Raport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP

Nadzór pedagogiczny
System Ewaluacji Oświaty
RAPORT Z EWALUACJI
PROBLEMOWEJ
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna
Cichosz
Szczecin
Kuratorium Oświaty w Szczecinie
Wstęp
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów
do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej
wymagań państwa.
Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola
w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:
1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
4. Dzieci są aktywne.
5. Respektowane są normy społeczne.
6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.
9. Rodzice są partnerami przedszkola.
10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.
12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.
Ewaluacja
ma
także
na celu
ustalenie
poziomu
spełniania
przez
przedszkole
wymagań
zawartych
w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r.
Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach:
●
Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
2/12
Opis metodologii
Badanie zostało zrealizowane w dniach 21-02-2014 - 24-02-2014 przez zespół wizytatorów ds.
ewaluacji, w skład którego weszli: Hanna Boguta, Małgorzata Gucz. Badaniem objęto 33 rodziców
(ankieta) i 4 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny
z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć i placówki. Na podstawie zebranych danych został
sporządzony raport, który obejmuje obszar działania w zakresie wymagania Dzieci nabywają
wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
3/12
Obraz przedszkola
Przedszkole znajduje się na parterze w nowo wybudowanym bloku mieszkalnym w dzielnicy Warszawo. Sale
dydaktyczne odpowiednio wyposażone w mebelki, zabawki i pomoce dydaktyczne, w jednej z nich znajduje się
suchy basen. Oprócz standardowej oferty dydaktycznej placówka proponuje dodatkowo: efektywną naukę
czytania z wykorzystaniem elementów metody Glena Domana, codzienne zajęcia z językiem angielskim, pracę
z dzieckiem zdolnym -"nie gubmy talentów", profilaktykę logopedyczną -"mówię ładnie i poprawnie", zajęcia
muzyczno-taneczne, zajęcia sportowe - kids taekwondo, Przedszkoliada - "Przedszkole i piłka", warsztaty
teatralne z reżyserem, edukację międzykulturową - udział w programie International Kindergarten.
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
4/12
Informacja o placówce
Nazwa placówki
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna
Cichosz
Patron
Typ placówki
Przedszkole
Miejscowość
Szczecin
Ulica
Duńska
Numer
102
Kod pocztowy
71-795
Urząd pocztowy
Szczecin
Telefon
914541050
Fax
Www
www.przedszkole-wyspaskarbow.eu
Regon
32067131800000
Publiczność
niepubliczna
Kategoria uczniów
Dzieci lub młodzież
Charakter
brak specyfiki
Uczniowie, wychow., słuchacze
Oddziały
Nauczyciele pełnozatrudnieni
Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy)
Nauczyciele niepełnozat._(w etatach)
Średnia liczba uczących się w oddziale
Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela
Województwo
ZACHODNIOPOMORSKIE
Powiat
Szczecin
Gmina
Szczecin
Typ gminy
gmina miejska
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
5/12
Poziom spełniania wymagań państwa
Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
B
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych
warunków i sposobów jej realizacji. (D)
W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości
rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D)
Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich
umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego
uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B)
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
6/12
Wnioski
1. Różnorodne
działania
podejmowane
przez
przedszkole
sprzyjają
opanowywaniu
przez
dzieci
umiejętności określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
2. Monitorowanie i analizowanie osiągnięć dzieci przez wszystkich nauczycieli, a także wdrażanie na tej
podstawie wniosków do dalszej pracy przyczynia się do rozwoju umiejętności, zainteresowań i zdolności
wychowanków
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
7/12
Wyniki ewaluacji
Wymaganie:
Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
Zmiany
w
zewnętrznym
świecie
powodują
konieczność
właściwego
przygotowania
dzieci
do
nowej
rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają
kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności
monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach
każdego dziecka.
Poziom spełnienia wymagania: B
Procesy edukacyjne realizowane w przedszkolu są spójne z zalecanymi warunkami
i sposobami realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Nabywanie
przez
dzieci
wiedzy
Z przeprowadzanych
i umiejętności
analiz
jest
formułowane
stale
są
monitorowane
wnioski
do pracy
przez
nauczycieli.
z wychowankami
uwzględniające ich możliwości i potrzeby. Wdrażanie powyższych wniosków przyczynia
się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Na podstawie wyników dokonywanych
analiz nauczyciele modyfikują swoją pracę.
Obszar badania:
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z
wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.
Procesy edukacyjne realizowane w przedszkolu są spójne z zalecanymi warunkami i sposobami
realizacji
podstawy
programowej
wychowania
przedszkolnego.
