Pomoc Psychologiczno-Pedagogiczna STUDIUM

Pomoc Psychologiczno-Pedagogiczna
STUDIUM PRZYPADKU, autor: Anna Tulczyńska
Specjalne potrzeby rozwojowe i edukacyjne wynikające z sytuacji traumatycznych
lub kryzysowych.
W marcu dotarła do szkoły tragiczna wiadomość – w wypadku samochodowym
zginęła mama jednej z uczennic klasy II gimnazjum. Małgosia odniosła lekkie obrażenia i
miała złamaną nogę. Najtrudniejsze dla niej jednak nie były własne obrażenia, ale śmierć
mamy a także to, że dziewczynka była świadkiem wypadku i widziała, jak jej mam umierała.
Początkowo Małgosia otrzymywała wsparcie ze strony najbliższej rodziny i kolegów,
którzy odwiedzali ja w szpitalu, a później pomagali nadrobić zaległości w nauce. Kiedy stan
zdrowia dziewczyny poprawił się, wróciła ona na zajęcia do szkoły. Widać było, że jest
smutna, ale wydawało się, że coraz lepiej radzi sobie z przeżywaną stratą i swoimi
emocjami.
Później jej funkcjonowanie zaczęło się pogarszać. Uczennica miała kłopoty ze
skoncentrowaniem się na lekcjach, była wyraźnie pobudzona, nie mogła spokojnie usiedzieć
na miejscu. Widać było nadmierną czujność, szczególnie gwałtownie reagowała, słysząc np.
pisk hamulców lub klakson – te dźwięki czasem docierały z ulicy przez otwarte okna. Kiedy
rozmawiała z wychowawcą na temat tych zachowań, opowiadała, że kiedy słyszy takie
dźwięki, przypominają jej się obrazy z wypadku i ponownie czuje to przerażenie, które jej
wtedy towarzyszyło. Wraz z piskiem hamulca Małgosia odtwarzała w pamięci krzyk swojej
mamy, co było dla niej szczególnie trudne. Stopniowo dziewczyna zaczęła unikać sytuacji
związanych z wypadkiem, nie chciała jeździć samochodami, przesiadła się z dala od okna,
czasem nie mogła dotrzeć na zajęcia do szkoły. Wraz z unikaniem sytuacji związanych z
wypadkiem Małgosia zaczęła wycofywać się z aktywności, które wcześniej sprawiały jej
wiele przyjemności np. z zajęć dodatkowych. Początkowo z tych, na które dojeżdżała z tatą
samochodem, a później również z zajęć szkolnego koła zainteresowań.
Dzięki czujności taty Małgosi dziewczyna szybko uzyskała profesjonalną pomoc.
Okazało się, że zmiana w zachowaniu była związana z rozwijającymi się objawami zespołu
stresu pourazowego (PTSD).
Małgosia otrzymała specjalistyczną pomoc psychoterapeuty. Specjalista prowadzący
terapię poprosił o udzielenie Małgosi wsparcia na terenie szkoły i o to, by w początkowym
okresie terapii uczennica mogła w chwilach pobudzenia emocjonalnego opuścić zajęcia i
porozmawiać chwilę z psychologiem szkolnym. Podjęte działania pozwoliły na powrót
uczennicy do równowagi psychicznej.
www.pracujezklasa.pl