Spis treści

Spis treści
Wprowadzenie .................................................................................... 9
Ralf Bohnsack
1. Metoda dokumentarna – od koniunktywnego zrozumienia
do socjogenetycznej interpretacji ............................................... 17
Perspektywa obserwatora i analiza genetyczna /17
Komunikatywne i koniunktywne porozumiewanie się:
podwójna struktura znaczeń / 20
Pragmatyczne konstruowanie rzeczywistości społecznej /22
Rozumienie – interpretacja – interpretacja dokumentarna /24
Konstruktywizm w prakseologicznej socjologii wiedzy / 25
Dokumentarna interpretacja interaktywnych konstrukcji znaczeń / 26
Metoda dokumentarna jako analiza sekwencyjna i komparatywna / 27
Etapy i procedury dokumentarnej praktyki badawczej / 29
Ralf Bohnsack
2. Dyskusja grupowa – teoria i praktyka rekonstrukcji
kolektywnych wzorów orientacji ................................................. 36
Od jednostkowych do kolektywnych interpretacji znaczeń / 37
Focus groups a dyskusja grupowa / 38
Kolektywne wzory orientacji / 40
Rzetelność w badaniach rekonstrukcyjnych / 42
Doświadczenie komunikatywne i koniunktywne / 43
Analiza socjolingwistyczna a rekonstrukcja kolektywnych orientacji / 44
Refleksyjne zasady prowadzenia dyskusji grupowej / 45
Etapy interpretacji dyskusji grupowej / 47
Sławomir Krzychała
3. Dokumentarna interpretacja tekstu – od samobieżnego toku
dyskusji do refleksywnej interpretacji dyskursu ........................ 49
Przygotowanie dyskusji grupowej / 50
Transkrypcja tekstu dyskusji / 51
Inicjowanie samobieżnego toku dyskusji grupowej / 53
Interpretacja formułująca / 56
Interpretacja refleksywna / 58
Arnd-Michael Nohl
4. Analiza komparatywna – w stronę fundamentalnej
zasady interpretacji dokumentarnej ........................................... 64
Poszukiwanie przypadków porównawczych / 65
Tertium comparationis / 72
Relacyjność komparacji / 84
Iris Nentwig-Gesemann
5. Tworzenie typologii – w stronę wielowymiarowej
rekonstrukcji przestrzeni doświadczenia .................................... 86
Typologie empiryczne i heurystyczne / 89
Funkcjonalne i strukturalne cechy typologizacji / 91
Wielowymiarowość na poziomie typów i typologii / 98
Empiryczna egzemplifikacja – rekonstrukcja wychowania
w żłobku w NRD / 101
Ralf Bohnsack, Arnd-Michael Nohl
6. Kultury młodzieżowe i akcjonizm – o kolektywnych
praktykach konstruowania tożsamości...................................... 112
Racjonalnocelowe modele działania / 113
Działanie habitualne i akcjonizm / 115
Adolescencja i akcjonizm / 118
Akcjonizm i kreowanie indywidualnego stylu (breakdance) / 122
Biograficzne uwarunkowania doświadczenia (migracji) / 125
Podsumowanie / 128
Ralf Bohnsack, Burkhard Schäffer
7. Koniunktywne doświadczenia i media – ku dokumentarnej
rekonstrukcji kategorii pokolenia ............................................. 131
Kategoria pokolenia w Mannheimowskiej socjologii wiedzy / 133
Porozumienie: wewnątrz i między pokoleniami / 138
Wiedza zapośredniczona w przekazie medialnym / 139
Empiryczna egzemplifikacja – dwa pokolenia praktyk medialnych / 140
Typologia pokoleniowo zróżnicowanych praktyk medialnych / 144
Międzypokoleniowy proces kształcenia / 149
Podsumowanie / 150
Cornelia Behnke, Peter Loos, Michael Meuser
8. Habitualna męskość – o kolektywnych
orientacjach gender .................................................................... 152
Założenia projektu badawczego / 154
Mężczyźni w średnim wieku: pokolenie „prefeministyczne” / 155
Młodzi mężczyźni: dorastający w czasie drugiej fali ruchu feministycznego / 161
Podsumowanie / 167
Iris Nentwig-Gesemann, Isabelle Klar
9. Akcjonizm, regularność i reguły – o kulturze
dziecięcych zabaw ...................................................................... 169
Od spostrzeżeń dorosłych do dziecięcego konstruktywizmu / 171
Dokumentarna rekonstrukcja dziecięcego konstruktywizmu / 175
Dzieci bawią się w pokemony: dziecięce zasady gry / 177
Praktyka gry z komunikatywno-uogólnionymi regułami / 178
Akcjonistyczna geneza i habitualizacja koniunktywnej gry / 182
Podsumowanie / 187
Monika Wagner-Willi
10. Codzienność szkolna na taśmie wideo – o szkolnych
rytuałach przejścia ................................................................... 189
Codzienność szkolnych rytuałów przejścia / 190
Empiryczna egzemplifikacja – analiza danych wideograficznych / 192
Specyfika obserwacji wspartej wideorejestracją / 202
Interpretacja dokumentarna wideografii / 205
Ralf Bohnsack
11. Dokumentarna interpretacja obrazu – w stronę
rekonstrukcji ikonicznych zasobów wiedzy ............................. 208
Interpretacja ikonograficzno-ikonologiczna / 209
Interpretacja ikoniczna / 209
Ikonika i interpretacja dokumentarna / 212
Analiza komparatywna w ikonice i ikonologii / 216
Rekonstrukcja społecznych znaczeń obrazów i zdjęć / 221
Aneks: Transkrypcja dyskusji ....................................................... 227
Słownik pojęć ................................................................................. 232
Literatura........................................................................................ 239
Wykaz tekstów źródłowych ............................................................ 259