WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY

Transkrypt

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
1.
Szkoła
Podstawowa
Sióstr
Misjonarek Św.
Rodziny
im. Bł. B.
Lament
w Białymstoku
programowa
„Boży
konstruktorzy,
czyli zajęcia
techniczne z
elementami
języka
angielskiego
technicznego”
04.09.2014 2014/2015
2015/2016
2016/2017
2.
Szkoła
Podstawowa
Nr 43
w Białymstoku
„Z matematyką programowa
na wesoło” −
program koła
matematyczneg
o dla klas II i III
05.09.2014 2014/2015
2015/2016
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
którzy w r. techniczne
2014/2015
rozpoczną
naukę w
klasie IV
Uczniowie Zajęcia
klas II i III dodatkowe
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Zajęcia techniczne będą realizowane z
elementami dwujęzycznego nauczania
przedmiotu. Dzieci na początku będą
poszerzały swoje słownictwo języka
angielskiego o słowa dotyczące nazw
zawodów, narzędzi, materiałów itp.
W miarę wzrostu umiejętności
językowych zdobytych w kolejnych
latach na lekcjach języka
angielskiego, będzie dochodziła praca
z tekstami technicznymi dotyczącymi
wynalazców, wynalazków i materiały
autentyczne np. instrukcje obsługi (o
właściwym poziomie trudności).
Jednocześnie realizacja innowacji
zakłada wykonywanie prac
praktycznych (w zależności od
działu), dowolnych i odnoszących się
tematycznie do biblii. Zwieńczeniem
trzyletniej pracy w VI klasie, będzie
wykonanie zespołowej pracy
projektowej o wybranym przez siebie
temacie, na dowolnie wybranym
materiale (pomysł, gromadzenie
informacji, projekt, wykonanie) i
następnie publiczna prezentacja
dwujęzyczna - wystawa prac z opisem
lub wystąpienie.
Nowatorstwo tego pomysłu polega na
wprowadzeniu języka angielskiego w
nauczanie zajęć technicznych oraz
szukaniu inspiracji w wykonaniu prac
w tematyce biblijnej.
1. Poszerzenie zasobu słownictwa z
języka angielskiego (terminologia
techniczna) i umiejętności
językowych.
2. Wzrost umiejętności
wyszukiwania, selekcji i
gromadzenia informacji z różnych
źródeł, w tym, również w języku
obcym.
3. Wzrost zainteresowania techniką i
językiem obcym.
4. Poznanie zasad kompozycji
materiałów reklamowych i podstaw
wystąpień publicznych.
(przygotowanie do wystąpień w
ramach gimnazjalnych projektów
edukacyjnych).
5. Podniesienie umiejętności w
zakresie współpracy, komunikacji
interpersonalnej i tolerancji.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Proponowane zajęcia mają na celu
poszerzenie oraz pogłębienie
wiadomości i umiejętności
matematycznych uczniów,
kształtowanie postaw twórczych,
rozwijanie pomysłowości w myśleniu
i działaniu. W ich trakcie dzieci będą
rozwiązywać nietypowe zadania
matematyczne, łamigłówki, zadania
polegające na kombinacji liczb,
zagadki logiczne, poznają gry
strategiczne.
Nowatorstwo innowacji polega na
wprowadzeniu nietypowych zadań
matematycznych służących rozwijaniu
logicznego i twórczego myślenia.
Sudoku, tangram, labirynty, kwadraty
magiczne, zagadki logiczne i inne gry i
zabawy matematyczne przyczynią się
do kształtowania wyobraźni
matematycznej i giętkości myślenia.
Uczniowie rozwiną zdolności
matematyczne. Ukształtują
umiejętność twórczego myślenia i
kreatywnego podejścia do
rozwiązywanych problemów
matematycznych. Będą wdrażani do
uważnego analizowania treści zadań.
Udoskonalą technikę rachunkową.
Pogłębią zamiłowanie do świata
matematyki.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
3.
programowa
Szkoła
„Magiczny
Podstawowa
świat muzyki”
Nr 43
w Białymstoku
4.
