śródroczne wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie iv

Transkrypt

ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W
KLASIE VI
CELUJĄCY
Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, ponadto powinien
samodzielnie rozwijać zainteresowania, wykazywać się wiedzą dodatkową, elokwencją i kulturą
języka w przekazywaniu wiadomości, uczestniczyć w konkursach przedmiotowych.
BARDZO DOBRY
Kształcenie kulturowo-literackie
Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę dobrą, ponadto:
-czyta dla przyjemności różne teksty, także spoza kanonu lektur;
-opiniuje je samodzielnie;
-określa świat przedstawiony, narratora;
-cytuje odpowiednie fragmenty potrzebne do argumentacji;
-w głośnym czytaniu właściwa intonacja, siła, barwa i tempo,
-odróżnia specyfikę tekstu pisanego od tekstu mówionego, dba o kompozycję,
-samodzielnie potrafi wprowadzić odpowiednie cytaty z różnych źródeł dla uzasadnienia własnych
sądów;
- posiada bogate słownictwo;
-podejmuje polemikę,
- wzbogaca wypowiedzi o niewerbalne środki wyrazu stosowne do sytuacji;
- chętnie prezentuje efekty swojej pracy;
- wygłasza z pamięci teksty, podejmuje próbę interpretacji głosowej;
-korzysta z różnych źródeł;
- przeprowadza wywiad;
- wskazuje cechy powieści i opowiadania;
- nazywa środki masowego przekazu i określa ich podstawowe funkcje;
- określa rodzaje czasopism;
- odróżnia język potoczny od literackiego;
- zauważa podobieństwa i różnice między utworem literackim a jego adaptacja filmową czy
teatralną;
- wyjaśnia mechanizmy oddziaływania reklam;
- korzysta ze słownika frazeologicznego;
- analizując tekst, posługuje się terminami i pojęciami zapisanymi w podstawie programowej;
- dostrzega różnicę między tekstem literackim a naukowym i publicystycznym;
przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
w opowiadaniu twórczym i odtwórczym stosuje opis przedmiotu, miejsca, postaci oraz wplata
dialog;
- wyjaśnia treści przenośne i symboliczne oraz konteksty interpretacyjne w opisie dzieła
plastycznego;
- właściwie interpretuje teksty;
- czyta ze zrozumieniem i interpretuje tekst literacki;
- rozpoznaje środki stylistyczne i wskazuje ich funkcje;
- na podstawie analizy utworów literackich podejmuję próbę interpretacji znaczenia i miejsca
człowieka w świecie;
- wyróżnia gatunki powieści;
- posługuje się terminami : fabuła, akcja, wątek;
- posługuje się poprawną polszczyzną,
- koncentruje uwagę na cudzej wypowiedzi,
- rozpoznaje intencję mówiącego z intonacji głosu,
-samodzielnie określa tematykę słyszanego tekstu, podaje szczegóły treści.
Nauka o języku
-przestrzega form wypowiedzi odpowiednio do treści, tworzy: opowiadanie, list, zaproszenie,
ogłoszenie, zawiadomienie, opis, sprawozdanie, list oficjalny dziennik, pamiętnik,
-pisze poprawnie pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym;
-właściwie stosuje akapity,
- zachowuje logiczny tok myślenia w wypowiedziach,
-swobodnie korzysta z wiedzy przy poszerzaniu wiadomości o częściach
mowy,
- dokonuje rozbioru gramatycznego i logicznego wypowiedzenia pojedynczego, rysuje wykres;
- stosuje zasady koniugacji i deklinacji;
-bez trudu rozpoznaje części mowy i ich formy;
rozróżnia części zdania i rodzaje zdań;
- zna rodzaje zdań złożonych;
- rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe;
- tworzy rodzinę wyrazów i bada budowę słowotwórczą wyrazu
- potrafi zinterpretować związki frazeologiczne i zastosować je;
- w zakresie ortografii doskonali umiejętności nabyte w klasach poprzednich oraz :
- przenosi wyrazy zawierające przedrostek;
- stosuje zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- pisze poprawnie liczebniki;
- stosuje zasady interpunkcyjne poznane w klasach 4 i 5.
- poprawnie zapisuje przedrostki;
- stosuje zasady pisowni i, j po przedrostkach zakończonych na spółgłoskę.
-wykorzystuje właściwie słowniki.
DOBRY
Kształcenie
kulturowo-literackie
Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę dostateczną, ponadto:
- uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej;
- buduje spójne i logiczne wypowiedzi, posługując się poprawnym słownictwem;
- uczestniczy w dyskusji na dany temat, przedstawia logiczne, rzeczowe argumenty, stara się
przekonać uczestników dyskusji do przyjęcia jego
stanowiska;
- mówi o swoich przeżyciach w danej sytuacji , nazywa przeżycia bohatera literackiego;
- charakteryzuje i ocenia bohatera literackiego;
- wygłasza z pamięci teksty i dobiera odpowiednio barwę i ton głosu;
- zwraca uwagę na poprawność językową i stylistyczną swoich wypowiedzi;
- czyta ze zrozumieniem tekst literacki;
- wyszukuje i określa elementy świata przedstawionego w literaturze;
- wskazuje rymy i odróżnia ich rodzaje;
- zauważa podobieństwa i różnicę między utworem literackim a jego adaptacja filmową czy
teatralną;
- zauważa w tekście reklamy słownictwo wyrażające perswazję;
- analizując tekst posługuje się większością terminów i pojęć zapisanych w podstawie
programowej;
- koncentruje się na słuchaniu wypowiedzi rozmówców;
- przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
- krytycznie słucha wypowiedzi;
- ocenia wypowiedź swoją i innych;
- streszcza tekst w porządku chronologicznym;
- konstruuje szczegółowy plan wydarzeń;
- dba o estetykę zapisu;
- charakteryzuje postać i ocenia jej postępowanie i dostrzega motywy działania;
Nauka o języku
- posługuje się właściwą formą wypracowania- opowiadanie, list, zaproszenie, ogłoszenie,
zawiadomienie, opis, sprawozdanie, list oficjalny dziennik, pamiętnik,
- rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy;
- rozróżnia części zdania i rodzaje zdań;
- stara się stosować zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
DOSTATECZNY
Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę dopuszczającą, ponadto:
- stara się budować spójne i logiczne wypowiedzi posługując się poprawnym słownictwem;
- stosuje się do zasad kulturalnej dyskusji i potrafi sformułować jeden argument;
- podejmuje próby scharakteryzowania i oceny bohatera literackiego;
- wygłasza z pamięci teksty;
- rozpoznaje podstawowe środki stylistyczne;
- wskazuje rymy i odróżnia rymy męskie i żeńskie;
teatralną;
- z pomocą nauczyciela przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
- próbuje ocenić wypowiedź swoją i innych;
- stara się zachować poprawność językową i stylistyczna dłuższych wypowiedzi;
- podejmuje próby spójnego opisu dzieła plastycznego;
- próbuje skonstruować szczegółowy plan wydarzeń;
- podejmuje próbę opisu postaci uwzględniając jej cechy charakteru i osobowości;
- dzieli tekst na akapity;
- z trudem czyta lektury,
- zna pobieżnie tekst;
-wolne tempo czytania,
-właściwe przestankowanie
-pismo niezbyt staranne, skreślenia;
- uczestniczy w rozmowie na łatwe tematy.
