docprogram wychowawczy
download 
Reklamacja Transkrypt
program wychowawczy
032/02/12 PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół Publicznych W Jodłowniku UCHWAŁA NR 17/29/08/13 RP ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W JODŁOWNIKU Z DNIA 29 SIERPNIA 2013 R. W SPRAWIE WYRAŻENIA POZYTYWNEJ OPINII DO SZKOLNEGO PROGRMU PROFILAKTYKI DZIECI I MŁODZIEŻY PRZYJĘTO DO REALIZACJI UCHWAŁĄ RADY RODZICÓW NR 03/13/14 Z DNIA 26 WRZEŚNIA 2013 ROKU CZEŚĆ I Program Wychowawczy Samorządowego Przedszkola w Jodłowniku -2- SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I. Podstawy prawne.....................................................................................................................4 ROZDZIAŁ II. Założenia podstawowe...........................................................................................................5 ROZDZIAŁ III. Cele ogólne i szczegółowe programu oraz formy realizacji, spodziewane efekty...............................................................................................................6 ROZDZIAŁ IV. Realizacja treści wychowawczych-plan działań dla opiekuna oddziału przedszkolnego.......................................................................................................................11 ROZDZIAŁ V. Stałe akademie, imprezy okolicznościowe i akcje o charakterze wychowawczym.......................................................................................................................19 ROZDZIAŁ VI. Sposoby monitoringu i ewaluacji programu....................................................................20 -3- ROZDZIAŁ I Podstawy prawne 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej 2. Konwencja o Prawach Dziecka 3. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku z późniejszymi zmianami 4. Statut Szkoły -4- ROZDZIAŁ II Założenia podstawowe PRZEDSZKOLE: 1. Wprowadza dziecko w świat wartości uniwersalnych, tj. dobro, prawda, miłość, piękno 2. Pomaga dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, filmowych, próby ich oceny 3. Stwarza okazje do dokonywania przez dziecko wyborów i zdawania sobie sprawy z ich konsekwencji 4. Rozwija poczucie odpowiedzialności poprzez samodzielne, dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań, szacunku do pracy swojej i innych 5. Pomaga w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „ JA” i zaspakajaniu poczucia bezpieczeństwa 6. Wdraża do zachowań akceptowanych społecznie, wprowadza w kulturę bycia 7. Kształtuje nawyki higieniczne, zachowania pro zdrowotne i proekologiczne -5- ROZDZIAŁ III Cele ogólne programu, spodziewane efekty oraz formy realizacji celów 1. Jestem kulturalny Dziecko: samodzielnie podejmuje proste obowiązki w domu i przedszkolu, np. sprząta swoje zabawki, książki wie jak należy zachować się w stosunku do osób chorych i starszych używa zwrotów grzecznościowych bez przypominania potrafi kulturalnie zachować się w miejscach publicznych szanuje cudza własność oraz wytwory pracy innych zna podstawowe zasady dobrego zachowania i stosuje je w codziennych sytuacjach kulturalnie zachowuje się przy stole podczas posiłków szanuje domowników, ich przyzwyczajenia, nie przeszkadza im w wypoczynku, pracy Formy realizacji: zajęcia organizowane przez Nauczyciela zgodnie z treściami podstawy programowej organizowanie wycieczek do miejsc publicznych zapoznanie dzieci z zasadami „savoir vivre” w oparciu o opowiadania zawarte w książce organizowanie zabaw tematycznych poznawanie utworów literackich wartościach wychowawczych -6- 2. Jestem koleżeński Dziecko: przestrzega wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie interesuje się wytworami innych kolegów i szanuje je rozumie, że inni mają takie same potrzeby jak ono ( uczestnictwo w zabawie, korzystanie z zabawek uważnie słucha, co ktoś do niego mówi właściwie rozwiązuje konflikty- jest zdolne do kompromisów reaguje na niewłaściwe zachowania innych dzieci, informuje o tym nauczyciela okazuje pomoc słabszym i młodszym, czy nowo przybyłym do przedszkola Formy realizacji: zajęcia organizowane przez Nauczyciela zgodnie z treściami podstawy programowej słuchanie bajek, opowiadań, wskazanie niewłaściwych lub dobrych zachowań bohaterów układanie historyjek obrazkowych przedstawiających różne zachowanie się postaci w codziennych sytuacjach organizowanie zabaw integracyjnych ułatwiających adaptację dzieci do przedszkola 3. Dbam o swoje zdrowie i bezpieczeństwo Dziecko: -7- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych organizowanych w przedszkolu i na świeżym powietrzu potrafi wybrać rodzaj ubrania stosownie do pory roku o pogody stosuje zabiegi higieniczne oraz pamięta o myciu rak przed posiłkami i po wyjściu z toalety rozumie konieczność spożywania owoców i warzyw dla zdrowia zna i stosuje podstawowe zasady ruchu drogowego zna zasady bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu i na spacerze zgłasza nauczycielowi złe samopoczucie , skaleczenia oraz inne dolegliwości zna swoje imię i nazwisko oraz adres zamieszkania zna konsekwencje niebezpiecznych zabaw i zachowań wie jak poradzić sobie w niebezpiecznych sytuacjach Formy realizacji: zabawy ruchowe oraz ćwiczenia gimnastyczne organizowane przez nauczyciela w przedszkolu i na świeżym powietrzu spacery: do lasu, parku, na pobliską łąkę „Olimpiada Sportowa” spotkanie z pracownikami Policji teatrzyk kukiełkowy „ Krecik w mieście” konkurs plastyczny „ Moja droga do przedszkola” 4. Poznaje swoje tradycje rodzinne i narodowe Dziecko: wykazuje zainteresowanie historią i tradycjami swojej rodziny -8- bierze udział w uroczystościach przedszkolnych przygotowanych dla rodziców i dziadków zna zawody ludzi z naszego środowiska rozumie i stosuje zwroty „ Jesteśmy Polakami, mówimy po polsku, mieszkamy w Polsce” rozumie znaczenie słowa Ojczyzna rozumie znaczenie flagi, godła, hymnu dla tożsamości narodowej dostrzega piękno naszej ojczyzny Formy realizacji: udział w uroczystościach z okazji Dnia Babci, Dziadka, Dnia Matki (przygotowanie programu artystycznego) poznanie tradycji związanych ze świętami ( wspólne ubieranie choinki, wigilia w przedszkolu, wykonanie stroików świątecznych, zdobienie pisanek udział w imprezach okolicznościowych spotkanie ze strażakami, z weterynarzem, z pielęgniarką zwiedzanie drewnianego kościoła jako obiektu zabytkowego w swojej miejscowości 5. Kontroluję swoje zachowanie Dziecko: zna i przestrzega reguł i norm życia w grupie umiejętnie korzysta ze sprzętu i zabawek w przedszkolu wie dlaczego należy