Szkoła
Podstawowa
w Zespole Szkół
im. Ks. Jerzego
Popiełuszki
w Juchnowcu
Górnym
„Łagodnie
wkraczam w
nowy etap
edukacyjny”
organizacyjna
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
05.09.2014 2014/2015
08.09.2014 2014/2015
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Edukacja
klas IIIa i muzyczna w
IIIb
nauczaniu
wczesnoszko
lnym
Uczniowie Zajęcia
klas 0 i III edukacyjne i
wychowawc
ze
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Innowacja polega na poszerzeniu
oferty edukacyjnej szkoły przez
wprowadzenie jednej dodatkowej
godziny zajęć z edukacji muzycznej
w klasach III. Nauczanie prowadzone
będzie przez specjalistę z tego
zakresu, nauczyciela muzyki.
Stworzone będą, możliwości rozwoju
umiejętności i zdolności muzycznych,
przez wykorzystanie flażoletu do
pracy z dziećmi. Zajęcia przyniosą
radość ze wspólnego muzykowania,
empatycznego współdziałania w
zespole i rozwiną u dzieci ogólną
wrażliwość nie tylko muzyczną. Będą
łączyły elementy śpiewu, rytmiki i
tańca oraz gry na flażoletach.
Wykorzystywane będą też elementy
ćwiczeń z zakresu dykcji i ortofonii,
ćwiczeń relaksacyjnych oraz zabaw
logicznych.
Nowatorstwo polega na wprowadzeniu
1 dodatkowej godziny zajęć z edukacji
muzycznej w klasach III i
uwzględnieniu jej w tygodniowym
planie zajęć. Nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej będą wspomagani
poprzez rozszerzenie zagadnień z
edukacji muzycznej prowadzonych
przez specjalistę z tego zakresu.
Nowością będzie wprowadzenie
flażoletu do pracy z dziećmi i
zwrócenie szczególnej uwagi na rozwój
umiejętności gry na tym instrumencie.
Stworzenie szczególnych warunków
dla rozwoju aktywności dziecka,
umożliwi odkrywanie talentów już we
wczesnym etapie kształcenia.
Odkrywania świata pozytywnych
emocji - kształtowanie wrażliwości,
wzrost kreatywności twórczej dzieci
i samooceny, przygotowanie
uczniów do występów, udziału w
konkursach nie tylko muzycznych
oraz uzyskiwanie przez nich
możliwie najwyższych wyników.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Uczniowie w ramach cyklicznych
działań wynikających z programu
adaptacyjnego będą przygotowywani
do łagodnego przejścia do kolejnego
etapu edukacyjnego - klasy I i klasy
IV. Założeniem programu jest pomoc
uczniom, rodzicom i nauczycielom w
pokonaniu progu przed I i II etapem
edukacyjnym w sposób celowy,
uporządkowany i systematyczny.
Wśród zadań do realizacji są:
-współpraca nauczycieli przedszkola,
edukacji wczesnoszkolnej i klas IV
szkoły podstawowej ,
-przygotowanie uczniów do zmian w
sposobie uczenia się (np. lekcje
otwarte)
-zapoznanie uczniów z nauczycielami
uczącymi w klasie wyższej,
-przygotowanie uczniów do nowej
organizacji nauki i nowego sposobu
oceniania i funkcjonowania w
społeczności szkolnej.
zaplanowanym, ujednoliconym i
celowym działaniu nauczycieli,
uczniów i rodziców, zmierzającym do
złagodzenia przejścia dzieci do klas
wyższych. Wprowadza się różnorodne,
optymalne sposoby pracy z uczniami i
rodzicami, mające na celu
zminimalizowanie lęku i obaw przed
nową sytuacją szkolną. Oddziaływania
będą miały charakter informacyjnopoznawczy, integracyjny i
wychowawczy.
-zminimalizowanie obaw uczniów i
rodziców przed nowym etapem
edukacyjnym,
-poznanie sposobu funkcjonowania
w nowej grupie rówieśniczej,
-przygotowanie do nowej organizacji
nauki, zmian w sposobie uczenia się
i oceniania,
-wzrost motywacji do pracy poprzez
zainteresowanie kolejnym etapem
nauki,
-nauczyciele mają wstępny zarys
pracy z nowym rocznikiem uczniów
i rodziców
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
5.
