VI. Sposób i kryteria oceniania postępów ucznia 1. Cele oceniania

Transkrypt

VI. Sposób i kryteria oceniania postępów ucznia
1. Cele oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Ważną, a zarazem trudną funkcją nauczyciela jest sprawdzanie i ocenianie
osiągnięć uczniów.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu:
1)poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2)motywowanie ucznia do systematycznej pracy;
3)wdrażanie uczniów do samokontroli i samooceny oraz planowania
własnego procesu uczenia się;
4)dostarczanie rodzicom informacji o postępach oraz ewentualnych
trudnościach ucznia;
5)dostarczanie nauczycielom informacji o skuteczności procesu nauczania.
2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć to systematyczne zbieranie informacji o
przebiegu i wynikach nauczania oraz wychowania. Przedmiotem oceny
powinny być zarówno wiadomości, umiejętności i postawy ucznia.
Program nauczania zajęć technicznych kładzie nacisk na kompetencje
uczniów. Istnieje zatem konieczność kontrolowania i oceniania ich działań
praktycznych . Dokonując oceny należy wziąć pod uwagę indywidualne
uzdolnienia ucznia, jego operatywność oraz sprawność intelektualną.
Podczas oceniania działań praktycznych należy zwracać uwagę na:
-wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tego przedmiotu;
-celowość, dokładność i staranność wykonywanego zadania;
-przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy;
-właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych;
-rozumienie zjawisk technicznych;
-umiejętność wyciągania wniosków;
-czytanie ze zrozumieniem wszelkiego rodzaju instrukcji.
23
Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych:
-aktywność na lekcji
-testy, sprawdziany;
-odpowiedź ustna;
-prace wytwórcze;
-zadnie domowe;
-przygotowanie do zajęć;
-zadania dodatkowe;
-udział w konkursach i wystawach.
Wymagania ogólne na poszczególne oceny.
Ocenę celującą powinien otrzymać uczeń ,który:
-zdobył wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania ;
-biegle posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami w nietypowych
sytuacjach praktycznych;
-racjonalnie wykorzystuje swoje uzdolnienia na każdych zajęciach;
-proponuje nowatorskie rozwiązania;
-osiąga sukcesy w konkursach technicznych.
Ocenę bardzo dobrą powinien otrzymać uczeń, który:
-opanował w pełni treści programowe, samodzielnie wyjaśnia zjawiska i
procesy, rozumie zależności;
-w pełni wykorzystuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań
problemowych;
-właściwie organizuje stanowisko pracy, przestrzega zasad bhp;
-sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, poprawnie wykonuje
operacje technologiczne;
-potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych.
24
Ocenę dobrą powinien otrzymać uczeń, który:
-opanował w stopniu zadawalającym wiadomości określone programem
nauczania;
-umie wykorzystywać wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań
teoretycznych i praktycznych;
-stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy, racjonalnie
wykorzystuje czas pracy;
-poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, w stopniu
zadawalającym opanował umiejętności technologiczne.
Ocenę dostateczną powinien otrzymać uczeń, który:
-opanował wiadomości na poziomie podstaw programowych;
-umie wykorzystać wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań
teoretycznych i praktycznych o średnim stopniu trudności;
-przeważnie stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy;
-mało efektownie wykorzystuje czas pracy;
-popełnia błędy w posługiwaniu się narzędziami i przyborami, w stopniu
średnim opanował operacje technologiczne.
Ocenę dopuszczającą powinien otrzymać uczeń , który:
-ma braki w wiedzy na poziomie podstaw programowych;
-rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
-ma trudności z poprawną organizacją pracy, wykazuje brak samodzielności;
-posługuje się tylko prostymi narzędziami i przyborami , z pomocą nauczyciela
wykonuje proste operacje technologiczne.
25
VII. Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne-WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE
1.Przepisy o ruchu pieszych
Wymagania
Osiągnięcia uczniów
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-wymienia elementy drogi przebiegającej w pobliżu
szkoły;
-wymienia uczestników ruchu;
-omawia ,jak bezpiecznie pokonać drogę z domu do
szkoły;
-opisuje zasady poruszania się pieszych w mieście i
poza miastem;
-nazywa znaki drogowe pionowe i poziome związane z
ruchem pieszych;
-wskazuje miejsca, w których piesi mogą przechodzić
przez jezdnię;
-omawia sposób przechodzenia przez jezdnię w
miejscach oznakowanych;
-podaje przykłady niewłaściwego zachowania pieszych.
Podstawowe
K+P
Ocena Dostateczna
Uczeń:
-wymienia elementy drogi w mieście i drogi poza
miastem;
-wymienia obowiązki i prawa pieszego;
-wymienia sytuacje, w których pieszy może korzystać z
drogi dla rowerów;
-omawia zasady korzystania z drogi przez pieszych w
strefie zamieszkania;
-opisuje elementy odblaskowe i wskazuje miejsca,
gdzie powinny być umieszczone;
-wymienia zasady przechodzenia przez jezdnię w
miejscach oznakowanych i nieoznakowanych;
-wymienia zakazy obowiązujące pieszych podczas
przechodzenia przez jezdnię;
-wymienia zasady obowiązujące kolumnę pieszych.