porozumiewać się umiarkowanym głosem reaguje na umówione sygnały odnosi się z szacunkiem do dzieci i dorosłych -9- nazywa i wyraża swoje emocje panuje nad swoimi emocjami potrafi wskazać pozytywne i negatywne postawy rozróżnia prawdę od fałszu potrafi ocenić zachowania bohaterów bajek i opowiadań potrafi dokończyć historyjkę obrazkową oraz łączy przyczynę ze skutkiem zna skutki złego postępowania i wyciąga wnioski rozumie konsekwencje kłamstwa dla siebie i innych ocenia postępowanie własne i swoich kolegów słucha potrzeb i pragnień innych Formy realizacji: zajęcia organizowane przez Nauczyciela zgodnie z treściami podstawy programowej słuchanie bajek, opowiadań, ocenianie postępowania bohaterów teatrzyki kukiełkowe/ zachowanie się postaci w różnych sytuacjach zabawy tematyczne, zajęcia dydaktyczne, zabawy ruchowonaśladowcze, zabawy umuzykalniające organizowanie kącików tematycznych w przedszkolu, dbanie o ich estetykę - 10 - ROZDZIAŁ IV Realizacja treści wychowawczych w przedszkolu – plan działań dla opiekuna oddziału przedszkolnego LP Cele operacyjne Zadania 1 Jestem kulturalny 1. Włączanie dzieci do podejmowania czynności porządkowych w sali. Wpajanie zasady „ każda zabawka ma swoje miejsce” 2. Utrwalenie używania zwrotów grzecznościowych, stosowanie ich w określonych sytuacjach bez przypominania 3. Zapoznanie dzieci z zasadami savoir vivre, stosowanie ich w codziennych sytuacjach 4. Organizowanie zabaw tematycznych np. „życzliwość wobec innych, pomagamy sobie nawzajem” 5. Opanowanie umiejętności kulturalnego zachowania się przy stole w czasie posiłków ( zabawa tematyczna „ Jesteśmy na przyjęciu urodzinowym” - 11 - Osoba Czas realizacji odpowiedzialna Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok 2 Jestem koleżeński 6. Dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się ( postawa nauczycielki, bohaterowie bajek, opowiadań dla dzieci 7. Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych ( sklep , kino) 1. Zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie 2. Wdrażanie dzieci do pomagania sobie nawzajem w określonych sytuacjach 3. Uczenie dzieci prowadzenia dialogu w celu rozwiązywania sytuacji konfliktowych w sposób pozbawiony agresji 4. Prowadzenie rozmów z dziećmi nt. różnych zachowań, wdrażanie do samooceny zachowania 5. Przeprowadzenie zabaw integracyjnych - 12 - Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok 6. 3 Dbam o swoje zdrowie i bezpieczeństwo 1. 2. 3. ułatwiających adaptację dzieci nowoprzybyłych do przedszkola, zachęcanie do opiekowania się dziećmi młodszymi przez dzieci starsze Uczenie dzieci uprzejmego witania się z kolegami, koleżankami, paniami, osobami z najbliższego otoczenia Prowadzenie zajęć dydaktycznych nt. „ bezpieczna droga do przedszkola”. Poznanie podstawowych zasad ruchu drogowego, bezpiecznego zachowania się w przedszkolu, w domu, w stosunku do obcych osób Organizowanie spotkań z policjantem nt. „ Bądź ostrożny na drodze” z pielęgniarka nt. „ Jak dbać o swoje zdrowie” Czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez Nauczyciela ( spacery, wycieczki, zabawy ruchowe, - 13 - Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok Policjant, pielęgniarka Zgodnie z tematyką planów pracy wychowawczodydaktycznej Opiekun grupy Cały rok zestawy ćwiczeń gimnastycznych, pobyt na świeżym powietrzu 4. Wpajanie nawyków prawidłowego odżywiania się, ubierania stosownie do pogody, higiena osobista 5. Rozmowa z Panią Kucharką nt. spożywania owoców, warzyw dla zdrowia oraz zjadania posiłków w przedszkolu 6. Organizowanie zajęć, scenek rodzajowych, dramy w celu zapamiętania podstawowych danych o sobie( imię, nazwisko, adres zamieszkania) 7. Radzenie sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu ( spotkanie ze strażakami) 4 Poznaje swoje tradycje rodzinne i narodowe Opiekun grupy Cały rok Kucharka Październik Opiekun grupy Cały rok Strażacy Zgodnie z tematyką planów pracy wychowawczodydaktycznej 1. Przybliżanie dzieciom Opiekun grupy Cały rok historii naszego kraju, legendy, opowiadania, zapoznanie się z symbolami narodowymi( flaga, godło, hymn - 14 - 2. 3. 4. 5. 5 Kontroluje swoje zachowanie narodowy) Przygotowanie uroczystości przedszkolnych z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia oraz Wielkanocy. Zorganizowanie Wigilii w przedszkolu, wykonanie stroików świątecznych, zdobienie pisanek Organizowanie spacerów i wycieczek po miejscowości Jodłownik oraz do instytucji użyteczności publicznej; poczta, biblioteka, bank Organizowanie kącików tematycznych nt. „ Polska- moja ojczyzna”, „Region w którym mieszkam” Opiekun grupy Wynikających z kalendarza stałych imprez przedszkolnych Opiekun grupy Grudzień Wielkanoc zgodnie z kalendarzem Opiekun grupy Cały rok Opiekun grupy Cały rok 1. Organizowanie zabaw Opiekun grupy Cały rok sprzyjających różnym stanom emocjonalnym i uczenie ich odreagowania w bezpieczny dla siebie i innych sposób 2. Dostarczenie Opiekun grupy Cały rok - 15 - dzieciom wzorców właściwego zachowania się ( bohaterowie bajek, opowiadań) 3. Organizowanie Opiekun grupy Cały rok zabaw, scenek rodzajowych nt. „Żyję w zgodzie z innymi”. Wdrażanie do przestrzegania reguł i norm życia w grupie 4. Uczenie dzieci Opiekun grupy Cały rok panowania nad swoimi emocjami 5. Rozumienie Opiekun grupy Cały rok konsekwencji niewłaściwego zachowania, szukanie rozwiązań „ jak należałoby postąpić, by nikogo nie skrzywdzić”( scenki dramowe) Oczekiwane efekty działań wychowawczych Dziecko: 1. dba o porządek w sali i wokół siebie 2. posiada nawyk stosowania form grzecznościowych- proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia- w stosunku do osób starszych oraz rówieśników 3. godnie zachowuje się w miejscach publicznych 4. przestrzega reguł i norm życia w grupie- rozumie konsekwencje wynikające z ich łamania 5. rozróżnia prawdę- fałsz, dobro- od zła - 16 - 6. wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, w trudnych sytuacjach korzysta z pomocy dorosłych 7. wie, że higiena osobista, odpowiednie żywienie oraz ruch są bardzo ważne dla zdrowia 8. kultywuje tradycje rodzinne oraz zwyczaje regionalne 9. ma świadomość tożsamości narodowej, rozpoznaje symbole: godło, flaga, hymn, wie, że należy się do nich odnosić z szacunkiem 10. nie wyrządza nikomu krzywdy, jest życzliwe i opiekuńcze w stosunku do osób starszych oraz dzieci najmłodszych 11. równo traktuje rówieśników, nie wyśmiewa się z ich wyglądu, niepełnosprawności Rodzic: zna program wychowawczy ma świadomość potrzeby ujednolicenia oddziaływań wychowawczych