Program profilaktyki

PROGRAM PROFILAKTYKI
Ogniska Pracy Pozaszkolnej Nr 1 „Jordanek”
Program profilaktyki Ogniska Pracy Pozaszkolnej Nr 1 „Jordanek” został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb środowiska
lokalnego, zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi ( Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 19.08.1994, Ustawa o
wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałania alkoholizmowi z dn. 26.10.1982, Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn.
24.04.1997, Rządowym programem „Bezpieczna i przyjazna szkoła” oraz Statutem Ogniska Pracy Pozaszkolnej Nr 1 „Jordanek”
Kierowany jest do wychowanków, ich rodziców i wychowawców OPP Nr 1. Obejmuje następujące grupy wiekowe:

małe dzieci

dzieci w wieku szkolnym

młodzież gimnazjalna i ponad gimnazjalna

dorosłych
Realizowany jest w oparciu o założenia humanistycznej psychologii i pedagogiki, z zastosowaniem nowoczesnych metod
wychowawczych. Jego nadrzędnym celem jest wszechstronne oddziaływanie stymulująco – terapeutyczne, które prowadzi do
rozwoju pożądanych cech osobowości i postaw oraz niwelowanie niepożądanych. Szczególny nacisk kładzie się w nim na
kształtowanie pozytywnego obrazu siebie i wiary we własne siły, oraz promowanie zdrowego stylu życia, a także udział w sporcie i
rekreacji, zajęciach twórczych i artystycznych jako wartościowych formach spędzania wolnego czasu.
1
CELE DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
SPOSOBY REALIZACJI
OCZEKIWANE EFEKTY
Wszechstronne stymulowanie
rozwoju fizycznego,
zachęcanie do udziału w
sporcie i rekreacji
1. organizowanie gier i zabaw ruchowych,
umuzykalniających oraz gimnastyki
korekcyjnej w sekcjach dla małych
dzieci.
2. zachęcanie dzieci w wieku szkolnym do
rekreacji na świeżym powietrzu
3. organizowanie zajęć sportowych dla
dzieci w wieku szkolnym
4. wypożyczanie sprzętu sportowego
5. organizowanie turniejów i imprez
sportowych
Wyrównywanie szans
edukacyjnych
1. rozwijanie dojrzałości szkolnej poprzez
wszystkie zajęcia dla małych dzieci, w
tym: pamięci, percepcji zmysłowej,
rozwój mowy, rozwój społeczny
2. rozwijanie koncentracji uwagi,
spostrzegawczości, pamięci, percepcji
wzrokowej i słuchowej, myślenia
logicznego u dzieci w wieku szkolnym
3. wszechstronne stymulowanie rozwoju
poznawczego poprzez udział w
zajęciach zgodnie z programami
edukacyjnymi placówki
4. pomoc pedagogiczna i logopedyczna w
oparciu o diagnozę indywidualnych
potrzeb wychowanka.
1. wdrażanie wychowanków do
przestrzegania jasno określonych
Stymulowanie rozwoju
społeczno – emocjonalnego
2
1. wzrost poziomu sprawności fizycznej
2. wzrost zadowolenia i akceptacji dla samego
siebie
3. usprawnienie dużej i małej motoryki dzieci w
wieku przedszkolnym, prawidłowa postawa,
korekta ewentualnych wad postawy
4. promowanie zdrowego stylu życia, sportu i
rekreacji
5. promowanie wartościowych wzorców
spędzania wolnego czasu
6. budzenie szacunku dla zasad i norm i nawyku
ich przestrzegania.
1. wzrost kompetencji szkolnych
2. lepsze funkcjonowanie szkolne dzieci ze
stwierdzonymi specyficznymi trudnościami w
nauce
3. przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym
do podjęcia nauki w szkole
4. rozbudzenie osobistych motywacji do nauki
5. rozbudzenie ciekawości świata
6. usprawnienie zaburzonych funkcji
7. poprawa komunikacji werbalnej
8. wzmocnienie samooceny możliwości i
kompetencji
1. wzrost poziomu akceptacji dla samych siebie
2. wzrost poziomu otwartości, zmniejszenie
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Profilaktyka zachowań
agresywnych
1.
2.
3.
zasad, które współtworzą w grupie
wdrażanie wychowanków do
samodzielnego rozwiązywania
konfliktów w sposób akceptowany
społecznie (wychowawca jako
mediator), poprzez pozytywną
komunikację werbalną
wprowadzanie gier z zasadami, zabaw