26
Rozszerzające
(K + P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
- wyjaśnia określenia: ,,uczestnik ruchu drogowego’’,
,,pieszy’’, ,,droga’’, ,,jezdnia”
-omawia różnicę pomiędzy drogą w mieście i poza
miastem’
-prawidłowo interpretuje treść znaków i sygnałów
drogowych dotyczących pieszych;
-wymienia niebezpieczeństwa i przewiduje skutki
związane z nieprawidłowym sposobem poruszania się
pieszych;
-dostrzega potrzebę stosowania elementów
odblaskowych;
-omawia sposoby przejścia na drugą stronę na drogach
o dwóch jezdniach;
-określa zagrożenia na przejściach dla pieszych na
skrzyżowaniach.
Dopełniające
(K +P +R) +D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-analizuje i przewiduje niebezpieczeństwa i ich skutki
związane z nieprawidłowy sposobem poruszania się
pieszych po drogach;
-określa miejsca bezpiecznego przechodzenia przez
jezdnię w sytuacjach nietypowych;
-uzasadnia konieczność przechodzenia przez jezdnię
zgodnie z obowiązującymi przepisami;
-uzasadnia konieczność przestrzegania prawa o ruchu
drogowym.
2.Zasady bezpiecznego poruszania się po drogach
Wymagania
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-wymienia zasady bezpieczeństwa i porządku w ruchu
drogowym;
-wymienia warunki atmosferyczne, pory dnia w których
należy zachować szczególną ostrożność
Uczeń:
-objaśnia zasady bezpieczeństwa i porządku w ruchu
drogowym;
-podaje przykłady zastosowania zasad.
27
Rozszerzające
(K+ P)+ R
Ocena dobra
Dopełniające
(K+ P+ R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-przedstawia różne sytuacje drogowe, dotyczące
pieszych i rowerzystów, w których należy stosować
zasady bezpieczeństwa i porządku w ruchu drogowym.
Uczeń:
-dostrzega zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania
zasad bezpieczeństwa i porządku na drodze.
3.Znaki i sygnały na drogach
Wymagania
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-wymienia główne grupy znaków drogowych;
-rozpoznaje znaki pionowe i poziome;
-nazywa wybrane znaki pionowe;
-poprawnie interpretuje znaczenie linii ciągłej i
przerywanej;
-wie na czym polega ruch kierowany.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-przedstawia podział znaków i sygnałów drogowych;
-opisuje grupy znaków podając ich kształt, kolor,
obwódkę i znaczenie;
-wymienia znaki wyróżniające się kształtem spośród
poszczególnych grup;
-podaje przykład znaku pionowego i poziomego o tym
samym znaczeniu;
-określa kolejność ważności (hierarchię) znaków
drogowych, sygnałów i poleceń, przepisów oraz
sygnałów świetlnych.
Rozszerzające
(K+ P) +R
Ocena dobra
Uczeń:
-rozróżnia grupy znaków pionowych na podstawie ich
kształtu i koloru;
-poprawnie interpretuje treść znaków pionowych
obowiązujących rowerzystę;
-prawidłowo interpretuje treść znaków i sygnałów
drogowych dotyczących rowerzysty;
28
-przyporządkowuje znaki poziome do odpowiednich
znaków pionowych, które stosowane są w celu
uzupełnienia ich treści;
-wyjaśnia zasady postępowania rowerzysty w
odniesieniu do znaków, sygnałów świetlnych oraz
sygnałów nadawanych przez osobę kierującą ruchem.
Dopełniające
(K+ P+ R) +D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-uzasadnia konieczność rozmieszczania znaków w
różnych miejscach na drodze;
-poprawnie interpretuje treść tabliczek umieszczonych
pod znakami ostrzegawczymi i zakazu;
-przewiduje skutki nieznajomości hierarchii ważności
przepisów, znaków, sygnałów, świetlnych oraz poleceń
wydawanych przez osoby kierujące ruchem;
-dostrzega wpływ sygnalizacji świetlnej na ułatwienie
przejazdu przez skrzyżowania oraz polepszenia
bezpieczeństwa ruchu drogowego.
