tu możesz ściągnąć program w wersji pdf

Barbara Murawska
Pracownia Ewaluacji Instytucji Edukacyjnych
Wydz. Pedagogiczny
Program treningu zadaniowego dla studentów Wydziału Socjologii
(90 godzin)
I Typy kultur szkolnych, 17.03. godz.8.15
1. D.Tuohy: Dusza szkoły PWN 2002, rozdz. 5.
Zadanie I
W ramach treningu zadaniowego studenci odwiedzą trzy szkoły posiadające jakieś cechy
wyróżniające je spośród innych. Efektem tych odwiedzin będzie sporządzenie eseju o
wybranej szkole. Esej powinien zawierać charakterystykę kultury szkoły sporządzoną zgodnie
z arkuszem obserwacyjnym, który zostanie przygotowany na zajęciach z pedagogiki.
II Program ukryty szkoły, 24.03. godz.8.15
1. W. Feinberg, J. F. Soltis: Szkoła i społeczeństwo WSiP 2000, rozdz.5.
2. R. Meighan: Socjologia edukacji UMK 1993, część 2.
Zadanie II
Zadanie to polega na opisaniu programu ukrytego za architekturą szkoły. Podstawą do
charakterystyki będzie jedna z odwiedzonych szkół. W charakterystyce programu należy
wziąć pod uwagę architekturę budynku szkolnego oraz urządzenie pomieszczeń takich jak
klasy, korytarze, świetlica, biblioteka. Przedmiotem analizy powinien stać się również wystrój
wymienionych pomieszczeń.
III Spotkanie w szkole, 31.03. godz. 9.00, zajęcia z oceniania o godz. 14.00.
IV Komunikacja w klasie szkolnej, 7.04. godz. 14.00.
1. E. Putkiewicz: Proces komunikowania się na lekcji WSiP 1990, rozdz. II, III, IV.
Zadanie III
Zadanie ma dwa etapy. Pierwszy polega na obserwacji lekcji w dowolnej klasie szkolnej
na dowolnym poziomie nauczania i sporządzeniu mapy komunikacji nauczyciela z uczniami.
Mapa musi zawierać legendę w postaci opisu cech uczniów takich jak płeć, informacja o
ocenach i zachowaniu ucznia. Źródłem informacji powinien być nauczyciel. Drugi etap to
interpretacja sporządzonej mapy.
V Spotkanie w szkole, 21.04. godz. 9.00, zajęcia z oceniania o godz. 14.00
VI Podręczniki szkolne, 28.04. godz. 14.00
1. E. Putkiewicz, K. Konarzewski: Reforma programowa, w: Szkolnictwo w pierwszym
roku reformy systemu oświaty, red. K. Konarzewski 2001, ISP.
Zadanie IV
Zadanie to polega na przeprowadzeniu analizy podręczników do nauki Wiedzy o
społeczeństwie w gimnazjum lub liceum na jednym poziomie nauczania, np. I klasa
gimnazjum, I klasa liceum. Analiza powinna dotyczyć:
- związku treści nauczania z programem,
- zawartości merytorycznej: rzetelności naukowej w ujęciu tematu,
-sposobu prezentowania treści z punktu widzenia ich jasności dla uczniów,
-sposobu prezentowania treści z punktu widzenia szaty graficznej podręcznika.
Wykonanie tego zadania wymaga poznania przez studenta nie tylko podręcznika, ale
również programu, do którego podręcznik został napisany. Analiza podręczników powinna
pokazać, iż student potrafi zastosować posiadaną wiedzę metodyczną oraz wiedzę o
prawidłowościach rozwoju człowieka.
Zadanie V
Zadanie to to projekt oraz wykonanie jednego rozdziału własnego podręcznika do nauki
Wiedzy o społeczeństwie dla uczniów na wybranym przez studenta poziomie. Temat rozdziału
podręcznika wybiera student. Projektowany podręcznik powinien zawierać rzetelne
informacje merytoryczne, zgodne z aktualną wiedzą w opracowywanym zakresie, powinien
charakteryzować się sposobem prezentacji treści zgodnym z wiedzą metodyczną dla danego
poziomu nauczania oraz powinien posiadać staranną, pełną szatę graficzną.
Zadanie VI
Trzeci etap pracy związany z podręcznikami to wywiad z dwoma nauczycielami WOS na
podstawie kwestionariusza opracowanego przez Elżbietę Putkiewicz na temat
wykorzystywanych przez nich podręczników. Kwestionariusz ten będzie przedstawiony w
ramach zajęć z pedagogiki. Wywiad powinien być zakończony sporządzeniem protokółu oraz
opracowaniem przez studenta podsumowania wywiadu. Podsumowanie to powinno zawierać
ustosunkowanie się do wypowiedzi nauczycieli na temat wykorzystania i roli podręcznika w
nauczaniu.
VII Spotkanie w szkole, 5.05. godz. 9.00, zajęcia z oceniania o godz. 14.00
VIII Rola zawodowa nauczyciela, 12.05. godz. 14.00
1. Sztuka nauczania, Szkoła red. K. Konarzewski PWN 1991, rozdz. IV.
2. A. Janowski: Uczeń w teatrze życia szkolnego WSiP 1989, rozdz. VIII, IX.
Zadanie VII
Zadanie szóste to charakterystyka dwóch nauczycieli, którzy byli Państwa nauczycielami
w szkole podstawowej lub średniej. Jeden, ktory pozostal w Państwa pamięci jako najlepszy,
drugi wspominany jako najgorszy. Charakterystyka powinna zawierać funkcjonowanie
nauczycieli w sferze merytorycznej, metodycznej oraz wychowawczej.
IX Uczeń jako uczestnik interakcji społecznej w szkole, 19.05. godz.14.00
1. Sztuka nauczania, Szkoła, red. K. Konarzewski PWN 1991, rozdz III.
2. A. Janowski: Uczeń w teatrze życia szkolnego WSiP 1989, rozdz. X.
X Spotkanie w szkole, 26.05. godz. 9.00, zajęcia z oceniania o godz. 14.00
XI Nauczyciel – uczeń: wzajemne reprezentacje, 2.06. godz. 14.00
1. M. Gilly: Nauczyciel – uczeń PWN 1987, rozdz. III, IV, IX.
Zaliczenie treningu zadaniowego z pedagogiki:
Trening zadaniowy zalicza prowadzący te zajęcia pracownik UW na podstawie pisemnych
opracowań omówionych w programie zadań.