Program profilaktyczny dla ZSS nr 105

Transkrypt

S Z K O L N Y P R O G R AM P R O F I L AK T Y K I
DLA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 105
W P O Z N AN I U
I. ZAŁOśENIA OGÓLNE
Działania profilaktyczne szkoły zmierzają do wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów i wychowawczej roli rodziny oraz
pozwalają towarzyszyć im w zdobywaniu doświadczeń Ŝyciowych.
Działania profilaktyczne szkoły pozwalają zdobyć wiedzę o zagroŜeniach i niepoŜądanych zachowaniach oraz nabyć
umiejętności zapobiegania zagroŜeniom i eliminowaniu wzorów nieprawidłowych zachowań.
II. CEL GŁÓWNY:
1. Promowanie zdrowego stylu Ŝycia.
2. Wspieranie dzieci i młodzieŜy w rozwoju osobowości i właściwej adaptacji do środowiska.
3. Zapobieganie agresji i przemocy wśród uczniów.
III. CELE SZCZEGÓŁOWE:
1. Umiejętność rozpoznawania, nazywania własnych i cudzych emocji.
2. Umiejętność adekwatnego wyraŜania własnych emocji w formie mimicznej, pantomimicznej i werbalnej w sposób
akceptowany społecznie.
3. Umiejętność właściwej komunikacji emocjonalnej z grupą (kształtowanie i wzmacnianie asertywnych cech zachowań
dziecka – umiejętność mówienia „nie”).
4.
5.
6.
7.
8.
Nabycie przez dzieci i młodzieŜ właściwej hierarchii wartości.
WraŜliwość na potrzeby i „inność” drugiego człowieka.
Świadomość negatywnych skutków uzaleŜnień.
Posiadanie właściwych nawyków higienicznych i Ŝywieniowych.
Umiejętność prawidłowej organizacji czasu wolnego.
9. Poszanowanie praw, norm i wartości obowiązujących w szkole i poza nią.
strona z 1
1
10. Świadomość istniejących zagroŜeń i umiejętność skutecznych sposobów radzenia sobie z nimi.
IV. OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
1. Promocja zdrowia i profilaktyka uzaleŜnień.
2. Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu, przemocy i agresji.
3. Bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią.
V. ZASOBY
1. Baza szkoły: szkoła dysponuje dobrą bazą lokalową, posiada zaplecze umoŜliwiające uprawianie sportów oraz
pracownię komputerową.
2. Grupa osób przygotowana do prowadzenia działań profilaktyczno – wychowawczych.
3. Rozwijanie kompetencji zawodowych nauczycieli związanych z obszarami szkolnego programu profilaktyki (
szkoleniowe posiedzenia Rady Pedagogicznej i Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli )
VI. BRAKI W ZASOBACH
W środowisku szkolnym przewaŜają uczniowie z rodzin o niskim statusie społeczno – ekonomicznym, zagroŜonych
niedostosowaniem społecznym i uzaleŜnieniami (alkoholizm, narkomania, bezrobocie).
VII. PSYCHOSPOŁECZNA DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
Ocena zagroŜeń i sytuacji ryzykownych oraz występujących problemów jest określana na podstawie:
- badań ankietowych przeprowadzanych wśród uczniów
- ankiet dla nauczycieli
- obserwacji zachowań uczniów
- analizy frekwencji
VIII. ODBIORCY PROGRAMU
Uczniowie Zespołu Szkół nr 105 w Poznaniu, rodzice
strona z 2
2
IX. REALIZATORZY PROGRAMU
Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotowi, psycholodzy, terapeuci, pielegniarka szkolna, dyrekcja szkoły,
pracownicy administracyjni szkoły. Program profilaktyki wspieraja organizacje i instytucje działające na rzecz
dzieci i młodzieŜy ( Sądy Rodzinne i Nieletnich, Policja, StraŜ Miejska, Miejskie Ośrodki P{omocy Rodzinie,
Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne, Komitet Ochrony Praw Dziecka, Stowarzyszenia i Fundacje, Poradnie
Specjalistyczne, Wielkopolska Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna Wielkopolska Szkoła Ratownictwa
Medycznego ).
X. PODSTAWY PRAWNE
1. Ustawa o systemie oświaty (zapis postulujący wprowadzenie programów profilaktycznych).
2. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24.04.1997r. (Dz. U. nr 75, poz.468), nowelizacja z 27 listopada 2000r.
(Dz. U. nr 103, poz. 1097).
3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31.01.2002r. dotyczący ramowych statutów publicznych przedszkoli oraz szkół
(Dz. U. nr 10, poz.96).
4. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19.08.1994r. (Dz. U. nr 62, poz.265).
5. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami uŜywania tytoniu z dnia 09.11.1995r.
6. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26.10.1982r. (Dz. U. nr 35, poz.230 z
późniejszymi zmianami).
7. Akty prawne szkolne (program wychowawczy szkoły, statut, regulaminy).
strona z 3
3
SZKOŁA PODSTAWOWA
OBSZAR – PROMOCJA ZDROWIA I PROFILAKTYKA UZALEśNIEŃ
ZADANIA
TROSKA O WŁASNE
ZDROWIE, I HIGIENĘ
OSOBISTĄ.
TREŚCI
1. Kształtowanie właściwych nawyków
higienicznych i Ŝywieniowych.
2. WdraŜanie do zdrowego trybu Ŝycia
• odŜywianie
• ubieranie
• ruch
• czas wolny
3. Prawidłowe rozpoznawanie zdrowych i
niezdrowych produktów Ŝywnościowych.
4. właściwe korzystanie z substancji
chemicznych dostępnych w domu.
5. sposoby zapobiegania chorobom i dbania
o własne bezpieczeństwo w róŜnych
sytuacjach Ŝyciowych.
6. Problemy młodzieŜy w okresie dorastania.
7. Pojęcie wartości zdrowia.
FORMY REALIZACJI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
strona z 4
spotkania z pracownikami
słuŜby zdrowia (lekarz,
pielęgniarka), straŜy poŜarnej i
policji
regulaminy czystości
konkursy czystości
wystawy tematyczne
gazetki klasowe i szkolne
lekcje przedmiotowe i wych. z
wykorzystaniem artykułów
dostępnych w bibliotece
szkolnej
plakaty i filmy edukacyjne
programy komputerowe o
charakterze edukacyjno –
profilaktycznym
wycieczki do poradni
lekarskich i aptek
pogadanki
koła zainteresowań
apele szkolne
wędrówki ścieŜkami
ekologicznymi
akcja „Sprzątanie Świata”
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
wychowawcy
wychowawcy
pomagający
opiekun koła PCK
osoby realizujące
programy edukacyjno
– wychowawczoprofilaktyczny
psycholodzy
terapeuci
4
•
•
•
•
•
•
UCZENIE
PODEJMOWANIA
PROZDROWOTNYCH
DECYZJI W SPRAWIE
NARKOTYKÓW,
ALKOHOLU,
PAPIEROSÓW
I LEKÓW
1. Uświadomienie roli środków zmieniających
postrzeganie i nastrój (motywy
indywidualne w funkcjonowaniu).