Szkoła
Podstawowa
w Zespole Szkół
w Jaświłach
metodyczna
„Open your
mind −
programowanie
dla
najmłodszych”
6.
Szkoła
Podstawowa
Nr 28
im. K.I.
Gałczyńskiego
w Białymstoku
Programowa, 12.09.2014 2014/2015
„Klasa z
rozszerzonym organizacyjna
2015/2016
językiem
2016/2017
angielskim”
08.09.2014 2014/2015
2015/2016
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
klas II
komputerow
e
Uczniowie Język
klasy IVa angielski,
dodatkowe
zajęcia z
języka
niemieckieg
oi
francuskiego
Nowatorstwo
Programowanie komputerów rozwija
kreatywność i logiczne myślenie.
Dzieci wolą się bawić, niż uczyć
logicznego myślenia, platforma Scratch
pozwala na jedno i drugie w bardzo
prosty i ciekawy dla nich sposób.
Uczniowie traktują robienie animacji i
prostych programików jak zabawę, ale
dzięki Scratch uczą się więcej, niż
gdyby o logice i kreatywności miały
przeczytać książkę. W Polsce niewiele
szkół uczy programowania już od
najmłodszych lat, a doświadczenia
m.in. nauczycieli amerykańskich i
angielskich pokazują, ze ma to bardzo
pozytywne skutki. Przez dwa lata
postaramy się wspólnie z uczniami
bawić się poprzez naukę i uczyć się
poprzez zabawę. Będziemy tworzyć
programy, historyjki, animacje. Być
może uda się nam stworzyć proste gry
komputerowe. W trakcie realizacji
będą wprowadzane elementy
rozwijające u uczniów poziom
opanowania języka angielskiego m.in.
dzięki użyciu dostępnych w Internecie
rozszerzeń i przykładów dotyczących
Scratch ale również dzięki komunikacji
z rówieśnikami z innych krajów.
Innowacja polega na stworzeniu klasy Rozwiązanie znacznie wzbogaca ofertę
o profilu językowym. Obecnie
dydaktyczną szkoły, stworzą warunki
uczniowie klas IV - VI mają 3
do kształcenia językowego.
godziny języka angielskiego w
Zwiększona liczba godzin języka
tygodniu. Podczas innowacji wzrośnie angielskiego pozwoli na wykorzystanie
do 5. Ponadto, uczniowie mogą
różnorodnych środków i technik
uczęszczać na dodatkowe zajęcia
dydaktycznych, np. czytania książek
drugiego języka: niemieckiego lub/ i (tzw. readers), prowadzenia listownej
korespondencji z uczniami z
francuskiego (1 godz. tygodniowo).
Celem rozwiązania jest zaspokojenie zagranicznych szkół partnerskich oraz
potrzeb intelektualnych uczniów
odbywania z nimi wideo rozmów za
naszej szkoły poprzez rozwijanie
pomocą skype'a, pracy metodą
kompetencji językowych,
projektu, zwiększeniu autonomii
międzykulturowych oraz zdobywania uczniów. Klasa włączy się do pracy
nad projektem Comenius oraz nawiąże
wiedzy o innych krajach.
współpracę e-Twinning. Do tej pory
szkoła nie miała w swojej ofercie zajęć
z języka francuskiego.
Zajęcia mają na celu zapoznanie
dzieci i młodzieży ze środowiskiem
Scratch i wprowadzenie ich w świat
języka programowania. Scratch to
edukacyjny, wizualny język,
stworzony jako środek do nauczania
dzieci i młodzieży podstaw
programowania oraz środowisko
programistyczne służące do tworzenia
i uruchamiania programów w tym
języku. Umożliwia on łatwe
tworzenie interaktywnych historyjek,
animacji, gier, muzyki.
Programowanie odbywa się w sposób
wizualny - elementy języka mają
kształt puzzli a poprzez przeciąganie
mogą być układane w określonym
porządku. Jasna i przemyślana
struktura programu w edytorze
bloczków znakomicie wspomaga
uczenie myślenia algorytmicznego.