Nauka o języku
- buduje wypowiedź kilkuzdaniową, przy pomocy wskazówek tworzy: opowiadanie, list,
zaproszenie, ogłoszenie, zawiadomienie, opis, sprawozdanie, list oficjalny dziennik, pamiętnik,
-błędy w kompozycji pracy,
-posługuje się prostymi formami,
-czasem błędy ortograficzne i językowe,
- pojawia się język potoczny
- słucha nie zawsze uważnie,
- wymaga dodatkowych wyjaśnień
- zna pojęcie głoski i litery, rozróżnia rodzaje głosek;
- dzieli wyrazy na sylaby i przenosi wyraz;
- dostrzega różnicę między zapisem a wymową głosek;
- stara się stosować zasady interpunkcyjne poznane w klasach 4 i 5.
DOPUSZCZAJĄCY
Uczeń opanował następujące wymagania:
- stosuje wypowiedzenia proste i rozwinięte, pojedyncze i złożone w procesie mówienia i pisania;
- nazywa cechy bohatera, wyciąga proste wnioski dotyczące jego postępowania;
- wygłasza z pamięci krótsze teksty;
- czyta odpowiednio dobrane teksty literacki i w większości rozumie ich treść;
- wie, czym się różni opowiadanie od powieści;
- umie wskazać elementy świata przedstawionego w literaturze;
- odczytuje teksty kultury: komiks, obraz, rzeźbę;
- zauważa podobieństwa i różnicę między utworem literackim a jego adaptacją filmową czy
teatralną;
- wskazuje rymy w wierszu;
- stara się koncentrować na słuchaniu wypowiedzi rozmówców;
- dokonuje przekładu intersemiotycznego wysłuchanego komunikatu, np. wykonuje ilustracje do
tekstu piosenki;
- wplata dialog w tekst narracyjny;
- usiłuje zredagować opowiadanie twórcze i odtwórcze;
- streszcza tekst;
- umie napisać ramowy plan wypowiedzi;
- potrafi rozróżnić intencje wypowiedzi;
-niechętnie czyta zadane teksty,
-słabo rozumie(lektury poznaje poprzez film, streszczenie)
-nie zawsze pisze na temat;
- wypowiada się niechętnie na tematy dotyczące otoczenia;
-ma problemy z kompozycją pracy.
Nauka o języku
- buduje wypowiedź kilkuzdaniową; z pomoca nauczyciela tworzy: opowiadanie, list, zaproszenie,
ogłoszenie, zawiadomienie, opis, sprawozdanie, list oficjalny dziennik, pamiętnik,
- rozpoznaje z pomocą nauczyciela formę odmiennych części mowy;
- wskazuje nieodmienne części mowy;
- zna pojęcie głoski i litery;
- dzieli wyrazy na sylaby;
- z pomocą nauczyciela rozróżnia części zdania i rodzaje zdań;
- potrafi zinterpretować proste związki frazeologiczne i zastosować je;
- zna zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- stara się poprawnie pisać liczebniki;
- ma ubogie słownictwo;
- buduje krótkie zdania,
-nie słucha z uwagą,
-sylabizuje,
- posługuje się prostym językiem mówionym;
-wymaga szczegółowych objaśnień i informacji.
NIEDOSTATECZNY
Uczeń nie opanował wymagań podstawy programowej na ocenę dopuszczającą.
ROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W
KLASIE VI
CELUJĄCY
samodzielnie rozwijać zainteresowania, wykazywać się wiedzą dodatkową, elokwencją i kulturą
języka w przekazywaniu wiadomości, uczestniczyć w konkursach przedmiotowych.
BARDZO DOBRY
-czyta dla przyjemności różne teksty, także spoza kanonu lektur;
-opiniuje je samodzielnie;
-określa świat przedstawiony, narratora;
-cytuje odpowiednie fragmenty potrzebne do argumentacji;
-w głośnym czytaniu właściwa intonacja, siła, barwa i tempo,
-odróżnia specyfikę tekstu pisanego od tekstu mówionego, dba o kompozycję,
-samodzielnie potrafi wprowadzić odpowiednie cytaty z różnych źródeł dla uzasadnienia własnych
sądów;
- posiada bogate słownictwo;
-podejmuje polemikę,
- chętnie prezentuje efekty swojej pracy;
- wygłasza z pamięci teksty, podejmuje próbę interpretacji głosowej;
-korzysta z różnych źródeł;
teatralną;
- wyjaśnia mechanizmy oddziaływania reklam;
- analizując tekst, posługuje się terminami i pojęciami zapisanymi w podstawie programowej;
- dostrzega różnicę między tekstem literackim a naukowym i publicystycznym;
przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
w opowiadaniu twórczym i odtwórczym stosuje opis przedmiotu, miejsca, postaci oraz wplata
dialog;
- wyjaśnia treści przenośne i symboliczne oraz konteksty interpretacyjne w opisie dzieła
plastycznego;
- właściwie interpretuje teksty;
- czyta ze zrozumieniem i interpretuje tekst literacki;
- na podstawie analizy utworów literackich podejmuję próbę interpretacji znaczenia i miejsca
człowieka w świecie;
- posługuje się poprawną polszczyzną,
- koncentruje uwagę na cudzej wypowiedzi,
- rozpoznaje intencję mówiącego z intonacji głosu,
-samodzielnie określa tematykę słyszanego tekstu, podaje szczegóły treści.
Nauka o języku
-przestrzega form wypowiedzi odpowiednio do treści, tworzy: opowiadanie, list, zaproszenie,
ogłoszenie, zawiadomienie, opis, sprawozdanie, list oficjalny dziennik, pamiętnik, tekst reklamy,
notatkę prasową;
-pisze poprawnie pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym;
-właściwie stosuje akapity,
- zachowuje logiczny tok myślenia w wypowiedziach,
-swobodnie korzysta z wiedzy przy poszerzaniu wiadomości o częściach
mowy,
- dokonuje rozbioru gramatycznego i logicznego wypowiedzenia pojedynczego, rysuje wykres;
-bez trudu rozpoznaje części mowy i ich formy;
rozróżnia części zdania i rodzaje zdań;
- buduje zdania z różnymi typami podmiotu i orzeczenia;
- tworzy rodzinę wyrazów i bada budowę słowotwórczą wyrazu;
- porządkuje rodziny wyrazów;
- stosuje zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- poprawnie stosuje wszystkie znaki interpunkcyjne w wypowiedziach;
-wykorzystuje właściwie słowniki.