2. Poszerzanie wiedzy dotyczącej
długofalowych skutków działania środków
psychoaktywnych na organizm
(konsekwencje społeczne, psychiczne i
fizyczne).
3. Przekazywanie rzetelnych informacji o
rozwoju uzaleŜnień od w/w substancji i
metodach poszukiwania pomocy.
4. Zwiększenie umiejętności
psychospołecznych uczniów i ich rodzin.
strona z 5
Międzynarodowy Dzień
Turystyki
systematyczna obserwacja i
analiza zachowań uczniów
oraz ich środowiska szkolnego
i pozaszkolnego
gry i zabawy dydaktyczne
pedagogizacja rodziców i
samodoskonalenie nauczycieli
PROJEKT PROFILAKTYKI
ZDROWOTNEJ: „śYJĘ
ZDROWO…..” (
WARSZTATY, HAPPENING,
PROJEKCJE
MULTIMEDIALNE)
PROJEKT: „RATUJEMY I
UCZYMY RATOWAĆ”
j.w.
j.w.
PROJEKT
EDUKACYJNY:
„ZAGROśENIE
NAŁOGAMI”
–
POGADANKA
FUNKCJONARIUSZA POLICJI
5
KSZTAŁTOWANIE
UMIEJĘTNOŚCI
SPOŁECZNYCH
I UCZENIE
SATYSFAKCJONUJĄCEGO
UCZESTNICTWA
W GRUPIE
1. Rozpoznawanie własnych uczuć i stanów
emocjonalnych.
2. Rozpoznawanie uczuć przeŜywanych
przez innych.
3. Uczenie tolerancji i akceptującej postawy
wobec innych.
4. Konstruktywne i akceptowane społecznie
radzenie sobie z uczuciami
nieprzyjemnymi.
5. Uczenie sposobów rozładowywania napięć
emocjonalnych.
6. Kształtowanie pozytywnej i adekwatnej
samooceny.
7. Wypracowywanie właściwych reguł
związanych z przynaleŜnością do róŜnych
grup: rodziny, klasy, grupy rówieśniczej.
8. Budowanie satysfakcjonujących relacji z
innymi.
9. Uczenie jasnego i otwartego wyraŜania
swoich potrzeb.
10. Poszukiwanie sposobów radzenia sobie z
naciskiem grupy (róŜnice zdań, upodobań,
zainteresowań, poglądów).
11. Uczenie radzenia sobie w sytuacjach
trudnych.
strona z 6
•
•
•
•
•
•
•
•
•
j.w.
lekcje przedmiotowe i
terapeuci
uzaleŜnień
wychowawcze – burza
mózgów
filmy edukacyjne
pogadanki
zajęcia warsztatowe i treningi
(wizualizacja, bajki
terapeutyczne, relaksacja, gry
i zabawy, mini wykład,
rysunek i inne formy
plastyczne, krąg)
praca w małych grupach
rozmowy indywidualne
systematyczna obserwacja i
analiza zachowań uczniów
oraz ich środowiska szkolnego
i pozaszkolnego
pedagogizacja rodziców i
samodoskonalenie nauczycieli
6
OBSZAR – ZAPOBIEGANIE NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU (AGRESJA,PRZEMOC).
ZADANIA
TREŚCI
FORMY REALIZACJI
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
INTEGRACJA GRUPY 1. Uporządkowanie struktury grupy klasowej
KLASOWEJ.
2. Poznanie członków grupy.
3. Prezentacja własnej osoby.
4. Odnalezienie własnego miejsca w grupie.
5. Uczenie się współpracy.
6. Budowanie poczucia zaufania.
7. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa.
•
•
•
•
•
Zajęcia socjoterapeutyczne
Dyskusja w kręgu.
Techniki socjometryczne.
Gry i zabawy integracyjne.
Ćwiczenia wyobraŜeniowokonstrukcyjne, techniki
projekcyjne, gry i zabawy
integracyjne.
Wychowawcy klas,
Terapeuci.
KOMUNIKACJA
1. Poznanie sposobów komunikowana się.
INTERPERSONALNA. 2. Poznanie róŜnic w kontaktowaniu się z osobami
z róŜnych grup społecznych.
3. Rozpoznanie własnego stylu komunikowania się.