Wstęp do nabycia umiejętności
rozwiązywania problemów z użyciem
komputera oraz stosowania
algorytmicznego podejścia do zadań.
Przewidywane efekty
Uczniowie opanują podstawy
programowania w języku Scratch,
nauczą się algorytmicznego
podejścia do omawianych
problemów. W szkole nastąpi:
- poprawa jakości pracy szkoły
poprzez upowszechnienie
nowoczesnych narzędzi nauczania,
- poprawa efektywności kształcenia
dzięki wprowadzeniu atrakcyjnych
form nauczania i ciekawych
materiałów dydaktycznych,
- wzbogacenie oferty zajęć
pozalekcyjnych,
- dostęp do opracowanych na
potrzeby realizacji projektu
materiałów edukacyjnych
znajdujących się na internetowej
platformie scratch.mit.edu,
- uatrakcyjnienie prowadzonych
zajęć dzięki wprowadzeniu
interaktywnych narzędzi
edukacyjnych,
- podwyższenie poziomu
umiejętności z zakresu obsługi
komputera,
- rozwinięcie umiejętności
logicznego myślenia, umiejętności
językowych.
- wyższy poziom umiejętności
językowych absolwentów,
zwiększenie liczby laureatów
konkursu przedmiotowego z j.
angielskiego,
- opanowania zagadnień
ponadprogramowych z języka
angielskiego oraz podstawowych z
języków niemieckiego i
francuskiego, dobre przygotowanie
uczniów do nauki w gimnazjum,
- nabycie umiejętności
wypowiadania się ustnie i pisemnie
w tych językach,
- wzrost motywacji do nauki
języków obcych,
- zdobycie wiedzy ogólnej o
otaczającym świecie poprzez
współpracę międzynarodową oraz
różne projekty edukacyjne
realizowanie w ramach klasy.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
„Insta.Ling – metodyczna
skuteczna nauka
słówek”
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
7.
Szkoła
Podstawowa
w Karolinie
12.09.2014 2014/2015
8.
Prywatna Szkoła RE.79.2014
Podstawowa
Nr 6 w
Lekcje – e
matematyki
Białymstoku
9.
Prywatna Szkoła RE.79.2014 organizacyjna, 15.09.2014 2014/2015
metodyczna
Podstawowa
Nr 6
„Niezwykłe
w Białymstoku nutki −
opowieść
muzyczna jako
forma twórczej
ekspresji”
organizacyjna, 15.09.2014 2014/2015
metodyczna
2015/2016
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie język polski Program Insta.Ling dla szkół to
klas IV zajęcia
komputerowa aplikacja do skutecznej
VI
pozalekcyjne nauki słówek oraz wspierania nauki
ortografii polskiej. Nauczyciele,
uczniowie i rodzice mają bezpłatny
dostęp do programu szkolnego.
Uczeń codziennie wykonuje powtórkę
około 20 słówek. Po każdej
wykonanej sesji uczeń dostaje raport
swojej pracy. Nauczyciel widzi ile
czasu uczeń poświęca na naukę i,
jakie błędy popełnia.
Uczniowie Zajęcia z
klasy V i
matematyki
VI
Wykorzystanie interaktywnego
programu edukacyjnego Matlandia programu on-line wspierającego
naukę matematyki. Bajkowa sceneria
oraz animowane postaci Matlandii
sprawiają, że dzieci chętniej
rozwiązują zadania matematyczne.
Program doskonali biegłość
rachunkową, ćwiczy pamięć i
logiczne myślenie. Kładzie nacisk na
wykorzystanie matematyki w
codziennych sytuacjach. Daje
możliwość sprawdzania wiedzy z
użyciem komputera, co umożliwia
porównanie wyników uzyskanych
przez uczniów z rówieśnikami w
kraju.