DOBRY
Kształcenie
kulturowo-literackie
- buduje spójne i logiczne wypowiedzi, posługując się poprawnym słownictwem;
- uczestniczy w dyskusji na dany temat, przedstawia logiczne, rzeczowe argumenty, stara się
przekonać uczestników dyskusji do przyjęcia jego
stanowiska;
- charakteryzuje i ocenia bohatera literackiego;
- wygłasza z pamięci teksty i dobiera odpowiednio barwę i ton głosu;
- zwraca uwagę na poprawność językową i stylistyczną swoich wypowiedzi;
- wskazuje rymy i odróżnia ich rodzaje;
- zauważa podobieństwa i różnicę między utworem literackim a jego adaptacja filmową czy
teatralną;
- analizując tekst posługuje się większością terminów i pojęć zapisanych w podstawie
programowej;
- przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
- krytycznie słucha wypowiedzi;
- ocenia wypowiedź swoją i innych;
- konstruuje szczegółowy plan wydarzeń;
- dba o estetykę zapisu;
- charakteryzuje postać i ocenia jej postępowanie i dostrzega motywy działania;
Nauka o języku
- posługuje się właściwą formą wypracowania- opowiadanie, list, zaproszenie, ogłoszenie,
zawiadomienie, opis, sprawozdanie, list oficjalny dziennik, pamiętnik, tekst reklamy, notatka
prasowa;
- rozróżnia zdania pojedyncze i złożone i potrafi je przekształcać;
- buduje zdania z różnymi typami podmiotu i orzeczenia;
- stara się wykonać wykresy poszczególnych rodzajów zdań;
- tworzy rodzinę wyrazów i bada budowę słowotwórczą wyrazu;
DOSTATECZNY
- stara się budować spójne i logiczne wypowiedzi posługując się poprawnym słownictwem;
- stosuje się do zasad kulturalnej dyskusji i potrafi sformułować jeden argument;
- podejmuje próby scharakteryzowania i oceny bohatera literackiego;
- wygłasza z pamięci teksty;
- rozpoznaje podstawowe środki stylistyczne;
- wskazuje rymy i odróżnia rymy męskie i żeńskie;
teatralną;
- z pomocą nauczyciela przygotowuje słuchowisko i scenkę dramatyczną;
- próbuje ocenić wypowiedź swoją i innych;
- stara się zachować poprawność językową i stylistyczna dłuższych wypowiedzi;
- podejmuje próby spójnego opisu dzieła plastycznego;
- próbuje skonstruować szczegółowy plan wydarzeń;
- podejmuje próbę opisu postaci uwzględniając jej cechy charakteru i osobowości;
- dzieli tekst na akapity;
- z trudem czyta lektury,
- zna pobieżnie tekst;
-wolne tempo czytania,
-właściwe przestankowanie
-pismo niezbyt staranne, skreślenia;
- uczestniczy w rozmowie na łatwe tematy.
Nauka o języku
- buduje wypowiedź kilkuzdaniową, przy pomocy wskazówek tworzy: opowiadanie, list,
zaproszenie, ogłoszenie, zawiadomienie, opis, sprawozdanie, list oficjalny dziennik, pamiętnik,
tekst reklamy, notatka prasowa;
-błędy w kompozycji pracy,
-posługuje się prostymi formami,
-czasem błędy ortograficzne i językowe,
- pojawia się język potoczny
- słucha nie zawsze uważnie,
- wymaga dodatkowych wyjaśnień
- zna pojęcie głoski i litery, rozróżnia rodzaje głosek;
- dzieli wyrazy na sylaby i przenosi wyraz;
- dostrzega różnicę między zapisem a wymową głosek;
- rozróżnia zdania pojedyncze i złożone i potrafi je przekształcać;
DOPUSZCZAJĄCY
- stosuje wypowiedzenia proste i rozwinięte, pojedyncze i złożone w procesie mówienia i pisania;
- nazywa cechy bohatera, wyciąga proste wnioski dotyczące jego postępowania;
- wygłasza z pamięci krótsze teksty;
- czyta odpowiednio dobrane teksty literacki i w większości rozumie ich treść;
- wie, czym się różni opowiadanie od powieści;
- umie wskazać elementy świata przedstawionego w literaturze;
- odczytuje teksty kultury: komiks, obraz, rzeźbę;
- zauważa podobieństwa i różnicę między utworem literackim a jego adaptacją filmową czy
teatralną;
- wskazuje rymy w wierszu;
- stara się koncentrować na słuchaniu wypowiedzi rozmówców;
- dokonuje przekładu intersemiotycznego wysłuchanego komunikatu, np. wykonuje ilustracje do
tekstu piosenki;
- wplata dialog w tekst narracyjny;
- usiłuje zredagować opowiadanie twórcze i odtwórcze;
- streszcza tekst;
- umie napisać ramowy plan wypowiedzi;
- potrafi rozróżnić intencje wypowiedzi;
-niechętnie czyta zadane teksty,
-słabo rozumie(lektury poznaje poprzez film, streszczenie)
-nie zawsze pisze na temat;
- wypowiada się niechętnie na tematy dotyczące otoczenia;
-ma problemy z kompozycją pracy.
Nauka o języku
- rozpoznaje z pomocą nauczyciela formę odmiennych części mowy;
- wskazuje nieodmienne części mowy;
- zna pojęcie głoski i litery;
- dzieli wyrazy na sylaby;
- z pomocą nauczyciela rozróżnia części zdania i rodzaje zdań;
- potrafi zinterpretować proste związki frazeologiczne i zastosować je;
- zna zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
- stara się poprawnie pisać liczebniki;
- ma ubogie słownictwo;
- buduje krótkie zdania,
-nie słucha z uwagą,
-sylabizuje,
- posługuje się prostym językiem mówionym;
-wymaga szczegółowych objaśnień i informacji.
NIEDOSTATECZNY
ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA
POLSKIEGO W KLASIE V
CELUJĄCY
samodzielnie rozwijać zainteresowania, wykazywać się wiedzą dodatkową, uczestniczyć w
konkursach przedmiotowych, elokwencją i kulturą języka w przekazywaniu wiadomości.
BARDZO DOBRY
-układa informacje od najbardziej szczegółowych do najbardziej ogólnych,
-wyjaśnia motywy postępowania bohaterów,
-posługuje się czynnie terminami wątek, fikcja literacka, epitet, porównanie, onomatopeja,
metafora,
-dostrzega uniwersalne wartości tekstów literackich,
-omawia charakterystyczne elementy mitu, bajki, legendy, opowieści biblijnej,
-tworzy opowiadanie twórcze i odtwórcze, sprawozdanie z zachowaniem reguł ortograficznych,
interpunkcyjnych i gramatycznych.
