy nauczyciela dla uczniów, którzy nie radzą
sobie z opanowaniem materiału programowego;
e. wyrabiania nawyków samodzielnej pracy umysłowej i samodzielnego
zdobywania wiedzy i umiejętności;
f. ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień dzieci poprzez
organizowanie różnorodnych form zajęć w tym zakresie;
g. wyrabianie umiejętności nawiązywania prawidłowych kontaktów z
rówieśnikami w czasie wolnym, samodzielności w podejmowaniu i realizacji
różnorodnych zadań;
h. organizowanie rozrywki indywidualnej i zbiorowej oraz kształtowanie
nawyków kultury życia codziennego;
i. kształtowanie nawyków higieny i czystości, organizowanie warunków do
zachowania i poprawy zdrowia oraz upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej,
j. organizowanie warunków dla rozwoju fizycznego uczniów, w szczególności
organizowanie zajęć i gier sportowych mających na celu prawidłowy rozwój
fizyczny uczniów;
k. rozpoznawanie i zapewnianie realizacji aktualnych potrzeb dzieci przy ścisłej
współpracy z wychowawcami klas;
23
l. rozwijanie zainteresowań plastycznych, muzycznych, teatralnych itp.
7. Obowiązkiem nauczyciela świetlicy jest utrzymanie ładu i porządku w świetlicy i
w stołówce szkolnej (podczas posiłków), dbałość o wygląd estetyczny
pomieszczeń świetlicowych i ich poszanowanie. Nauczyciel świetlicy zapewnia
właściwą pracę szkoły, poprzez otoczenie opieką dzieci nienależących do
świetlicy, ale dysponujących wolnym czasem i przebywających na terenie szkoły,
w tym również zastępstwo za nauczyciela nieobecnego.
8. Obowiązkiem ucznia korzystającego ze świetlicy jest:
a. regularne korzystanie z zajęć świetlicowych;
b. usprawiedliwienie swojej nieobecności;
c. nienaganne zachowanie się w czasie zajęć;
d. dbanie o czystość i higienę osobistą;
e. poszanowanie sprzętu, dbanie o czystość i estetykę pomieszczeń;
f. dostarczenie pisemnego zwolnienia rodziców (opiekunów prawnych) na
opuszczanie świetlicy.
9. Uczniowie dojeżdżający, korzystający ze świetlicy są zobowiązani do
bezwzględnego przestrzegania Regulaminu Przewozów oraz poleceń nauczyciela
opiekuna.
10. Po zakończonych zajęciach w świetlicy może z niej wyjść samodzielnie do domu
tylko ten uczeń, którego rodzice złożyli w tej sprawie oświadczenie. Na życzenie
rodziców, dziecko uczęszczające do świetlicy może samo lub pod opieką starszego
rodzeństwa opuścić świetlicę, jeżeli:
a. czas wyjścia ze świetlicy jest czasem uzgodnionym z rodzicami;
b. rodzice złożyli pisemne oświadczenie, że ponoszą odpowiedzialność za
bezpieczeństwo dziecka poza szkołą (po zajęciach w świetlicy);
c. dziecko ukończyło 7 lat a uczeń, pod opieką którego wychodzi ze świetlicy
osiągnął wiek co najmniej 10 lat;
d. w drodze dzieci do domu nie występują szczególne niebezpieczeństwa
zagrażające ich zdrowiu lub życiu (przejście przez odcinek o natężonym ruchu,
przebudowa drogi, miejsca zabaw w pobliżu drogi).
§ 23
1. Dla realizacji celów statutowych, szkoła powinna posiadać odpowiednie
pomieszczenie, zgodnie z art. 67 ust. l Ustawy o systemie oświaty, a ponadto w miarę
możliwości:
a. pomieszczenie dla działalności organizacji uczniowskich, Samorządu
Uczniowskiego, sklepiku szkolnego i świetlicy szkolnej;
b. ogród szkolny;
c. gabinet pielęgniarki szkolnej;
d. gabinet terapii pedagogicznej;
e. gabinet terapii logopedycznej;
f. gabinet pedagoga szkolnego
g. gabinet psychologa;
h. archiwum;
i. szatnię.
24
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 24
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, inżynieryjnotechnicznych, administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły, o których mowa w
ust. l określają odrębne przepisy.
§ 25
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
2. Podstawowymi zadaniami nauczyciela są:
a. odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
b. dbałość o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;
c. dbałość o pomoce dydaktyczno - wychowawcze i sprzęt szkolny;
d. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz
zainteresowań;
e. bezstronność oraz obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe
traktowanie wszystkich uczniów;
f. udzielanie pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o
rozpoznanie potrzeb uczniów;
g. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej;
h. pisemne poinformowanie rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanej
dla ucznia semestralnej i rocznej ocenie niedostatecznej na miesiąc przed
posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.
§ 26
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem
jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz
jego modyfikowanie w ramach potrzeb.
2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowo-zadaniowe.
3. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora Zespołu
przewodniczący zespołu.
4. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
a. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobu realizacji
programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
25
a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
modyfikowanie programów i dobór podręczników;
b. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania;
c. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
merytorycznego dla początkujących nauczycieli;
d. wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych i
eksperymentalnych programów nauczania.
§ 27
l. Oddziałem opiekuje się wychowawca, którego obowiązkiem jest:
a. tworzenie warunków wspomagających rozwój dziecka, proces jego uczenia się
oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
b. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
c. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. l:
a. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
b. planuje oraz organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami (opiekunami
prawnymi) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące
zespół uczniowski,
c. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy;
d. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając
z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec uczniów, a w
szczególności wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy
to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i
niepowodzeniami);
e. utrzymuje stały kontakt z rodzicami (opiekunami prawnymi) uczniów w celu:
• poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
• współdziałania w zakresie realizacji procesu dydaktycznowychowawczego,
• włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
f. współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także
zdrowotnych; zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizację i
formy udzielania tej pomocy określają przepisy w sprawie zasad udzielania
pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
3. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i
metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
Nauczyciele starsi stażem pokrewnego przedmiotu powinni otoczyć opieką nauczycieli
początkujących w pracy.
4. Prawidłowość wypełnionego przez wychowawcę świadectwa jest sprawdzana przez
innego nauczyciela, co jest potwierdzone w postaci znaku „coll” i podpisu na oryginale
świadectwa.
26
§ 28
1. Pedagog szkolny:
a. udziela uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle
niepowodzeń szkolnych;
b. przeciwdziała skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci;
c. udziela porad rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu trudności
wychowawczych;
d. koordynuje prace z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej;
e. dokonuje okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole;
f. systematycznie prowadzi dokumentację swojej działalności wynikającej z
odrębnych przepisów;
g. współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc terapeutyczną,
psychologiczną i wychowawczą;
h. pomaga wychowawcom klas w pracy wychowawczej;
i. organizuje zajęcia indywidualne i grupowe z dziećmi mającymi zaburzenia
zachowania oraz zaburzenia emocjonalne;
j. organizuje zajęcia z zakresu profilaktyki.
1.1. Pedagog szkolny w szczególności:
a. rozpoznaje warunki życia uczniów z trudnościami w nauce;
b. organizuje opiekę i pomoc materialną dla uczniów;
c. kieruje uczniów z rodzin problemowych do Ośrodka Pomocy Społecznej i
innych instytucji;
d. kontroluje realizację obowiązku przedszkolnego i szkolnego;
e. w uzasadnionych przypadkach ma prawo, w porozumieniu z dyrektorem
Zespołu, występować z wnioskami do sądu rodzinnego i opiekuńczego,
reprezentowania szkoły przed tym sądem oraz współpracy z kuratorem.
2. Psycholog szkolny:
a. diagnozuje sytuacje wychowawcze w celu wspierania rozwoju ucznia;
b. określa odpowiednie formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym
działania profilaktyczne, mediacyjne i interwencyjne wobec uczniów, rodziców
(opiekunów prawnych) i nauczycieli;
c. prowadzi zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów;
d. organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla
uczniów, rodziców (opiekunów prawnych) i nauczycieli;
e. przeprowadza badania psychologiczne uczniów.
3. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy w szczególności:
a. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
b. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w
celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju
uczniów;
c. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
27
d. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci i młodzieży;
e. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym uczniów;
f. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w
sytuacjach kryzysowych;
g. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
h. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Terapeuta pedagogiczny koryguje u uczniów problemy w pisaniu i czytaniu.
4.1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
a. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i
odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
b. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o
charakterze terapeutycznym;
c. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
d. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
5. Logopeda:
a. diagnozuje logopedycznie oraz odpowiednio do wyników – organizuje pomoc
logopedyczną;
b. prowadzi terapię logopedyczną indywidualną i w grupach dzieci, u których
stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma.
6. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:
a. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy uczniów;
b. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i
rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej
zaburzeń;
c. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
d. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
28
Realizacja obowiązku szkolnego przez uczniów
i wychowanków oddziałów przedszkolnych
§ 29
1. Realizację obowiązku szkolnego przez uczniów określa Ustawa z dnia 7 września
1991 r. (z późn. zmianami) o systemie oświaty.
2. Do Szkoły Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie uczęszczają uczniowie od 6 do 13
roku życia, nie dłużej niż do 18 roku życia.
3. Do oddziałów przedszkolnych uczęszczają dzieci w wieku 6 lat, a dzieci , którym
odroczono realizację obowiązku szkolnego nie dłużej niż do końca roku
kalendarzowego, w którym kończą 10 lat.
Zasady rekrutacji do oddziałów przedszkolnych w
Szkole Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
§ 30
1. Do oddziałów przedszkolnych w Szkole Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na terenie gminy Nowy Staw (z urzędu).
2..Dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
przyjmuje się do oddziałów przedszkolnych w przypadku dysponowania przez Szkołę
wolnym miejscami.
3. Postępowanie rekrutacyjne do oddziałów przedszkolnych przeprowadza Komisja
Rekrutacyjna powołana przez Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego na kolejny
rok szkolny.
4. Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest na wniosek rodzica (opiekuna
prawnego) kandydata złożonego do Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w
Nowym Stawie.
5. Wzór wniosku o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego może określić organ
prowadzący Szkołę Podstawową Nr 2 w Nowym Stawie.
6. Wniosek o przyjęcie do oddziały przedszkolnego może być złożony do nie więcej
niż trzech wybranych placówek.
7. Podpisany wniosek o przyjęcie do oddziału przedszkolnego na rok szkolny
2014/2015 wraz z załącznikami, rodzic/prawny opiekun może złożyć w dniach od 17
29
do 31 marca 2014 roku w sekretariacie Szkoły Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
przy ul. Gdańskiej 53.
8. W przypadku większej liczby kandydatów niż liczba wolnych miejsc w oddziale
przedszkolnym, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę
łącznie kryteria określone w art. 20c ust. 24 ustawy z dnia 6 grudnia 2013 r.
o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2014 r.
poz.7), które mają jednakową wartość, tj.:
Kryteria główne (I etap postępowania rekrutacyjnego)
TAK / NIE
Dziecko z rodziny wielodzietnej
Dziecko niepełnosprawne
Dziecko jednego rodzica niepełnosprawnego
Dziecko obojga rodziców niepełnosprawnych
Dziecko posiadające niepełnosprawne rodzeństwo
Dziecko matki lub ojca samotnie je wychowującego
Dziecko objęte pieczą zastępczą
9. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie
postępowania rekrutacyjnego, lub jeżeli po zakończeniu tego etapu Szkoła dysponuje
wolnymi miejscami w oddziałach przedszkolnych, na drugim etapie postępowania
rekrutacyjnego, są brane pod uwagę kryteria lokalne określone przez Dyrektora
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Nowym Stawie w uzgodnieniu z organem
prowadzącym – Burmistrzem Nowego Stawu, tj.:
Kryteria dodatkowe (II etap postępowania rekrutacyjnego)
Punkty
Dziecko obojga rodziców pracujących/studiujących w systemie
stacjonarnym - z udokumentowanym zatrudnieniem/studiowaniem
10
Dziecko z rodziny wskazanej przez pracownika socjalnego ośrodka
pomocy społecznej, jako zagrożone umieszczeniem w zastępczych
formach opieki
6
Rodzeństwo dziecka kontynuującego wychowanie przedszkolne w
Przedszkolu w Nowym Stawie
5
Dzieci oczekujące na przyjęcie do Przedszkola w Nowym Stawie z
poprzedniego roku szkolnego
4
10.
W drugim etapie postępowania rekrutacyjnego bierze się pod uwagę
kryteria ustawowe oraz kryteria lokalne.
11. Dokumenty, potwierdzające spełnianie kryteriów ustawowych i lokalnych
które rodzice (prawni opiekunowie) dołączają do wniosku:
30
a. oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,
b.
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu
niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów
ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz
zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011 r. Nr 127, poz. 721, z
późn. zm.),
c. prawomocny wyroku sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt
zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz
niewychowywaniu dziecka wspólnie z jego rodzicem,
d. dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z
dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013
r. poz. 135, z późn. zm.).
12. Potwierdzeniem spełniania poszczególnych kryteriów lokalnych jest złożone
oświadczenie rodzica (opiekuna prawnego) pod rygorem odpowiedzialności karnej.
Zasady rekrutacji do klas pierwszych w
Szkole Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
§ 31
1. Do Szkoły Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie
zamieszkałych na terenie obwodu Szkoły (z urzędu).
przyjmuje się kandydatów
2. Do klas pierwszych Szkoły Podstawowej Nr 2 w Nowym Stawie na rok szkolny
2014/2015 kandydaci zamieszkali poza obwodem mogą być przyjęci po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli Szkoła nadal dysponuje wolnym
miejscami na podstawie następujących kryteriów:
31
Kryteria postępowania rekrutacyjnego
Punkty
Kandydat pochodzi z rodziny wielodzietnej.
5
Kandydat posiada orzeczenie o niepełnosprawności.
5
Rodzice (prawni opiekunowie) lub rodzeństwo kandydata posiadają
orzeczenie o niepełnosprawności.
5
Kandydat przebywa w rodzinie zastępczej.
5
Rodzic (prawny opiekun) samotnie wychowuje kandydata.
5
W szkole obowiązek szkolny spełnia rodzeństwo dziecka.
4
Miejsce pracy rodziców (prawnych opiekunów) znajduje się w pobliżu
szkoły.
4
W obwodzie szkoły zamieszkują krewni dziecka (babcia, dziadek)
wspierający rodziców (opiekunów prawnych) w zapewnieniu mu
należytej opieki.
3
Droga dziecka do szkoły jest krótsza niż do szkoły obwodowej.
2
3. O przyjęciu dziecka spoza obwodu decyduje liczba uzyskanych punktów, w
przypadku równej liczby punktów brane jest pod uwagę kryterium dochodu na osobę w
rodzinie kandydata, a pierwszeństwo uzyskują kandydaci o najniższych dochodach.
4. Przy obliczaniu dochodu członka rodziny, o którym mówi ust.3, bierze się pod
uwagę przeciętny, miesięczny dochód z trzech ostatnich, wybranych spośród ostatnich
sześciu miesięcy poprzedzających złożenie wniosku.
5. Do dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły
zobowiązani są jego rodzice (prawni opiekunowie).
4. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza Komisja Rekrutacyjna powołana przez
Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego na kolejny rok szkolny.
5. Postępowanie rekrutacyjne prowadzone jest na wniosek rodzica (opiekuna
prawnego) kandydata złożonego do Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w
Nowym Stawie.
6. Wzór wniosku o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego może określić organ
prowadzący Szkołę Podstawową Nr 2 w Nowym Stawie.
7. Wniosek o przyjęcie do kasy pierwszej szkoły podstawowej może być złożony do
nie więcej niż trzech wybranych placówek.
32
8. Podpisany wniosek o przyjęcie do klasy pierwszej szkoły podstawowej na rok
szkolny 2014/2015 wraz z załącznikami, rodzic (prawny opiekun) może złożyć w
dniach od 17 do 31 marca 2014 roku w sekretariacie Szkoły Podstawowej Nr 2 w
Nowym Stawie przy ul. Gdańskiej 53.