Uczniowie Zajęcia
Innowacja, poprzez niebanalne
klas I -V
pozalekcyjne podejście do różnorodności aspektów
sztuki i jej związku z realnym życiem
w społeczeństwie, zakłada
przygotowanie uczniów do życia w
otaczającej ich rzeczywistości i
korzystania z jej dorobku
kulturowego, a więc ukształtowanie
osobowości wszechstronnej,
aktywnej, otwartej. W czasie spotkań
dzieci przygotowują pełną
inscenizację: opracowują utwór
muzyczny, tworzą interpretację
postaci, planują choreografię i ruch
sceniczny, przygotowują kostiumy i
makijaż sceniczny, projektują i
wykonują dekoracje. Wykorzystując
własną kreatywność tworzą własne
„dzieła sztuki", które następnie
cyklicznie prezentują publiczności.
Nowatorstwo
Umożliwia uczenie się i nauczania
polskiej ortografii na platformie
cyfrowej. Nauka odbywa się w formie
quizu, który indywidualnie dobiera
poziom trudności do aktualnych
umiejętności ucznia.
Daje możliwość sprawdzenia
systematyczności pracy uczniów,
porównania i obiektywne informacje.
Twórcy metody określają ją jako „
innowacyjny system optymalizacji
nauki".
Atrakcyjna dla ucznia forma nauczania
- uczenia się matematyki - w sali
komputerowej. Prace domowe w
postaci zadań on-line, Uczeń
wykorzystuje komputer jako narzędzie
pomocne przy rozwiązywaniu zadań
matematycznych.
Uczeń wykorzystuje umiejętności
matematyczne w ciekawych zadaniach
praktycznych, łamigłówkach.
Nowatorstwo tej innowacji polega na
zastosowaniu nieszablonowo
dobranych metod do połączenia na
jednych zajęciach kilku aspektów
sztuki (muzyki, plastyki, teatru, tańca)
oraz wielu aspektów rozwoju
emocjonalno-społecznego. Uczniowie
wyzwalają własną aktywność twórczą
która umożliwia samorealizację, a
bywa również środkiem
terapeutycznym. Nie jest to więc
wyłącznie poszerzenie wiedzy i
umiejętności i podnoszenie
kompetencji artystycznych dzieci, lecz
także wspieranie ich rozwoju i
atrakcyjna propozycja
zagospodarowania wolnego czasu.
Przewidywane efekty
• atrakcyjna dla ucznia nauka
poprzez quiz,
• poziom trudności dostosowany
indywidualnie do poziomu ucznia,
• motywowanie do systematycznej
pracy,
• wzrost skuteczności w nauce
poprawności ortograficznej,
• zacieśnianie współpracy rodziców
ze szkołą i jednoczesne
motywowanie dzieci do
systematycznego wykonywania
zadań..
Zwiększenie motywacji i
zainteresowania matematyką, wzrost
umiejętności matematycznych.
Indywidualizacja pracy z uczniem na
lekcji i w domu w zależności od jego
możliwości.
Poprawa sprawności rachunkowej,
rozwój wyobraźni matematycznej
oraz logicznego myślenia.
Wyeliminowanie odpisywania zadań
domowych.
Efektywne przygotowanie uczniów
do sprawdzianu zewnętrznego.
Uczniowie znacznie rozwiną swoje
umiejętności w zakresie aktywności
muzycznej, plastycznej, teatralnej i
społecznej podnosząc, co
najważniejsze, świadomość
wzajemnego przenikania różnych
dziedzin sztuki oraz ich wpływu na
człowieka i społeczeństwo.
Poszukując oryginalnych rozwiązań
twórczych ukształtują podwaliny
postawy młodego, lecz świadomego,
twórcy i odbiorcy kultury, aby w
przyszłym, samodzielnym życiu
lepiej radzić sobie w otaczającej ich
rzeczywistości. Ponosząc
odpowiedzialność za stworzone
przez siebie dzieło, przełamują,
bariery emocjonalne „budując"
rzeczywistość, a nie tylko
obserwując.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
10. Szkoła
„Matematyka Organizacyjna 19.09.2014 2014/2015
Podstawowa
na co dzień” ,
metodyczna
nr 4 w Zespole
Szkół Miejskich
nr 3 w Grajewie
11. Szkoła
Podstawowa
Nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
„Bajka w życiu Programowa,
metodyczna
pomaga” −
zajęcia
czytelnicze z
elementami
bajkoterapii
w klasie Ic
29.09.2014 2014/2015
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie zajęcia
klasy VId pozalekcyjne
z
matematyki
Uczniowie edukacja
klasy Ic
polonistyczn
a,
plastyczna,
muzyczna,
społeczna
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Innowacja polega na utrwalaniu
zdobytych wiadomości i umiejętności
przez uczniów przy pomocy różnych
form i metod pracy oraz
zaprezentowaniu matematyki w
sposób przystępny i przyjazny
uczniom. Poprzez odpowiedni dobór
metod aktywizujących będzie
stymulowana aktywność poznawcza
ucznia i inspirowanie go do
poszukiwania rozwiązań zadań
problemowych.