rozwijających świadomość własnych
emocji, usprawniających komunikację i
przeciw agresji
stwarzanie sytuacji, w których dzieci
doświadczają sukcesu
realizowanie programu własnego z
zakresu praw dziecka
kształtowanie asertywności i dbałości o
swoje bezpieczeństwo
Informowanie rodziców o wadze rozwoju
społecznego (warsztaty dla rodziców,
tablice informacyjne, strona internetowa)
tworzenie wraz z wychowankami
regulaminów/ kontraktów opartych na
jasno formułowanych i konsekwentnie
egzekwowanych zasadach
wdrażanie wychowanków do
samodzielnego rozwiązywania
konfliktów (dorosły jako mediator) w
sposób akceptowany społecznie,
poprzez pozytywną komunikację
(„procedura pojednawcza”)
doszkalanie nauczycieli w
umiejętnościach wychowawczych,
3
poziomu lęku i zablokowania w kontaktach z
rówieśnikami i dorosłymi
3. poznanie i utrwalenie znajomości zasad
regulujących życie w grupie
4. zmniejszenie ilości zachowań agresywnych,
pojawienie się umiejętności zastępowania
zachowań agresywnych zachowaniami
akceptowanymi społecznie
5. wzrost kompetencji komunikacyjnych
wychowanków
6. wzrost szacunku dla norm
7. uświadomienie faktu posiadania praw i
konieczności przestrzegania praw innych
8. powstawanie właściwych relacji z dorosłymi i
rówieśnikami
9. ukształtowanie postawy samodzielnej i
asertywnej wobec innych
10. właściwe, prospołeczne postawy rodzicielskie
1. umiejętność ekspresji złości w sposób
akceptowany społecznie
2. umiejętność rozwiązywania konfliktów w
sposób akceptowany społecznie
3. umiejętność zastępowania zachowań
agresywnych komunikatami werbalnymi
4. znajomość zasad i umiejętność stosowania
„procedury pojednawczej”
5. prezentowanie właściwych postaw i
zachowań przez nauczycieli i pracowników
obsługi
6. umiejętność bezpiecznego reagowania na
4.
5.
6.
Działania prozdrowotne
7.
1.
2.
3.
4.
5.
Profilaktyka uzależnień
1.
2.
3.
4.
5.
upowszechnianie „procedury
pojednawczej” wśród pracowników i
rodziców
prowadzenie zabaw przeciw agresji oraz
usprawniających komunikację
interpersonalną
nauka gier z zasadami
prowadzenie zajęć rozwijających
kreatywność i wrażliwość na sztukę
stosowanie zasady współpracy w grupie
propagowanie zdrowego stylu życia,
zdrowego żywienia,
propagowanie zasad higieny
propagowanie higieny psychicznej
poprzez naukę rozpoznawania,
nazywania i wyrażania emocji,
stosowanie technik
relaksacyjnych/oddechowych
zachęcanie do rekreacji na powietrzu
spotkania z pracownikami SANEPID (gł.
w czasie akcji Lato w mieście
budowanie świadomości i znaczenia
zdrowego stylu życia
promowanie aktywności fizycznej,
udziału w grach zespołowych
budowanie pozytywnej samooceny
wychowanków poprzez dostrzeganie i
eksponowanie sukcesów i osiągnięć
kształtowanie postaw sprzyjających
nawiązywaniu pozytywnych relacji z
ludźmi
egzekwowanie zasad zawartych w
4
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
zachowania agresywne prezentowane przez
rówieśników (radzenie sobie w sytuacji
zagrożenia)
kształtowanie postawy asertywnej, odpornej
na agresję słowną
wzrost poczucia własnej wartości i wiary we
własne siły
wzrost kompetencji społecznych,
współodpowiedzialności, empatii,
kreatywnego rozwiązywania problemów itp.
wzrost świadomości dotyczącej korzyści
płynących ze zdrowego trybu życia, zdrowego
żywienia, dbałości o higienę osobistą (w tym
psychiczną)
umiejętność stosowania technik
relaksacyjnych i wyciszających
świadomość wpływu prawidłowego
oddychania na zdrowie
umiejętność wyrażania emocji w sposób
akceptowany społecznie
wzrost zainteresowania sportem, rekreacją
wzrost świadomości jakie znaczenie dla
zachowania zdrowia ma aktywność fizyczna,
zachowanie higieny (także psychicznej) i
prawidłowe odżywianie
wzrost poczucia własnej wartości i wiary we
własne siły
wzrost szacunku dla norm
wzrost świadomości rodziców w związku z