w domu i przedszkolu bierze udział w zebraniach, zajęciach otwartych i uroczystościach przedszkolnych zna postępy edukacyjne dzieci śledzi kąciki informacyjne dla rodziców Nauczyciel: monitoruje efektywność własnej pracy prowadzi obserwację pedagogiczną i diagnozuje rozwój dziecka współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym projektuje okazje edukacyjne stwarzające możliwość rozwoju osobowości dziecka dostarcza dzieciom wzorców właściwego postępowania i zachowania - 17 - prowadzi rozmowy i dyskusje na temat prostych zasad „ dobrego wychowania” w codziennych sytuacjach stworzenie kodeksu właściwych zachowań w grupie zawiera umowy z dziećmi dotyczące zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie czyta i opowiada utwory literackie związane z zachowaniami społecznymi prezentuje scenki rodzajowe, dramowe w celu poznania konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań organizuje spotkania z ciekawymi ludźmi ( przekazywanie wiedzy dotyczącej bezpieczeństwa, zdrowia, tradycji rodzinne, narodowej) - 18 - ROZDZIAŁ V Stałe akademie, imprezy okolicznościowe i akcje o charakterze wychowawczym 1. Ceremoniał przedszkolny Pożegnanie starszaków 2. Obrzędy i zwyczaje związane ze świętami religijnymi i tradycją Mikołaj Spotkanie Wigilijne Zabawa Karnawałowa Przegląd Grup Kolędniczych Dzień Babci i Dziadka Powitanie Wiosny Dzień Matki 3. Sport i turystyka Olimpiada Sportowa Piknik Rodzinny 4. Ekologia Sprzątanie świta Segregacja śmieci - 19 - ROZDZIAŁ VI Sposoby monitoringu i ewaluacji programu Program wychowawczy jest poddawany ewaluacji i na bieżąco jest monitorowany Metody ewaluacji: obserwacja zachowań dzieci ankiety dla Nauczycieli wywiady z rodzicami analiza dokumentów Do celów monitoringu i ewaluacji zespól wychowawców analizując dokumentację przedszkolna, protokoły z realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych oraz przeprowadzając rozmowy z nauczycielami, gromadzi informacje dotyczące organizacji uroczystości przedszkolnych, wycieczek, spacerów, spotkań z ludźmi różnych zawodów oraz obserwacji zachowania się w określonych sytuacjach. Program jest modyfikowany według potrzeb. - 20 - CZEŚĆ II Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Jodłowniku - 21 - SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I Podstawy prawne …………………………………………………………………………………………………………… 23 ROZDZIAŁ II Założenia podstawowe ……………………..…………………………………………………………………….……… 24 ROZDZIAŁ III Cele ogólne i szczegółowe programu oraz formy ich realizacji …………………………… 25 ROZDZIAŁ IV Sylwetka absolwenta naszej szkoły …………………………………………………………………………… 31 ROZDZIAŁ V Wzorzec osobowy nauczyciela naszej szkoły …………………………………………………………… 32 ROZDZIAŁ VI Powinności wychowawcy klasowego ……………………………………………………………………….…… 33 ROZDZIAŁ VII Stałe akademie, imprezy okolicznościowe i akcje o charakterze wychowawczym ……………………………………………………………………………………….……………………… 34 ROZDZIAŁ VIII Realizacja treści wychowawczych na zajęciach kształcenia zintegrowanego/lekcjach wychowawczych/lekcjach wychowania do życia w rodzinie – plan działań dla wychowawców poszczególnych klas i nauczyciela wychowania do życia w rodzinie ……………………………………………………………………………… 36 ROZDZIAŁ IX Sposoby monitoringu i ewaluacji programu ……………………………………………………………… 53 - 22 - ROZDZIAŁ I Podstawy prawne 1) Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2) Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3) Konwencja o Prawach Dziecka. 4) Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami. 5) Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku z późniejszymi zmianami. 6) Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych. 7) Statut Szkoły. - 23 - ROZDZIAŁ II Założenia podstawowe 1) Szkoła zapewnia możliwość integralnego rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia, a więc rozwój w wymiarze intelektualnym, psychicznym, moralnym, duchowym, społecznym, zdrowotnym i estetycznym. 2) Szkoła przygotowuje wychowanka do samodzielnego życia, którego fundamentem jest prawda, miłość, tolerancja, patriotyzm, pracowitość i szacunek dla innych. 3) Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę z zakresie wychowania. 4) Społeczność szkolną współtworzą uczniowie, rodzice, nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły i wszyscy są odpowiedzialni za efekty pracy wychowawczej. 5) Nauczyciele i inni pracownicy szkoły wychowują także swoją osobowością i zachowaniem. - 24 - ROZDZIAŁ III Cele ogólne programu, spodziewane efekty oraz formy realizacji celów 1. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów Uczeń: rozwija swoje zdolności i zainteresowania doskonali wyobraźnię twórczą potrafi stosować w praktyce wiedzę teoretyczną potrafi samodzielnie zdobywać informacje wykorzystuje technologię informatyczną do poszerzania wiedzy i kształcenia umiejętności wierzy w swoje możliwości i promuje samego siebie zna sposoby efektywnego uczenia się i stosuje je w praktyce pokonuje trudności w nauce Formy realizacji: lekcje przedmiotowe lekcje wychowawcze konkursy przedmiotowe koła zainteresowań zajęcia korekcyjno-kompensacyjne zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze 2. Promowanie kultury osobistej, postaw prospołecznych w kontaktach interpersonalnych i postaw prorodzinnych Uczeń: przestrzega zasad kultury osobistej zna zasady efektywnej komunikacji i stosuje je w praktyce wie, jakie korzyści wynikają z przyjmowania postawy asertywnej i potrafi zachowywać się asertywnie rezygnuje z zachowań agresywnych potrafi panować nad emocjami i rozładowywać je w sposób ,,bezpieczny” dla siebie i otoczenia nawiązuje dobre relacje z rówieśnikami, rodzicami innymi ludźmi dostrzega znaczenie rodziny dla jednostki i społeczeństwa uwrażliwia się na potrzeby innych ludzi i pomaga im - 25 - Formy realizacji: lekcje wychowawcze/lekcje wychowania do życia w rodzinie wycieczki imprezy kulturalne i sportowe akcje charytatywne („Góra grosza”, „Pomóż i Ty”, „I Ty możesz zostać Św. Mikołajem” lub inne) uroczystość z okazji Dnia Matki 3. Wspieranie uczniów w dążeniu do poznania samych siebie i pomoc w dokonywaniu mądrych, odpowiedzialnych wyborów Uczeń: poznaje samego siebie, uświadamia sobie mocne i słabe strony swej osobowości oraz swoje predyspozycje zawodowe ma poczucie własnej wartości radzi sobie z problemami okresu dojrzewania czuje się odpowiedzialny za siebie i dokonywane przez siebie wybory akceptuje normy moralne zgodne z chrześcijańskim systemem wartości i kieruje się nimi w życiu określa plany szkolne, zawodowe, życiowe Formy realizacji: lekcje wychowawcze/lekcje wychowania do życia w rodzinie lekcje języka polskiego lekcje religii rekolekcje 4. Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów, wpajanie im zasad bezpieczeństwa Uczeń: zna zasady zdrowego stylu życia zna swój organizm i rozumie przemiany w nim zachodzące dba o higienę osobistą i wygląd dba o sprawność fizyczną radzi sobie ze stresem potrafi nazywać przeżywane emocje i radzi sobie z przykrymi emocjami myśli pozytywnie stosuje zasady prawidłowego odżywiania racjonalnie planuje i wykorzystuje swój wolny czas - 26 - zna zasady ruchu drogowego i stosuje je w praktyce zachowuje się w sposób bezpieczny dla siebie i otoczenia rezygnuje z zachowań ryzykownych takich jak: palenie papierosów, picie alkoholu, używanie narkotyków racjonalnie korzysta z technologii informatycznej zna zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej Formy realizacji: lekcje biologii/przyrody lekcje wychowania fizycznego lekcje wychowawcze/lekcje wychowania do życia w rodzinie lekcje techniki (wychowanie komunikacyjne) lekcje informatyki wdrażanie regulaminu bezpiecznego pobytu ucznia w szkole realizacja programu ,,Ratujemy – uczymy ratować” zawody sportowe pozalekcyjne zajęcia sportowo-rekreacyjne konkursy (np. Olimpiada Zdrowia, Konkurs Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego) spotkania z pracownikami Policji inscenizacje i akcje o charakterze profilaktycznym lekcje plastyki i wystawy prac plastycznych o tematyce antynikotynowej/antyalkoholowe/antynarkotykowej 5. Wpajanie zasad samorządności i kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, polskiej i europejskiej Uczeń: zna ceremoniał szkolny zna swoje prawa zna i wypełnia swoje obowiązki integruje się ze społecznością klasową i szkolną bierze czynny udział w życiu szkoły i społeczności lokalnej potrafi współpracować w zespole czuje się odpowiedzialny za swoją klasę, szkołę, małą i dużą Ojczyznę zna oraz kultywuje regionalne i polskie tradycje, święta pogłębia więź z regionem zna daty świąt narodowych i potrafi wyjaśnić, dlaczego czcimy te święta - 27 - potrafi określić miejsce i rolę Polski w Europie wzmacnia poczucie tożsamości narodowej i europejskiej kształtuje postawy tolerancji i szacunku dla dorobku innych narodów Formy realizacji: lekcje wychowawcze lekcje historii lekcje wiedzy o społeczeństwie akademie i imprezy okolicznościowe kiermasz świąteczny konkursy (np. konkurs poezji i pieśni patriotycznej, konkurs fotograficzny, konkursy plastyczne związane z tradycjami świątecznymi) działalność samorządu uczniowskiego 6. Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań Uczeń: zna mechanizmy i skutki niepożądanych zmian zachodzących w środowisku poczuwa się do odpowiedzialności za środowisko naturalne szanuje przyrodę Formy realizacji: lekcje biologii/przyrody proekologiczne akcje (sprzątanie świata, wiosenna ochrona płazów, zbiórki surowców wtórnych) wycieczki 7. Rozwijanie współpracy z rodzicami Rodzice: wiedzą, jakie postępy w nauce czynią ich dzieci i jak się zachowują współpracują ze szkołą w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i problemów dzieci w nauce znają: - program wychowawczy szkoły oraz szkolny program profilaktyki - tematykę godzin wychowawczych w klasie, do której uczęszcza ich dziecko - 28 - - wymagania na ocenę szkolną i kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów oraz zachowania - przepisy dotyczące oceniania, klasyfikowania oraz promowania uczniów - zasady przeprowadzania egzaminów (klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych) poszerzają wiedzę psychologiczno-pedagogiczną oraz doskonalą umiejętności wychowawcze angażują się w życie szkoły czują się partnerami szkoły Uczeń: dostrzega spójność działań wychowawczych rodziców i szkoły Nauczyciele: skuteczniej zapobiegają problemom wychowawczym i rozwiązują je Formy realizacji: działalność Rady Rodziców imprezy szkolne z udziałem rodziców wycieczki z udziałem rodziców spotkania ogólne dyrektora i wychowawców z rodzicami rozmowy indywidualne wychowawców i nauczycieli przedmiotów z rodzicami pisemne informacje do rodziców strona internetowa szkoły pedagogizacja rodziców przez wychowawców oraz zaproszonych przez szkołę psychologów/pedagogów 8. Poznanie ucznia i zapewnienie mu pomocy pedagogicznopsychologicznej, zdrowotnej lub materialnej Uczeń: ufa nauczycielom i zgłasza się do nich ze swoimi problemami otrzymuje pomoc w rozwiązywaniu swoich problemów Rodzice: dostrzegają korzyści ze współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów Nauczyciele: lepiej znają uczniów i podejmują trafniejsze działania wychowawcze Formy realizacji: analiza wyników w nauce i zachowania uczniów obserwacja, ankiety i wywiady diagnozujące sytuację rodzinnobytową uczniów - 29 - współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w wychowywaniu i sprawowaniu opieki nad uczniami (z ośrodkiem pomocy społecznej, kuratorami sądowymi, komisariatem policji, poradnią psychologicznopedagogiczną, ośrodkiem zdrowia) pozyskiwanie pomocy materialnej dla uczniów - 30 - ROZDZIAŁ IV Sylwetka absolwenta naszej szkoły Stawiamy sobie za cel wychowanie człowieka, który: rozwija własne zainteresowania, jest dobrze przygotowany do dalszego kształcenia, jest pracowity i sumienny, wykorzystuje swoją wiedzę i umiejętności dla dobra swojego i innych ludzi, jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi, szanuje każdego człowieka, umie porozumiewać się z innymi, docenia znaczenie rodziny i zna swoje w niej miejsce, jest świadomy zachodzących w nim procesów psychicznych, zna swoje wady i zalety, potrafi ocenić swoje możliwości, pracę, zachowanie, walczy ze swoimi wadami, jest odpowiedzialny za swoje czyny, dokonuje właściwych i społecznie akceptowanych wyborów, ma poczucie własnej wartości i potrafi eksponować swoje mocne strony, dba o swoje zdrowie, przestrzega zasad bezpieczeństwa na drodze i w innych sytuacjach, umie sobie radzić w sytuacjach stresowych, jest świadomy swoich praw i obowiązków, aktywnie uczestniczy w życiu społecznym, szanuje dziedzictwo kulturowe, troszczy się o mienie własne i wspólne, reaguje na zło, czuje się odpowiedzialny za stan środowiska naturalnego, dba o nie. - 31 - ROZDZIAŁ V Wzorzec osobowy nauczyciela naszej szkoły Nauczyciel stanowi wzór osobowości prawej i szlachetnej, wrażliwej i odpowiedzialnej, o postawie otwartej na drugiego człowieka. Uczciwie i rzetelnie przekazuje wiedzę zgodną z nauką. Szanuje godność ucznia w procesie kształcenia i wychowania, jest życzliwy i wyrozumiały, a jednocześnie stanowczy i konsekwentny. Uczy zasad kultury osobistej i wpływa na kształtowanie postaw prorodzinnych i prospołecznych. Wprowadza ucznia w dziedzictwo kulturowe narodu polskiego oraz uczy poszanowania odrębności innych nacji. Kształtuje w uczniach odpowiedzialność za własne czyny i świadomość ponoszenia konsekwencji dokonywanych wyborów. Wychowuje swoich uczniów w duchu współdziałania w grupie przy jednoczesnym poszanowaniu zasad szlachetnego współzawodnictwa. Jest obiektywny i sprawiedliwy w ocenianiu. Nie podważa autorytetu innych nauczycieli i pracowników szkoły. Nie rozpowszechnia negatywnych informacji o uczniu i jego środowisku rodzinnym. Doskonali się – podejmuje samokształcenie metodyczne, wzbogaca warsztat pracy dydaktyczno-wychowawczej. - 32 - ROZDZIAŁ VI Powinności wychowawcy klasowego 1. Stosuje się do wskazań zawartych we wzorcu osobowym nauczyciela. 