4.Manewry na drodze
Wymagania
Koniecznie
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-wymienia podstawowe manewry na drodze;
-podaje przykłady sytuacji, w których następuje
włączanie się do ruchu;
-nazywa manewry powodujące zmianę kierunku jazdy;
-opisuje manewry na drodze: wymijanie, omijanie ,
wyprzedzanie.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-definiuje manewry: włączania się do ruchu, zmiana
pasa, zmiana kierunku jazdy;
-wymienia zasady obowiązujące przy włączaniu się do
ruchu;
-określa, na czym polega zmiana kierunku jazdy oraz
pasa ruchu;
-wymienia czynności, które musi wykonywać
rowerzysta, aby bezpiecznie zmienić pas ruchu;
29
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Dopełniające
(K+ P+ R) + D
Ocena bardzo dobra
-na podstawie ilustracji wymienia czynności, które
musi wykonywać rowerzysta podczas skrętu w prawo
oraz w lewo;
-wymienia miejsca, w których zawracanie jest
zabronione;
-wskazuje różnice pomiędzy omijaniem, wymijaniem i
wyprzedzaniem;
-na podstawie ilustracji wymienia czynności, które
musi wykonywać rowerzysta podczas manewrów:
wyprzedzania i omijania;
-wymienia miejsca w których przepisy zabraniają
wyprzedzania;
-czyta znaki dotyczące omawianych manewrów.
Uczeń:
-omawia zasady wykonywania skrętu (w prawo oraz w
lewo) na drodze jednokierunkowej i dwukierunkowej;
-dostrzega podobieństwo pomiędzy skrętem w lewo, a
zawracaniem;
-omawia zasady wykonywania manewrów omijania,
wymijania i wyprzedzania;
-przewiduje zagrożenia, które mogą wystąpić podczas
wykonywania manewrów;
-wskazuje manewr wyprzedzania jako niebezpieczny,
wymagający zachowania szczególnej ostrożności;
-omawia sytuacje, w których rowerzysta może
wyprzedzać z prawej strony;
-omawia sytuacje, w których zabronione jest
wykonywanie manewrów: omijania, wyprzedzania i
zawracania.
Uczeń:
-wyjaśnia kolejne etapy wykonywania skrętu w prawo
oraz w lewo na drodze jednokierunkowej i
dwukierunkowej;
-wyjaśnia zasady wykonywania manewrów: omijania
wymijania i wyprzedzania;
-uzasadnia konieczność wcześniejszego sygnalizowania
zamiaru wykonywania manewru;
-uzasadnia decyzję wyboru sposobu wyprzedzania z
prawej strony.
30
5.Zasady pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniach
Wymagania
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-wymienia typy skrzyżowań;
-opisuje skrzyżowania dróg występujące w okolicach
szkoły i miejsca zamieszkania;
-nazywa znaki drogowe, które są umieszczane przed
skrzyżowaniem dróg.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-wyjaśnia określenie ,,skrzyżowanie’’;
-wymienia i objaśnia znaczenia znaków drogowych
obowiązujące na skrzyżowaniach dróg;
-określa pierwszeństwo przejazdu pojazdów na
nieskomplikowanych skrzyżowaniach;
-wymienia zagrożenia podczas przejeżdżania przez
skrzyżowania.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-omawia typy skrzyżowań i sposoby ich oznakowania;
-omawia znaki regulujące pierwszeństwo przejazdu
przez skrzyżowanie;
-wyjaśnia stosowanie zasady ,,prawej strony’’;
-określa na podstawie znaków rodzaj skrzyżowania;
-określa zasady przejazdu na skrzyżowaniach:
równorzędnych, podporządkowanych, z sygnalizacją
świetlną oraz na rondzie;
-poprawnie interpretuje treść tabliczek wskazujących
przebieg drogi z pierwszeństwem przejazdu przez
skrzyżowanie.
Dopełniające
(K+ P+ R)+D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-prawidłowo ustala kolejność przejazdu na wszystkich
typach skrzyżowań;
-uzasadnia konieczność stosowania zasady szczególnej
ostrożności i ograniczonego zaufania, dojeżdżając do
skrzyżowania i będąc na nim;
-określa niebezpieczne sytuacje na skrzyżowaniu i wie
jak ich unikać.
31
6.Zasady ruchu drogowego obowiązujące rowerzystów
Wymagania
Konieczne
K ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-omawia warunki uzyskania karty rowerowej;
-wymienia główne zasady dotyczące jazdy rowerzystów
po drodze;
-wymienia warunki, w których rowerzysta może jechać
po chodniku;
-podaje sposób przekraczania jezdni przez rowerzystę
na przejściu dla pieszych;
-podaje przykłady niewłaściwego zachowania się
rowerzystów.
Podstawowe
K +P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-wymienia zakres umiejętności związanych z techniką
jazdy na rowerze;
-rozpoznaje na podstawie znaków drogowych, drogi
przeznaczone dla rowerów oraz drogi, na których nie
wolno poruszać się rowerzyście;
-wymienia sytuacje, w których rowerzyści mogą jechać
jeden obok drugiego;
-określa miejsca na drodze, w których rowerzysta
powinien przejeżdżać przez jezdnię;
-wymienia korzyści dla rowerzystów wynikające z
zaznaczonych śluz na skrzyżowaniach;
-określa zachowania rowerzystów, które mogą
powodować zagrożenia w ruchu drogowym.