Nowatorstwo polega na
zorganizowaniu 1 godziny tygodniowo
zajęć pozalekcyjnych dla klasy VI d i
uwzględnienie j e j w tygodniowym
planie zajęć edukacyjnych,
zastosowaniu podczas zajęć
aktywizujących metod nauczania i
ciekawych form pracy, których celem
będzie utrwalanie i doskonalenie
umiejętności wykorzystywania wiedzy
matematycznej w sytuacjach
praktycznych, do rozwiązywania
problemów oraz rozwijania
zainteresowań matematycznych.
Uczniowie rozwiną umiejętność
stosowania wiedzy matematycznej w
praktyce oraz nabiorą większej
pewności w rozwiązywaniu
problemów matematycznych.
Wpłynie to na podniesienie
samooceny uczniów oraz uzyskanie
lepszych wyników edukacyjnych.
Celem przedsięwzięcia jest
wspomaganie emocjonalne i
społeczne rozwoju uczniów klas
pierwszych, rozwijanie umiejętności
rozpoznawania i wyrażania własnych
uczuć i emocji, a także wzbogacenie
wiedzy, słownictwa i umiejętności
praktycznych, ułatwiających radzenie
sobie w trudnych sytuacjach
życiowych. Ma ukazać uczniom i ich
rodzicom terapeutyczną rolę książki
oraz korzyści płynące z głośnego
czytania dzieciom. Odpowiednio
dobrane bajki terapeutyczne pozwolą
dzieciom rozwinąć ich umiejętności
emocjonalne. Zajęcia czytelnicze
uatrakcyjnią zabawy muzycznoruchowe i integrujące, wykonywanie
prac plastycznych, przygotowywanie
dramy czy krótkich inscenizacji.
Ponadto dzieci będą uczestniczyły w
akcjach i imprezach czytelniczych,
takich jak: ..Poczytaj mi
Babciu/Dziadku", ,,Piknik z książką",
,,Literackie drzewko", ,,W kręgu
poezji dla dzieci". Zorganizowane
będą spotkania informacyjne z
rodzicami dzieci.
Nowatorstwo polega na:
- nowej i ciekawej formie zajęć
pozalekcyjnych, które poprzez kontakt
z książką, pacynką oraz przez zabawę
uczą dzieci społecznie akceptowanych
zachowań, rozpoznawania i
akceptowania emocji własnych i
innych osób, a także pomagają w
sposób bezpieczny znaleźć rozwiązanie
wielu dziecięcych problemów,
- stworzeniu możliwości wsparcia
rodziców i wychowawcy klasy
pierwszej, w zakresie rozwoju
emocjonalnego i społecznego dzieci,
rozpoczynających naukę w szkole,
przez nauczyciela bibliotekarza,
- ukazaniu dzieciom i rodzicom
terapeutycznej roli książki już na
pierwszym etapie kształcenia,
- integracji uczniów, rodziców i
nauczycieli wokół wspólnego
zagadnienia, jakim jest wychowanie,
- rozwijaniu kontaktu dzieci z książką
w taki sposób, by był on dla nich
radosną przygodą, która rozwija ich
wyobraźnię i pomaga wyrosnąć na
dobrych, mądrych i szczęśliwych ludzi.
Uczestnicy zajęć:
Nie wymaga
- potrafią rozpoznawać, nazywać i
dodatkowego
wyrażać własne emocje i uczucia,
finansowania
- rozumieją i akceptują uczucia i
emocje innych osób,
- znają wartość pozytywnych cech
charakteru i uczuć funkcjonujących
w rodzinie i grupie rówieśniczej.