9. Potwierdzeniem spełniania poszczególnych kryteriów jest złożone oświadczenie
rodzica (opiekuna prawnego) pod rygorem odpowiedzialności karnej.
Procedura odwoławcza dotycząca rekrutacji do
oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych
§ 32
1. W ciągu 7 dni od daty opublikowania kandydatów przyjętych i nieprzyjętych , rodzic
ma prawo złożyć wniosek do Przewodniczącego Komisji Rekrutacyjnej o sporządzenie
uzasadnienia odmowy,
2. Przewodniczący Komisji Rekrutacyjnej w ciągu 5 dni sporządza uzasadnienie
odmowy przyjęcia,
3. W ciągu 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia rodzic może wnieść odwołanie od
rozstrzygnięcia Komisji Rekrutacyjnej,
4. Dyrektor Zespołu rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od dnia wniesienia
odwołania przez Rodzica,
5. Na rozstrzygnięcie
administracyjnego.
Dyrektora, Rodzic ma prawo wniesienia skargi do sądu
6. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego , gmina nadal dysponuje
wolnymi miejscami w oddziale przedszkolnym Szkoły Podstawowej Nr 2 w Nowym
Stawie, Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Nowym Stawie przeprowadza
postępowanie uzupełniające.
7. Postępowanie uzupełniające powinno zakończyć się do końca sierpnia roku
szkolnego poprzedzającego rok szkolnym, na który przeprowadzane jest postępowanie
rekrutacyjne.
33
Uczniowie szkoły i wychowankowie oddziałów
przedszkolnych
§ 33
1. Uczeń ma prawo do:
a. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej;
b. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy: fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
c. korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
d. życzliwego
podmiotowego
traktowania
w procesie dydaktycznowychowawczym swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności
dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie
narusza tym dobra innych osób;
e. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
f. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce;
g. udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych
organizowanych dla uczniów mających trudności w nauce oraz innych zajęciach
wspomagających rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi;
h. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
i. wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole.
1.1. W przypadku naruszenia praw ucznia tryb składania przez niego skargi odbywa się
w następującej kolejności:
a. wychowawca klasy;
b. Rzecznik Praw Ucznia;
c. Dyrektor Zespołu;
d. Kurator Oświaty;
e. Komitet Ochrony Praw Dziecka.
1.2. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni), którzy stwierdzą że zostały
naruszone prawa ucznia, mogą wnieść w formie pisemnej skargę do Dyrektora Zespołu
w terminie 7 dni roboczych od uzyskania wiadomości o naruszeniu praw dziecka.
Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia
praw ucznia. Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu 30 dni
roboczych. Treść decyzji przekazuje się wnioskodawcy. W przypadku negatywnej
decyzji, rodzice (opiekunowie prawni) ucznia mają prawo odwołać się do Pomorskiego
Kuratora Oświaty.
2. Uczeń ma obowiązek:
a. systematycznie i aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły i zajęciach lekcyjnych,
przygotowywać się do nich w formie ustnej, pisemnej oraz posiadać niezbędne
podręczniki i przybory szkolne;
b. dostarczać usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie
pisemnej lub osobiście przez rodzica (opiekuna prawnego), w ciągu 7 dni po
34
c.
d.
e.
f.
g.
powrocie
do
szkoły,
nieprzestrzeganie
terminu
wiąże
się
z
nieusprawiedliwieniem nieobecności;
nosić schludny i estetyczny strój;
przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i
innych pracowników w trakcie pobytu na terenie szkoły;
być odpowiedzialnym za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój;
dbać o wspólne dobro, ład oraz porządek w szkole;
przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły i w regulaminach
obowiązujących w szkole.
3. Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły:
a. strój galowy obowiązujący podczas uroczystości szkolnych, rozpoczęcia i
zakończenia roku szkolnego, sprawdzianów szóstoklasisty oraz gdy uczeń
reprezentuje szkołę na zewnątrz.:
• dla dziewcząt - ciemna spódnica lub spodnie o klasycznej linii i jednolita
biała bluzka z rękawami,
• dla chłopców – garnitur lub ciemne spodnie w klasycznym kroju, ciemna
marynarka lub sweter, biała lub inna stosowna koszula;
b. strój codzienny:
• noszony ubiór nie może zawierać nadruków związanych z subkulturami,
prowokacyjnych i obraźliwych, wywołujących agresję, elementów
faszystowskich lub totalitarnych, jak również wzorów kojarzących się z
takimi elementami,
• okrycia zakładane na ciało nie mogą być przezroczyste, a w zestawieniu
mają zakrywać cały tułów,
• bluzki mogą być z małymi dekoltami, nie na ramiączkach i o długości
poniżej linii talii,
• dziewczęta mogą nosić spódnice lub spodnie (o długości co najmniej do
połowy uda),
• chłopców obowiązują spodnie o klasycznym lub sportowym kroju,
• obuwie zmienne powinno być bezpieczne,
• fryzura ucznia powinna być schludna,
• biżuteria oraz wszelkie elementy dekoracyjne powinny mieć dyskretny,
delikatny charakter,
• na terenie szkoły uczeń nie może chodzić w nakryciu głowy (czapka,
kaptur, chustka).
3.1. Dopuszcza się możliwość noszenia przez ucznia nakrycia głowy na terenie szkoły
z przyczyn zdrowotnych oraz higienicznych.
3.2. Obowiązek wywiązywania się uczniów z noszenia odpowiedniego stroju ma
wpływ na ocenę z zachowania.
§ 34
1. W szkole obowiązują następujące warunki korzystania z telefonów komórkowych i
innych urządzeń elektronicznych:
a. przed wejściem do szkoły i na zajęcia lekcyjne uczeń ma obowiązek wyłączyć
dźwięk i wibracje w urządzeniu multimedialnym i chowa je do torby/plecaka;
35
b. zabrania się uczniom i nauczycielom korzystania z telefonów komórkowych i
innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych oraz innych
prowadzonych na terenie szkoły w celach innych niż edukacyjne;
c. dopuszcza się możliwość użycia telefonu w sytuacjach bezpośredniego
zagrożenia zdrowia i życia;
d. dopuszcza się możliwość użycia urządzenia multimedialnego na zajęciach
lekcyjnych za zgodą nauczyciela prowadzącego oraz w wyznaczonej strefie w
szkole;
e. zabrania się fotografowania, filmowania oraz nagrywania obrazu i/lub dźwięku
innych osób bez ich wiedzy i zgody;
f. uczniowie przynoszą telefony i inne urządzenia elektroniczne na własną
odpowiedzialność;
g. niestosowanie się do ww. zasad jest uwzględniane przy ocenie zachowania
zgodnie ze Statutem Szkoły oraz WSO.
Kary i nagrody
§ 35
1. Ucznia nagradza się za:
a. rzetelną naukę i dobrowolną pracę społeczną,
b. wzorową postawę,
c. wybitne osiągnięcia.
2. Nagrody mogą przybierać formę:
a. wyróżnienia wobec klasy, przez nauczyciela przedmiotu, wychowawcę,
Dyrektora Zespołu;
b. wyróżnienia wobec uczniów całej szkoły;
c. nagrody od Rady Pedagogicznej (książka, dyplom, list pochwalny);
d. nagrody pieniężnej lub rzeczowej od Rady Rodziców lub sponsorów przyznanej
na wniosek Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego;
e. w klasach I-III przyznanie odznaki „prymusa”, w klasach IV-VI umieszczenie
nazwiska i zdjęcia wyróżnionego ucznia na gazetce szkolnej;
f. świadectwa z wyróżnieniem.
3. Kary stosowane wobec ucznia nie mogą naruszać jego nietykalności i godności
osobistej. Za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły i regulaminu szkoły, uczeń może być
ukarany poprzez:
a. upomnienie przez nauczyciela w indywidualnej rozmowie z uczniem;
b. upomnienie wobec klasy;
c. upomnienie lub nagana Dyrektora Zespołu;
d. zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, do
reprezentowania szkoły na zewnątrz i do korzystania z wszystkich przywilejów
szkoły;
e. przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole;
f. obniżenie oceny z zachowania.