Według
dyrektora
i wszystkich
nauczycieli (4 osoby) wykorzystują oni w swojej pracy następujące z zalecanych warunków i sposobów realizacji
podstawy programowej: właściwe proporcje zagospodarowania czasu, prowadzenie obserwacji pedagogicznych
w celu
poznania
możliwości
i potrzeb
rozwojowych
dzieci, wprowadzanie
elementów
edukacji
zdrowotnej, współpraca z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze; poznanie podstawy
programowej pierwszego etapu edukacji szkolnej. Powyższe informacje potwierdzają wszystkie obserwacje
zajęć, podczas których nauczyciele wykorzystywali m.in.: kształcenie językowe (ćwiczenia artykulacyjne słuchu
fonemowego); fizycznego; ćwiczenia motoryki małej i dużej; równoczesne ćwiczenia narządów mownych razem
z motoryką małą; nawiązanie do bieżącej tematyki zajęć (np.pór roku, jedzenia); przybory gimnastyczne (piłki,
koszulki);
motywowanie
i nagradzanie
dzieci
(naklejki,
pieczątki);
właściwe
zagospodarowanie
czasu;
prowadzenie indywidualnych obserwacji dzieci; przygotowanie do nauki czytania, współpracę z rodzicami.
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
8/12
Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka,
uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.
Nabywanie przez dzieci wiedzy i umiejętności jest stale monitorowane przez nauczycieli.
Z analiz osiągnięć każdego dziecka formułowane są wnioski do pracy, uwzględniające
możliwości i potrzeby wychowanków. Nauczyciele (4 osoby) deklarują, że monitorują osiągnięcia
dzieci w następujący sposób: sprawdzają, w jaki sposób dzieci wykonują zadania; czy właściwie zrozumiały
omawiane kwestie; proszą je o wypowiedzenie się. Ponadto zadają wychowankom pytania; zbierają od nich
informacje zwrotne; stwarzają im możliwości zadawania pytań, wykorzystują
różne techniki badawcze,
co potwierdzają obserwacje zajęć. Zdaniem nauczycieli osiągnięcia dzieci monitorowane są w czasie bieżącej
obserwacji, a także dwa razy w roku z wykorzystaniem arkuszy obserwacji (październik i kwiecień). Dla dzieci
5- letnich wykonywana jest diagnoza w oparciu o skalę gotowości szkolnej GE-5, a dla 6-latka SGS (koniec
września i kwiecień). Ponadto w obu grupach po każdym miesiącu pracy przeprowadzana
jest ewaluacja
wewnętrzna - sprawdza się, w jaki sposób dzieci opanowały umiejętności zaplanowane do kształcenia w danym
miesiącu. O wynikach obserwacji, w tym o problemach i sukcesach dzieci na bieżąco informowani są rodzice.
Wnioski z monitorowania, według rozmówców dotyczyły m.in. : konieczności położenia nacisku na ćwiczenia
artykulacyjne; zadbania o to, aby dzieci poznały m.in. zasady zdrowego żywienia, zawody (np.: policjanta,
leśniczego, sprzedawcy, krawca), swój region; konieczności poprawienia dyscypliny w grupie; zachęcania dzieci
do wystąpień. Ponadto sformułowane wnioski związane były z rozwijaniem umiejętności i zdolności dzieci:
muzycznych, plastycznych, konstrukcyjnych, liczenia, czytania i pisania. Zdaniem nauczycieli ww.
zostały
wdrożone
poprzez
realizację
w przedszkolu
m.in.
takich
działań
jak:
wnioski
wprowadzenie
zajęć
logopedycznych; organizowanie przedsięwzięć (np: Dzień Jabłka, tygodni: "Zdrowo się odżywiamy", „Kto Ty
jesteś? Polak mały"); uroczystości (Zima, Dzień Babci, Dziadka), udział przedszkolaków w programie
"Kubusiowi Przyjaciele Natury", wprowadzenie kodeksu grupowego i systemu nagradzania; wykorzystywanie
instrumentów
muzycznych
oraz
różnych
technik
plastycznych,
organizacja
kącika
konstruktorów;
wykorzystywanie różnych pomocy dydaktycznych (gry, puzzle) i metod (np. zabawy matematyczne, elementy
metody Gruszczyk-Kolczyńskiej; metody czytania Domana). W opinii dyrektora prowadzone są analizy osiągnięć
każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, w wyniku których
wyłaniane są dzieci
wykazujące różne zainteresowania i reprezentujące opanowanie umiejętności w różnym stopniu. Powyższe
działania umożliwiają ukierunkowanie i zindywidualizowanie pracy z wychowankami, typowanie ich do udziału
w konkursach, występach i przeglądach oraz zapewnienie dzieciom z dysfunkcjami zajęć wyrównawczych
i pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ponadto określane są kierunki pracy w zakresie gotowości szkolnej
i modyfikowane plany pracy nauczycieli. Powyższe modyfikacje dotyczą np.: zwiększenia wymagań, stosowania
metod
aktywizujących,
indywidualizacji
oraz
dostosowania
miesięcznych
planów
pracy
wychowawczo-dydaktycznej do poziomu grup. Wnioski z analiz osiągnięć dzieci mają wpływ na realizację przez
placówkę m.in. takich działań jak: zwiększenie ilości ćwiczeń w pracy z dziećmi na zajęciach; podejmowanie
współpracy ze specjalistami (logopeda, psycholog); wspieranie rozwoju aktywności ruchowej dzieci poprzez
organizację
zajęć
dodatkowych
z piłką-Przedszkoliada); wspieranie
prowadzonych
działań
przez
twórczych
specjalistów
np.:
zajęcia
(kids
taekwondo,
"Zabawa
w teatr"
taniec,
,
zajęcia
występy
grup
teatralnych, współpraca ze szkołą muzyczną; prowadzenie zabaw w czytanie metodą Glena Domana; stałe
wzbogacanie księgozbioru do samodzielnego czytania; współpraca z AIESEC w celu przybliżenia kultur różnych
narodów i doskonalenia języka angielskiego (język angielski jest codziennie); zajęcia otwarte z udziałem
rodziców; włączenie się do programów ogólnopolskich: "Kubusiowi Przyjaciele natury","Dodaj język polski
do ulubionych", cykl zajęć w ramach akcji "Bezpieczne Przedszkole-zdrowy początek","Świadomy Maluch".