Rozszerzające
(K +P)+R
Ocena dobra
Uczeń:
-omawia kryteria wymagań na zaliczenie testu
teoretycznego i praktycznego;
-objaśnia zakazy obowiązujące rowerzystę;
-wymienia i omawia prawa i obowiązki rowerzysty
wynikające z kodeksu drogowego;
-omawia korzyści wynikające z wyznaczenia śluz i
specjalnych pasów ruchu dla rowerzystów;
-omawia zagrożenia wynikające z niewłaściwego
zachowania się rowerzysty na drodze.
32
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-ocenia poziom własnych umiejętności w zakresie
jazdy rowerem;
-dostrzega zagrożenia oraz przewiduje skutki
wynikające z niewłaściwego zachowania się
rowerzysty;
-uzasadnia zakazy wynikające z kodeksu drogowego
dotyczące rowerzystów;
-określa niebezpieczne sytuacje drogowe i wie jak ich
uniknąć;
-uzasadnia konieczność budowania śluz i specjalnych
pasów ruchu dla rowerzystów.
7.Budowa i konserwacja roweru
Wymagania
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-podaje przykłady pojazdów uważanych zgodnie z
kodeksem za rower;
-wskazuje główne części roweru;
-omawia obowiązkowe wyposażenie roweru;
-dostosowuje rower do potrzeb swojej sylwetki;
-przygotowuje rower do jazdy;
-przeprowadza podstawową konserwację- czyszczenie,
oliwienie.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-wyjaśnia pojęcia : rower, pojazd jednośladowy,
wielośladowy;
-wymienia główne mechanizmy roweru i wskazuje, w
którym miejscu się znajdują;
-wymienia dodatkowe wyposażenie, które może
posiadać rower;
-wymienia zakres czynności wchodzących w skład
konserwacji bieżącej i okresowej;
-wymienia środki do konserwacji.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-wyjaśnia zasadę działania układów roweru;
-wymienia i przeprowadza podstawowe regulacje, wg
zaleceń zawartych w instrukcji obsługi roweru.
33
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-wskazuje główne części roweru mające wpływ na
bezpieczną jazdę;
-uzasadnia wpływ konserwacji roweru na
bezpieczeństwo jazdy;
-określa sposoby zapobiegania awariom, które powstają
w wyniku eksploatacji roweru.
8.Wypadek na drodze
Wymagania
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-wymienia przyczyny wypadków drogowych;
-wymienia czynności ,które uczeń może wykonać w
razie wypadku;
-zna numery telefonu do służb ratunkowych.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-umie powiadomić służby ratunkowe o wypadku
drogowym;
-podaje sposoby zabezpieczania miejsca wypadku,
pamiętając o własnym bezpieczeństwie;
-wymienia informacje, które należy podać w sytuacji
telefonicznego zgłoszenia wypadku.
Uczeń:
-wyjaśnia różnicę pomiędzy wypadkiem a kolizją;
-podaje przyczyny wypadków z udziałem pieszych i
rowerzystów oraz określa sposoby ich zapobiegania;
-omawia skutki lekkomyślnego zachowania się
uczestników ruchu;
-wymienia podstawowe środki opatrunkowe oraz
podaje ich zastosowanie.
Uczeń:
-bezbłędnie powiadamia odpowiednie służby o
wypadku na drodze;
-uzasadnia obowiązek podjęcia działań w razie
wypadku;
-bezbłędnie wykonuje proste opatrunki, dobierając
odpowiedni środek opatrunkowy.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
34
Wymagania edukacyjne-ZAJĘCIA TECHNICZNE część 1
1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-posługuje się
elementarnymi przyborami
kreślarskimi;
-odwzorowuje wielkie litery
pisma technicznego;
-czyta proste rysunki
techniczne.
Uczeń:
-wymienia nazwy formatów
arkuszy papieru;
-nazywa rodzaje linii
rysunkowych;
-nazywa trzy rzuty
prostokątne.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-określa funkcję i
przeznaczenie
podstawowych przyborów
do rysowania;
-rysuje wybrane figury
płaskie i rzuty prostokątne
mało skomplikowanych
figur przestrzennych.
Uczeń:
-zna wymiary arkuszy o
formatach zasadniczych;
-wyjaśnia znaczenie znaków
wymiarowych;
-omawia zastosowanie
najczęściej używanych linii
rysunkowych;
-objaśnia zasady tworzenia
rzutów prostokątnych.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-sprawnie posługuje się
przyborami do rysowania;
-posługuje się pismem
technicznym(wielkie litery i
cyfry);
-rysuje wymiaruje wybrane
figury płaskie i rzuty
prostokątne prostych figur
przestrzennych.
Uczeń:
-zna zasadę tworzenia
formatów zasadniczych;
-objaśnia zasady
wymiarowania;
-wyjaśnia pojęcia związane
z rzutowaniem
prostokątnym.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-sporządza rysunki
techniczne z wymiarami
stosując podziałki;
Uczeń:
-wyjaśnia terminologię
stosowaną w rysunku
technicznym.