- kreują pozytywny obraz siebie,
- znają podstawowe normy społeczne
obowiązujące w domu, szkole czy na
podwórku,
- na podstawie prezentowanych
poprawnych postaw i zachowań
bohaterów literackich, korygują
swoje postępowanie,
- budują poprawne relacje w grupie,
- nazywają swoje lęki, niepokoje i
znają sposoby ich pokonywania,
-potrafią w sposób bezpieczny
znaleźć rozwiązanie swoich
dziecięcych problemów,
- znają różne sposoby pokojowego
rozwiązywania konfliktów w grupie
rówieśniczej,
- czują się bezpieczne i rozumiane,
- znają terapeutyczną wartość
książki,
- rozwijają swoje zainteresowania
czytelnicze.
Rozwija się twórcza i efektywna
współpraca między nauczycielem
bibliotekarzem, wychowawcą klasy i
rodzicami.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Zdolni
uczniowie
klasy IIc
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
12. Szkoła
Podstawowa
Nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
„Kolorowa
ortografia”
Programowa,
metodyczna
29.09.2014 2014/2015
13. Szkoła
Podstawowa
Nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
„Na orbicie
Dennisona”
Programowa,
metodyczna
29.09.2014 2014/2015
Uczniowie Zajęcia
dodatkowe
klasy IIc
ze
specyficzn
ych
potrzebach
edukacyjn
ych
14. Szkoła
„Zostań erudytąProgramowa,
metodyczna
Podstawowa
− poszerz
Nr 50 z
horyzonty”
Oddziałami
Integracyjnymi
im. Św. Jadwigi
Królowej Polski
w Białymstoku
29.09.2014 2014/2015
Chętni
uczniowie
klas IV
Zajęcia
dodatkowe
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Celem innowacji jest rozwijanie u
uczniów zdolnych czujności
ortograficznej. Podczas zajęć
uczniowie będą poznawać i utrwalać
zasady ortografii poprzez tworzenie
własnego słowniczka ortograficznego
wraz z rysunkami, układanie
humorystycznych opowiadań, analizę
słownika ortograficznego,
samodzielne tworzenie rebusów z
wyrazami trudnymi w pisowni,
rysowanie wyrazów bądź grupy
wyrazów i szukanie odpowiedniego
zilustrowania ich w celu łatwiejszego
zapamiętania ich poprawnej pisowni,
kolorowania rysunków i piktogramów
oraz tworzenie gazetek
prezentujących opracowany materiał
ortograficzny.
Celem innowacji jest usprawnianie
zaburzonych funkcji organizmu u
uczniów z problemami w nauce.
Uczniowie podczas zajęć będą
wykonywać ćwiczenia Kinezjologii
Edukacyjnej wg Paula Dennisona
wpływające na rozwój mowy,
myślenia, koncentracji, sprawność
manualną i koordynację wzrokoworuchową. Umiejętności, nad którymi
uczniowie będą pracować podczas
zajęć niezbędne do odnoszenia
sukcesów w nauce.
Zastosowanie metod i form pracy z
uczniem, które z uwagi na
czasochłonność nie mogą być
wykorzystywane na lekcjach. Wzrost
kompetencji językowych uczniów
wykraczający poza program nauczania.
Uczniowie poznają zasady ortografii
i udoskonalą poprawną i estetyczną
pisownię. Nabiorą nawyku
poprawnej pisowni pod względem
ortograficznym. Nauczą się
posługiwania słownikiem
ortograficznym oraz rozwiną
logiczne myślenie i samodzielnie
będą dążyć do poprawnego
rozwiązania problemu.
Prowadzenie zajęć wyłącznie metodą
Paula Dennisona jest procesem
długofalowym i czasochłonnym, który
nie jest możliwy w realizacji na
lekcjach. Wykonywanie wszystkich
ćwiczeń zestawu jest ważnym
czynnikiem w osiągnięciu
zamierzonych efektów pracy.