profilaktyką uzależnień: znaczenia
pozytywnego kontaktu z dzieckiem, wspólnego
spędzania czasu, zdrowego odżywiania i
Profilaktyka logopedyczna i
trening komunikacji
„Regulaminie Wychowanka”
6. Dostarczanie rodzicom wsparcia, wiedzy
i umiejętności wychowawczych
7. prowadzenie działalności informacyjnej
dla rodziców z zakresu szeroko pojętej
profilaktyki i ochrony dzieci przed
przemocą(poprzez informacje na
tablicach w budynku i na zewnątrz i
drogą elektroniczną)
8. spotkania indywidualne i warsztaty dla
rodziców
9. dostarczanie informacji (wychowankom i
rodzicom) na temat bieżących zagrożeń
(np. dopalacze)
10. szkolenia nauczycieli w/w zakresie
1. zapobieganie wadom wymowy poprzez
usprawnianie aparatu mowy, ćwiczenia
słuchu fonemowego, trening połykania i
oddychania
2. trening komunikacji słownej
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
Dbanie o bezpieczeństwo
1. stosowanie w placówce przepisów
dotyczących rekrutacji pracowników i
oceny ich przygotowania do pracy z
dziećmi (kwalifikacje, referencje,
niekaralność)
2. zapoznawanie wychowanków z
zasadami bezpiecznej zabawy w grupie
5
1.
2.
3.
aktywności fizycznej oraz budowania
samooceny dziecka
pogłębienie wiedzy rodziców na temat zmian
zachodzących w zachowaniu dziecka pod
wpływem sytuacji trudnych, umiejętność
analizowania tych zmian w obszarze
emocjonalnym, społecznym, poznawczym i
seksualnym
nabycie umiejętności właściwych reakcji
rodziców na niepokojące zachowania dziecka
mogących świadczyć o doznawaniu przez nie
sytuacji zagrażających
zwiększenie umiejętności komunikacyjnych
rodzica, wykorzystywanych podczas rozmowy
z dzieckiem na trudny temat
prawidłowy rozwój mowy
prawidłowa funkcja aparaty mowy, w tym:
głosu, słuchu, poczucia rytmu, oddychania,
połykania
nabywanie umiejętności porozumiewania się
werbalnego, dyskutowania, negocjowania itp.,
wyrażania uczuć, potrzeb, oczekiwań
wzrost poziomu kultury słowa
wzrost poczucia umiejętności
porozumiewania się.
dyrektor i pracownicy placówki dbają o
bezpieczeństwo dzieci, znają prawa dziecka
zapisane w konwencji ONZ
kontrolowanie zachowań dzieci w placówce w
sposób wolny od przemocy
posiadanie przez wychowanków praktycznej
umiejętności bezpiecznej zabawy w
3. zapoznanie z zasadami zabaw na
powietrzu w czasie poszczególnych pór
roku
4. zapoznanie z zasadami bezpiecznego
poruszania się na ulicy i w komunikacji
miejskiej (podczas wyjść i wycieczek)
5. uświadamianie konieczności
zachowania szczególnej ostrożności w
kontaktach z nieznajomymi
6. ćwiczenie umiejętności bezpiecznego
zachowania się w różnych sytuacjach w
grach i zabawach
7. spotkania z przedstawicielami policji,
straży pożarnej, straży miejskiej(gł. w
czasie akcji Lato w mieście)
8. wymaganie od rodziców podopiecznych
niezbędnych dla bezpieczeństwa
danych oraz informacji związanych z
odbieraniem dziecka, i możliwości
samodzielnego poruszania się poza
placówką
9. zapoznanie dzieci i młodzieży z
zasadami bezpieczeństwa w internecie,
10. Zapoznanie wszystkich pracowników z
zasadami „Polityki Ochrony Dzieci”
11. Informowanie rodziców o istnieniu
„Polityki Ochrony Dzieci” i posiadaniu
przez OPP1 Certyfikatu „Chronimy
dzieci”
6
4.
5.
6.
7.
8.
9.
pomieszczeniu i na powietrzu
posiadanie praktycznej umiejętności
bezpiecznego poruszania się po drodze
znajomość zasad zachowania się na jezdni i
w środkach komunikacji miejskiej
znajomość zasad zachowania w kontaktach z
obcymi oraz wiedza do kogo zwrócić się o
pomoc w wypadku zagrożenia ze strony
obcych osób
Znajomość i przestrzeganie zasad
bezpiecznego korzystania z internetu
posiadanie przez pracowników OPP1 wiedzy
na temat zasad i procedur ochrony przed
krzywdzeniem zapisanych w „Polityce
Ochrony Dzieci”
wzrost zaufania rodziców do OPP1 dzięki
posiadaniu wiedzy na temat posiadania
Certyfikatu „ Chronimy dzieci”