Sprawozdanie _innowacja 2015-2016

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI ROZSZERZONEGO PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
INNOWACJA PEDAGOGICZNA „FUTURE WITH ENGLISH”
ROK SZKOLNY 2015/2016
KLASY I i II gimnazjum
1. Dane szkoły: Zespół Szkół w Pyskowicach, ul. Szkolna 2, 44-120 Pyskowice
2. Autor innowacji: mgr Beata Wyka
3. Nauczyciel odpowiedzialny za realizację innowacji: mgr Beata Wyka
1. Realizacja programu
W roku szkolnym 2014/2015 w naszej szkole została wdrożona innowacja pedagogiczna „Future with
English” w klasie I gimnazjum. Miała ona na celu pogłębienie programu nauczania z języka
angielskiego dla III etapu edukacyjnego. Oprócz programowych 3 godzin wprowadzono dodatkowe 2
godziny języka angielskiego tygodniowo.
Program zajęć na dodatkowych godzinach został zaplanowany w następujący sposób:
1 dodatkowa godzina została przeznaczona na pogłębienie wiedzy o krajach anglojęzycznych
(historia, geografia, tradycje, kultura).
W klasie I zrealizowano materiał dotyczący Wielkiej Brytanii. Omawiano poszczególne krainy
geograficzne: Anglię, Szkocję, Walię i Północną Irlandię ze szczególnym uwzględnieniem stolicy,
Londynu. Tematy poruszane na zajęciach to przede wszystkim: najważniejsze miasta, zabytki,
najsłynniejsze postaci historyczne, tradycje i zwyczaje, regionalne potrawy, tradycyjne sporty.
Uczniowie samodzielnie wyszukiwali informacji w języku angielskim na portalach anglojęzycznych na
zadany przez nauczyciela temat. Pod koniec jednego cyklu zajęć uczniowie podzieleni na grupy mieli
za zadanie przedstawić prezentację w języku angielskim. Prezentacje były przedstawiane w formie
multimedialnej lub za pomocą plakatów. Taka forma zajęć bardzo się grupie podobała. Uczennice
klasy I dodatkowo upiekły ciasta i ciasteczka według tradycyjnych receptur pochodzących z Walii i
Szkocji.
Pod koniec roku szkolnego 2015/2016 uczniowie napisali test sprawdzający ich wiedzę na temat
Wielkiej Brytanii. Na prośbę uczniów odbył się jeden całościowy test zamiast, tak jak w poprzednim
roku szkolnym po każdej omawianej krainie geograficznej. Niestety, wyniki testu okazały się znacznie
niższe niż w poprzednim roku. Lepszym rozwiązaniem wydaje się napisanie kilku krótszych testów po
każdej omawianej krainie.
W klasie II zrealizowano materiał dotyczący Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej. Omawiano
wybrane następujące stany: Florydę, Teksas, Mississippi, Luizjanę, Kalifornię, Kolorado, Waszyngton,
Utah, Arizonę, Kentucky, Wirginię, Karolinę Płn. oraz Alaskę i Hawaje. Uczniowie indywidualnie lub w
parach przygotowywali prezentacje multimedialne na temat poszczególnych stanów. Ponadto,
omówiono następujące zagadnienia: początki powstania USA, powstanie Deklaracji Niepodległości,
wojnę z Indianami, wojnę secesyjną, udział USA w II wojnie światowej, wojnę w Wietnamie oraz atak
terrorystyczny na World Trade Center w 2001r. Uczniowie obejrzeli kilka filmów w wersji oryginalnej:
„Ostatni Mohikanin”, „World Trade Center”, „Forrest Gump”, „Urodzony 4 lipca”.