35
-uzasadnia potrzebę
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
stosowania rysunku
technicznego, jako środka
przekazu informacji między
projektantem, a wykonawcą.
Uczeń:
-dostrzega i uzasadnia
potrzebę porozumiewania się
w środowisku technicznym
za pomocą
znormalizowanych znaków i
rysunków.
Uczeń:
-posiada szeroki zakres
wiedzy z rysunku
technicznego i posługuje się
nią.
2.Papier i wyroby papiernicze
Wymagania
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Umiejętności
Wiadomości
Uczeń:
Uczeń:
-posługuje się narzędziami
-wymienia surowce, z
do obróbki papieru;
których wytwarza się
-wykonuje proste operacje
papier;
technologiczne: przenosi
-podaje przykłady rodzajów
wymiar na materiał, zagina
papieru;
dzieli i łączy materiał.
-nazywa narzędzia
stosowane do obróbki
papieru.
Uczeń:
Uczeń:
-określa obszary zastosowań -nazywa wyroby
papieru;
papiernicze i zna ich
-dobiera narzędzia do
zastosowanie;
obrabianego materiału;
-rozróżnia narzędzia
-z pomocą nauczyciela
wykonuje prace wytwórcze. papieru;
-nazywa operacje
technologiczne.
Uczeń:
Uczeń:
-porównuje właściwości
-rozróżnia papier ze
papieru różnych klas;
względu na jego
przeznaczenie;
operacji technologicznych;
-wskazuje różnicę między
-samodzielnie wykonuje
klasami papieru;
prace wytwórcze.
-zna właściwości papieru.
36
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
-dobiera sposób łączenia do
materiału;
-planuje pracę wytwórczą,
uwzględniając kolejność
wykonywania operacji
technologicznych i czas ich
trwania;
-wykonuje prace starannie i
estetycznie.
Uczeń:
oszczędzania papieru i
celowość stosowania
recyklingu;
-podczas realizacji zadań
technicznych stosuje
nowatorskie rozwiązania.
Uczeń:
-definiuje pojęcia
,,pergamin’’, ,,papirus’’;
-definiuje jednostkę
gramatury;
-dokonuje podziału papieru
na grupy ze względu na
gramaturę.
Uczeń:
-posiada wykraczający poza
program zakres wiedzy, np.
prezentuje nietypowe
zastosowanie wyrobów
papierniczych.
3.Drewno i materiały drewnopochodne
Wymagania
Wiadomości
Umiejętności
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-posługuje się narzędziami
do obróbki drewna;
technologiczne: przenosi
wymiar, dzieli materiał,
wyrównuje krawędzie
posługując się tarnikiem i
papierem ściernym.
Uczeń:
-wymienia podstawowe
gatunki drewna;
-wylicza materiały
drewnopochodne;
-nazywa narzędzia
drewna i materiałów
drewnopochodnych.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-określa obszary zastosowań
drewna i materiałów
drewnopochodnych;
obrabianego materiału;
Uczeń:
-omawia właściwości
fizyczne różnych gatunków
drewna;
-wymienia asortyment
drewna;
37
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
-charakteryzuje zawody
-rozpoznaje materiały
związane z przemysłem
drzewnym.
drewnopochodne;
-rozróżnia narzędzia
drewna;
-nazywa rodzaje połączeń
elementów drewnianych;
-nazywa operacje
technologiczne stosowane
przy obróbce drewna.
Uczeń:
-wylicza wady i zalety
drewna oraz materiałów
drewnopochodnych;
-wyjaśnia, w jaki sposób
otrzymuje się materiały
drewnopochodne;
-wskazuje różnice między
połączeniem rozłącznym, a
nierozłącznym.
Uczeń:
-określa możliwość
zastąpienia drewna
materiałami
drewnopochodnymi;
drewna z właściwościami
materiałów
drewnopochodnych;
operacji technologicznych.
Uczeń:
-dobiera sposób łączenia
elementów drewnianych i
drewnopochodnych;
-dobiera materiał (gatunek
drewna) do wytworu;
-planuje pracę wytwórczą,
uwzględniając kolejność
wykonywania operacji
trwania.
Uczeń:
przeprowadzania badań
właściwości fizycznych
drewna;
Uczeń:
-wyjaśnia różnicę między
właściwościami fizycznymi
różnych gatunków drewna;
-omawia rodzaje połączeń
elementów drewnianych i
drewnopochodnych;
-wyjaśnia wpływ
właściwości gatunku drewna
na wartość i zastosowanie
wyprodukowanych
wyrobów.
Uczeń:
zastosowania drewna i
materiałów
drewnopochodnych.
38
4.Obwody elektryczne
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-montuje proste obwody
elektryczne;
-czyta i odwzorowuje proste
schematy elektryczne.
Uczeń:
-definiuje pojęcie ,,obwód
elektryczny’’;
-nazywa źródła i odbiorniki
energii elektrycznej;
-zna symbole graficzne
wybranych elementów
elektrycznych.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-czyta i rysuje proste
schematy elektryczne;
-określa zastosowanie
obwodów szeregowych i
równoległych.
Uczeń:
-omawia sposoby łączenia
źródeł oraz odbiorników
energii elektrycznej;
-rozróżnia symbole graficzne
wybranych elementów
elektrycznych.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-montuje obwody
elektryczne szeregowe i
równoległe;
-dobiera napięcie źródła do
napięcia odbiornika prądu.
Uczeń:
-przedstawia wady i zalety
szeregowych oraz
równoległych obwodów;
-rozróżnia obwody
elektryczne.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-porównuje obwody
szeregowe i równoległe;
-buduje obwody elektryczne
według schematu.
Uczeń:
-projektuje oraz buduje
złożone obwody elektryczne;
-diagnozuje obwody
elektryczne, wykorzystując
przyrządy pomiarowe.
Uczeń:
-wyjaśnia różnice między
obwodem szeregowym, a
równoległym.
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
program zakres wiedzy;
-zna przyrządy pomiarowe.
39
Wymagania edukacyjne-ZAJĘCIA TECHNICZNE część 2
1.Rysunek techniczny
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-posługuje się przyborami
kreślarskimi;
-czyta proste rysunki
techniczne.
Uczeń:
-zna pojęcie aksonometrii;
-nazywa trzy rodzaje rzutów
aksonometrycznych.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-określa funkcję i
przeznaczenie
podstawowych przyborów
do rysowania;
-odróżnia izometrię od
dimetrii ukośnej i
prostokątnej.
Uczeń:
- zna układ osi w
poszczególnych rodzajach
aksonometrii;
-zna zależność wymiarów:
grubość , szerokość i
wysokości w różnych
rodzajach aksonometrii;
-objaśnia zasady tworzenia
rysunku w izometrii.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-na podstawie rzutów
aksonometrycznych rysuje
przedmioty w rzutach
prostokątnych.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-sprawnie posługuje się
przyborami kreślarskimi;
-rysuje przedmioty w
izometrii oraz dimetrii
ukośnej i prostokątnej na
podstawie rzutów
prostokątnych.
Uczeń:
-wskazuje różnicę pomiędzy
izometrią, a dimetrią ukośną
i prostokątną;
-omawia kolejne etapy
rysowania w aksonometrii.
Uczeń:
-wyjaśnia terminologię
stosowaną w rysunku
technicznym;
stosowania rysunku
technicznego, jako środka
przekazu informacji
technicznej między
projektantem, a wykonawcą.
40
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
Uczeń:
-wykonuje rzuty
-posiada szeroki zakres
aksonometryczne złożonych wiedzy z rysunku
przedmiotów.
technicznego i posługuje się
nią.
2.Materiały włókiennicze i ich obróbka
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-wykonuje wybrane ściegi
szycia ręcznego;
-dzieli materiał włókienniczy
oraz łączy przez zszywanie;
-posługuje się
podstawowymi narzędziami
do ręcznej obróbki
materiałów włókienniczych.
Uczeń:
-nazywa włókna naturalne i
chemiczne oraz podaje
źródła ich pochodzenia;
-nazywa wyroby
włókiennicze;
-rozpoznaje i nazywa ściegi
podstawowe i ozdobne;
-nazywa narzędzia
stosowane do ręcznej
obróbki materiałów
włókienniczych.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-wykonuje ręczne ściegi
podstawowe i ozdobne;
-czyta informacje zawarte na
metkach wyrobów
odzieżowych dotyczące
składu zastosowanych
surowców;
-czyta symbole graficzne
określające sposób
konserwacji odzieży.
Uczeń:
-omawia wybrane
właściwości włókien;
-rozróżnia i nazywa wyroby
włókiennicze;
-podaje obszary zastosowań
włókien naturalnych i
chemicznych;
-wyjaśnia znaczenie pojęcia
,,konserwacja odzieży’’ ;
wymiary niezbędne przy
zakupie odzieży.
41
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-określa wady i zalety
włókien naturalnych oraz
chemicznych;
-odróżnia włókna naturalne
od włókien chemicznych na
podstawie próby spalania
oraz poprzez badanie
organoleptyczne;
izolacyjne, higroskopijne,
sprężyste tkanin
wykonanych z różnych
włókien.
Uczeń:
-wyjaśnia zasadę powstania
tkaniny i dzianiny;
-wyjaśnia, z jakiego surowca
powinny być wykonane
określone wyroby
odzieżowe;
-wyjaśnia, od czego zależy
sposób konserwacji odzieży.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-klasyfikuje włókna;
-dobiera surowiec do wyrobu
odzieżowego;
-planuje i wykonuje pracę
wytwórczą, uwzględniając
kolejność operacji
trwania.
Uczeń:
-wyjaśnia, od czego zależą
właściwości użytkowe
tkaniny i dzianiny;
-identyfikuje tkaninę po
kodzie barwnych nitek;
-identyfikuje wymiary
sylwetki z wielkościami
katalogowymi.