Nauka o języku
-wskazuje różnice między przekazem ustnym a pisemnym,
-używa czasowników dokonanych i niedokonanych w zależności od charakteru wypowiedzi,
-tworzy rzeczowniki od czasowników,
-potrafi ustalić, na czym polega związek przymiotnika z rzeczownikiem,
- poprawnie używa przysłówków,
- stosuje liczebniki,
-poprawnie akcentuje różne formy danego wyrazu,
-podaje cel stosowania planu,
-wplątuje dialog w opowiadanie,
-ukazuje uczucia w opisie przeżyć wewnętrznych,
-pisze poprawnie pod względem ortograficznym, interpunkcyjnym i gramatycznym.
DOBRY
-rozpoznaje intencje i uczucia nadawcy,
-dokonuje selekcji informacji,
-bierze udział w dyskusji i przestrzega jej zasad,
-potrafi opowiedzieć prawdziwą historię z elementami fikcji,
-samodzielnie formułuje argumenty,
-recytuje wiersze i fragmenty prozy z uwzględnieniem zasad recytacji,
-czyta różne teksty literackie, publicystyczne, popularnonaukowe,
-rozróżnia je ze względu na tematykę i język,
-potrafi wytłumaczyć różnice między autorem a narratorem,
-wyjaśnia funkcję środków stylistycznych w wierszu,
-dostrzega różnicę między instrukcją a przepisem,
-układa plan szczegółowy,
--tworzy opowiadanie twórcze i odtwórcze,
-redaguje opowiadanie z użyciem dialogu,
-odróżnia i podaje wyróżniki przepisu i instrukcji,
-sporządza notatkę w postaci schematu, tabeli, wykresu.
Nauka o języku
-rozpoznaje intencję mówiącego,
-wymienia stałe elementy zaproszenia,
-poprawnie stosuje tryby czasownika w zdaniach,
-poprawnie zapisuje cząstki -bym, -byś, -by,
-dostrzega związek przymiotnika z rzeczownikiem,
-odróżnia liczebniki,
-poprawnie używa przysłówków,
-używa w zdaniach przymiotników w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym,
-tworzy nowe wyrazy poprzez zamianę głosek: ustnej na nosową, twardej na miękką, dźwięcznej na
bezdźwięczną ,
-konstruuje instrukcję ,
-tworzy plan na podstawie opowiadania ,
-przekształca plan w opowiadanie,
-prawidłowo zapisuje dialog w opowiadaniu ,
-pisze streszczenie na podstawie opowiadania,
-poprawnie zapisuje i, j po spółgłoskach i samogłoskach,
-poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne w zdaniach pojedynczych i złożonych.
DOSTATECZNY
-podejmuje próbę sformułowania argumentów,
-wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy,
-wskazuje w tekście i posługuje się pojęciami: świat przedstawiony, bohater, narrator, proza, poezja
-wskazuje alegorię w bajce,
-podaje tytuły przynajmniej trzech adaptacji filmowych,
-redaguje plan na podstawie opowiadania,
-przekształca dialog na wypowiedź ciągłą,
-odróżnia sprawozdanie od streszczenia,
- redaguje dłuższe formy użytkowe.
Nauka o języku
-odróżnia prawdę od kłamstwa,
-rozpoznaje nieprawdę w wypowiedziach,
-stosuje formy grzecznościowe w przekazie pisemnym,
-odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych,
-rozpoznaje rzeczowniki odczasownikowe,
-odróżnia rodzaje przymiotników,
-używa liczebników,
-używa przysłówków,
-wyjaśnia znaczenie wyrazów utworzonych poprzez wymianę głosek,
-samodzielnie potrafi zebrać informacje do napisania sprawozdania,
-przekształca plan ramowy w plan szczegółowy,
-umiejętnie pisze wstęp, rozwinięcie i zakończenie w określonej formie wypowiedzi,
-stosuje narrację pierwszo- i trzecio osobową,
-pisze streszczenie na podstawie planu,
-opisuje krajobraz i dzieło sztuki,
-potrafi skonstruować opis postaci,
-poprawnie zapisuje rzeczowniki z zakończeniami -arz, -erz, -aż, -eż,
-oddziela przecinkiem jednorodne człony zdania.
DOPUSZCZAJĄCY
Uczeń potrafi:
-słucha z uwagą i zrozumieniem,
-rozpoznaje uczucia mówiącego, np. radość, smutek
-opowiada o sobie i zdarzeniach rzeczywistych lub fikcyjnych,
-określa różnice między kłótnią a dyskusją
-odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości obejrzanego filmu i wysłuchanego słuchowiska
radiowego,
-czyta wyraziście,
-odróżnia autora od narratora,
-korzysta ze „Słownika wyrazów obcych” ,
-krótko potrafi opowiedzieć treść filmu,
-odróżnia teksty reklamowe od tekstów literackich,
-potrafi ułożyć swój plan dnia,
-redaguje krótkie formy użytkowe,
-sporządza krótką notatkę na dowolny temat,
- buduje zdania pojedyncze i złożone.
Nauka o języku
Uczeń potrafi:
-używa słowa przepraszam,
-odróżnia przeprosiny od innego rodzaju wypowiedzi,
-stosuje formy grzecznościowe,
-wymienia okoliczności składania życzeń,
-odróżnia list od e-maila,
-prowadzi rozmowę telefoniczną,
-wskazuje tryby czasownika,
- używa formy prostej i złożonej czasu przyszłego,
-rozróżnia rzeczowniki pospolite i własne, żywotne i nieżywotne, osobowe i nieosobowe,
-używa rzeczowników w zdaniu,
-określa formy przymiotnika,
-potrafi odnaleźć przysłówki w zdaniu,
-odróżnia liczebnik od innych części mowy,
-odróżnia głoskę od litery ,
-wyróżnia najważniejsze elementy sprawozdania,
-skonstruować proste przepisy,
-odróżnia plan szczegółowy od ramowego,
-potrafi napisać plan dnia,
-wyszukuje najważniejsze wydarzenia w utworze,
-odróżnia przepis od instrukcji.
-odróżnia narrację pierwszoosobową od trzecio osobowej,
-poprawnie zapisuje cząstki trybu przypuszczającego,
-wskazuje zasady pisowni nie z różnymi częściami mowy,
-wstawia przecinek przed powtórzonym spójnikiem.
NIEDOSTATECZNY
ROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
W KLASIE V
CELUJĄCY
samodzielnie rozwijać zainteresowania, wykazywać się wiedzą dodatkową, uczestniczyć w
konkursach przedmiotowych, elokwencją i kulturą języka w przekazywaniu wiadomości.
