Program rewalidacji indywidualnej dla XY, uczennicy Szkoły

Program rewalidacji indywidualnej dla XY, uczennicy Szkoły

PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ – XY, SZKOŁA PODSTAWOWEJ, KLASA V
Program rewalidacji indywidualnej dla XY, uczennicy Szkoły Podstawowej,
klasa V
Osoba odpowiedzialna za realizacje programu: mgr Agata Molek – surdopedagog
Program opracowano w oparciu o szczegółowe wskazówki z Poradni Pedagogiczno –
Psychologiczne w Chorzowie, zawarte w orzeczeniu nr xxxx o potrzebie kształcenia specjalnego.
Diagnoza: niedosłuch centralny
Celem oddziaływań rewalidacyjnych jest stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka,
usprawnianie zaburzonych funkcji poznawczych i wyrównywanie dysharmonii rozwojowych, w celu
ułatwienia mu opanowania podstawowych wiadomości i umiejętności szkolnych przewidzianych dla
danego etapu edukacyjnego, a w dalszej kolejności przygotowania go do dorosłego życia.
Cele programu:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Rozwijanie umiejętności językowych, komunikacyjnych i kulturowych.
Wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego.
Poszerzanie wiedzy o otaczającym świecie.
Usprawnianie funkcji słuchowych.
Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej oraz słuchy fonematycznego.
Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowo – słuchowej.
Wyrównywanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności szkolnych na danym poziomie
edukacyjnym.
Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.
Doskonalenie umiejętności poprawnej pisowni.
Przezwyciężanie trudności z matematyki.
Wytwarzanie atmosfery wzajemnego zaufania, rozwijanie odporności emocjonalnej i wiary
we własne siły.
Budowanie motywacji do nauki.
Program rewalidacji indywidualnej obejmuje następujące grupy ćwiczeń sprzyjające osiągnięciu
zamierzonych celów:
1. Ćwiczenia oddechowe: są one bardzo istotne, gdyż czynność mowy jest nieodłącznie związana
z oddychaniem. Podstawowym celem tych ćwiczeń jest nauczenie różnicowania fazy
wdechowej i wydechowej, jak również przedłużania fazy wydechowej.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
Dmuchanie na płomień świecy.
Dmuchanie przez słomkę.
str. 1
PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ – XY, SZKOŁA PODSTAWOWEJ, KLASA V
•
•
•
•
•
Robienie baniek mydlanych.
Dmuchanie na piłeczkę pingpongową w celu umieszczenia jej we wskazanym zagłębieniu.
Wydmuchiwanie skrawków papieru z chropowatej powierzchni.
Nadmuchiwanie balonu.
Przenoszenie kawałków papieru za pomocą rurki do picia itp.
2. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy: celem tych ćwiczeń jest podniesienie sprawności
ruchomych narządów mowy, co jest warunkiem prawidłowego wymawiania wszystkich
głosek. Wszystkie ćwiczenia wykonujemy przed lustrem, kontrolujemy w ten sposób
wszystkie ruchy aparatu artykulacyjnego.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
•
•
Ćwiczenia szczęki dolnej.
Ćwiczenia warg.
Ćwiczenia języka.
Ćwiczenia podniebienia miękkiego.
3. Usprawnianie percepcji słuchowej.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
•
•
Wykorzystanie bodźców niewerbalnych (różnicowanie dźwięków z otoczenia, odtwarzanie
dźwięków, odtwarzanie struktur rytmicznych)
Ćwiczenie intonacji wypowiedzi (rozpoznawanie przebiegu intonacyjnego, różnicowanie zdań
oznajmujących, pytających i rozkazujących).
Ćwiczenia słuchu fonematycznego.
Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej głosek, sylab.
4. Kształtowanie i wzbogacanie języka.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej (analiza wyrazowa zdania, analiza sylabowa wyrazu,
analiza głoskowa wyrazu, synteza sylabowa wyrazu, synteza głoskowa wyrazu).
Wyróżnianie głosek w wyrazach (w nagłosie, w wygłosie, w śródgłosie, słuchowa
identyfikacja głoski w wyrazie).
Różnicowanie słów o podobnym brzmieniu - dziecko wskazuje obrazki po usłyszeniu nazw
(półka-bułka, kosa-koza);
Słuchanie utworów literackich.