36
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora Zespołu do
wystąpienia z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie do innej szkoły w
przypadku ciężkiego naruszenia przez niego postanowień Statutu Szkoły,
a w szczególności:
a. stworzenia zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych osób;
b. rażącego naruszenia zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli i innych osób;
c. poważnego zniszczenia majątku szkoły;
d. używania lub rozpowszechniania środków odurzających;
e. stosowania przemocy fizycznej i psychicznej zagrażającej zdrowiu lub życiu
innych;
f. innego ciężkiego wykroczenia.
5. W przypadku drastycznych, chuligańskich zachowań (przestępstwa) należy
powiadomić sąd dla nieletnich.
6. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o
przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary, ustnie lub pisemnie w
okresie 1 tygodnia. Uczeń lub jego rodzic (opiekun prawny) ma prawo odwołać się od
decyzji nauczyciela do wychowawcy, od decyzji wychowawcy do Dyrektora Zespołu i
od decyzji Dyrektora Zespołu w sprawie otrzymanej kary do organu nadzorującego
szkołę w ciągu 7 dni od jej podjęcia w formie ustnej lub pisemnej.
6.1. Odwołanie wstrzymuje wykonanie kary do czasu jego ostatecznego rozpatrzenia.
§ 36
1. Wychowanków oddziałów przedszkolnych obowiązuje odrębny system kar i nagród
– formy nagradzania i karania.
2. Formy nagradzania zachowań respektujących ustalone normy i zasady zachowania:
a. pochwała wobec grupy;
b. pochwała indywidualna;
c. pochwała przed rodzicami;
d. atrakcyjne spędzenie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie według własnego
pomysłu dziecka;
e. darzenie szczególnym zaufaniem – np. zwiększając zakres jego samodzielności;
przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela;
pełnienie dyżurów i odpowiedzialnych funkcji;
f. drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania (odznaka, order znaczki),
g. słodycze;
h. dostęp do atrakcyjnej zabawki;
i. przywilej np. pójścia w pierwszej parze na spacerze czy wycieczce; pozwolenie
na wybór trasy spaceru;
j. poświęcenie czasu nauczycielki na wspólną zabawę z dzieckiem.
3. Formy karania za niedostosowanie się do ustalonych wspólnie zasad:
37
a. kara naturalna jako bezpośrednie następstwo winy (w sytuacjach nie
zagrażających zdrowiu dziecka);
b. zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji;
c. upomnienie słowne (przypomnienie obowiązujących zasad);
d. rozmowa – przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do
autorefleksji);
e. wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania
dziecka;
f. odsunięcie na krótki czas od zabawy;
g. poinformowanie rodziców o przewinieniu;
h. odizolowanie dziecka od grupy do „kącika ciszy”, przeniesienie na określony
czas do innej grupy;
i. rozmowa z dyrektorem / wicedyrektorem Zespołu;
j. odmawianie przyjemności;
k. czasowe odebranie przywileju;
l. brak reakcji nauczyciela na prośby dziecka na skutek ignorowania poleceń
nauczyciela.
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego
§ 37
Na podstawie § 22 ust.2 pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z
uwzględnieniem rozporządzenia w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ustala się następujące zasady
oceniania wewnątrzszkolnego:
1. Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają:
a. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania
uwzględniających tę podstawę.
b. zachowanie ucznia;
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia
zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia
określonych w paragrafie 33 ust. 2 i 3.
1.1. W szkole wprowadza i stosuje się elementy oceniania kształtującego (OK) takie
jak :
a. cele;
b. nacobezu;
38
c.
d.
e.
f.
informacja zwrotna;
pytania kluczowe i techniki zadawania pytań;
samoocena i ocena koleżeńska;
współpraca z rodzicami.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
b. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach
ucznia;
e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
b. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
c. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
d. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
e. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według
skali i w formach przyjętych w szkole;
f. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach uczniów w nauce.
4. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych są zobowiązani do końca kwietnia każdego
roku szkolnego sporządzić opisową ocenę gotowości szkolnej dziecka i zapoznać z nią
rodziców (prawnych opiekunów).
5. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów poprzez zapisanie powyższych informacji – rodzice uczniów klas IVVI są zobowiązani potwierdzić podpisem, że zapoznali się z tą informacją;
rodzice uczniów klas I-III są powiadamiani ustnie podczas zebrania, co
potwierdzają swoim podpisem;
b. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
39
6. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
a. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
b. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania; skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i
ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do
wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli. Na wniosek ucznia lub jego
rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
8. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych oraz uwzględniać możliwości psychofizyczne
ucznia.
9. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania, do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i
odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom. Nauczyciele wychowania fizycznego dostosowują
wymagania wobec ucznia w porozumieniu z pielęgniarką szkolną.
10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na
podstawie tego orzeczenia.
11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
12. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z
zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub zajęć komputerowych.
12.1. Decyzję o zwolnieniu z w/w zajęć podejmuje Dyrektor Zespołu na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną.
12.2. W przypadku zwolnienia z w/w zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
13. Dyrektor Zespołu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej zwalnia ucznia z wadą słuchu lub
głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może
dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w szkole.
40
13.1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo nauczania indywidualnego, zwolnienie z nauczania drugiego języka
obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
13.2. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
14. Bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych jest procesem ciągłym i
systematycznym, dokonywanym w różnych formach zapewniających osiągnięcie celów
wewnątrzszkolnego oceniania, w tym m.in. na podstawie:
a. ustnych wypowiedzi uczniów;
b. pisemnych i ustnych ćwiczeń wykonywanych podczas szkolnych zajęć
edukacyjnych;
c. pisemnych i ustnych ćwiczeń wykonywanych w domu;
d. ćwiczeń praktycznych wykonywanych podczas zajęć edukacyjnych;
e. wytworów twórczości dziecięcej;
f. pisemnych sprawdzianów i prac klasowych.
15. Oceny cząstkowe w kl. I - VI ustala się w stopniach wg następującej skali:
Stopień
Skrót
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Niedostateczny
cel
bdb
db
dst
dop
ndst
Oznaczenie
cyfrowe
6
5
4
3
2
1
16. Nauczyciel jest zobowiązany do wystawienia każdemu uczniowi w każdym
semestrze co najmniej 3 ocen cząstkowych z nauczanego przedmiotu.
17. Zasady oceniania:
a. zapis w dzienniku (w rubryce) zakresu materiału, z którego została wystawiona
ocena;
b. zróżnicowanie stopnia trudności w pracach klasowych, uwzględniając deficyty
rozwojowe ucznia;
c. uczeń w ciągu 2 tygodni ma obowiązek (tylko raz) poprawić ocenę
niedostateczną z pracy klasowej lub innej zadanej przez nauczyciela pracy;
uczeń który nie pisał pracy klasowej - po uprzednim uzgodnieniu z
nauczycielem.
17.1. W przypadku przystąpienia ucznia do poprawy, do dziennika lekcyjnego
wpisywane są obie oceny: zapis oceny 1./zapis oceny 2.
18. Kryteria ocen w klasach I-VI:
a. prace klasowe, sprawdziany są punktowane oraz oceniane stopniem:
41
bdb
db
dst
dop
ndst
91% do 100%
75% do 90%
51% do 74%
33% do 50%
poniżej 33%
b. aby ocena była jak najbardziej adekwatna do wykonywanej pracy wprowadza
się plusy i minusy:
bdb
bdbdb+
db
dbdst+
dst
dstdop+
dop
dop-
94% - 100%
91% - 93%
87% - 92%
81% - 86%
75% - 80%
67% - 74%
59% - 66%
51% - 58%
45% - 50%
39% - 44%
33% - 38%
c. ocenę bdb+ otrzymuje uczeń, który wykonał 98% zadania podstawowego, a w
zadaniu na 6 popełnił niewielki błąd;
d. ocenę celującą otrzymuje uczeń, który rozwiąże dodatkowe zadanie o
powiększonym stopniu trudności uzyskując co najmniej 98% z obowiązującej
punktacji;
e. prace klasowe uczniów z deficytami rozwojowymi mogą być punktowane
według zindywidualizowanych kryteriów;
f. ocena pracy ucznia może być wyrażona w postaci informacji zwrotnej.