2. Opracowuje i realizuje plan pracy wychowawczej w swojej klasie, uwzględniając zadania zawarte w programie wychowawczym szkoły i w szkolnym programie profilaktyki. 3. Przygotowuje się do lekcji wychowawczych i prowadzi zajęcia zgodnie z zasadami pracy dydaktyczno-wychowawczej. 4. Rozpoznaje zainteresowania, uzdolnienia i predyspozycje uczniów. 5. Diagnozuje sytuację rodzinno-bytową i zdrowotną uczniów. 6. Integruje zespół klasowy. 7. Informuje innych nauczycieli o sytuacji wychowawczej uczniów swojej klasy. 8. Współpracuje z innymi nauczycielami w rozwiązywaniu problemów wychowanków. 9. Współpracuje z rodzicami wychowanków: zapoznaje rodziców z przepisami prawa szkolnego, z tematyką godzin wychowawczych, informuje rodziców o wynikach pracy dydaktyczno-wychowawczej i pojawiających się trudnościach, włącza rodziców w rozwiązywanie problemów ich dzieci, w życie klasy i szkoły. 10. Przeprowadza rozmowy z uczniami łamiącymi obowiązujące w szkole zasady. 11. Udziela uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych. 12. Rozwiązuje ewentualne konflikty w zespole klasowym, a także między wychowankami i innymi członkami społeczności szkolnej. 13. Uczestniczy we wszystkich ważnych dla klasy imprezach i wycieczkach. 14. Prowadzi dokumentacje szkolną zgodnie z przepisami prawa oświatowego. 15. Po konsultacji z innymi nauczycielami ustala śródroczną i końcoworoczną ocenę z zachowania. - 33 - ROZDZIAŁ VII Stałe imprezy, uroczystości szkolne, akcje o charakterze wychowawczym 1) Ceremoniał szkolny: Msza Święta w kościele parafialnym i uroczyste spotkanie z dyrektorem szkoły i nauczycielami z okazji rozpoczęcia roku szkolnego oraz z okazji jego zakończenia ślubowanie uczniów klas pierwszych pożegnanie absolwentów szkoły akademia ku czci patrona szkoły akademia z okazji Dnia Nauczyciela 2) Obrzędy i zwyczaje związane ze świętami religijnymi i tradycją: zabawa andrzejkowa Mikołajki kiermasz świąteczny spotkanie opłatkowe uczniów i nauczycieli zabawa choinkowa/karnawałowa przegląd grup kolędniczych Dzień Babci i Dziadka Walentynki konkursy plastyczne związane z tradycjami świątecznymi rekolekcje dla dzieci i młodzieży Pierwszy Dzień Wiosny Dzień Matki pielgrzymka klas drugich szkoły podstawowej 3) Święta patriotyczne: akademia z okazji Święta Niepodległości akademia z okazji rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja 4) Sport i turystyka: pozalekcyjne zajęcia sportowo-rekreacyjne - 34 - zawody sportowe wycieczki autokarowe i piesze Dzień Dziecka – Dzień Sportu Piknik Rodzinny 5) Ekologia: akcja ,,Sprzątanie świata” wiosenna ochrona płazów akcje zbierania surowców wtórnych 6) Pomoc potrzebującym: akcje charytatywne (np. ,,Góra grosza”, ,,Pomóż i Ty”, ,,I Ty możesz zostać Św. Mikołajem) - 35 - ROZDZIAŁ VIII Realizacja treści wychowawczych na zajęciach kształcenia zintegrowanego/lekcjach wychowawczych/lekcjach wychowania do życia w rodzinie – plan działań dla opiekuna oddziału przedszkolnego, wychowawców poszczególnych klas i nauczyciela wychowania do życia w rodzinie ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY Lp. 1. 2. Cele operacyjne Zadania Wspieranie rozwoju intelektualnego i emocjonalnego dzieci Osoba Czas odpowiedzialna realizacji 1. W okresie adaptacyjnym rodzice mogą codziennie opiekun grupy uczestniczyć w zajęciach. 2. Organizowanie w oddziale ,,Dni Otwartych” dla dzieci nowoprzyjętych. 3. Wykorzystywanie w pracy dydaktyczno-wychowawczej zabaw integracyjnych ułatwiających adaptację dzieci. Organizowanie zabaw tematycznych. 4. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i rodziców potrzebujących wsparcia – psycholog, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna. 5. Przedstawienie wyników diagnozy, prowadzenie konsultacji indywidualnych z rodzicami. Włączenie rodziców w roczną pracę oddziału przedszkolnego. Promowanie kultury osobistej 1. Utrwalenie używania zwrotów grzecznościowych, opiekun grupy i postaw prospołecznych w stosowania ich w określonych sytuacjach. kontaktach interpersonalnych 2. Włączanie dzieci do podejmowania czynności i postaw prorodzinnych porządkowych w sali – sprzątanie zabawek, układanie książek, odkładanie przyborów na wyznaczone miejsce. - 36 - Cały rok X-XI, IV-V Cały rok 3. 4. 3. Zapoznanie dzieci z elementarnymi zasadami savoir– vivre’u, wdrażanie do stosowania ich w codziennych sytuacjach. 4. Uczenie pełnienia określonych obowiązków wobec grupy: dyżurny 5. Przeprowadzenie zajęć tematycznych np. ,,Jesteśmy życzliwi dla innych” oraz organizowanie zabaw dydaktycznych wynikających z potrzeb grupy. 6. Organizowanie wraz z rodzicami imprez z okazji Dnia Matki, Ojca, Babci, Dziadka, Wigilia klasowa, zabawy andrzejkowej, mikołajek, zabawa karnawałowa. Wspieranie dzieci w dążeniu 1. Wdrażanie dzieci do pomagania sobie w różnych do poznawania samych siebie sytuacjach. i pomoc w dokonywaniu 2. Uczenie dzieci prowadzenia dialogu celu mądrych i odpowiedzialnych rozwiązywania sytuacji konfliktowych w sposób wyborów pozbawiony agresji. 3. Prowadzenie rozmów indywidualnych- wdrażanie do samooceny zachowania. 4. Dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania się (postacie z literatury itp.). 5. Utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (sklep, kino). Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego dzieci, wpajanie zasad bezpieczeństwa 1. Prowadzenie zabaw , zajęć zorganizowanych nt. podstawowych zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, bezpiecznego zachowania się w przedszkolu, środowisku domowym, w stosunku do obcych ludzi i zwierząt. - 37 - Zgodnie z kalendarzem opiekun grupy Cały rok opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy IX 5. 