Wyjaśnianie znaczenia nieznanych wyrazów – wykonanie słowniczka wyrazów trudnych lub
nowych.
Swobodne i kierowane wypowiedzi na dany temat.
Wdrażanie do budowania spójnej i logicznej kilkuzdaniowej wypowiedzi.
Samodzielne opowiadanie ilustracji, treści czytanki, tekstu, opisywanie przedmiotu.
Wyodrębnianie głównych postaci i zdarzeń w utworach literackich.
Opowiadanie przebiegu czynności przy wykonywaniu prostych zadań.
str. 2
PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ – XY, SZKOŁA PODSTAWOWEJ, KLASA V
•
•
•
•
•
•
Wskazywanie poprawnie zbudowanych zdań pod względem gramatycznym.
Tworzenie rodzin wyrazów.
Dobieranie wyrazów bliskoznacznych, pokrewnych, przeciwnych.
Kształtowanie umiejętności prowadzenia dialogu.
Zachęcanie ucznia do zadawania pytań na interesujący temat.
Podtrzymywanie spontanicznych rozmów przez ucznia.
5. Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
•
•
•
•
•
Utrwalanie obrazu graficznego liter.
Ciche czytanie krótkich opowiadań, a następnie wypowiedzi ustne dotyczące treści
przeczytanego tekstu.
Głośne czytanie – zwrócenie uwagi na zmianę tonu głosu i tempa czytania.
Formułowanie pytań i odpowiedzi na podstawie tekstu.
Dobieranie odpowiednich zdań do ilustracji.
Porządkowanie wyrazów w rozsypance zdaniowej.
Rozwijanie zainteresowania treścią książki.
6. Doskonalenie umiejętności poprawnej pisowni.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
•
•
•
•
•
Ćwiczenia ortograficzne i interpunkcyjne.
Ćwiczenia gramatyczno – stylistyczne.
Ćwiczenia ze słownikiem.
Pisanie z pamięci i ze słuchu.
Pisanie samodzielnych wypowiedzi na zadany temat.
Uzupełnianie luk w zdaniach.
Doskonalenie samokontroli i rozwijanie czujności ortograficznej.
7. Usprawnianie umiejętności grafomotorycznych.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
•
•
•
•
•
•
Rysowanie po śladzie.
Rysowanie szlaczków litero – podobnych.
Rysowanie ilustracji bez odrywania ręki.
Pisanie liter, wyrazów i zdań.
Podpisywanie ilustracji.
Kolorowanie ilustracji.
Zamalowywanie konturów.
Ugniatanie kulek z gazety, bibuły, mocne zaciskanie dłoni, lepienie z plasteliny,
wydzieranie, wycinanie, wiązanie itp.
str. 3
PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ – XY, SZKOŁA PODSTAWOWEJ, KLASA V
8. Rozwijanie myślenia matematyczno – logicznego.
Rodzaje ćwiczeń:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania przez doliczanie i odliczanie.
Wykonywanie czterech podstawowych działań.
Ćwiczenia polegające na utrwalaniu kolejności wykonywania działań.
Wykorzystywanie sytuacji życiowych do układania i rozwiązywania zadań.
Utrwalanie pojęć związanych kształtem,
Wykorzystanie gier i zabaw dydaktycznych.
Doskonalenie umiejętności liczenia sposobem pisemnym.
Ćwiczenia utrwalające tabliczkę mnożenia.
Rozwiązywanie zadań tekstowych w oparciu o konkretne sytuacje.
9. Treningi relaksacyjne jako element pomocniczy w terapii zachowania. Stanowią one prosty
i dostępny środek redukujący napięcia i zwiększający odporność organizmu na stres.
Umożliwiaj pogłębienie koncentracji uwagi oraz udoskonalenie percepcji i zapamiętywania
10. Ćwiczenia Gimnastyki Mózgu jako wsparcie dla ucznia o specjalnych potrzebach
edukacyjnych.
Przedstawiony program zajęć rewalidacyjnych będzie modyfikowany i uzupełniany w zależności
od sytuacji i potrzeb, z równoczesnym uwzględnieniem postępów czynionych przez ucznia. Ćwiczenia
umieszczone w prezentowanym programie są przykładowymi ćwiczeniami usprawniającymi funkcje
poznawcze uczennicy i mogą być zamieniane, wzbogacane lub pomijane w zależności od potrzeb.
Opracowanie:
mgr Agata Molek
str. 4