Wymagania programowe Footprints Starter

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
W OPARCIU O PODRĘCZNIK FootprintsStarter
UNIT
POZIOM
PODSTAWOWY
POZIOM
PONADPODSTAWOWY
bezpodręcznikowy
Uczeń:
Potrafi powitać się i pożegnać z nauczycielem. Zna
wyrażenia takie jak hello, goodbye, teacher, yes, no, happy,
sad. Potrafi wykonywać piosenkę na powitanie i pożegnanie
z pewnymi błędami.
Reaguje na polecenia takie jak Stand up! Come here! Sit
down! Look! Listen! Quiet please!
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela, takie jak: Open your
books! Listen! Colour! Who’s this? Jump! Point! Write your
name! Listen and sing! Stand up!
Rozpoznaje postaci występujące w podręczniku
Identyfikuje liczby 1-10. Potrafi wskazać na liczbę od 1-10 i
wypowiedzieć ją po angielsku.
Zna rymowankę i potrafi ją wyrecytować z pewnymi
błędami, zna piosenkę i potrafi ją śpiewać z pewnymi
błędami.
Potrafi odpowiedzieć na pytanie: What number is it?
What’s your name?
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia występujące
w podręczniku i ćwiczeniach
Rozpoznaje nazwy kolorów jak red, blue, yellow, green,
orange, purple, pink, black, white, brown ze słuchu
Rozpoznaje ze słuchu liczby 1-10
Przyporządkowuje zapis graficzny liczb 1-10 do wymowy
Śpiewa piosenkę o kolorach: Colours , colours all around,
Round and round and round with you.
Rozróżnia elementy z zakresu poznanego na lekcjach
słownictwa w sferze fonetycznej.
Uczeń:
Potrafi wykonywać piosenkę na powitanie i
pożegnanie bez błędów.
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela, jak Clap your hands! oraz
polecenia występujące w podręczniku i ćwiczeniach
Podaje nazwy członków rodziny: mum, dad, brother, sister,
dog oraz słownictwo związane z urodzinami.
Zadaje pytania i udziela poprawnej odpowiedzi na pytanie
How many?
Rozróżnia elementy z zakresu poznanego na lekcjach
słownictwa w sferze fonetycznej.
Identyfikuje postaci z książki.
Rozpoznaje słownictwo jak: This is my family! Clap your
hands! Happy birthday!
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia występujące
w podręczniku i ćwiczeniach: listen, look, hands up, be
quiet, touch your book, turn round.
Rozpoznaje i potrafi powtórzyć nazwy przedmiotów
szkolnych: table, pencil, rubber, chair, pen, book, ruler,
crayon. Potrafi opisać przedmioty określając ich kolor.
Identyfikuje liczbę mnogą, potrafi policzyć przedmioty
szkolne.
Rozróżnia elementy z zakresu poznanego na lekcjach
słownictwa w sferze fonetycznej.
Uczeń:
Podaje nazwy członków rodziny innych niż
w podręczniku, np. grandpa, grandma,
uncle, aunt.
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia występujące
w podręczniku i ćwiczeniach: Be quiet! Look at my pets!
Odpowiada na pytania: What’s this animal? What can it be?
Uczeń:
Wykazuje znajomość większej liczby słów
niż podane na lekcjach np. w kategorii
zwierzęta, kolorów potrzebnych do opisu
Rozdział1
Rozdział2
Rozdział3
Rozdział4
Rozdział5
Uczeń:
Wykazuje znajomość większej liczby słów
niż podane na lekcjach.
Zna rymowankę i potrafi ją bezbłędnie
wyrecytować, zna piosenkę i potrafi ją
bezbłędnie zaśpiewać.
Uczeń:
Podaje również nazwy kolorów
dodatkowych, innych niż w podręczniku.
Bezbłędnie wymawia nazwy poznanych
kolorów.
Śpiewa piosenkę i recytuje rymowankę
bezbłędnie z pamięci.
Pyta o ulubiony kolor i udziela na takie
pytanie odpowiedzi pełnym zdaniem
Podaje nazwy kilku innych liczb zarówno
w formie fonetycznej np. liczby od 0 do 12
Wykazuje znajomość większej liczby słów
niż podane na lekcjach
Uczeń:
Recytuje z pamięci rymowankę bezbłędnie
pod względem fonetycznym
Wykazuje znajomość większej liczby słów
niż podane na lekcjach np. w kategorii
liczb, przyborów szkolnych, powitań
i pożegnań, nazw kolorów itp.