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
przeprowadzania badań
oceniających właściwości
fizyczne i chemiczne
włókien;
Uczeń:
zastosowania materiałów
włókienniczych, prezentuje
rys historyczny rozwoju
konstrukcji żelazka, krosna,
maszyny dziewiarskiej;
-wyjaśnia zasady
konstruowania form
odzieżowych.
42
3.Tworzywa sztuczne
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-posługuje się
do ręcznej obróbki tworzyw
sztucznych;
technologiczne, np. przenosi
wymiar na materiał, dzieli
tworzywa, wyrównuje
krawędzie, wierci otwory.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-klasyfikuje tworzywa
sztuczne według ich
właściwości;
-określa obszary zastosowań
tworzyw sztucznych;
operacji technologicznych.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
różnych tworzyw
sztucznych;
-określa najbardziej
ekologiczny sposób
przetwarzania odpadów z
tworzyw;
segregacji śmieci w
gospodarstwach domowych;
obrabianego tworzywa.
Uczeń:
-wymienia nazwy niektórych
tworzyw sztucznych i
przykłady ich zastosowania;
-wymienia wady i zalety
tworzyw sztucznych;
-nazywa podstawowe
operacje technologiczne;
-nazywa narzędzia
stosowane do ręcznej
obróbki tworzyw
sztucznych.
Uczeń:
-omawia właściwości
tworzyw na podstawie
dotyku i wyglądu
zewnętrznego;
-wymienia tworzywa
termoplastyczne i ich
oznaczenia literowe;
-wyjaśnia znaczenie pojęć:
utylizacja, recykling,
biodegradacja.
Uczeń:
-omawia zachowanie się
tworzywa termoplastycznego
pod wpływem temperatury;
-omawia metody
przetwarzania tworzyw
sztucznych na wyroby
użytkowe;
-wyjaśnia znaczenie symboli
stosowanych na
opakowaniach z tworzyw
sztucznych.
43
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
-dobiera tworzywo sztuczne
do określonego wyrobu
użytkowego;
-określa metodę, jaką został
wytworzony wybrany
przedmiot użytkowy;
-planuje i wykonuje pracę
wytwórczą, uwzględniając
kolejność operacji
trwania.
Uczeń:
-ocenia i uzasadnia potrzebę
wykorzystania surowców
wtórnych;
-proponuje nowatorskie
rozwiązania techniczne i
stosuje je przy wykonywaniu
zadań.
Uczeń:
-wyjaśnia, jakie wiadomości
tworzyw sztucznych
zadecydowały o ich
szerokim zastosowaniu;
-wyjaśnia aspekt
ekonomiczny powszechnego
stosowania tworzyw
sztucznych;
-omawia uboczne skutki
produkcji tworzyw
sztucznych.
Uczeń:
przedstawia nietypowe
zastosowania tworzyw
sztucznych , prezentuje rys
historyczny rozwoju
tworzyw.
4.Metale
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-określa właściwości
fizyczne metali;
-rozpoznaje narzędzia do
ręcznej obróbki metali.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-posługuje się
do ręcznej obróbki metali;
-określa podstawowe
operacje technologiczne
występujące przy obróbce
metali.
Uczeń:
-wymienia nazwy metali i
ich zastosowanie;
-nazywa narzędzia
metalu.
Uczeń:
-wymienia zastosowanie
stali;
-omawia właściwości metali;
-charakteryzuje właściwości
stopów żelaza.
44
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
różnych metali oraz ich
stopów;
operacji technologicznych;
-określa skutki korozji.
Uczeń:
-bada przewodnictwo oraz
właściwości magnetyczne
metali;
-posługuje się suwmiarką.
Uczeń:
wykorzystania surowców
wtórnych;
-proponuje nowatorskie
rozwiązania techniczne;
-dobiera materiał do
wytworu uwzględniając
wymagania użytkowe,
ekonomiczne i
konstrukcyjne.
Uczeń:
-omawia sposób
pozyskiwania żelaza z rudy;
-omawia zastosowanie
metali kolorowych oraz ich
stopów;
-wyjaśnia zjawisko korozji.
Uczeń:
-wyjaśnia, jakie właściwości
metali zadecydowały o ich
zastosowaniu;
-omawia metody
zabezpieczenia przed
korozją.
Uczeń:
przedstawia nietypowe
zastosowania metali,
prezentuje sposoby
uzyskiwania metali z rud,
nazywa rudy.
5.Urządzenia techniczne
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-rozpoznaje niektóre
elementy mechaniczneprzekładnie.
Uczeń:
-nazywa i rozróżnia
przekładnie.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-wskazuje urządzenia
techniczne, w których
występują przekładnie.
Uczeń:
-wymienia nazwy urządzeń
technicznych
wykorzystujących
przekładnie.
45
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-określa zastosowanie
przekładni.
Uczeń:
-omawia budowę wybranych
przekładni.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-rozróżnia elementy
mechaniczne zastosowane w
urządzeniach technicznych.