4. Rozwijanie umiejętności formułowania
wypowiedzi.
•
•
•
•
Drama.
Burza mózgów.
Techniki parateatralne, praca
w małych grupachuzupełnianie zdań, krótkie
opowiadania.
Filmy, dyskusja w grupie,
techniki
muzykoterapeutyczne.
Wychowawcy klas,
nauczyciele prowadzący
terapeuci, psycholodzy.
5. Poznanie zasad aktywnego słuchania i roli jaką
ono odgrywa w relacjach z ludźmi.
•
.
strona z 7
7
EMOCJE I UCZUCIA.
1. Rozpoznawanie i nazywanie uczuć.
2. Nabycie umiejętności odnoszenia przeŜywanych
uczuć do określonej sytuacji lub osoby.
3. Poznanie sposobów samokontroli własnego
zachowania(złe i dobre sposoby, akceptowane i
nieakceptowane).
4. Sposoby rozładowywania napięcia
emocjonalnego(agresja werbalna i niewerbalna).
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ASERTYWNOŚĆ.
1. Jestem sobą, mam własne zdanie.
2. Skutki ślepego naśladownictwa.
3. Sposoby mówienia „nie”.
•
•
•
•
•
•
•
Drama, psychorysunek.
gry i zabawy integracyjne.
Trening autogenny,
bajkoterapia,
wizualizacja,
techniki relaksacyjne.
Ćwiczenia wyobraŜeniowokonstrukcyjne,
burza mózgów.
Terapeuci, psycholodzy.
Gry i zabawy,
techniki choreoterapeutyczne
Mini wykład,
film, teatr,
praca w małych grupach.
Drama - odgrywanie ról,
bajkoterapia.
Wychowawcy klas,
nauczyciele,
psycholodzy.
„SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH
INTELEKTUALNIE W STOPNIU LEKKIM , W SZKOLE PODSTAWOWEJ”.
strona z 8
8
OBSZAR – BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SZKOLE I POZA NIĄ
ZADANIA
BEZPIECZNY
POBYT
UCZNIÓW W
SZKOLE
TREŚCI
FORMY REALIZACJI
1. Znajomość regulaminów i przepisów obowiązujących
w szkole ( Regulamin Uczniowski, Statut Szkoły,
regulaminy dotyczące korzystania z pomieszczeń
szkolnych, Kodeks Szkoły bez Przemocy )
•
•
•
•
•
•
•
strona z 9
Lekcje wychowawcze,
apele szkolne,
pogadanki,
kontrakty opracowane
wspólnie z wychowawca
klasy.
PROJEKT EDUKACYJNY
„ODPOWIEDZIALNOŚĆ
PRAWNA NIELETNICH” –
POGADANKA
FUNKCJONARIUSZA
POLICJI
„JESTEŚMY BEZPIECZNI
NA PRZERWACH” –
POGADANKA I
MONITORING
ZACHOWANIA UCZNIÓW W
TRAKCIE PRZERW
PROWADZONE PRZEZ
FUNKCJONARIUSZA
STRAśY MIEJSKIEJ
SZKOLNY SYSTEM
WSPIERANIA W PRZEJŚCIU
NA II ETAP EDUKACYJNY
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
Wychowawcy klas,
opiekunowie samorządu
uczniowskiego,
psycholog szkolny,
nauczyciele I i II etapu
edukacyjnego,
funkcjonariusze Policji i
StraŜy Miejskiej.
9
RODZAJE
ZAGROśEŃ I
SPOSOBY ICH
UNIKANIA
1. Bezpieczna droga do szkoły
•
2. Bezpieczne spędzanie wolnego czasu ( dom,
bezpieczna zabawa, ferie, wakacje)
•
•
•
•
•
Pogadanki połączone z
prezentacją filmów
poglądowych.
PROJEKTY EDUKACYJNE:
„BĄDŹ BEZPIECZNY NIE
TYLKO NA DRODZE”, „Z
PYRKIEM BEZPIECZNIEJ”.
Pogadanki,
prezentacje multimedialne,
PROJEKTY DEUKACYJNE:
„PŁYTKA WYOBRAŹNIA TO
KALECTWO” –
POGADANKA POŁĄCZONA
Z PREZENTACJĄ
MULTIMEDIALNĄ
„OBCY NIEBEZPIECZNY” –
POGADANKA
FUNKCJONARIUSZA
POLICJI.
Wychowawcy klas,
psycholodzy szkolni,
nauczyciele techniki
.
strona z 10
10