Rozdział6
Rozdział7
Rozdział8
HALLOWEEN
CHRISTMAS
EASTER
What colour is it? Ready? What’s your name? What’s this?
Identyfikuje nazwy zwierząt (rabbit, fish, cat, bird, dog,
mouse, frog, butterfly, bear) i potrafi przypisać je do
obrazków.
Recytuje wiersz z pewnymi błędami, wykonuje piosenkę z
pewnymi błędami.
Identyfikuje i łączy zwierzęta z opisującymi je
przymiotnikami.
Potrafi opisać wybrane przez siebie zwierzę
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia występujące
w podręczniku i ćwiczeniach: Come on! Let’s go! Open the
door! Press! Let’s play!
Rozpoznaje i reaguje na struktury: What about you?
Fantastic! It’s perfect! Wonderful toys!
Rozpoznaje i identyfikuje nazwy zabawek: bike, ball, kite,
skateboard, scooter, magic wand.
Recytuje rymowankę z pewnymi błędami.
Zna i potrafi zaśpiewać piosenkę z pewnymi błędami.
Rozpoznaje obrazki na podstawie opisu.
zwierząt itp.
Opisuje wybrane przez siebie zwierzę przy
użyciu kolorów i bardziej rozbudowanych
struktur.
Bezbłędnie śpiewa piosenkę i recytuje
wiersz z pamięci zachowując poprawną
wymowę
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia występujące
w podręczniku i ćwiczeniach: Sing the body song! Follow
the leader! Touch your head! Stamp your feet! Clap your
hands! Wave your arms! Close your eyes!
Reaguje na struktury: Very nice, Yes, miss, I’m the leader.
Rozpoznaje i identyfikuje słowa związane z częściami ciała:
head, arms, hands, body, legs, feet.
Śpiewa piosenkę o częściach ciała z pewnymi błędami.
Uczeń:
Wykonuje polecenia nauczyciela oraz polecenia występujące
w podręczniku i ćwiczeniach: Let’s go and play! Unwrap it
and see!
Rozpoznaje i identyfikuje słownictwo: fairy, king, princess,
pirate, witch.
Używa struktur This is... It’s...How many...?
Recytuje wiersz z pewnymi błędami
Rozumie treść historyjki.
Uczeń:
Wykazuje znajomość większej liczby słów
niż podane na lekcjach np. w kategorii
części ciała: eyes, ears, nose, lips itp.
Bezbłędnie śpiewa piosenkę.
Uczeń:
Identyfikuje slownictwo: witch, pumpkin, ghost, cat.
Potrafi dopasować nowo poznane słownictwo do obrazków.
Zna tradycję związaną z Halloween w krajach
anglojęzycznych. Rozumie zwrot: Trick or treat!
Uczeń:
Rozumie ogólną treść rymowanki o Bożym Narodzeniu
Identyfikuje poszczególne słowa: Christmas tree, star,
stocking, presents, cards, holly, Christmas Eve, Christmas
Day.
Śpiewa We wish you a merry Christmas! The sleigh bells are
ringing! z pewnymi błędami.
Uczeń:
Zna piosenkę o pisankach i potrafi ją wykonać.
Identyfikuje nowe słowa i wyrażenia: egg, bunny, Easter
egg hunt, big-small, rabbits.
Opisuje narysowane przez siebie pisanki przy użyciu
przymiotników.
Uczeń:
Potrafi opisać narysowany przez siebie
kostium.
Uczeń:
Wykazuje znajomość większej liczby słów
niż podane na lekcjach np. car, doll, robot,
train, plane itp
Bezbłędnie śpiewa piosenkę i recytuje
wiersz z pamięci zachowując poprawną
wymowę
Uczeń:
Wykazuje znajomość większej liczby słów
niż podane na lekcjach.
Bezbłędnie śpiewa piosenkę. Potrafi opisać
jednego z bohaterów historyjki.
Uczeń
Wykazuje znajomość większej liczby słów
związanych ze świętami
Śpiewa inne świąteczne piosenki i kolędy
np. Santa Claus is coming soon itp.
Opisuje choinkę kolorami i zabawkami.
Uczeń:
Opisuje pisanki bardziej rozbudowanymi
strukturami, podając również ich rozmiar.
Wykonuje świąteczną kartkę i potrafi ją
opisać.