6. Wpajanie zasad samorządności i kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej, szkolnej, społeczności polskiej i europejskiej. Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań 2. Organizowanie spotkań z policjantem nt. Bezpieczne spacery, pielęgniarką nt. Jak dbać o zdrowie, strażakiem nt. Żyjemy bezpiecznie - znamy numery alarmowe. 3. Organizowanie zabaw sprzyjających poznaniu różnych stanów emocjonalnych i uczenie odreagowania ich w bezpieczny dla siebie i innych sposób. 4. Wpajanie nawyków prawidłowego odżywiania się, kultura spożywania posiłków, ubieranie się stosownie do pogody , higiena osobista. 1. Przybliżanie dzieciom historii naszego kraju: legendy, uroczystości państwowe, zapoznani z symbolami narodowymi [flaga, godło, hymn narodowy] 2. Organizowanie ciekawych kącików tematycznych np. Moja mała ojczyzna, Polskie symbole narodowe. 3. Organizowanie spacerów i wycieczek po miejscowości Jodłownik oraz do instytucji użyteczności publicznej: poczta, biblioteka, 4. Integracja grupy – właściwe porozumiewanie się w grupie. 5. Zapoznanie z polskimi zwyczajami i tradycjami świątecznymi. 1. Kształtowanie u uczniów postaw ekologicznych: zbieranie zakrętek i baterii. 2. Dbamy o swoje środowisko naturalne. 3. Uczenie norm i zachowań proekologicznych podczas wycieczek. 4. Segregacja śmieci. - 38 - pielęgniarka, policjant, strażak opiekun grupy Cały rok opiekun grupy Cały rok opiekun grupy Cały rok opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy opiekun grupy Cały rok OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Dziecko: 1. Przestrzega określonych umów – rozumie konsekwencje wynikające z ich łamania. 2. Wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, prosi i korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach. 3. Rozróżnia prawdę – fałsz, dobro - od zła. 4. Kultywuje tradycje swojej rodziny. 5. Ma świadomość tożsamości narodowej , rozpoznaje symbole: godło , flaga, hymn, wie , że należy się do nich odnosić z szacunkiem. 6. Informuje dorosłych o swoich dolegliwościach, samopoczuciu, nazywa towarzyszące mu stany emocjonalne. 7. Nie wyrządza nikomu krzywdy –nie wyśmiewa się z wyglądu, niepełnosprawności, nie przedrzeźnia, nie przezywa. 8. Dba o porządek w sali i wokół siebie. 9. Posiada nawyk stosowania odpowiednich form grzecznościowych- dzień dobry, do widzenia, proszę , dziękuję , przepraszam – w stosunku do osób starszych jak i rówieśników. 10. Godnie zachowuje się w miejscach publicznych 11. Wie , że odpowiednie żywienie, ruch, i higiena są bardzo ważne dla zdrowia. SZKOŁA PODSTAWOWA – KLASA I Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna 1. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów 1. Model zdrowego dnia, co lepiej wybrać: komputer, czy książkę? 2. Wpływ ruchu i czynnego wypoczynku na zdrowie człowieka. wychowawca 2. Promowanie kultury osobistej i postaw 1. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia. 2. Zapoznanie z prawami i obowiązkami dyżurnego w wychowawca - 39 - Czas realizacji Cały rok prospołecznych w kontaktach interpersonalnych i postaw prorodzinnych 3. 4. Wspieranie uczniów w dążeniu do poznawania samych siebie i pomoc w dokonywaniu mądrych i odpowiedzialnych wyborów Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów, wpajanie zasad bezpieczeństwa klasie. 3. Prowadzenie gier i zabaw integrujących zespół klasowy. 4. Przypominanie o konieczności stosowania zwrotów grzecznościowych w stosunku do kolegów (kultura zachowania i kultura słowa). 5. Problemy i potrzeby osób niepełnosprawnych 6. Organizowanie imprez z okazji Dnia Matki, Ojca, Babci, Dziadka, Wigilia klasowa, ślubowanie klasy I, Andrzejki, zabawa karnawałowa. 1. Koleżeństwo, przyjaźń zamiast agresji. wychowawca wychowawca wychowawca wychowawca i nauczyciele wychowawca Zgodnie z kalendarzem wychowawca 1. Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego i wychowawca bezpieczeństwem przechodzenia przez jezdnię – zaproszenie policjanta. 2. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania się wychowawca podczas zajęć szkolnych, zajęć pozalekcyjnych i przerw: bardzo ważne numery telefonów alarmowych, korzystanie z przyborów i przyrządów gimnastycznych zgodnie z przeznaczeniem, - 40 - IX – X Cały rok Cały rok IX Cały rok bezpieczne poruszanie się po korytarzach i na boisku, w czasie przerw. 3. Wpajanie nawyków: pielęgniarka szkolna prawidłowego odżywiania się, kultura spożywania posiłków, ubierania się stosownie do panujących warunków atmosferycznych, wpływ ruchu na zdrowie człowieka, higieny osobistej. 4. Zasady przyjmowania lekarstw – kto je może podawać? Cały rok 5. Wpajanie zasad samorządności i kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, polskiej i europejskiej 1. Integracja zespołu klasowego- właściwe porozumiewanie się w grupie. 2. Rozpoznawanie i nazywanie uczuć pozytywnych i negatywnych. 3. Zapoznanie z symbolami narodowymi (flaga, godło, hymn narodowy). 4. Zorganizowanie wyborów członków samorządu klasowego. wychowawca Cały rok 6. Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań 1. Kształtowanie u uczniów postaw ekologicznych: zbieranie zakrętek i baterii. 2. Dbamy o swoje środowisko naturalne. 3. Uczenie norm i zachowań proekologicznych podczas wycieczek. 4. Segregacja śmieci. wychowawca Cały rok - 41 - OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Uczeń: 1. zna zasady przechodzenia przez jezdnię, 2. wie, jak zachować się na lekcjach i w czasie przerw, 3. ma poczucie przynależności do klasy, 4. czuje się w szkole bezpiecznie, 5. zna symbole narodowe, 6. rozumie potrzebę dbania o środowisko naturalne, 7. szanuje swoje i cudze rzeczy, 8. nie niszczy mienia społecznego, 9. godnie zachowuje się w miejscach publicznych. SZKOŁA PODSTAWOWA – KLASA II Lp. Cele operacyjne 1. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów 2. Promowanie kultury osobistej i postaw prospołecznych w kontaktach interpersonalnych i postaw prorodzinnych Zadania 1. Umiejętne korzystanie z telewizji i komputera. 2. Wpływ hałasu na moje zdrowie psychiczne. 1. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia. 2. Prowadzenie gier i zabaw integrujących zespół klasowy. 3. Przypominanie o konieczności stosowania zwrotów grzecznościowych w stosunku do kolegów. 