19. Ustala się następujące kryteria ogólne stopni:
a. w klasach I-III:
• stopień celujący-nie określa się wymagań, ale przyjmuje się zasadę
spełniania wymagań na ocenę bardzo dobrą oraz posiadanie przez ucznia
innych dodatkowych wiadomości z danej dziedziny edukacyjnej;
• stopień bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres
wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych;
• stopień dobry – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i
umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie
pozwalającym na rozumienie większości obszarów;
• stopień dostateczny – otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i
umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań podstawowych;
• stopień dopuszczający – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne
minimum podstawowych wiadomości i umiejętności;
• stopień niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie opanował
niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z
poszczególnych obszarów edukacyjnych;
b. w klasach IV-VI:
• stopień celujący otrzymuje uczeń, który: ma przewagę ocen celujących z
prac klasowych; wykazuje się wiedzą przekraczającą zakres materiału
42
•
•
•
•
•
przewidzianego programem nauczania; osiąga sukcesy w konkursach i
olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych,
kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim,
krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres
wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danego
przedmiotu; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte
programem nauczania; potrafi zastosować posiadaną wiedzę do
rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
stopień dobry otrzymuje uczeń, który: nie opanował w pełni wiadomości
określonych programem nauczania danej dziedziny edukacyjnej, ale
opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w
podstawie programowej kształcenia ogólnego; poprawnie stosuje
wiadomości i umiejętności, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe
zadania teoretyczne lub praktyczne;
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i
umiejętności określone programem nauczania danej dziedziny
edukacyjnej na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w
podstawie kształcenia ogólnego; rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania
teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu
treści ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, ale
braki nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej
wiedzy i umiejętności z danej dziedziny edukacyjnej w ciągu dalszej
nauki; rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne
o niewielkim stopniu trudności;
stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował
wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego danej dziedziny edukacyjnej, a braki w
wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy w tej dziedzinie edukacyjnej; nie jest w stanie rozwiązać
(wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
19.1. Szczegółowe kryteria ustalają nauczyciele w Przedmiotowych Systemach
Oceniania.
20. Proces oceniania uczniów rozpoczyna się nie wcześniej niż tydzień po rozpoczęciu
roku szkolnego.
21. Uczniowie klasy czwartej nie otrzymują ocen niedostatecznych w pierwszych 2
tygodniach nauki.
22. Uczeń nie może otrzymać oceny niedostatecznej za:
a. wygląd;
b. wygłaszane opinie, poglądy i przekonania;
c. błędy ortograficzne na przedmiotach innych niż język polski i języki obce;
d. brak aktywności na lekcji;
e. zachowanie w trakcie lekcji;
f. dwukrotne w semestrze nieprzygotowanie się do lekcji.
43
23. Uczeń otrzymuje stopień niedostateczny za powtarzające się nieprzygotowanie do
lekcji, określone przez nauczyciela (wpis w zeszycie na początku roku szkolnego) oraz
za:
a. brak pracy domowej;
b. brak wykonanej pracy na lekcji;
c. brak przyborów do pracy w czasie lekcji (przyborów rysunkowych,
kreślarskich, stroju gimnastycznego, zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń
sprawdzających, itp.).
24. Ustala się następujące terminy sprawdzania wiedzy uczniów w formie pisemnej:
a. kartkówka - obejmuje wiadomości z trzech ostatnich lekcji;
b. sprawdzian - obejmuje wiadomości z określonego przez nauczyciela
zagadnienia;
c. praca klasowa - obejmuje większą partię materiału ustaloną przez nauczyciela.
25. Nauczyciel przygotowujący sprawdzian lub pracę klasową ma obowiązek:
a. poinformować uczniów o terminie i zakresie materiału w formie nacobezu;
b. z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać ołówkiem termin pracy klasowej w
dzienniku lekcyjnym;
c. z trzydniowym wyprzedzeniem wpisać ołówkiem termin sprawdzianu w
dzienniku lekcyjnym;
d. przestrzegać ustaleń terminów sprawdzianów i prac klasowych z innych
przedmiotów;
e. przed pracą klasową z większej partii materiału, np. z jednego działu,
przeprowadzić lekcję powtórzeniową.
25.1. W przypadku, gdy nauczyciel nie wpisze z określonym wyprzedzeniem
sprawdzianu lub pracy klasowej, nie może ich przeprowadzić.
25.2. W ciągu tygodnia mogą się odbyć trzy pisemne prace sprawdzające (prace
klasowe lub sprawdziany), każda innego dnia. Kartkówki traktowane są podobnie jak
odpowiedź ustna.
25.3. Na prośbę uczniów, nauczyciel może w uzasadnionych przypadkach zmienić
zapowiedziany wcześniej termin sprawdzianu lub pracy klasowej, ale wówczas nie
obowiązuje zasada z ust. 25.2.
25.4. W przypadku nierespektowania przez nauczyciela powyższych ustaleń, uczniowie
mogą przed zamierzonym kolejnym sprawdzianem odwołać się do wychowawcy lub w
razie jego nieobecności do dyrekcji szkoły.
25.5. Dopuszcza się stawianie dwóch ocen z pracy klasowej, w zależności od rodzaju
badanych osiągnięć ucznia (np. ortografia i gramatyka lub wiedza i umiejętności).
25.6. Sprawdzian lub praca klasowa powinny być poprawione i oddane uczniom
maksymalnie w ciągu dwóch tygodni.
26. Za błędy ortograficzne w pracach z przedmiotów innych niż języki nie obniża się
oceny; nauczyciel ma obowiązek je zaznaczyć i zwrócić uwagę ucznia na konieczność
używania poprawnej pisowni.
44
27. Uczeń powinien być na bieżąco przygotowany do odpowiedzi ustnej z 3 ostatnich
lekcji.
28. Na okres przerw świątecznych i ferii nauczyciele nie powinni zadawać prac
domowych, z wyjątkiem lektur, oraz zapowiadać sprawdzianów i prac klasowych na
pierwszą (z danego przedmiotu) lekcję po feriach.
29. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu jednej (semestralnej i
rocznej) opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i opisowej oceny
klasyfikacyjnej zachowania od pierwszego dnia nauki w danym roku szkolnym do dnia
posiedzenia klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.
29.1. Opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych powinna zawierać
informacje dotyczące poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia, dotyczące
w szczególności:
a. rozwoju poznawczego, w tym w zakresie: mówienia i słuchania, czytania i
pisania, umiejętności matematycznych, umiejętności przyrodniczych i
sportowych;
b. rozwoju artystycznego;
c. rozwoju społeczno-emocjonalnego;
d. rozwoju fizycznego;
e. propozycje działań edukacyjnych.
29.1.a. Szczegółowe kryteria oceny opisowej ustalają nauczyciele.
29.1.b. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia, związane z przezwyciężeniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
29.2. Opisowa ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać zasady
wymienione w ust. 36.
30. W klasach I-III śródroczne i roczne ceny opisowe są wydrukowane i podpisane
przez wychowawcę, Kartki z ocenami zostają opieczętowane pieczątką szkoły, a
następnie włożone do koperty. Koperta powinna być opisana i dopięta do dziennika
zajęć.
31. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach IV-VI polega na okresowym
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w
szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu (semestralnych i
rocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w skali ustalonej w ust. 35. i
(semestralnej i rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania w skali ustalonej w ust. 36.1.
w okresie od pierwszego dnia nauki w danym roku szkolnym do dnia posiedzenia
klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.
32. Wychowawca, nauczyciele przedmiotów w klasach IV-VI oraz nauczyciele religii i
języka angielskiego w klasach I-III, na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej
rady pedagogicznej są zobowiązani poinformować ucznia i rodziców o
45
przewidywanych dla niego semestralnych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej semestralnej i rocznej ocenie zachowania, przez wpis
do zeszytu przedmiotowego i zapis długopisem w dzienniku lekcyjnym w ostatniej
kolumnie ocen cząstkowych.