BARDZO DOBRY
-układa informacje od najbardziej szczegółowych do najbardziej ogólnych,
-potrafi określić funkcje tła akustycznego w słuchowiskach radiowych,
-wyjaśnia motywy postępowania bohaterów,
-wyjaśnia dosłowne i przenośne znaczenie frazeologizmów pochodzenia mitologicznego i
biblijnego
-posługuje się wyrażeniami odwołującymi się do Biblii i mitologii, włącza je do języka czynnego,
-posługuje się czynnie terminami wątek, fikcja literacka,
-dostrzega uniwersalne wartości tekstów literackich,
-omawia charakterystyczne elementy mitu, bajki, legendy, opowieści biblijnej,
-wyjaśnia różnicę między filmem dokumentalnym, fabularnym i animowanym,
-czynnie posługuje się terminami: scenarzysta, producent, kostiumolog, charakteryzator, scenograf,
dubbing, kaskader, statysta, plan, scena, ujęcie, operator
-tworzy opowiadanie twórcze i odtwórcze, sprawozdanie z zachowaniem reguł ortograficznych,
interpunkcyjnych i gramatycznych,
-tworzy teksty poetyckie, w tym bajki,
-potrafi stworzyć reklamę i własny komiks,
-przekształca komiks w opowiadanie z dialogiem.
Nauka o języku
-wskazuje różnice między przekazem ustnym a pisemnym,
-używa czasowników dokonanych i niedokonanych w zależności od charakteru wypowiedzi,
-tworzy rzeczowniki od czasowników,
-potrafi ustalić, na czym polega związek przymiotnika z rzeczownikiem,
-poprawnie używa przysłówków oznaczających sposób, miejsce i czas,
-stosuje liczebniki ułamkowe,
-potrafi zastosować liczebniki zbiorowe w zdaniach,
-przekształca zdania pojedyncze na złożone i odwrotnie,
-tworzy zdania złożone współrzędnie i podrzędnie
-przedstawia na wykresie zdania złożone współrzędnie i podrzędnie,
-przedstawia graficznie związki wyrazów,
-wskazuje związki współrzędne,
-sporządza wykres zdania nazywając wszystkie części zdania,
-poprawnie akcentuje różne formy danego wyrazu,
-podaje cel stosowania planu,
-wplątuje dialog w opowiadanie,
-tworzy opowiadanie na podstawie komiksu,
-ukazuje uczucia w opisie przeżyć wewnętrznych,
-pisze poprawnie pod względem ortograficznym, interpunkcyjnym i gramatycznym,
-potrafi poprawnie zapisać liczebniki i przymiotniki złożone.
DOBRY
-rozpoznaje intencje i uczucia nadawcy,
-dokonuje selekcji informacji,
-wymienia elementy odróżniające słuchowisko radiowe od utworów literackich,
-bierze udział w dyskusji i przestrzega jej zasad,
-potrafi opowiedzieć prawdziwą historię z elementami fikcji,
-samodzielnie formułuje argumenty,
-potrafi opowiedzieć treść wybranych mitów i opowieści biblijnych,
-recytuje wiersze i fragmenty prozy z uwzględnieniem zasad recytacji,
-czyta różne teksty literackie, publicystyczne, popularnonaukowe,
-rozróżnia je ze względu na tematykę i język,
-potrafi wytłumaczyć różnice między autorem a narratorem,
-wyjaśnia funkcję środków stylistycznych w wierszu,
-dostrzega różnicę między instrukcją a przepisem,
-wyjaśnia różnicę między utworem literackim a jego filmową adaptacją ,
-wymienia podstawowe gatunki filmowe,
-układa plan szczegółowy,
--tworzy opowiadanie twórcze i odtwórcze,
-redaguje opowiadanie z użyciem dialogu,
-potrafi zredagować sprawozdanie z różnych wydarzeń,
-odróżnia i podaje wyróżniki przepisu i instrukcji,
-sporządza notatkę w postaci schematu, tabeli, wykresu.
Nauka o języku
-rozpoznaje intencję mówiącego,
-wymienia stałe elementy zaproszenia,
-poprawnie zapisuje cząstki -bym, -byś, -by,
-dostrzega związek przymiotnika z rzeczownikiem,
-używa w zdaniach przymiotników w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym,
-tworzy samodzielnie przysłówki od przymiotników ,
-dostrzega związki pomiędzy liczebnikiem a rzeczownikiem,
-odmienia liczebniki ,
-potrafi przekształcić zdania na równoważniki zdań i odwrotnie,
-wyodrębnia zdania składowe w zdaniach złożonych,
-odczytuje ze zdań i równoważników intencje nadawcy
-rozróżnia wyraz nadrzędny i podrzędny,
-tworzy nowe wyrazy poprzez zamianę głosek: ustnej na nosową, twardej na miękką, dźwięcznej na
bezdźwięczną ,
-pisze sprawozdania z autentycznych wydarzeń,
-konstruuje instrukcję ,
-tworzy plan na podstawie opowiadania ,
-przekształca plan w opowiadanie,
-prawidłowo zapisuje dialog w opowiadaniu ,
-pisze streszczenie na podstawie opowiadania,
-poprawnie zapisuje i, j po spółgłoskach i samogłoskach,
-poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne w zdaniach pojedynczych i złożonych.
DOSTATECZNY
-wskazuje najbardziej typowe dla słuchowisk radiowych środki wyrazu
-podejmuje próbę sformułowania argumentów,
-objaśnia znaczenie podstawowych związków frazeologicznych pochodzenia mitologicznego i
próbuje włączyć je do swojego języka,
-wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy,
-wskazuje w tekście i posługuje się pojęciami: świat przedstawiony, bohater, narrator, proza,
poezja,
-wskazuje alegorię w bajce,
-odróżnia utwór o tematyce biblijnej od mitologii,
- analizując film, czynnie posługuje się terminami: reżyser, aktor, scenariusz,
-podaje tytuły przynajmniej trzech adaptacji filmowych,
-redaguje plan na podstawie opowiadania,
-przekształca dialog na wypowiedź ciągłą,
-odróżnia sprawozdanie od streszczenia,
- redaguje dłuższe formy użytkowe.
Nauka o języku
-odróżnia prawdę od kłamstwa,
-rozpoznaje nieprawdę w wypowiedziach,
-stosuje formy grzecznościowe w przekazie pisemnym,
-odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych,
-rozpoznaje rzeczowniki odczasownikowe,
-odróżnia rodzaje przymiotników,
-odróżnia przysłówki nie utworzone od przymiotników od przysłówków utworzonych od
przymiotników,
-używa liczebników w zdaniu,
-rozróżnia liczebniki główne, porządkowe, ułamkowe i zbiorowe,
-rozróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie,
-oddziela przecinkiem współrzędne składniki zdania,
-potrafi odszukać w zdaniach wyrazy łączące się w związki,
-rozwija zdania poprzez dodawanie do podmiot i orzeczenia przydawek, dopełnień i okoliczników,
-wyjaśnia znaczenie wyrazów utworzonych poprzez wymianę głosek,
-samodzielnie potrafi zebrać informacje do napisania sprawozdania,
-przekształca plan ramowy w plan szczegółowy,
-umiejętnie pisze wstęp, rozwinięcie i zakończenie w określonej formie wypowiedzi,
-stosuje narrację pierwszo- i trzecio osobową,
-pisze streszczenie na podstawie planu,
-opisuje krajobraz i dzieło sztuki,
-potrafi skonstruować opis postaci,
-poprawnie zapisuje rzeczowniki z zakończeniami -arz, -erz, -aż, -eż,
-oddziela przecinkiem jednorodne człony zdania.
