Biuletyn nr 6

BIULETYN LOGOPEDYCZNY
Publicznego Samorządowego Przedszkola
W KRASNOSIELCU
Numer 6
Ćwiczenia logopedyczne - usprawniające głoskę " sz "
Systematyczność, konsekwencja, ciągłość pracy z dzieckiem w domu,
zaangażowanie i współpraca ze strony rodzica oraz przestrzeganie zaleceń logopedy
warunkuje osiągnięcie sukcesu.
I.
Etap przygotowawczy przed wywołaniem głoski „ sz” - ćwiczenia
usprawniające język i wargi.
 Wysuwanie języka do przodu, unoszenie na górną wargę (język wąski,
wydłużony, zęby widoczne)
 Unoszenie języka za górne zęby ( język wąski), cofanie go za wałek
dziąsłowy
 Kierowanie języka w kąciki ust ( zęby widoczne)
 Oblizywanie warg
 Wysuwanie warg do przodu ( zęby widoczne), rozchylanie warg, jak przy
uśmiechu
 Dzisiaj twój język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem. Miś
obudził się wcześnie rano - przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobił
poranną gimnastykę - kilka podskoków(unoszenie języka na górny wałek
dziąsłowy przy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie
językiem policzków). Na śniadanie zjadł słodki miód(zlizywanie czubkiem
języka z podniebienia np. nutelli, miodu). Potem umył ząbki(oblizywanie
językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a
następnie otwartych ustach).Wyjrzał przez okno (wysuwanie szerokiego
języka na zewnątrz jamy ustnej). Zobaczył swoją koleżankę i przesłał jej
całuski (cmokanie ustami - naśladowanie posyłania całusków). Koleżanka
zaprosiła go na spacer.
2. Wywołanie i utrwalanie głoski „sz” w izolacji:
 Uświadomienie dziecku właściwego ułożenia narządów mowy niezbędnego do
wymówienia głoski prawidłowo– logopeda pokazuje przy lustrze jak powinny
być ułożone zęby, język i usta.
 Ćwiczenie czucia ułożenia narządów mowy– dziecko naśladuje zaobserwowaną
pozycję artykulatorów i próbuje wymówić prawidłowo głoskę.
 Dziecko wymawia głoskę sz w izolacji naśladując szum drzew.
II.
Utrwalanie głosek
Utrwalanie głoski sz
 Ćwiczenie głoski „sz” w izolacji
 Łączenie głoski „sz” z samogłoskami ( sz przedłużamy) - Szsza, szszo, szsze,
szszu, szszy, Szsza – fa, szsza – lik, szsza – tnia, szsza – bla, szsza – chy,
szszo – fer, szszy – ba, szszy – ny, szszy – ja
 Następny etap to „sz” w środku wyrazu (początkowo dzielimy wyrazy na
sylaby) - Ka – sza, ka – szel, ma – szy – na, no – sze, ka – lo – sze, ko – szu –
la, kie – szeń, wie – szak, pu – szek, gro – szek
Następnie sz” na końcu wyrazu ( przedłużamy sz ) - Koszsz, kapeluszsz,
myszsz, listonoszsz
 Z kolei ćwiczymy w układach dwuwyrazowych i w zdaniach
Szary szalik
nasza szatnia
Szerokie szelki
koszyk gruszek
Na wieszaku wisi szalik.
Mama szyje koszulę.
W szatni stoją wieszaki.
W koszyku jest groszek.
 Oddzielnych ćwiczeń wymaga głoska sz przed spółgłoskami; początkowo ją
podwajamy
Szszkoła, szszkło, szszklanka, szszpital, szszpada, szszpak, szsznurek,
szsznurowadło, szszmata
W środku wyrazu głoskę sz podwajamy i wyraz dzielimy na sylaby
My – szszka, puszsz – ka, bro – szszka, gru – szszka
Szkolna szatnia
wyszywana poduszka
Pluszowy kapelusz
bursztynowa broszka
Puszka groszku
W szkole jest szatnia.
W szufladzie są szachy.
wasza szkoła
Urszula idzie do szkoły.
Nasza pani pisze na maszynie.
Podczas ćwiczeń należy zapewnić dziecku różne formy aktywności. Ćwicząc głoskę
sz możemy polecić dziecku rysowanie szafy, wieszaka, koszyka, szkoły, szklanki itp.
Ponadto dziecko może wycinać obrazki oraz lepić z plasteliny. W ten sposób można
wykonać z dzieckiem całą tablicę i zestawy do ćwiczeń utrwalających