32.1. W przypadku zgłoszonych przez ucznia wątpliwości, nauczyciel w ciągu 14 dni
przeprowadza egzamin sprawdzający z podanego zakresu materiału lub ponownie
analizuje zachowanie ucznia.
33. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele przedmiotów, a ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca
klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, przedstawiciela Samorządu Uczniowskiego,
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
34. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna
ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie wpływa na promocję do
klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
35. Oceny klasyfikacyjne (semestralne i roczne) z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VI
ustala się w stopniach według następującej skali:
Stopień
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Niedostateczny
Oznaczenie cyfrowe
6
5
4
3
2
1
35.1. W przypadku ucznia z upośledzeniem umysłowym umiarkowanym lub
znacznym, bieżące, semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są
ocenami opisowymi.
35.2. Gdy uczeń uważa, że ustalona przez nauczyciela semestralna/roczna ocena
klasyfikacyjna nie odpowiada jego rzeczywistej wiedzy, może zwrócić się do
Dyrektora Zespołu z pisemną prośbą (z uzasadnieniem) o przeprowadzenie egzaminu
sprawdzającego.
35.3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków i
opracowuje system wspomagania rozwoju ucznia poprzez:
a. pomoc nauczyciela przedmiotu;
b. pomoc koleżeńską;
c. włączenie do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
d. włączenie do zajęć terapii pedagogicznej;
e. pomoc pedagoga, psychologa;
f. współpracę z rodzicami (opiekunami prawnymi).
46
35.4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
36. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
c. dbałość o honor i tradycje szkoły;
d. dbałość o piękno mowy ojczystej;
e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g. okazywanie szacunku innym osobom;
h. przestrzeganie przyjętych w szkole norm, zasad, nakazów i zakazów.
36.1. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (semestralną i roczną) w klasach IV-VI ustala
się według następującej skali:
Zachowanie
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
Skrót
wz
bdb
db
pop
ndp
nag
36.2. Oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
36.3. W przypadku ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania, opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni
specjalistycznej), przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania należy uwzględnić
wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie.
36.4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
36.5. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole
po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
47
37. Kryteria ogólne oceny zachowania:
Lp.
1.
Obszary zachowania
uczniów
Wywiązywanie się
ucznia z obowiązków
TAK
CZASEM
NIE
4 pkt.
2 pkt.
0 pkt.
Kryteria sukcesu
1. Uczy się systematycznie i rzetelnie
przygotowuje do zajęć, nie ściąga.
2. Nie przeszkadza w prowadzeniu lekcji.
3. Nie spóźnia się na lekcje:
a) brak spóźnień,
b) do 3 spóźnień,
c) powyżej 3 spóźnień.
4. Nie wagaruje:
a) 0 godz. nieobecności
nieusprawiedliwionej,
b) do 7 godz. nieobecności
nieusprawiedliwionej,
c) powyżej 7 godz. nieobecności
nieusprawiedliwionej.
5. Usprawiedliwienia przynosi
systematycznie.
6. Dba o rozwój własnych zainteresowań i
uzdolnień.
7. Przestrzega zasad używania telefonów
komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych.
2.
Postępowanie zgodne
z dobrem społeczności
szkolnej
1. Szanuje mienie swoje i innych.
2. Dba o to, aby własnej agresji i
niezadowolenia nie wyładowywać na
innych.
3. Angażuje się w życie klasy lub szkoły.
3.
Dbałość o honor i
tradycję szkoły
1. Podczas uroczystości szkolnych posiada
strój galowy (rozpoczęcie, zakończenie
roku szkolnego i akademie)
2. Godnie reprezentuje szkołę:
a) wolontariat*
48
b) poczet sztandarowy*
c) samorząd*
d) gazetka szkolna*
4.
Dbałość o piękno
mowy ojczystej
1.
5.
Dbałość o
bezpieczeństwo
i zdrowie własne oraz
innych osób
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Godne, kulturalne
zachowanie się
w szkole i poza nią
1.
2.
3.
e) inna działalność (np. udział w
konkursach i zawodach,
prowadzenie blogów)
• konkursy ogólnopolskie i
wojewódzkie/systematyczne
prowadzenie bloga
• konkursy powiatowe i
szkolne/prowadzenie bloga
Używa języka pozbawionego
wulgaryzmów i niestosownych
sformułowań
Nie opuszcza terenu szkoły podczas
przerw.
Nie ulega nałogom (nie pali, nie pije,
nie bierze narkotyków).
Zostawia okrycie wierzchnie i zmienne
obuwie w szatni.
Nie stwarza zagrożenia życia i zdrowia
innych.
Nie stosuje przemocy fizycznej i
słownej.
Przestrzega zasad dot. stroju
codziennego uczniów.
Jest odpowiedzialny za swoje
zachowanie, najpierw ocenia siebie, a
potem dopiero innych.
Stosuje zasady kulturalnego zachowania
się:
a) 0 uwag,
b) do 3 uwag,
c) powyżej 3 uwag.
7.
8.
Okazywanie szacunku
innym osobom
1. Okazuje szacunek innym osobom.
Razem
37.1. Uczeń, który z któregokolwiek kryterium (oprócz oznaczonych *) otrzymał „0”
punktów, nie może uzyskać wzorowej oceny z zachowania.
49
37.2. Ustala się następujące przedziały punktowe niezbędne do uzyskania danej oceny z
zachowania:
a. wzorowe – od 84 pkt. (* oznacza dodatkowe kryteria);
b. bardzo dobre – od 78 pkt do 82 pkt;
c. dobre – od 64 pkt do 76 pkt;
d. poprawne – od 46 pkt do 62 pkt;
e. nieodpowiednie – od 22 pkt do 44 pkt;
f. naganne - od 0 pkt do 20 pkt.
37.3. W sytuacjach wyjątkowych (kradzież, pobicie, obraza pracowników szkoły, akty
wandalizmu, cyberprzemoc), na wniosek wychowawcy, Rada Pedagogiczna może
obniżyć ocenę z zachowania do nagannego.
37.4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania.
38. Ustala się odrębne zasady oceniania zachowania uczniów objętych nauczaniem
indywidualnym.
38.1. Zachowanie uczniów realizujących obowiązek szkolny na podstawie orzeczenia o
nauczaniu indywidualnym, jest oceniane przez wychowawcę klasy, do której uczeń jest
zapisany według obowiązującej skali ocen z zachowania.