DOPUSZCZAJĄCY
Uczeń potrafi:
-słucha z uwagą i zrozumieniem,
-rozpoznaje uczucia mówiącego, np. radość, smutek,
-opowiada o sobie i zdarzeniach rzeczywistych lub fikcyjnych,
-określa różnice między kłótnią a dyskusją,
-odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości,
-potrafi opowiedzieć treść mitu o Prometeuszu, Dedalu i Ikarze oraz Syzyfie,
-obejrzanego filmu i wysłuchanego słuchowiska radiowego,
-czyta wyraziście,
-odróżnia autora od narratora,
-korzysta ze „Słownika wyrazów obcych”,
-krótko potrafi opowiedzieć treść filmu,
-odróżnia film dokumentalny od fabularnego i animowanego,
-potrafi ułożyć swój plan dnia,
-redaguje krótkie formy użytkowe,
-sporządza krótką notatkę na dowolny temat,
- buduje zdania pojedyncze i złożone.
Nauka o języku
Uczeń potrafi:
-używa słowa przepraszam,
-odróżnia przeprosiny od innego rodzaju wypowiedzi,
-stosuje formy grzecznościowe,
-wymienia okoliczności składania życzeń,
-odróżnia list od e-maila ,
-prowadzi rozmowę telefoniczną,
-wskazuje tryby czasownika,
- używa formy prostej i złożonej czasu przyszłego,
-rozróżnia rzeczowniki pospolite i własne, żywotne i nieżywotne, osobowe i nieosobowe,
-używa rzeczowników w zdaniu,
-określa formy przymiotnika,
-potrafi odnaleźć przysłówki w zdaniu,
-odróżnia liczebnik od innych części mowy,
-zauważa różnicę między zdaniem a równoważnikiem zdania,
-wskazuje różnicę między zdaniem pojedynczym a złożonym,
-wskazuje w zdaniu związki wyrazowe,
-potrafi dopasować orzeczenie i podmiot pod względem formy i znaczenia,
-odróżnia głoskę od litery,
-wyróżnia najważniejsze elementy sprawozdania,
-skonstruować proste przepisy,
-odróżnia plan szczegółowy od ramowego,
-potrafi napisać plan dnia,
-wyszukuje najważniejsze wydarzenia w utworze,
-odróżnia przepis od instrukcji,
-odróżnia narrację pierwszoosobową od trzecio osobowej,
-poprawnie zapisuje cząstki trybu przypuszczającego,
-wskazuje zasady pisowni nie z różnymi częściami mowy,
-wstawia przecinek przed powtórzonym spójnikiem.
NIEDOSTATECZNY
ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI
OCENĘ CELUJĄCĄ
Otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Kształcenie literackie i kulturalne
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
- proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy,
- buduje twórcze, bezbłędne pod względem językowym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej
wypowiedzi, w których się swobodnie posługuje werbalnymi i niewerbalnymi środkami wyrazu,
- własną lekturę rozszerza o lektury nadobowiązkowe,
- czyta czasopisma, ogląda widowiska dla dzieci i młodzieży, potrafi o nich opowiadać kolegom i zachęcić
do samodzielnego poszerzania wiadomości,
- odczytuje sens utworów poetyckich, prozatorskich i innych dzieł kultury (również spoza listy lektur
przewidzianej programem nauczania) na poziomie krytyczno- twórczym, uwzględniając ich strukturę
i treści przenośne oraz symboliczne; odwołuje się do kontekstów kulturowych,
- rozpoczyna i podtrzymuje dyskusję na tematy związane z lekturą; rzeczowo, z zachowaniem zasad
kulturalnej rozmowy ocenia stanowiska dyskutantów i podaje propozycje rozwiązania problemów,
- uczestniczy i osiąga sukcesy w konkursach literackich, recytatorskich oraz teatralnych w szkole i poza
szkołą,
- podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny
( np. udział w akademiach, współpraca z szkolną gazetką, udział w imprezach artystycznych, itp.),
- proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.
Formy wypowiedzi
- swobodnie się posługuje wszystkimi przewidzianymi w programie formami wypowiedzi pisemnej,
a ponadto tworzy własne teksty, ciekawe pod względem treści i stylu, bezbłędne językowo,
- formułuje wypowiedzi na temat przeczytanych lektur (także spoza listy lektur przewidzianych programem
nauczania).
Nauka o języku
- świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści przewidzianych programem nauczania fonetyki,
słownictwa i słowotwórstwa, fleksji oraz składni; przestrzega norm poprawnościowych w formułowanych
wypowiedziach,
- samodzielnie poszerza wiedzę językową o treści spoza programu nauczania w klasie VI.
OCENĘ BARDZO DOBRĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzonych
i dopełniających.
- czyta płynnie ze zrozumieniem,
- samodzielnie dostrzega i referuje wybrany problem utworu literackiego,
-
określa stosunek autora do prezentowanych w dziele postaci; wyjaśnia sens wprowadzania do utworów
postaci negatywnych, pozytywnych i fantastycznych,
ocenia różne walory czytanych tekstów (edukacyjne, rozrywkowe, wychowawcze),
nazywa wrażenia czytelnicze związane z lekturą,
rozumie i potrafi wskazać motywy postępowania bohaterów,
potrafi świadomie zastosować w swej wypowiedzi opowiadanie, dialog, monolog,
biegle posługuje się słownikami i encyklopedią,
dokonuje samodzielnej analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia tropy stylistyczne, odróżnia obrazowanie
realistyczne od fantastycznego,
ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim,
bierze czynny udział w lekcji.
Formy wypowiedzi
- wypowiedzi pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno- językowym, ortograficznym,
merytorycznym i logicznym, potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie, biegle posługuje się
słownikiem orograficznym,
- samodzielnie sporządza notatkę z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy,
- opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki,
- w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej,
- pisze prace bezbłędnie pod względem ortograficznym.
Nauka o języku
- potrafi wyjaśnić od czego zależą formy odmiany czasownika,
- zna zasady tworzenia stosowania stron czasownika: czynnej, biernej i zwrotnej,
- wskazuje różnicę między czasownikiem przechodnim i nieprzechodnim,
- wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu, uzasadnia zastosowanie skróconych
form zaimków rzeczowych,
- biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaje stopniowania, pisze poprawnie nie z przymiotnikami
w stopniu wyższym i najwyższym,
- rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne, funkcję w zdaniu, potrafi uzasadnić
użycie danego typu liczebnika, odmienia trudniejsze liczebniki złożone.
