Dlaczego Twoje Dziecko Mo E Nie Nauczy Si J Zyk

Warszawa, dn. 08.04.2015r
Dlaczego Twoje dziecko może nie nauczyć się języków obcych?
Nikt nie polemizuje z faktem, że znajomość języków obcych ma ogromny wpływ na sytuację
zawodową oraz mobilność człowieka we współczesnym świecie. Nie dziwi więc gotowość rodziców
do zapisywania dzieci do szkół językowych, ale, jak się okazuje, nie zawsze gwarantuje to
odpowiedni rozwój młodych słuchaczy.
Multi-językowe środowisko ma niebagatelny wpływ na rozwój umiejętności językowych już od
pierwszych miesięcy życia. Profesjonalne szkoły językowe oferują kursy już od 3. roku życia, z czego
chętnie korzysta bardzo wielu rodziców. Ich zaangażowanie przeważnie jednak kończy się na
zapisaniu do szkoły w najbliższym sąsiedztwie – tylko co z weryfikacją skuteczności takiego kursu? Jak
ocenić czy dziecko faktycznie zdobywa wiedzę i nowe umiejętności?
Poznawania języka to poznawanie nowego świata
Bez zainteresowania ze strony rodziców, np. w zakresie metod stosowanych w trakcie lekcji, może
okazać się, że dziecko nie robi wystarczających postępów lub ma problem z przełamaniem barier
językowych z powodu nieśmiałości. Jest to dość częsta sytuacja, gdy kilkuletni słuchacze bazują
głównie na podręczniku zamiast próbować sił w bezstresowej konwersacji w możliwie
najatrakcyjniejszej formie.
Nauka języków obcych to złożony i długotrwały proces, dlatego rodzice nie powinni polegać
wyłącznie na kursie językowym. Nowy język to nie tylko masa nowych wyrazów, pojęć i zasad, ale
także cały świat kultury, zwyczajów i ludzi związanych z angielskim, hiszpańskim czy francuskim – jeśli
uda nam się rozpalić w dziecku pasję do obcych kultur, chęć poznawania świata, wówczas nauka z
obowiązku stanie się przyjemnością i przygodą.
Nauka poprzez fabułę i multikulturowość
Wyjątkowe podejście do nauki języków obcych prezentuje metoda dydaktyczna MAŁA LINGUA
stosowana przez jedną z sieci szkół językowych dla dzieci i młodzieży. W ramach tej metody, dzieci
uczą się nowego języka poprzez osadzenie zajęć w bajkowym uniwersum rodziny Blabbersów,
których motyw stanowi podstawę wszystkich materiałów: książek, zeszytów oraz rekwizytów
wykorzystywanych podczas lekcji. Na lekcjach stosuje się technikę teatralizacji z fabułą, polegającą na
twórczym odtwarzaniu przez dzieci różnych kontekstów sytuacyjnych, a następnie utrwalaniu
nowopoznanych zwrotów.
,,Jeśli spytamy kilkuletnie dziecko, przechodzące okres buntu, jak po angielsku jest: zielony, może
odpowiedzieć nam cisza. Jeśli jednak spytamy: What colour is dragon? Dziecko chętniej powie: green,
bo będzie bardziej zaangażowane” – wyjaśnia Monika Ferreira, założycielka sieci szkół dla dzieci i
młodzieży MAŁA LINGUA.
Ponadto, dzieci nie poruszają się w leksykalno-gramatycznych schematach, lecz ćwiczą konwersacje
w określonych kontekstach sytuacyjnych, które przybliżają im pojęcia dialogu międzykulturowego,
inspirowania podróżami oraz rozwijania zdolności interpersonalnych, które będą dla nich bardzo
ważne w dorosłym życiu. Szkoły MAŁA LINGUA otrzymały prestiżowy tytuł Miejsca Odkrywania
Talentów, co oznacza, że dzieci uczą się tam nie tylko komunikacji w obcych językach, ale rozwijają
znacznie bardziej wszechstronnie, np. dzięki autoprezentacjom, pracy w grupie, łączeniu zajęć z
zadaniami artystycznymi, stymulującymi zmysły (teatr, plastyka, muzyka).
Cele, sięgające dojrzałego życia
Tak naprawdę najlepszym kryterium oceny całego procesu dydaktycznego jest to jak człowiek będzie
radził sobie w przyszłości. Nie na tym bowiem rzecz polega, aby wyuczyć się słownictwa, ale aby
przekuć te umiejętności na swoją korzyść, używać ich w praktyce: w pracy, w trakcie podróży, w
relacjach międzyludzkich. Świadomość tego celu w przypadku lektora bądź filozofii całej szkoły to
dobra przesłanka, natomiast brak troski w tym kierunku może prognozować zmarnowanie czasu oraz
potencjału zarówno dziecka jak i zaangażowanych rodziców.
Kontakt dla mediów:
Korneliusz Smolik
[email protected]
kom. 510 796 217