38.2. Ze względu na ograniczoną uzasadnionymi przyczynami możliwość udziału tych
uczniów w życiu klasy i szkoły ustanawia się dla nich odmienne kryteria ocen z
zachowania:
a. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie niżej wymienione
kryteria:
• sumiennie, na miarę swoich możliwości intelektualnych i zdrowotnych
przygotowuje się do zajęć,
• samodzielnie zgłasza nauczycielom chęć wykonania prac dodatkowych
na rzecz klasy i szkoły np. elementów gazetek ściennych, albumów,
plakatów (o ile istnieje taka możliwość),
• rzetelnie i z dużą starannością wykonuje wszystkie zlecone przez
nauczyciela prace,
• utrzymuje kontakty z klasowymi rówieśnikami (o ile istnieje taka
możliwość), przejawiając zainteresowanie życiem klasy i szkoły,
• w kontaktach z nauczycielami przejawia wysoką kulturę osobistą;
b. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
• zazwyczaj sumiennie przygotowuje się do zajęć,
• poproszony, włącza się działania na rzecz klasy i szkoły,
np. wykonywanie elementów gazetek ściennych, albumów, plakatów
(o ile istnieje taka możliwość),
• sumiennie wykonuje wszystkie zlecone przez nauczyciela prace,
• utrzymuje życzliwe kontakty z klasowymi rówieśnikami (o ile istnieje
taka możliwość),
• w kontaktach z nauczycielami przejawia wysoką kulturę osobistą;
50
c. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
• przygotowuje się do zajęć lekcyjnych na miarę swoich możliwości a
nieprzygotowania zdarzają mu się sporadycznie,
• stara się sumiennie wykonywać prace zlecone przez nauczycieli,
wykazując czasami inicjatywę własną,
• interesuje się życiem klasy i szkoły (o ile istnieje taka możliwość), w
żaden sposób nie angażuje się w to życie,
• jest uczniem zawsze przestrzegającym ogólnie przyjęte normy
językowe,
• jest kulturalny w kontaktach z nauczycielami;
d. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia niżej wymienione kryteria:
• na ogół przygotowuje się do zajęć lekcyjnych na miarę swoich
możliwości, a zdarzające się mu nieprzygotowania nie są wyrazem
zaniedbywania i lekceważenia obowiązków szkolnych,
• zasadniczo przestrzega przyjęte normy językowe, a zaniedbania w tym
zakresie nie są wyrazem arogancji z jego strony,
• wykonuje polecenia nauczycieli, lecz sam nie przejawia żadnej
inicjatywy własnej,
• nie wykazuje zainteresowania życiem klasy i szkoły pomimo
posiadanych możliwości,
• jego kultura osobista w kontaktach z nauczycielami nie budzi
zastrzeżeń;
e. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
• na ogół jest do zajęć nieprzygotowany, a jego postawa dowodzi
wyraźnemu lekceważeniu obowiązków szkolnych,
• nie wykonuje żadnych prac zleconych przez nauczyciela, w tym także
tych na rzecz klasy i szkoły, pomimo posiadanych możliwości,
• odmawia kontaktów z rówieśnikami klasowymi pomimo posiadanych
możliwości, stroniąc od spraw klasy i szkoły ,
• w kontaktach z nauczycielami przejawia brak elementarnych zasad
kultury;
f. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który wszedł w konflikt z prawem lub w
rażący sposób uchybia zasadom współżycia społecznego i regulaminom
szkoły.
38.3. Wychowawca klasy zobowiązany jest poinformować ucznia korzystającego z
nauczania indywidualnego oraz jego rodziców o zasadach i kryteriach ustalania oceny
zachowania, w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od momentu rozpoczęcia z
uczniem zajęć.
38.4. Odwołanie od ustalonej oceny zachowania przysługuje uczniowi na zasadach
ogólnych w trybie określonym w ust 41.
39. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia (śródrocznej lub rocznej) oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
51
39.1. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może, na
swój lub rodziców (prawnych opiekunów) wniosek złożony pisemnie do Dyrektora
Szkoły do dnia poprzedzającego klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej,
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
39.2. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna
może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
39.3. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza się tylko z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się oceny z zachowania. Komisję
klasyfikacyjną powołuje Dyrektor Zespołu. Przewodniczący komisji ustala z uczniem i
jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń
może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
39.4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego, przypadający nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
ustala dyrektor Zespołu w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
39.5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w
obecności, wskazanego przez Dyrektora Zespołu, nauczyciela prowadzącego takie
same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. W czasie egzaminu mogą być obecni, w
charakterze obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
39.6. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej. Egzamin
klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
39.7. Zadania (tematy) części pisemnej oraz pytania części ustnej, a także zadania
praktyczne, o których mowa w ust. 39.6. przygotowuje nauczyciel prowadzący z
uczniem dane zajęcia edukacyjne.
39.8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający termin egzaminu, imiona i nazwiska nauczycieli, zadania i pytania
(ćwiczenia) egzaminacyjne, ocenę końcową. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
39.9. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się „nieklasyfikowany”.
40. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych u ucznia klasy IV-V
może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
41. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
Dyrektora Zespołu, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
52
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w
terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
41.1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Zespołu powołuje komisję,
która:
a. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej
i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
termin przeprowadzenia sprawdzianu – w ciągu pięciu dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń;
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
41.2. W skład komisji wchodzą:
a. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
• Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
• dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
• Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• wychowawca klasy,
• wskazany przez Dyrektora Zespołu nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
• psycholog,
• pedagog,
• przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
• przedstawiciel Rady Rodziców.
41.3. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, o którym mowa w ust. 41.2.
podpunkt a., może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Zespołu
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
41.4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
41.5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
• skład komisji,
• termin sprawdzianu,
• zadania (pytania) sprawdzające,
53
•
•
wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,
w załączeniu pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia;
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
• skład komisji,
• termin posiedzenia komisji,
• wyniki głosowania,
• ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
41.5.a. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
41.6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
wiadomości i umiejętności edukacyjnych w wyznaczonym terminie może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Zespołu.
41.7. Przepisy ust. 41 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z
tym, że termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
42. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
zastrzeżeniem ust. 42.2.
42.1. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów), Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
42.2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
43. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej z zastrzeżeniem ust. 36.5 oraz ust. 49.8.
43.1. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego
ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
44. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
45. Uczniowie osiągający bardzo dobre wyniki w nauce zostają wyróżnieni wg zasad
ustalonych przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.
46. W klasach I-III tytuł „prymusa” otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie
wymienione kryteria:
a. przynajmniej bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności
przewidziane w programie nauczania;
54
b. przynajmniej bardzo dobrze opanował materiał z języka angielskiego;
c. wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, nie opuszcza zajęć
lekcyjnych bez usprawiedliwienia rodziców, nie spóźnia się na lekcje- jest
punktualny;
d. jest zawsze przygotowany do zajęć lekcyjnych: odrabia zadania domowe,
przynosi przybory szkolne, książki i zeszyty, przynosi strój gimnastyczny;
e. wzorowo zachowuje się na lekcji: zawsze wykonuje polecenia nauczyciela,
pracuje systematycznie i aktywnie;
f. jest zawsze życzliwy wobec kolegów: chętnie udziela pomocy innym, umie
współpracować w zespole;
g. konflikty zawsze rozwiązuje bez przemocy fizycznej lub słownej
(nie stosuje w swoich wypowiedziach wulgarnych słów);
h. wyróżnia się wysoką kulturą osobistą w stosunku do nauczycieli
i personelu szkoły;
i. zawsze przestrzega zasad dobrego zachowania,
j. nigdy w sposób celowy nie niszczy mienia szkolnego, prywatnego i
publicznego;
k. dba o ład i porządek w klasie;
l. bierze udział w pracach na rzecz szkoły i klasy;
m. zawsze wywiązuje się z powierzonych obowiązków;
n. uczestniczy
w
szkolnych
konkursach,
reprezentuje
szkołę
w konkursach pozaszkolnych i imprezach środowiskowych.
46.1. „Uczeń wyróżniający” w klasach I-III to uczeń, który spełnia przynajmniej 11
punktów z obowiązujących kryteriów.
46.2. W klasach I tytuł „prymusa” i „ucznia wyróżniającego” przyznaje się tylko na
koniec roku szkolnego.
46.3. Ostateczną decyzję o przyznaniu tytułu „prymusa” i „ucznia wyróżniającego” w
klasach I-III podejmuje wychowawca.
47. Uczeń klasy IV-VI jest wyróżniony umieszczeniem jego nazwiska i zdjęcia na
gazetce szkolnej jeżeli uzyska w wyniku śródrocznej lub rocznej klasyfikacji średnią
ocen przynajmniej 4,75 oraz ocenę bardzo dobrą z zachowania.
47.1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub
religię, do średniej ocen wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć.
47.2. Uczeń wyróżniony na koniec roku szkolnego otrzymuje nagrodę lub dyplom
ufundowany przez Radę Rodziców.
47.3. Uczeń klasy IV-VI otrzymuje tytuł „prymusa” oraz nagrodę rzeczową
ufundowaną przez Radę Rodziców jeżeli w wyniku rocznej klasyfikacji uzyska średnią
ocen przynajmniej 5,3 oraz wzorową ocenę z zachowania.
48. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 40, nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 49.8.
55
49. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej /semestralnej/
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
49.1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z
wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki,
zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
49.2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Zespołu do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
49.3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Zespołu.