OCENĘ DOBRĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających.
- czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
- jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe,
- potrafi dostrzec i sformułować problemy, zagadnienia, idee utworu literackiego,
dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów i omówienie elementów
świata przedstawionego,
- potrafi samodzielnie poprawić większość swoich błędów.
Formy wypowiedzi
- wspólnie z nauczycielem zredaguje charakterystykę postaci literackiej i rozwinie dialogi,
- pisze poprawnie ortograficznie.
Nauka o języku
- wskazuje różnice w budowie form strony czynnej, biernej i zwrotnej,
- rozpoznaje czasownik przechodni i nieprzechodni,
-
-
rozróżnia nieodmienne (przyimek, przysłówek, spójnik) i odmienne części mowy (czasownik, rzeczownik,
przymiotnik, liczebnik – zna ich podstawowe kategorie fleksyjne i umie je poprawnie zastosować
w zdaniu),
wymienia rodzaje zaimków, wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich
utworzenia, poprawnie stopniuje przymiotniki, wie czemu służy stopniowane,
podaje przykłady różnych typów liczebników, odmienia liczebnik złożony i nieokreślony,
od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących różnymi częściami
mowy.
OCENĘ DOSTATECZNĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych i podstawowych.
- technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie treści tekstu,
- wskaże w tekście elementy świata przedstawionego,
- własnymi słowami przekaże treść utworu literackiego,
- rozumie treść utworu z innej dziedziny sztuki (przedstawienie, film),
- rozróżnia pojęcia: fikcja literacka i rzeczywistość.
Formy wypowiedzi
- w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy
zdań i stosowania poznanego słownictwa.
Nauka o języku
- wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa formę fleksyjną czasowników,
- odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje tematy oboczne,
- rozpoznaje w zdaniu zaimki, przysłówki, przymiotniki i liczebniki, potrafi rozpoznać ich związek z wyrazem
określanym,
- stopniuje przymiotniki, rozróżnia przyimki proste i złożone, wyrażenia przyimkowe.
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych i samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela
wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.
- technika czytania ucznia pozwala na zrozumienie tekstu analizowanego zagadnienia,
- zna lektury obowiązkowe w stopniu dopuszczającym technikę czytania,
- przy pomocy nauczyciela ( lub samodzielnie) przekazuje treści przeczytanego łatwego tekstu,
- rozpozna i przedstawi wybrany element świata przedstawionego,
- wyodrębnia główne postacie literackie,
- umie właściwie powiązać tytuł z autorem,
stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim
zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela,
Formy wypowiedzi
redaguje pisemnie opowiadanie, opis, list, kartkę pocztową, przepis, zaproszenie, ogłoszenie z pomocą
nauczyciela,
błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie
przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie.
Nauka o języku
- przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu (na prostych
przykładach),
- łączy wyrazy w zespoły składniowe.
OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ
Otrzymuje uczeń, który:
-
nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji i ortografii przewidzianych programem w klasie szóstej,
nie potrafi redagować poznanych form wypowiedzi,
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania ze zrozumieniem,
wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.
ROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI
OCENĘ CELUJĄCĄ
Otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
- proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy,
- buduje twórcze, bezbłędne pod względem językowym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej
wypowiedzi, w których się swobodnie posługuje werbalnymi i niewerbalnymi środkami wyrazu,
- własną lekturę rozszerza o lektury nadobowiązkowe,
- czyta czasopisma, ogląda widowiska dla dzieci i młodzieży, potrafi o nich opowiadać kolegom i zachęcić
do samodzielnego poszerzania wiadomości,
- odczytuje sens utworów poetyckich, prozatorskich i innych dzieł kultury (również spoza listy lektur
przewidzianej programem nauczania) na poziomie krytyczno- twórczym, uwzględniając ich strukturę i
treści przenośne oraz symboliczne; odwołuje się do kontekstów kulturowych,
- rozpoczyna i podtrzymuje dyskusję na tematy związane z lekturą; rzeczowo, z zachowaniem zasad
kulturalnej rozmowy ocenia stanowiska dyskutantów i podaje propozycje rozwiązania problemów,
- uczestniczy i osiąga sukcesy w konkursach literackich, recytatorskich oraz teatralnych w szkole i poza
szkołą,
- podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny
( np. udział w akademiach, współpraca z szkolną gazetką, udział w imprezach artystycznych, itp.),
- proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.
Formy wypowiedzi
swobodnie się posługuje wszystkimi przewidzianymi w programie formami wypowiedzi pisemnej, a
ponadto tworzy własne teksty, ciekawe pod względem treści i stylu, bezbłędne językowo,
- formułuje wypowiedzi na temat przeczytanych lektur (także spoza listy lektur przewidzianych programem
nauczania).
Nauka o języku
- świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści przewidzianych programem nauczania fonetyki,
słownictwa i słowotwórstwa, fleksji oraz składni; przestrzega norm poprawnościowych w formułowanych
wypowiedziach,
- samodzielnie poszerza wiedzę językową o treści spoza programu nauczania w klasie VI.
OCENĘ BARDZO DOBRĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzonych
i dopełniających.
- czyta płynnie ze zrozumieniem,
- samodzielnie dostrzega i referuje wybrany problem utworu literackiego,
- określa stosunek autora do prezentowanych w dziele postaci; wyjaśnia sens wprowadzania do utworów
postaci negatywnych, pozytywnych i fantastycznych,
- umie wskazać różnicę między językiem poszczególnych bohaterów( indywidualizacja języka),
- ocenia różne walory czytanych tekstów (edukacyjne, rozrywkowe, wychowawcze),
- nazywa wrażenia czytelnicze związane z lekturą,
- rozumie i potrafi wskazać motywy postępowania bohaterów,
- potrafi świadomie zastosować w swej wypowiedzi opowiadanie, dialog, monolog,
-
biegle posługuje się słownikami i encyklopedią,
dokonuje samodzielnej analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia tropy stylistyczne, odróżnia obrazowanie
realistyczne od fantastycznego,
potrafi samodzielnie zakwalifikować utwór do rodzaju i gatunku literackiego,
rozpoznaje tworzywa innych dziedzin sztuki,
ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim,
bierze czynny udział w lekcji.
Formy wypowiedzi
- wypowiedzi pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno- językowym, ortograficznym,
merytorycznym i logicznym, potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie, biegle posługuje się
słownikiem orograficznym,
- samodzielnie sporządza notatkę z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy,
- doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie VI formami wypowiedzi (opowiadanie, opis, list,
sprawozdanie, streszczenie, charakterystyka, kartka pocztowa, instrukcja, przepis, zaproszenie,
ogłoszenie),
- opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki,
- ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania,
- bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę charakterystyki porównawczej
i autocharakterystyki, określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich postępowanie,
- w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej,
- bezbłędnie pisze sprawozdanie ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub
spektaklowi teatralnemu podejmuje próby recenzji,
- pisze prace bezbłędnie pod względem ortograficznym.
