Opinia programu Tajemnice Przyrody_p.Zaskórskax

Opinia na temat
Programu nauczania przyrody w klasach 4-6 szkoły podstawowej
„Tajemnice przyrody”
autorstwa Jolanty Golanko wydanym przez Wydawnictwo Nowa Era
Przedstawiony do zaopiniowania program nauczania „Tajemnice przyrody” jest
poprawny pod względem merytorycznym oraz dydaktycznym i może być przeznaczony do
realizacji treści przyrodniczych na drugim etapie kształcenia.
Uzasadnienie:
1. Zgodność z podstawą programową.
Program nauczania „Tajemnice przyrody” jest zgodny z założeniami podstawy
programowej
wychowania
przedszkolnego
oraz
kształcenia
ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
27 sierpnia 2012 r. Dz. U. z 2012 r., poz. 977) i uwzględnia całość podstawy
programowej.
2. Poprawność konstrukcyjna programu.
Program „Tajemnice przyrody” zawiera wszystkie niezbędne elementy konstrukcyjne
programu nauczania zgodnie z rozporządzeniem MEN. Zawiera charakterystykę
ogólną, zestaw celów nauczania, wykaz treści nauczania, opis procedur zmierzających
do osiągnięcia celów oraz procedury ich pomiaru w połączeniu z sugestiami oceniania.
Program uwzględnia wszystkie elementy zalecane w rozporządzeniu MEN z dnia
23 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów
wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012 r., poz. 752).
3. Poprawność merytoryczna programu.
Program „Tajemnice przyrody” jest poprawny merytorycznie. Charakteryzuje się
zgodnością z ustaleniami nauk przyrodniczych, zawiera prawdziwe informacje i nie
ma w nim błędnych twierdzeń oraz twierdzeń ze sobą niespójnych. Ukazuje
najnowsze tendencje i osiągnięcia nauki oraz nie zaniedbuje elementów stanowiących
o trwałości wiedzy. Jest przejrzysty pod względem budowy, logicznie uporządkowany
i spójny z obowiązującymi aktami prawa oświatowego.
4. Poprawność dydaktyczna programu.
Program „Tajemnice przyrody” jest poprawny dydaktycznie. Zawiera materiał, który
jest przystępny dla ucznia i umożliwia osiągnięcie postawionych w nim celów
nauczania. Wiedza podana jest w sposób przejrzysty, odpowiedni dla uczniów na
drugim etapie kształcenia. Materiał jest uszeregowany zgodnie z zasadą stopniowania
trudności i ma dużą wartość motywacyjną poprzez atrakcyjny dobór treści. Umożliwia
indywidualizację pracy uczniów o zróżnicowanych możliwościach, potrzebach
i zainteresowaniach. Umożliwia nauczycielowi rozwijanie u uczniów kompetencji
i umiejętności ogólnych oraz kompetencji szczegółowych powiązanych z przyrodą.
Daje nauczycielowi możliwość planowania pracy i opracowania rozkładów materiału.
Jasno określa procedury osiągania celów oraz pozwala na możliwość ich modyfikacji.
Umożliwia realizację poszczególnych działów programu poprzez właściwy dobór
metod nauczania. Program nauczania można zrealizować w czasie określonym ilością
godzin przeznaczonych na nauczanie przyrody na drugim etapie kształcenia. Można
go modyfikować i przystosować do potrzeb uczniów oraz warunków kształcenia.
Zaproponowany w programie materiał nauczania umożliwia przygotowanie ucznia do
dalszej edukacji. Zawiera treści wyzwalające aktywność poznawczą uczniów. Dobór
treści jest dostosowany do poziomu edukacyjnego i indywidualnych możliwości
uczniów. Program nauczania sprzyja rozbudzaniu ciekawości poznawczej uczniów
i rozwijaniu ich zainteresowań przyrodniczych. Zaletą programu jest to, że bazuje on
na realizacji treści programowych w środowisku przyrodniczym. Układ treści
dostosowany jest do pór roku, co w dużym stopniu ułatwia realizację zajęć w terenie.
Zaproponowane procedury osiągania celów są ukierunkowane na metody badawcze.
Duży nacisk położono na efektywne poznawanie otaczającego świata poprzez
prowadzenie doświadczeń, obserwacji i pomiarów. Na podkreślenie zasługuje fakt, że
w programie zwrócono szczególną uwagę na aktywność poznawczą uczniów
i wieloaspektowe poznawanie świata przyrody.
Podsumowując, stwierdzam, że program nauczania „Tajemnice przyrody” został
opracowany poprawnie pod względem merytorycznym i dydaktycznym. Jest dostosowany do
możliwości ucznia na drugim etapie kształcenia i stanowi fundament do dalszej nauki w
szkole gimnazjalnej. Uważam, że opiniowany program może być wykorzystywany do
nauczania przyrody w szkole podstawowej.
Olga Wagner-Zaskórska
doradca metodyczny przyrody