2 dodatkowa godzina została przeznaczona na doskonalenie umiejętności komunikowania się
poprzez konwersacje i dyskusje. Przez cały rok szkolny wprowadzano elementy czytania i słuchania w
oparciu o autentyczne materiały (multimedialne, adaptowane teksty literackie, adaptowane teksty
prasowe). Przez cały rok szkolny uczniowie podzieleni na pary lub w większych grupach pracowali nad
doskonaleniem umiejętności mówienia. Odbywało się to na różne sposoby: odgrywanie scenek,
prezentacje, ćwiczenia w wymowie, gry i zabawy językowe mające na celu powtórkę słownictwa lub
danej jednostki gramatycznej, omówienie w języku angielskim obejrzanego filmiku.
2. Warsztaty językowe
Uczniowie mogli również sprawdzić swoje umiejętności w komunikowaniu się podczas wyjazdu do
Długopola-Zdroju na warsztaty językowe Euroweek, które odbyły się w grudniu 2015r. Mieli tam
okazję porozmawiać w języku angielskim z osobami z różnych części świata. Podczas pięciu dni
uczniowie uczestniczyli w wielu interaktywnych warsztatach w języku angielskim, jak również uczyli
się tolerancji i otwartości na inne wzorce kulturowe.
3. Konkursy
W I semestrze uczniowie mieli okazję sprawdzić swoje umiejętności językowe podczas Konkursu z
Języka Angielskiego organizowanego przez Kuratorium Oświaty w Katowicach. W II semestrze
uczniowie brali udział w następujących konkursach odbywających się na terenie szkoły: Konkurs
Angielsko-Niemiecki „Guten Morning”, Konkurs Języka Angielskiego „Write-on”, Potyczki Językowe.
4. Lektury
Przez cały rok szkolny uczniowie realizujący program innowacji pedagogicznej korzystali z biblioteczki
językowej znajdującej się w naszej szkole. Uczniowie pracowali nad tekstem podczas zajęć kółka
językowego.
5. Ewaluacja
Na początku roku szkolnego w klasie I oraz II przeprowadzono test diagnostyczny. Umiejętności z
którymi uczniowie mieli najwięcej problemów to: rozumienie ze słuchu oraz tworzenie wypowiedzi
pisemnej. Przez cały rok szkolny uczniowie wykonywali na zajęciach dodatkowe zadania doskonalące
te umiejętności. W czerwcu 2016r. przeprowadzono test na zakończenie, który miał na celu
sprawdzenie nabytej wiedzy. W klasie II przeprowadzono również próbny egzamin gimnazjalny.
Przez cały rok szkolny ewaluacji nabytych umiejętności w komunikowaniu się dokonywano po
zrealizowaniu danej partii materiału w postaci krótkiego testu. Uczniowie po wysłuchaniu nagranego
tekstu wykonywali zadania typu: uzupełnianie luk w tekście, odpowiadanie na pytania, krótkie
streszczenie tekstu, itp. Rodzice uczniów realizujących innowację pedagogiczną otrzymywali
informacje o postępach podczas dni otwartych oraz wywiadówek.
6. Podsumowanie
W roku szkolnym 2015/2016 zrealizowano wszystkie założone przez autora innowacji cele:
- rozwijanie wśród uczniów wszystkich sprawności: mówienia, czytania, słuchania oraz pisania
--pogłębianie wiedzy i zainteresowań związanych z nauką języka angielskiego (poprzez
poznanie krajów anglojęzycznych oraz konwersacje)
-rozwijanie postaw tolerancji i otwartości na inne kultury
-zastosowanie zdobytej wiedzy w różnych sytuacjach życia codziennego
-sprawne posługiwanie się językiem angielskim na wszystkich poziomach (słuchanie,
czytanie, pisanie, mówienie)
Działania innowacyjne miały również na celu wspieranie autonomii ucznia, czyli
przejmowanie przez niego samodzielności za proces uczenia się. W związku z ty podczas
zajęć rozwijano takie umiejętności jak:
- samodzielne korzystanie ze źródeł innych niż podręcznik
-ocenianie własnych postępów
-analizowanie własnego procesu uczenia się
-stosowanie różnych strategii uczenia się w zależności od predyspozycji ucznia
Opracowała: Beata Wyka