Nauka o języku
- rozróżnia biegle poznane w VI klasie części mowy,
- potrafi wyjaśnić od czego zależą formy odmiany czasownika,
- zna zasady tworzenia stosowania stron czasownika: czynnej, biernej i zwrotnej,
- wskazuje różnicę między czasownikiem przechodnim i nieprzechodnim,
- wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu, uzasadnia zastosowanie skróconych
form zaimków rzeczowych,
- biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaje stopniowania, pisze poprawnie nie z przymiotnikami
w stopniu wyższym i najwyższym,
- rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne, funkcję w zdaniu, potrafi uzasadnić
użycie danego typu liczebnika, odmienia trudniejsze liczebniki złożone,
- stosuje w zdaniu rzeczowniki w różnych funkcjach składniowych(podmiotu, dopełnienia, przydawki),
wyróżnia w zdaniu związki zgody, rządu, przynależności, wskazuje zasady ich tworzenia, przeprowadza
klasyfikację zdań złożonych współrzędnie, rysuje ich wykresy, przeprowadza analizę słowotwórczą
wyrazów pochodzących od wyrażeń przyimkowych i od czasowników,
- wskazuje przyrostek lub przedrostek w jednym wyrazie i jako składnik podstawy słowotwórczej w innym,
daje przykłady wyrazów utworzonych za pomocą różnych formantów.
OCENĘ DOBRĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających.
- czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
- jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe,
- potrafi dostrzec i sformułować problemy, zagadnienia, idee utworu literackiego,
-
dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów i omówienie elementów
świata przedstawionego,
zna podstawowe pojęcia z innych dziedzin sztuki,
zna podstawowe cechy rodzajów i gatunków literackich w klasie VI,
potrafi samodzielnie poprawić większość swoich błędów.
Formy wypowiedzi
- redaguje opowiadanie, opis, list, sprawozdanie, streszczenie, charakterystykę, kartkę pocztową,
instrukcję,
- przepis, zaproszenie, ogłoszenie,
- wspólnie z nauczycielem zredaguje charakterystykę postaci literackiej i rozwinie dialogi,
- buduje wypowiedzi z różnych punktów widzenia,
- pisze poprawnie ortograficznie.
Nauka o języku
- wskazuje różnice w budowie form strony czynnej, biernej i zwrotnej,
- rozpoznaje czasownik przechodni i nieprzechodni,
- rozróżnia nieodmienne (przyimek, przysłówek, spójnik) i odmienne części mowy (czasownik, rzeczownik,
- przymiotnik, liczebnik – zna ich podstawowe kategorie fleksyjne i umie je poprawnie zastosować w
zdaniu),
- wymienia rodzaje zaimków, wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich
utworzenia, poprawnie stopniuje przymiotniki, wie czemu służy stopniowane,
- podaje przykłady różnych typów liczebników, odmienia liczebnik złożony i nieokreślony,
- na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażania orzeczenia i podmiotu,
- wyróżnia w zdaniu związki wyrazów i nazywa je,
- tworzy poprawny związek zgody, rządu i przynależności,
- odróżnia różne typy wypowiedzeń, w tym zdania i równoważniki zdań,
- układa przykłady czterech rodzajów zdań złożonych współrzędnie,
- oddziela przecinkiem zdania składowe,
- od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących różnymi częściami
mowy,
- rozpoznaje wyrazy pochodne od wyrażenia przyimkowego i od czasownika,
- wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa.
OCENĘ DOSTATECZNĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych i podstawowych.
- technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie treści tekstu,
- wskaże w tekście elementy świata przedstawionego,
- własnymi słowami przekaże treść utworu literackiego,
- zna przewidziane programem nauczania gatunki literackie,
- rozumie treść utworu z innej dziedziny sztuki (przedstawienie, film),
- rozróżnia pojęcia: fikcja literacka i rzeczywistość.
Formy wypowiedzi
- w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy
zdań i stosowania poznanego słownictwa,
-
w miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opis, list,
sprawozdanie, streszczenie, charakterystyka, kartka pocztowa, instrukcja, przepis, zaproszenie,
ogłoszenie,
Nauka o języku
- wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa formę fleksyjną czasowników,
- określa funkcję czasowników w zdaniu,
- odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje tematy oboczne,
- nazywa funkcje rzeczowników w zdaniu,
- rozpoznaje w zdaniu zaimki, przysłówki, przymiotniki i liczebniki, potrafi rozpoznać ich związek z wyrazem
określanym,
- stopniuje przymiotniki, rozróżnia przyimki proste i złożone, wyrażenia przyimkowe,
- na prostych przykładach omawia sposób wyrażania podmiotów,
- rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe,
- nazywa w zdaniu części zdania (na prostych przykładach),
- układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych,
- wśród zdań złożonych rozróżnia złożone podrzędnie i współrzędnie.
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ
Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych i samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela
wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.
- technika czytania ucznia pozwala na zrozumienie tekstu analizowanego zagadnienia,
- zna lektury obowiązkowe w stopniu dopuszczającym technikę czytania,
- przy pomocy nauczyciela ( lub samodzielnie) przekazuje treści przeczytanego łatwego tekstu,
- rozpozna i przedstawi wybrany element świata przedstawionego,
- wyodrębnia główne postacie literackie,
- umie właściwie powiązać tytuł z autorem,
- stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim
zakresie
- trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela,
Formy wypowiedzi
- redaguje pisemnie opowiadanie, opis, list, sprawozdanie, streszczenie, charakterystykę, kartkę pocztową,
instrukcję, przepis, zaproszenie, ogłoszenie z pomocą nauczyciela,
- błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie
- przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie.
Nauka o języku
- przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu (na prostych
przykładach),
- odróżnia zdania pojedyncze od złożonych i próbuje określać ich rodzaj,
- łączy wyrazy w zespoły składniowe,
- zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych,
- przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazu o przejrzystej budowie- wskazuje podstawę słowotwórczą i
formant,
- nazywa typy formantów, tworzy wyrazy pochodne za pomocą podanych formantów.
OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ
Otrzymuje uczeń, który:
-
nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słowotwórstwa, ortografii przewidzianych
programem w klasie szóstej,
nie potrafi redagować poznanych form wypowiedzi,
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania ze zrozumieniem,
wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.

śródroczne wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie iv

Transkrypt

Podobne dokumenty

Wymagania edukacyjne – zajęcia artystyczne „Muzyka i film”

PSO edukacja wczesnoszkolna - Szkoła Podstawowa im. Ireny

Wymagania edukacyjne z informatyki

I Opis sytuacji - Agnieszka Kochan

klasa 4

Baśnie t. 2 (76)

HIS-wymagania-Kobieta-mężczyzna

wymagania_j.polski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH