temat: sposoby sporządzania dobrych notatek ułatwiających

TEMAT:
SPOSOBY SPORZĄDZANIA DOBRYCH NOTATEK
UŁATWIAJĄCYCH
NAUKĘ
NA
PRZYKŁADZIE
HISTORII.
1. ZASADY, DO KTÓRYCH NALEśY SIĘ ZASTOSOWAĆ SPORZĄDZAJĄC
NOTATKĘ.
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
Temat naleŜy opracować pod takim kątem, jak zasugeruje nauczyciel (zwracamy uwagę
na takie zagadnienia, które zdaniem nauczyciela są najwaŜniejsze, nawet jeśli sami
myślimy inaczej).
Dobrą notatkę najlepiej sporządza się w miejscu, w którym nikt nam nie przeszkadza
(np. w swoim pokoju, w czytelni lub innych spokojnych miejscach).
Notatki naleŜy sporządzać na bieŜąco, najlepiej tego samego dnia, w którym były
zajęcia (wtedy najwięcej pamiętamy).
Notatki sporządzamy z podręcznika lub ksiąŜek zalecanych przez nauczyciela.
Notatkę z tematu opowiadanego przez nauczyciela na lekcji dobrze jest w domu
przepisać na czysto i rozszerzyć o informacje zgodne z tematem z podręcznika lub
ksiąŜek zalecanych przez nauczyciela.
Notatkę dobrze jest podzielić na zagadnienia napisane w punktach. Punkty te są często
waŜnymi pytaniami, do których odpowiedzi opracowujemy (zagadnienia napisane w
punktach naleŜy jeśli się tylko da ustalać tak jak sugeruje nauczyciel).
Przed rozpoczęciem sporządzania notatki naleŜy zastanowić się i ustalić, jakie
zagadnienia chcemy opracować.
Notatka musi mieć uporządkowany, logiczny charakter. Zagadnienia powinny być ze
sobą powiązane. KaŜde następne zagadnienie powinno wynikać z poprzedniego.
2. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA, WEDŁUG KTÓRYCH WARTO ROBIĆ
NOTATKI.
A) PRZYCZYNY (czytając jakiś tekst i chcąc z niego opracować przyczyny moŜna dokonać
podziału przyczyn na róŜne kategorie. Wtedy prezentacja będzie miała logiczny,
uporządkowany charakter, co moŜe na nauczycielu zrobić dobre wraŜenie i mieć wpływ
na wyŜszą ocenę). Przykładowe rodzaje przyczyn:
- wewnętrzne i wewnętrzne.
- polityczne, gospodarcze, kulturalne.
- dla róŜnych państw, instytucji (np. dla Polski, dla Węgier, dla Papiestwa).
- przyczyny zwycięstwa, przyczyny poraŜki.
B) PRZEBIEG WYDARZEŃ (czytając jakiś tekst i chcąc z niego opracować przebieg
wydarzeń moŜna opisać to zagadnienie dzieląc je na róŜne kategorie. Wtedy prezentacja
będzie miała logiczny, uporządkowany charakter, co moŜe na nauczycielu zrobić dobre
wraŜenie i mieć wpływ na wyŜszą ocenę). Przykłady:
- kryzys (polityczny, gospodarczy, wojskowy i kulturalny).
- przebieg wojny (przygotowania wojenne, bitwy, traktaty pokojowe, przyczyny
zwycięstw, przyczyny poraŜek).
C) OCENA, SKUTKI, POGLĄDY (czytając jakiś tekst i chcąc z niego opracować ocenę,
skutki, poglądy, moŜna opisać to zagadnienie dzieląc je na róŜne kategorie. Wtedy
prezentacja będzie miała logiczny, uporządkowany charakter, co moŜe na nauczycielu
zrobić dobre wraŜenie i mieć wpływ na wyŜszą ocenę). Przykłady:
-
skutki pozytywne i skutki negatywne.
znaczenie bitwy (np. korzystne dla Polski i niekorzystne dla Polski).
poglądy jakiejś osoby moŜna podzielić na róŜne kwestie (np. poglądy Pawła
Włodkowica wobec pogan, wobec wojen i wobec krzyŜaków).
3. LITERATURA.
01. Angelow Bosse, Jak uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poradnik nowoczesnych
metod nauki dla uczniów i studentów, Poznań, Moderski i S-ka, 1998.
02. Gordon W Green, Zostań celującym uczniem i studentem, Warszawa 1996.
Opracował: Artur Słabowski.