W skład komisji wchodzą:
a. Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
49.4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, o którym mowa w ust. 49.3
podpunkt b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własna prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Zespołu
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
49.5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół,
zawierający w szczególności:
a. skład komisji;
b. termin egzaminu poprawkowego;
c. pytania egzaminacyjne;
d. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
49.5.a. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
49.5.b. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
49.6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Zespołu, nie później niż do końca września.
49.7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 49.8.
49.8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
56
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
50. Uczeń, kończy szkołę podstawową:
a. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;
b. jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu końcowego w klasie szóstej.
50.1. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na
dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię, do średniej ocen wlicza się także roczne
oceny uzyskane z tych zajęć.
50.2. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo
najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
Zasady udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
§ 38
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi szkole polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,
wynikających w szczególności:
a. z niepełnosprawności;
b. z niedostosowania społecznego;
c. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
d. ze szczególnych uzdolnień;
e. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
f. z zaburzeń komunikacji językowej;
g. z choroby przewlekłej;
h. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
i. z niepowodzeń edukacyjnych;
j. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego
rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
k. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
57
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i
nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności
wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i
nieodpłatne.
§ 39
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Zespołu.
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele,
wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z
zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy,
pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy
z:
a. rodzicami uczniów;
b. poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi,
w
tym
poradniami
specjalistycznymi;
c. placówkami doskonalenia nauczycieli;
d. innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
e. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
§ 40
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
a. ucznia;
b. rodziców (opiekunów prawnych) ucznia;
c. Dyrektora Zespołu;
d. nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących
zajęcia z uczniem;
e. pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
f. poradni;
g. pomocy nauczyciela;
h. pracownika socjalnego;
i. asystenta rodziny;
j. kuratora sądowego.
§ 41
1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej
pracy z uczniem oraz w formie:
a. zajęć wczesnego wspomagania rozwoju;
b. zajęć rozwijających uzdolnienia;
c. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
58
d. zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
e. warsztatów;
f. porad i konsultacji.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w szkole rodzicom (prawnym
opiekunom) uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
§ 42
1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie
uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba
uczestników zajęć nie przekracza 8 uczniów.
2. Zajęcia wyrównawczo-dydaktyczne organizuje się dla uczniów mających trudności
w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z
podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba
3. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów zaburzeniami i
odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
4. Zajęcia terapii logopedycznej organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy,
które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba
5. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym
organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i
zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć nie przekracza 10 uczniów.
§ 43
1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia
specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje
odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć.
2. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach
specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego
etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących
powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych i specjaliści.
59
§ 44
1. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu,
szkole i placówce rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i
edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich
zainteresowania i uzdolnienia.
2. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole
prowadzą obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na
celu rozpoznanie u uczniów:
a. trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I–III szkoły
podstawowej – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, lub
b. szczególnych uzdolnień.
3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej
lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z
uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.
4. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup
wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
5. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy że konieczne jest objęcie
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w § 41
ust. 1, wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich
udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą
realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla
poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
o którym mowa w ust. 6.
6. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, o których mowa w § 41 ust. 1, Dyrektor Zespołu ustala, biorąc pod
uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na
realizację tych form.
7. Wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia oraz – w zależności
od potrzeb – z innymi nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych i
specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o
których mowa w § 40.
8. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w
przedszkolu wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w
dokumentacji.
60
9. Dyrektor Zespołu może wyznaczyć inną niż wymieniona w ust. 5 osobę, której
zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom.
10. Przepisy ust. 3–9 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o
potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy
planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia
się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
§ 45
1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej szkole,
w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a w przypadku form, o których
mowa w § 41 ust. 1– także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu, składającego się z
nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów, prowadzących
zajęcia z uczniem. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla
poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o
którym mowa w ust. 2.
2. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, o których mowa w § 41 ust.1, Dyrektor Zespołu ustala, biorąc pod
uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na
realizację tych form.
3. Formy i okres udzielania uczniowi, o którym mowa w ust. 1, pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy
pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym (IPET), opracowanym dla ucznia zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 46
1. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom
pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z
odpowiednimi przepisami.
2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom
pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z
odpowiednimi przepisami wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w
dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami.
61
§ 47
1. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się
rodziców (opiekunów prawnych) ucznia .
2. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, Dyrektor Zespołu niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w
danej szkole rodziców (opiekunów prawnych) ucznia.
Organizacja i formy współdziałania
z poradnią psychologiczno-pedagogiczną
§ 48
1. Jedną z podstawowych instytucji wspomagającą pracę szkoły jest poradnia
psychologiczno-pedagogiczna. Poradnia udziela pomocy dzieciom i młodzieży.
2. Poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli zapewniają wsparcie merytoryczne
dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
2. Poradnia udziela pomocy szkołom i placówkom, które znajdują się na terenie jej
działania określonym przez organ prowadzący.
§ 49
1. Korzystanie z pomocy poradni jest dobrowolne i bezpłatne - w poradniach
publicznych.
1.1. W związku z powyższym, z wnioskiem o objęcie opieką przez poradnię występują
rodzice (opiekunowie prawni) ucznia. Rola szkoły w tym zakresie jest jedynie
wspomagająca.
§ 50
1. Poradnia wydaje:
a. opinie;
b. orzeczenia:
• o potrzebie kształcenia specjalnego;
• o potrzebie indywidualnego nauczania.
1.1.Poradnia wydaje opinie w sprawach:
62
a. objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej;
b. dostosowania wymagań edukacyjnych, wynikających z programu nauczania, do
indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
c. udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
d. innych, określonych w odrębnych przepisach.
2. Rodzice (opiekunowie prawni) ucznia mogą nie wyrazić zgody na upowszechnienie
opinii i orzeczenia poradni.
Postanowienia końcowe
§ 51
1. Celem pełnego przestrzegania postanowień Konwencji Praw Dziecka, Samorząd
Uczniowski oraz Mały Samorząd Uczniowski wraz z Radą Pedagogiczną powołuje
spośród nauczycieli Rzecznika Praw Ucznia i powierza mu obowiązki na okres 2 lat.
§ 52
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 53
1. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.
§ 54
l. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
§ 55
1. W ślad za zmianą przepisów, które posłużyły do opracowania Statutu, odpowiednie
paragrafy i punkty będą aktualizowane.
2. Zmiany w Statucie następują w wyniku uchwały Rady Pedagogicznej podjętej
zgodnie z jej regulaminem i po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.
3. Propozycje zmian w Statucie mogą zgłaszać:
a. Rada Pedagogiczna;
63
b. Rada Rodziców;
c. Samorząd Uczniowski i Mały Samorząd Uczniowski;
d. Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego .
4. Każda nowelizacja skutkuje nowym tekstem jednolitym Statutu.
64
Statut został zatwierdzony przez Radę Szkoły
w dniu 11 października 2004 r.
Zmiany w Statucie zatwierdzone przez Radę Szkoły
w dniu 26 marca 2007 r.
Zmiany w Statucie zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną
Statut został zatwierdzony przez Radę Rodziców
w dniu 20 września 2007 r.
w dniu 28 stycznia 2009 r.
w dniu 8 grudnia 2009 r.
w dniu 14 września 2010 r.
w dniu 25 listopada 2010 r.
w dniu 24 sierpnia 2011 r.
w dniu 27 lutego 2013 r.
w dniu 20 czerwca 2013 r.
w dniu 13 stycznia 2014 r.
w dniu 28 lutego 2014 r.
w dniu 29 kwietnia 2014 r.
65

Statut szkoły - Zespół Szkolno

Transkrypt

Podobne dokumenty

DZIEŃ SPORTU W MYSIADLE 27 SIERPNIA 2016

zobacz

Gmina Nowy Staw w partnerstwie z Ochotniczą Strażą Pożarną w

Generuj PDF - Komenda Miejska Policji w Gliwicach

EKSO GT – wskazania i przeciwskazania

Scuole Pallottine 2

iv forum ds. lokalnych polityk migracyjnych, wrocław, 14

Uchwala Nr 253/XXXIV/2013 z dnia 29 stycznia 2013 r.