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
9/12
Obszar badania:
Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci
przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu
programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania
osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań.
Wdrażanie wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci przyczynia się do rozwijania ich
umiejętności i zainteresowań. Nauczyciele modyfikują swoją pracę w oparciu o wyniki
prowadzonych analiz osiągnięć dzieci w zależności od potrzeb wychowanków.
Zdaniem
dyrektora z ww. analiz wynika, że większość dzieci opanowało umiejętności w zakresie ich rozwoju fizycznego,
umysłowego i społeczno-emocjonalnego oraz ,że w przedszkolu funkcjonują dwie grupy dzieci - zdolne oraz
wymagające wsparcia. W opinii rozmówcy duży nacisk kładzie się na rozwój dziecięcych uzdolnień - w myśl
zasady "Nie gubmy talentów". W związku z tym, według dyrektora i nauczycieli, podjęto szereg działań, które
przyczyniły się do opanowania zarówno umiejętności określonych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego, jak również do rozwoju zainteresowań i uzdolnień wychowanków. Do ww. działań należą
m.in.: zajęcia
taneczne
odbywające
się
od 2010
r.
(udział
dzieci
w przeglądzie
tanecznym
z Gwiazdeczkami); zorganizowanie przesłuchania dzieci przez nauczyciela ze szkoły muzycznej
Taniec
(rodzice
otrzymali informacje potwierdzające uzdolnienia dziecka i propozycje współpracy ze szkołą); zajęcia taekwondo
(obejmujące ćwiczenia wyciszające, dyscyplinujące, dzieci poznają dyscyplinę sportu i zwyczaje z nim
związane); zorganizowanie dni międzynarodowych - tydzień niemiecki, grecki (potrawy, piosenki) z zajęciami
warsztatowymi; zajęcia z języka angielskiego; warsztaty plastyczne; praca indywidualna z dziećmi uzdolnionymi
matematycznie
i literacko;
zajęcia
"Zabawy
w czytanie"
metodą
codzienne; zwracanie szczególnej uwagi na dzieci zainteresowane
anatomia). Zdaniem
dyrektora
przedszkole
kieruje
wiele
wplatane
w zajęcia
jakąś dziedziną wiedzy (astronomia,
działań
np.: kierowanie dzieci do poradni psychologiczno-pedagogicznej;
Domana
do dzieci
wymagających
wsparcia
zajęcia prowadzone przez specjalistów
(logopedyczne); zorganizowanie spotkania rodziców z psychologiem; indywidualna praca z dzieckiem; realizacja
programu adaptacyjnego (zajęcia "karnetowe" po południu przez cały rok szkolny); działania w zakresie zdrowia
i bezpieczeństwa
(realizacja programu policyjnego "Świadomy Maluch", "Aquafresch"; profilaktyka wad
postawy - współpraca ze Spondylusem - badania ortopedyczne stóp i kręgosłupa i stomatologiczna). W opinii
nauczycieli wdrażanie wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci wpłynęło m.in. na rozwój ich umiejętności;
umożliwiło
rozpoznanie
wad
wymowy. Według
wszystkich
rodziców
przedszkole
pomaga
rozwijać
zainteresowania ich dziecka (Rys. 1j)
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
10/12
Rys. 1j
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
11/12
Raport sporządzili
●
Hanna Boguta
●
Małgorzata Gucz
Kurator Oświaty:
........................................
Przedszkole Niepubliczne "Wyspa Skarbów" Joanna Cichosz
12/12