PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
DLA
GIMNAZJUM nr 10
W ZESPOLE SZKÓŁ NR1 w TYCHACH
Przedmiotowy system oceniania z matematyki opracowany został w oparciu o:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30.04.2007 r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, z późniejszymi zmianami.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 23.08.2007 r. oraz z 23.12.2008 r. w
sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkoły.
3. Programy nauczania :
 „Policzmy to razem”, autor Jerzy Janowicz, wydawnictwo „Nowa Era”'
4. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Zespole Szkół nr 1 w Tychach.
Ocenianie ma na celu:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie
1. Wiadomości i umiejętności z zakresu objętego wymaganiami programowymi,
z różnicowaniem na ich pamiętanie, rozumienie, stosowanie.
2. Sposoby prowadzenia rozumowań, prawidłowość i kolejność procesów logicznych,
pomijanie elementów nieistotnych.
3. Umiejętność wyrażania posiadanej wiedzy i wniosków z użyciem języka
matematycznego, stosowanie poznanych terminów i wyrażeń.
4. Tempo i systematyczność pracy, prawidłowe i uzasadnione stosowanie skrótów
myślowych.
5. Umiejętność prowadzenia obserwacji, wyciągania wniosków, rozdzielanie tych
procesów, stopień obiektywności w opisie.
6. Stosowanie posiadanej wiedzy w sytuacjach codziennych.
7. Stosowanie się do reguł panujących podczas pracy w grupie.
8. Stosunek do pracy własnej i innych.
9. Aktywność na lekcjach, samodzielne proponowanie rozwiązań, prezentowanie
dodatkowych posiadanych informacji i materiałów nie zakłócając toku lekcji.
10. Poprawne odrabianie zdań domowych.
11. Przygotowanie do lekcji. Posiadanie koniecznych na lekcji pomocy.
12. Sposób prowadzenia notatek w zeszycie.
Zasady współpracy z uczniami, rodzicami, pedagogiem szkolnym
1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego poinformuje uczniów i ich rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów.
Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
Uczeń ma prawo być nie przygotowany (do dwóch dni) do zajęć w przypadku co
najmniej tygodniowej (5 dni szkolnych) usprawiedliwionej nieobecności.
Uczeń ma prawo być nie przygotowany do zajęć bez podania przyczyny dwa razy w
semestrze.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Podczas zebrań z rodzicami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje
rodzicom (prawnym opiekunom):
 Informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów ucznia;
 Informacje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia;
 Wskazówki do pracy z uczniem.
Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu
ucznia.
Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego
interwencji.
W przypadkach spornych rozstrzygający jest Wewnątrzszkolny System Oceniania.
Warunki uzyskiwania ocen cząstkowych:
1. ODPOWIEDŹ USTNA, gdzie ocena:
bdb - to odpowiedź bezbłędna, samodzielna, wyczerpująca
db
- to odpowiedź bezbłędna, samodzielna, niepełna
dst
- to odpowiedź bezbłędna, niepełna z małą pomocą nauczyciela
dop - to odpowiedź błędna, lecz przy dużej pomocy nauczyciela uczeń rozwiązuje
zadanie o niewielkim stopniu trudności
ndst - brak odpowiedzi, odpowiedź wykazująca absolutny brak opanowania
wiadomości określonych programem; uczeń nie potrafi rozwiązać zadania o
znikomym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela.
ELEMENTY OCENY USTNEJ:
 zawartość rzeczowa
 argumentacja – wyrażanie sądów, uzasadnianie
 sposób prezentacji – umiejętność formułowania myśli
2. Krótkie prace pisemne - KARTKÓWKA – z danego działu materiału . W takiej pracy
ujmujemy ćwiczenia i zadania obrazujące opanowanie materiał z niewielkiej ilości
materiału około 3-5 ostatnich tematów lekcyjnych. Oceniamy według systemu
punktowego (poniżej) lub kryterium odpowiedzi ustnej; KARTKÓWKI nie podlegają
poprawie.
3. Co najmniej dwie prace pisemne długie – SPRAWDZIAN ,PRACA KONTROLNA
(trwające 45 minut lub 30 minut zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem).
Oceniamy te prace w systemie punktowym z przeliczeniem procentowym:
OCENA:
bdb - 100% - 91%
db - 90% - 71%
dst - 70% - 51%
dop - 50% - 31%
ndst - 30% - 0%
Ocenę celującą (cząstkową) może otrzymać uczeń, który spełnił kryterium oceny bdb
i rozwiązał zadania z zakresu umiejętności wykraczających. Celująca ocena
2
końcoworoczna nie musi wynikać z ocen cząstkowych – regulują to odrębne przepisy
WSO.
Prace klasowe ustalamy w terminach po kolejnych działach programowych, po
uprzednim utrwaleniu i powtórzeniu materiału (daty kolejnych prac są zapisane
w dzienniku lekcyjnym). Formę utrwalenia i powtórzenia materiału pozostawia się
decyzji nauczyciela: może to być powtórzeniowy zestaw ćwiczeń jako praca domowa,
praca na lekcji, odpowiedzi ustne uczniów z danego działu.
Po pracy klasowej jedną lekcję wykorzystujemy na uzupełnienie braków
w wiadomościach stwierdzone na podstawie tej pracy z danego hasła programowego.
Uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go w ciągu dwu następnych tygodni
w terminie ustalonym przez nauczyciela.
Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania
sprawdzonych prac. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu w pierwszym terminie traci
możliwość jego poprawy.
Każdy sprawdzian uczeń może poprawiać tylko raz.
Nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją.
4. Możliwość uzyskania oceny z pracy domowej, pracy na lekcji, pracy projektowej
(długoterminowej), pracy w grupach.
ELEMENTY OCENY PRACY W GRUPIE:
 akceptowanie ustalonych zasad pracy w grupie
 planowanie wspólnych działań
 współudział w podejmowaniu decyzji
 udział w dyskusji
 słuchanie innych
 uzasadnianie swojego stanowiska
 prezentowanie rezultatów pracy grupy przez ucznia.
PRACE PROJEKTOWE (DŁUGOTERMINOWE) oceniane są jawnie,
sprawdzana jest abstrakcyjność myślenia, sposób ujęcia zagadnienia, stosowanie
wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, wkład pracy ucznia.
Zasady wynagradzania ucznia poprzez podniesienie oceny
Nauczyciel może podnieść ocenę nawet o jeden (1) stopień uczniowi, który wyróżnia się
aktywnością na lekcjach, rozwiązuje dodatkowe problemy, wykazuje inicjatywę
w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach
przedmiotowych, a także pomaga uczniom słabszym w nauce.
Obniżanie wymagań edukacyjnych
Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej (do tego
upoważnionej) obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
deficyty rozwojowe.
Zasady nie klasyfikowania ucznia
W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel może go nie
klasyfikować.
Wystawianie oceny semestralnej i rocznej
1. Uzyskane oceny szkolne stanowią podstawę oceny semestralnej/rocznej z różną wagą:
 największą wagę mają oceny z prac pisemnych i testów,
3
2.
3.
4.
5.
6.
 ocenę celującą (semestralną) otrzymuje uczeń, który rozwiązuje zadania na
poziomie wykraczającym oraz bierze udział w konkursach i grach
matematycznych z pozytywnym skutkiem.
Ocena semestralna/roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Ocenę semestralną/roczną wystawia nauczyciel na trzy dni przed klasyfikacją
uzasadniając ją.
Ocena roczna obejmuje osiągnięcia uczniów w I i II semestrze.
Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny.
Egzaminy poprawkowe, klasyfikacyjne, promocja do klasy wyższej – zgodne z
zasadami WSO
II. KRYTERIA OCEN
Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który:
 opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności matematyczne określone
programem danej klasy oraz wiedzę i umiejętności wykraczające znacznie poza
program tej klasy,
 bardzo sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań i
problemów o bardzo dużym stopniu trudności,
 wszystkie prace klasowe pisze na ocenę co najmniej bardzo dobrą,
 osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach matematycznych przynajmniej na
szczeblu rejonowym,
 jest zawsze starannie przygotowany do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy,
 systematycznie poszerza swoja wiedzę korzystając z literatury matematycznej i
uczestniczy w zajęciach koła matematycznego,
 potrafi samodzielnie przeprowadzać uzasadnianie prostych twierdzeń.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował wiedzę i umiejętności matematyczne określone programem nauczania
danej klasy,
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań o dużym
stopniu trudności, a także potrafi stosować je w nowych sytuacjach,
 posiadł umiejętności logicznego formułowania wniosków, definicji i twierdzeń,
 prace klasowe pisze w większości na oceny bardzo dobre,
 systematycznie przygotowuje się do zajęć i bierze w nich aktywny udział,
 poszerza wiedzę matematyczną uczestnicząc w zajęciach koła matematycznego i
potrafi korzystać z opracowań matematycznych.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował umiejętności matematyczne przekraczające minimum programowe ale nie
w pełnym zakresie umiejętności określone programem nauczania dla danej klasy,
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań o dość
znacznym stopniu trudności,
 potrafi logicznie formułować wnioski i definiować prostsze pojęcia matematyczne,
 prace klasowe pisze w większości na ocenę dobrą,
 w miarę systematycznie przygotowuje się do zajęć i stara się brać w nich aktywny
udział,
 stara się korzystać z literatury matematycznej.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
4




opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w
dalszym uczeniu się matematyki,
rozwiązuje samodzielnie zadania matematyczne o niewielkim stopniu trudności,
prace klasowe i sprawdziany pisze na ocenę pozytywną (dostateczną lub co najmniej
dopuszczająca),
przygotowuje się dość systematycznie do zajęć i stara się brać w miarę aktywny
udział w lekcji.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
 w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki
nie przekreślają mu możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z matematyki w
ciągu dalszej nauki,
 rozwiązuje – często przy pomocy nauczyciela – zadania typowe, o niewielkim
stopniu trudności,
 prace klasowe i sprawdziany pisze w większości przynajmniej na ocenę
dopuszczającą,
 stara się brać udział w zajęciach zespołu wyrównywania wiedzy,
 w miarę swoich możliwości odrabia zadania domowe.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował programu minimum w zakresie dopuszczającym,
 nie potrafi rozwiązywać bardzo prostych zadań i problemów matematycznych, nawet
z pomocą nauczyciela,
 najczęściej jest nie przygotowany do zajęć, nie odrabia też zadań domowych,
 braki w wiadomościach uniemożliwiają mu zrozumienie wszelkich nowych treści
programowych,
 wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu.
5