4. Zachęcanie do uczestniczenia w imprezach z okazji Dnia Matki, Ojca, Babci, Dziadka, Wigilii klasowej, Andrzejkach, zabawie karnawałowej. - 42 - Osoba odpowiedzialna Czas realizacji wychowawca Cały rok wychowawca wychowawca IX Cały rok wychowawca wychowawca i nauczyciele Zgodnie z kalendarzem 3. Wspieranie uczniów w dążeniu do poznawania samych siebie i pomoc innym w dokonywaniu mądrych i odpowiedziałnych wyborów. 4. Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów, wpajanie zasad bezpieczeństwa 1. Moje wady i zalety-poznajemy siebie. wychowawca 1. Zapoznanie się z przepisami ruchu drogowego i wychowawca, policjant bezpieczeństwem przechodzenia przez jezdnię, wycieczka na skrzyżowanie. 2. Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć szkolnych , zajęć pozalekcyjnych i przerw. 3. Bardzo ważne numery telefonów alarmowych. 4. Korzystanie z przyborów i przyrządów gimnastycznych zgodnie z przeznaczeniem. 5. Obsługa domowych urządzeń technicznych bezpieczeństwo. 6. Bezpieczne posługiwanie się sprzętem komputerowym. nauczyciel informatyki 7. Wpajanie nawyków: pielęgniarka szkolna prawidłowego odżywiania się, kultura spożywania posiłków, ubierania się stosownie do panujących warunków atmosferycznych, higieny osobistej, szczególnie jamy ustnej fluoryzacja. 8. Praca zawodowa rodziców – negatywny wpływ dłuższej rozłąki. - 43 - Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok 5. Wpajanie zasad samorządności I kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, polskiej i europejskiej 6. Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań. 1. Współodpowiedzialność za klasę, wszystkich członków zespołu. 2. Zapoznanie z położeniem Jodłownika , ukształtowaniem okolicy , przyrodą charakterystyczną dla najbliższego regionu. 3. Zapoznanie z położeniem geograficznym, legendami, charakterystycznymi budowlami. 4. Zachęcanie do uczestnictwa w szkolnych apelach, uroczystościach. 5. Wpajanie zasad zachowania właściwych dla okoliczności. 6. Symbole państwowe , poczucie przynależności narodowej. 7. Zapoznanie z polskimi zwyczajami i tradycjami świątecznymi. 8. Zapoznanie z życiorysem patrona szkoły. 1. Kształtowanie postaw ekologicznych: zbieranie zakrętek i baterii, 2 Dbanie o swoje środowisko naturalne, segregacja śmieci. 3. Uczenie norm i zachowań proekologicznych podczas wycieczek do lasu, w góry. 4. Opieka nad ptakami w czasie zimy. OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Uczeń: 1. zna ogólną budowę własnego ciała, - 44 - wychowawca i nauczyciele Cały rok wychowawca wychowawca wychowawca Cały rok 2. 3. 4. 5. 6. 7. potrafi znaleźć pomoc w sytuacji zagrożenia i wypadku, zna i korzysta z różnych form spędzania wolnego czasu, podejmuje aktywność na rzecz klasy, szkoły i środowiska, okazuje szacunek symbolom narodowym, szanuje swoje i cudze rzeczy, szanuje mienie publiczne. SZKOŁA PODSTAWOWA – KLASA II Lp. Cele operacyjne Zadania Osoba odpowiedzialna Czas realizacji 1. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów 1. Wpływ hałasu na moje zdrowie psychiczne. 2. Rozwijanie swoich zainteresowań. wychowawca Cały rok 2. Promowanie kultury osobistej i postaw prospołecznych w kontaktach interpersonalnych i postaw prorodzinnych 1. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia. 2. Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych oraz wycieczkach. 3. Motywowanie do odpowiedniego wywiązywania się z powierzonych zadań. 4. Wdrażanie do pomocy koleżeńskiej. 5. Umiejętność wyrażania emocji. 6. Organizowanie i zachęcanie do udziału w imprezach z okazji Dnia Matki, Ojca, Babci, Dziadka, Wigilia klasowa, Andrzejki , zabawa karnawałowa – przygotowanie przedstawienia. wychowawca wychowawca IX Cały rok - 45 - wychowawca wychowawca wychowawca wychowawca Zgodnie z kalendarzem 3. Wspieranie uczniów w 1. Nasze zainteresowania i uzdolnienia. dążeniu do poznawania 2. Moje sukcesy i porażki. samych siebie i pomoc w dokonywaniu mądrych i odpowiedzialnych wyborów wychowawca Cały rok 4. Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów, wpajanie zasad bezpieczeństwa policjant X wychowawca Cały rok pielęgniarka III 1. Utrwalenie zasad ruchu drogowego i bezpiecznego poruszania się na drodze, wycieczka na skrzyżowanie, przygotowanie do egzaminu na kartę rowerową. 2. Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas przerw, zajęć szkolnych i pozalekcyjnych. 3. Utrwalenie numerów telefonów pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji. 4. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. 5. Wpajanie nawyków prawidłowego odżywiania się. 6. Ubierania się stosownie do panujących warunków atmosferycznych. 7. Higieny osobistej 8. Zapoznanie z budową ciała – jak ruch wpływa na postawę ciała i jego zdrowie. 9. Zapoznanie uczniów z osobami pomagającymi nam w utrzymaniu zdrowia; pielęgniarka, stomatolog. 10. Dymek papierosowy – to dymek dobry czy zły? 11. Praca zawodowa rodziców – negatywny wpływ dłuższej rozłąki. 12. Wpływ hałasu na moje zdrowie psychiczne. - 46 - 5. Wpajanie zasad samorządności i kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, polskiej i europejskiej. 1. Zapoznanie z legendą naszej wsi. wychowawca 2. Zorganizowanie wycieczki po wsi - oglądanie krajobrazu. 3. Uczenie właściwych zachowań wobec symboli narodowych. 4. Zapoznani z życiorysem patrona szkoły. 5. Zapoznanie z wielkimi Polakami – noblistami. 6. Zapoznanie ze zwyczajami świątecznymi, tradycjami, świętami narodowymi. II półrocze 6. Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań 1. Kształtowanie postaw ekologicznych: zbieranie zakrętek i baterii. 2. Dbanie o środowisko naturalne, segregacja śmieci. 3. Uczenie norm i zachowań proekologicznych podczas wycieczek do lasu ,w góry, po okolicy. Cały rok OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Uczeń: 1. zna zasady bezpiecznego poruszania się po szkole i jej najbliższej okolicy, 2. zna prawa i obowiązki ucznia, 3. wie, że odpowiednie żywienie i higiena są ważne dla zdrowia i rozwoju, 4. ma potrzebę kontaktu z kulturą, korzystania z różnorodnych jej form, 5. zbiera zakrętki i zużyte baterie, 6. szanuje swoje i cudze rzeczy, nie niszczy mienia społecznego, 7. współuczestniczy w uroczystościach. - 47 - wychowawca wychowawca Zgodnie z kalendarzem SZKOŁA PODSTAWOWA – KLASY IV-VI Cele ogólne programu 1. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów Klasa IV 2. Promowanie kultury osobistej w kontaktach interpersonalnych i postaw prorodzinnych Klasa V Klasa VI korzyści płynące z rozwijania zainteresowań, hobby, czytania książek, zdobywania wiedzy – współczesne środki przekazu, konkursy szkolne i pozaszkolne jako sposób na znalezienie szansy dla siebie pokonywanie trudności w nauce: metody efektywnego uczenia się, zajęcia wyrównawcze, szkolne koła przedmiotowe, pomoc koleżeńska odpowiedzialność za własny rozwój – samowychowanie zasady obowiązujące w zespole klasowym właściwe zachowanie się w różnych miejscach i sytuacjach, kultura słowa, kultura zachowania, kultura ubioru jednostka i grupa: życie w grupie, w rodzinie (więzi, wartości, role, prawa i obowiązki), korzyści wynikające ze współpracy w grupie tradycje świąteczne podstawowe reguły i zasady obowiązujące w relacjach międzyludzkich – komunikacja interpersonalna, komunikaty werbalne i niewerbalne, postawa asertywna znaczenie rodziny dla jednostki i społeczeństwa, powinności rodziców i dzieci, sposoby rozwiązywania konfliktów w rodzinie przyczyny przemocy wśród nasze postawy wobec problemów i potrzeb osób niepełnosprawnych, starszych, chorych relacje między chłopcami i dziewczynkami emocje i uczucia – wyrażanie uczuć, nazywanie emocji, uczucia przyjemne i nieprzyjemne, akceptacja swoich uczuć - 48 - 3. Wspieranie uczniów w dążeniu do poznawania samych siebie i pomoc w dokonywaniu mądrych i odpowiedzialnych wyborów 4. Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów, wpajanie zasad bezpieczeństwa 5. Wpajanie zasad samorządności i kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, polskiej i europejskiej moje wady i zalety bezpieczeństwo w szkole i w domu, w czasie drogi do szkoły, wycieczki szkolnej, na przerwie czas wolny na co dzień i od święta higiena ciała, higiena umysłu wzajemne poznanie się, integracja zespołu klasowego prawa i obowiązki ucznia zawarte w statucie szkoły historia i tradycje mojej szkoły – patron szkoły historia mojej miejscowości uczniów, radzenie sobie w sytuacjach przemocy koleżeństwo i przyjaźń, cechy prawdziwej przyjaźni ważne wartości w życiu moje sukcesy – podniesienie poczucia wartości zasady zdrowego stylu życia (odżywianie, sport, wypoczynek) pojęcie stresu, metody walki ze stresem bezpieczeństwo podczas ferii i wakacji znaczenie uroczystości w życiu społeczności uczniowskiej – święta państwowe i uroczystości szkolne prawa i obowiązki dziecka, Konwencja Praw Dziecka - 49 - poznajemy siebie – nasze plany, zainteresowania, uzdolnienia, charakter, temperament zachowania ryzykowne – negatywne skutki nałogów współodpowiedzialność za klasę wszystkich członków zespołu 6. Propagowanie ekologicznych postaw i zachowań dbałość o środowisko naturalne, troska o środowisko naturalne obowiązkiem każdego człowieka zbieramy surowce wtórne GIMNAZJUM Cele ogólne programu 1. Wspieranie rozwoju intelektualnego uczniów 2. Promowanie kultury osobistej, postaw prospołecznych w kontaktach interpersonalnych i postaw prorodzinnych Klasa I Klasa II Klasa III jak należy przygotowywać się do lekcji metody efektywnego uczenia się zasady obowiązujące w zespole klasowym – zawarcie kontraktu klasowego pojęcie agresji i przemocy, przeciwstawianie się agresji efektywne komunikowanie się – komunikaty werbalne i pozawerbalne, utrudnienia w komunikacji, techniki aktywnego słuchania, komunikat ,,Ja” przeciwstawianie się agresji efektywne komunikowanie się zasady obowiązujące w zespole klasowym – nowelizacja kontraktu klasowego pomoc potrzebującym – postawy wobec ludzi starych, chorych, kalekich powinności rodziców i dzieci sposoby rozwiązywania konfliktów w rodzinie kultura zachowania się w różnych sytuacjach - 50 - twórcze myślenie i rozwijanie siebie zasady obowiązujące w zespole klasowym – nowelizacja kontraktu klasowego 3. Wspieranie uczniów w dążeniu do poznania samych siebie i pomoc w dokonywaniu mądrych, odpowiedzialnych wyborów – komunikaty werbalne i pozawerbalne, utrudnienia w komunikacji, techniki aktywnego słuchania, komunikat ,,Ja” asertywność jako alternatywa dla zachowań uległych i agresywnych znaczenie rodziny dla jednostki i społeczeństwa kultura osobista w życiu szkolnym wpływ pozytywnych przeżyć na kształtowanie się poczucia własnej wartości moje wady i zalety przyjaźń jako ważna wartość w życiu człowieka, cechy prawdziwej przyjaźni problemy emocjonalne okresu dojrzewania dojrzałość psychiczna człowieka ważne w życiu wartości asertywne odmawianie moje zainteresowania, uzdolnienia, temperament, charakter - 51 - czynniki, od których powinien zależeć wybór zawodu moje plany szkolne i zawodowe charakterystyka zawodów – wymagane predyspozycje, czynności i warunki pracy w różnych zawodach struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego i drogi dalszego kształcenia wpływ reklam na osobowość człowieka pornografia i jej konsekwencje 4. Wspieranie rozwoju fizycznego i zdrowotnego uczniów, wpajanie im zasad bezpieczeństwa przemiany biologiczne w okresie dojrzewania wpływ pozytywnego myślenia na zdrowie psychiczne człowieka 5. Wpajanie zasad samorządności i kształtowanie poczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, polskiej i europejskiej prawa i obowiązki ucznia zawarte w statucie szkoły wzajemne poznanie się, integracja zespołu klasowego prawa dziecka w świetle Konwencji o Prawach Dziecka zasady zdrowego stylu życia pojęcie stresu, metody walki ze stresem emocje negatywne i pozytywne, metody radzenia sobie z przykrymi emocjami przyczyny sięgania po środki uzależniające, mechanizm ich działania negatywne skutki nadużywania substancji chemicznych objawy uzależnienia od substancji chemicznych współodpowiedzialność za klasę wszystkich członków zespołu - 52 - przedwczesna inicjacja seksualna – zagrożenia AIDS i inne choroby przenoszone droga płciową wpływ komputera na psychikę człowieka, zagrożenie cyberprzemocą nowi koledzy i nowe koleżanki w murach szkoły ROZDZIAŁ IX Sposoby monitoringu i ewaluacji programu Program wychowawczy jest poddawany ewaluacji i na bieżąco jest monitorowany. METODY EWALUACJI: - obserwacja zachowań uczniów, - ankiety dla uczniów, - ankiety dla rodziców, - ankiety dla nauczycieli, - wywiady i rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami, - analiza dokumentów. Dla celów monitoringu i ewaluacji zespół wychowawców, analizując dokumentację szkolną, protokoły z realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz profilaktyki oraz przeprowadzając rozmowy z nauczycielami, gromadzi informacje dotyczące organizacji imprez szkolnych, konkursów i zawodów, udziału uczniów konkursach i zawodach, organizacji wycieczek, ocen zachowania, frekwencji oraz wyników w nauce uczniów. Program jest modyfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty. Wszelkich zmian w Szkolnym Programie Wychowawczym dokonuje Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Radą Rodziców. - 53 -