KLASY GIMNAZJALNE
OBSZAR – PROMOCJA ZDROWIA – PROFILAKTYKA UZALEśNIEŃ
ZADANIA
ZDROWY STYL
śYCIA
TREŚCI
FORMY REALIZACJI
1. Przyczyny i skutki dobrego i złego odŜywiania.
2. Sposoby spędzania wolnego czasu:
• ruch na świeŜym powietrzu,
• pływanie,
• jazda na nartach,
• hipoterapia,
• rozwijanie zainteresowań.
•
•
•
•
Mini wykład, pogadanka, film,
dyskusja w grupach, burza
mózgów.
Wycieczka, zajęcia sportowe,
zajęcia pozalekcyjne, udział w
zawodach, konkursach,
festiwalach.
Pogadanka, film, rozmowa
indywidualna.
nauczyciele biologii,
wychowawcy klas,
nauczyciele
przysposobienia do
pracy.
Nauczyciele wf,
opiekunowie kół
zainteresowań.
Nauczyciele biologii,
opiekun PCK, lekarz,
pielęgniarka.
Drama, filmy, dyskusja w
grupie.
Gry i zabawy, techniki
choreoterapeutyczne.
Dyskusja, pogadanka,
Wychowawcy klas,
psycholodzy,
terapeuci.
3. ZagroŜenia:
• choroby weneryczne,
• wirus HIV.
ZACHOWANIA
1. Umiejętność właściwej komunikacji.
•
RYZYKOWNE.
2. Jestem sobą i mam własne zdanie.
•
•
strona z 11
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
11
3. Relacje w grupach rówieśniczych(w szkole i poza
nią).
bajkoterapia, praca
indywidualna.
.
UZALEśNIENIA.
1. Wpływ środowiska rówieśniczego i rodzinnego na
negatywne zachowania
•
•
2. UzaleŜnienia:
• nikotyna,
• alkohol,
• środki odurzające.
•
Film, pogadanka, odgrywanie
ról.
Filmy, pogadanki, mini wykład,
burza mózgów
Heppening, techniki
arteterapeutyczne.
Wychowawcy klas,
psycholodzy, terapeuci,
zaproszeni specjaliści
(MONAR, Poradnia AA).
3. Skutki uzaleŜnienia.
strona z 12
12
OBSZAR – ZAPOBIEGANIE NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU (AGRESJA,PRZEMOC).
ZADANIA
TREŚCI
FORMY REALIZACJI
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
INTEGRACJA GRUPY 1. Uporządkowanie struktury grupy klasowej
KLASOWEJ.
2. Poznanie członków grupy.
3. Prezentacja własnej osoby.
4. Odnalezienie własnego miejsca w grupie.
5. Uczenie się współpracy.
6. Budowanie poczucia zaufania.
7. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa.
•
•
•
•
Dyskusja w kręgu.
Techniki socjometryczne.
Gry i zabawy integracyjne.
Ćwiczenia wyobraŜeniowokonstrukcyjne, techniki
projekcyjne, gry i zabawy
integracyjne.
Wychowawcy klas,
terapeuta
KOMUNIKACJA
1. Poznanie sposobów komunikowana się.
INTERPERSONALNA. 2. Poznanie róŜnic w kontaktowaniu się z osobami
z róŜnych grup społecznych.
3. Rozpoznanie własnego stylu komunikowania się.
4. Rozwijanie umiejętności formułowania
wypowiedzi.
5. Poznanie zasad aktywnego słuchania i roli jaką
ono odgrywa w relacjach z ludźmi.
•
•
•
•
Drama.
Burza mózgów.
Techniki parateatralne,
praca w małych grupachuzupełnianie zdań,
krótkie opowiadania.
Filmy,
dyskusja w grupie,
techniki
muzykoterapeutyczne.
Wychowawcy klas,
terapeuci,
psycholodzy.
Drama,
psychorysunek.
Terapeuci.
EMOCJE I UCZUCIA.
1. Rozpoznawanie i nazywanie uczuć.
2. Nabycie umiejętności odnoszenia przeŜywanych
strona z 13
•
•
•
•
•
•
13
3. Poznanie sposobów samokontroli własnego