Uczeń:
-wyjaśnia zasadę
przenoszenia ruchu w
przekładniach.
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
-samodzielnie projektuje
oraz buduje układy
mechaniczne.
Uczeń:
-posiada zakres wiedzy
wykraczający poza program,
np. prezentuje rys
historyczny rozwoju
konstrukcji poznanych
przekładni.
6.Dom bezpieczny i wygodny
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-charakteryzuje wybraną
instalację domową;
-czyta i rysuje symbole
graficzne stosowane w
rysunku budowlanym.
Uczeń:
instalacje domowe;
-nazywa odbiorniki
poszczególnych instalacji.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-określa podstawowe funkcje
instalacji domowych;
-projektuje wyposażenie
mieszkania z zastosowaniem
symboli graficznych.
Uczeń:
-wymienia elementy
-wymienia rodzaje kosztów
związanych z eksploatacją
mieszkania.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-czyta i rysuje schematy
domowej instalacji
elektrycznej;
Uczeń:
-wyjaśnia funkcję
poszczególnych elementów
46
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
-projektuje funkcjonalne i
estetyczne urządzenie
mieszkania z
uwzględnieniem zasad
ergonomii.
Uczeń:
-oblicza koszt zużycia
energii elektrycznej, gazu i
wody w swoim domu;
-projektuje układy
przestrzenne domu z
uwzględnieniem potrzeb
własnej rodziny.
-wyjaśnia zasady planowania
przestrzeni w mieszkaniu w
zależności od potrzeb
rodziny.
Uczeń:
-wskazuje praktyczne
sposoby zmniejszające koszt
zużycia poszczególnych
zasobów;
-wyróżnia w przestrzeni
mieszkania strefy w
zależności od ich
przeznaczenia ( do nauki,
wypoczynku, zabawy).
Uczeń:
Uczeń:
-posiada wykraczające poza
stosowania urządzeń
pomiarowych celem
prezentuje
zmniejszenia zużycia energii niekonwencjonalne źródła
elektrycznej, gazu, wody
energii;
zimnej i ciepłej.
-wyjaśnia zasady
wykonywania rysunków
budowlanych.
7.Żywność i żywienie
Wymagania
Umiejętności
Konieczne
K
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
-grupuje produkty
spożywcze o zbliżonej
wartości odżywczej;
-wykonuje podstawowe
czynności przy obróbce
wstępnej warzyw i owoców;
-korzysta z wybranych
urządzeń domowych.
Wiadomości
Uczeń:
-wymienia składniki
pokarmowe;
grupy produktów
spożywczych;
-nazywa czynności
wykonywane podczas
obróbki wstępnej.
47
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-określa cele utrwalania
żywności;
-określa wartość odżywczą
wybranych produktów.
Uczeń:
-wymienia sposoby
utrwalania żywności;
-zna składniki pokarmowe
zawarte w produktach
spożywczych.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-ustala, które produkty
powinny być podstawą diety;
-określa funkcje, jakie pełnią
składniki pokarmowe;
-sporządza proste potrawy,
wykorzystując urządzenia
gospodarstwa domowego.
Uczeń:
-omawia zawartość piramidy
zdrowego żywienia;
-wskazuje produkty
pochodzenia zwierzęcego i
roślinnego pełniące funkcję
energetyczną, budulcową,
regulującą.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-określa znaczenie
poszczególnych składników
odżywczych dla
prawidłowego
funkcjonowania organizmu
człowieka;
-dobiera metodę utrwalania
żywności do produktu;
-wykonuje czynności
związane z obróbką
termiczną i wykończającą
oraz przygotowuje posiłki
zimne i gorące, stosując
zasady higieniczne pracy.
Uczeń:
-przedstawia zasady
właściwego odżywiania wg
piramidy zdrowego
żywienia;
-rozróżnia sposoby
konserwacji żywności;
-omawia pojęcie żywności
ekologicznej;
-wyjaśnia rolę witamin i
składników mineralnych w
żywieniu;
-wyjaśnia zasady obróbki
wstępnej, termicznej i
wykańczającej.
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
-określa i charakteryzuje
niekorzystny wpływ
niektórych potraw na
zdrowie i samopoczucie
człowieka;
-określa rolę makro i
mikroelementów w
żywieniu.
Uczeń:
wyjaśnia znaczenie symboli
niektórych środków
konserwujących żywność;
-omawia zagrożenia
związane z chorobami,
nadwagą, bulimią, anoreksją.
48

VI. Sposób i kryteria oceniania postępów ucznia 1. Cele oceniania

Transkrypt

Podobne dokumenty

przyczyny dekolonizacji w Afryce

Kryteria wymagań edukacyjnych dla klasy II zasadniczej szkoły

podstaw-zywienia 2 TK 12

Zajęcia elektryczno-elektroniczne - zbojno

podstaw-zywienia 1TK12

Wymagania edukacyjne z biologii (poziom podstawowy) dla klasy Ia