zachowania(złe i dobre sposoby, akceptowane i
nieakceptowane).
4. Sposoby rozładowywania napięcia
emocjonalnego(agresja werbalna i niewerbalna).
•
•
•
•
•
•
gry i zabawy integracyjne.
Trening autogenny,
bajkoterapia,
wizualizacja,
techniki relaksacyjne.
Ćwiczenia wyobraŜeniowokonstrukcyjne, , burza
mózgów.
KONFLIKTY I ICH
ROZWIĄZYWANIE.
1. Obserwacja zachowań interpersonalnych.
2. Przyczyny konfliktu.
3. Skutki i konsekwencje działań.
4. Rozwijanie umiejętności negocjowania.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dyskusja w grupie,
pogadanka.
Mini wykład,
burza mózgów.
Pogadanka,
bajkoterapia,
odgrywanie ról.
Burza mózgów,
praca w małych grupach
, praca indywidualna.
Wychowawcy klas,
psycholodzy.
ASERTYWNOŚĆ.
1. Jestem sobą, mam własne zdanie.
•
•
•
•
•
•
Gry i zabawy,
techniki choreoterapeutyczne
Mini wykład,
film, teatr,
praca w małych grupach.
Drama - odgrywanie ról,
bajkoterapia.
Wychowawcy klas,
Terapeuci, nauczyciele j.
polskiego, historii,
biologii, muzyki,
2. Skutki ślepego naśladownictwa.
strona z 14
14
OBSZAR – BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SZKOLE I POZA NIĄ
ZADANIA
BEZPIECZNY
POBYT
UCZNIÓW W
SZKOLE
TREŚCI
FORMY REALIZACJI
1. Znajomość regulaminów i przepisów obowiązujących
w szkole ( Regulamin Uczniowski, Statut Szkoły,
regulaminy dotyczące korzystania z pomieszczeń
szkolnych, Kodeks Szkoły bez Przemocy )
•
•
•
•
•
•
RODZAJE
ZAGROśEŃ I
SPOSOBY ICH
•
1. Bezpieczna droga do szkoły
strona z 15
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
Lekcje wychowawcze,
apele szkolne,
pogadanki,
kontrakty opracowane
wspólnie z wychowawca
klasy.
PROJEKT EDUKACYJNY
„ODPOWIEDZIALNOŚĆ
PRAWNA NIELETNICH” –
POGADANKA
FUNKCJONARIUSZA
POLICJI
„JESTEŚMY BEZPIECZNI
NA PRZERWACH” –
POGADANKA I
MONITORING
ZACHOWANIA UCZNIÓW W
TRAKCIE PRZERW
PROWADZONE PRZEZ
FUNKCJONARIUSZA
STRAśY MIEJSKIEJ
Wychowawcy klas,
opiekunowie samorządu
uczniowskiego,
psycholog szkolny,
nauczyciele I i II etapu
edukacyjnego,
funkcjonariusze Policji i
StraŜy Miejskiej.
Pogadanki połączone z
prezentacją filmów
Wychowawcy klas,
psycholodzy szkolni,
15
SPOSOBY ICH
UNIKANIA
2. Bezpieczne spędzanie wolnego czasu ( dom,
bezpieczna zabawa, ferie, wakacje)
•
•
•
•
•
poglądowych.
„BĄDŹ BEZPIECZNY NIE
TYLKO NA DRODZE”, „Z
PYRKIEM BEZPIECZNIEJ”.
Pogadanki,
prezentacje multimedialne,
„PŁYTKA WYOBRAŹNIA TO
KALECTWO” –
POGADANKA POŁĄCZONA
Z PREZENTACJĄ
MULTIMEDIALNĄ
„OBCY NIEBEZPIECZNY” –
POGADANKA
FUNKCJONARIUSZA
POLICJI.
.
strona z 16
16
LITERATURA:
1. Klaus Vopel – „Grupa uczy się i bawi”.
2. Jolanta Bąk
ElŜbieta Wiewiórka - Pyka – „Bajkowe spotkania” - Program zajęć wychowawczo profilaktycznych dla uczniów szkoły podstawowej.
3. Ewa Kosińska
Barbara Zachara – „Profilaktyka pierwszorzędowa” - Scenariusze zajęć z uczniami gimnazjum i szkól ponadgimnazjalnych.
4. Renata Knez
Wojciech Słonina – „Saper – czyli jak rozminować agresję”.
5. Renata Knez, Wojciech Słonina – „Poznaję - wybieram”.
6. Krzysztof Zajączkowski – „Nikotyna, alkohol, narkotyki - Profilaktyka uzaleŜnień”.
7. Krzysztof Zajączkowski - „Dziękuję...nie piję, nie palę, nie biorę.”
8. Jennifer Day – „Twórcza wizualizacja dla dzieci”.
9. Shan Rees,Roderick S.Graham – “BądŜ sobą.Trening asertywności.”
10. Jolanta Rojewska – “Grupa bawi się i pracuje”. Zbiór grupowych gier i ćwiczeń psychologicznych część II.
11. Małgorzata Jachimska – „Grupa bawi się i pracuje”. Zbiór grupowych gier i ćwiczeń psychologicznych.
12. Małgorzata Jachimska – „Scenariusze lekcji wychowawczych”.
13. Alfons Aivhinger, Walter Holl – „Psychodrama“. Terapia grupowa z dziećmi.
14. Stanisław Siek – „Treningi relaksacyjne”.
15. Francois J.Paul Cavallier – „Wizualizacja”.
16. Balcerek-Kałek A. – „Budowanie szkolnych programów profilaktyki”.
17.M.Pomianowska (red. prowadzący) – Poradnik wychowawcy.
18. J.Szamańska – „Programy profilaktyczne: podstawy profesjonalnej profilaktyki”.
19. S. Mieszalski – „O przymusie i dyscyplinie w klasie szkolnej”.
20. M. Leary – „Wywieranie wraŜenia na innych”.
21. B. Śliwerski – „Program wychowawczy szkoły”.
22. K. WeŜre, G. Gray – „Promocja zdrowia psychicznego w Europejskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie”.
23. W.G. Stephan, C.W. Stephan – „Wywieranie wpływu przez grupy”.
24. A. Bogdanko (red.) – „Wspomaganie procesu wychowawczego programami profilaktyczno – edukacyjnymi”.
25. Z.B. Gaś – „Rola wychowawcy w profilaktyce uzaleŜnień”.
26. KOWEZ – „Szkoła promująca zdrowie – doświadczenia po dziesięciu latach”.
27. J. Szymańska – „Zapobieganie zachowaniom ryzykownym dzieci i młodzieŜy – elementarz zasad profilaktyki”,
- „Szkoła dla rodziców i wychowawców”.
strona z 17
17
Program do realizacji w Szkole Podstawowej opracowały:
Agnieszka Gapińska
Danuta Kuras
Danuta Misiuda
Hanna Sarnowska
Anita Zakrzewska
Pola Markowicz
Program do realizacji w Gimnazjum opracowały:
Magdalena Dziobak
Barbara Koenig
Dorota Synoradzka
Ewaluację Szkolnego Programu Profilaktyki w czerwcu 2005r. oraz w czerwcu 2007r.przeprowadziły:
Marzanna Frączek
Lilianna Lembicz
Hanna Sarnowska
Program został poszerzony, w Szkole Podstawowej i Gimnazjum, o obszar: „ Bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią” .
Treści Programu zostały skorelowane ze szkolnym projektem: „Bezpieczna szkoła”.
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki została dokonana w czerwcu 2007 przy współudziale przedstawicieli Rady Rodziców.
Program zaakceptowano na Radzie Pedagogicznej dn.25.06.2007.
strona z 18
18

Program profilaktyczny dla ZSS nr 105

Transkrypt

Podobne dokumenty

Data: 19.11.2016r Czas: 18:00 Temat: Komunikat nr 5 Dokument

Szkolny program profilaktyki

Data: 25.11.2016r Czas: 13:00 Temat: Komunikat nr 6 Dokument

Struktura Organizacyjna Domu Dziecka

plan pracy wychowawców klas trzecich

Data: 10.06.2016r Temat: Komunikat nr 2 Od: Zespołu Sędziów

leckja z bloku dla uczniów szkółó gimnazjalnych

Zima STYCZEŃ I Karnawał z babcią i dziadkiem

NIEZBĘDNIK OBOZOWICZA