Ćwiczenia ruchowe kinezjologii
edukacyjnej poprawiającej działanie i
współgranie obu półkul mózgowych i
łączy emocje z myśleniem racjonalnym
co jest ważnym elementem
efektywnego uczenia się.
Zajęcia
Na zajęciach poruszone zostaną
Podstawą innowacji jest korelacja
pozalekcyjne tematy z zakresu: kultury języka
między przedmiotowa, łączy w sobie
polskiego, savoir-vivre'u,
zagadnienia z różnych dziedzin
czytelnictwa, kultury audiowizualnej, wiedzy; języka polskiego, historii,
wiedzy o społeczeństwie. Dzięki
wiedzy o kulturze i społeczeństwie.
korelacji przedmiotowej dadzą
Innowacja ma na celu poszerzenie
uczniom możliwość poszerzenia
umiejętności zdobywanych podczas
wiedzy nie tylko z zakresu literatury, zajęć obowiązkowych, wykraczających
ale także historii, wiedzy o kulturze
poza podstawę programową w klasie
oraz rozwiną zainteresowania
czwartej, z uwzględnieniem
czytelnicze. Ponadto uwrażliwią
przygotowania ucznia do życia w
uczniów na piękno języka ojczystego, społeczeństwie, wyposażenia go w
jego poprawność, odpowiedzialność umiejętności ułatwiające
za słowo mówione i pisane. Poza tym funkcjonowanie we współczesnym
rozbudzą lokalny patriotyzm poprzez świecie za pomocą metod
poznanie wielokulturowości naszego aktywizujących oraz dzięki
regionu.
samodzielnym staraniom uczniów.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
Rozwój i usprawnienie myślenia
przyczynowo - skutkowego, aktywne dodatkowego
uczestnictwo w zajęciach
finansowania
umysłowych i ruchowych, poprawa
umiejętności pisania, rysowania,
usprawnienie koordynacji ręka-oko
w różnych polach widzenia,
pobudzenie gotowości przyswajania
informacji, przywracanie
koncentracji, równowagi i stabilizacji
całego ciała.
Nie wymaga
Uczeń:
dodatkowego
• umie zachować się kulturalnie w
finansowania
różnych sytuacjach,
• samodzielnie zdobywa nowe
wiadomości i umiejętności,
• jest odpowiedzialny za poprawność
wypowiedzi ustnych i pisemnych,
wzbogaca swoje słownictwo,
• wykazuje postawę tolerancji,
akceptacji wobec odmienności
kulturowych,
• jest świadomy korzyści płynących z
posiadania rozległej wiedzy
wynikającej z przemyślanego doboru
literatury.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
15. Szkoła
Podstawowa
im. Konstytucji
3 Maja
Zespół Szkół
w Jaświłach
metodyczna
„Mówię i
gram"- gra na
flecie prostym
we
wspomaganiu
ćwiczeń
logopedycznych
07.10.2014 2014/2015
16. Szkoła
Podstawowa
Nr 50
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Św. Jadwigi
Królowej Polski
w Białymstoku
Programowa,
„Zmysłami
poznaję świat −metodyczna
patrzę, słucham,
dotykam,
wącham,
smakuję”
09.10.2014 2014/2015
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
10
uczniów
klas I-III
wykazując
ych
nieprawidł
owości w
artykulacji
fonemów i
przejawiaj
ących
zaintereso
wania
muzyką
Grupa
uczniów z
klasy IIc
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Ćwiczenia logopedyczne z
zastosowaniem fletu prostego posłużą
korygowaniu w znacznym stopniu
istniejących nieprawidłowości w
wymowie. Ponadto będą stymulowały
ucznia do rozwoju jego muzycznych
zainteresowań i pasji. Dominować
będzie praktyczne działanie, czyli gra
na instrumencie melodycznym z
zastosowaniem metronomu
wspomagane przez pokaz, ćwiczenia
oddechowe, słuchowe i fonacyjne
niezbędne do uzyskania technicznej
sprawności gry z płytoteką nagrań
utworów. Będą to zajęcia w czasie
których dzieci będą pracować
indywidualnie i zespołowo w
zależności od stopnia opanowywania
umiejętności i będą mogły
prezentować wspólnie swoje
dokonania. Zastosowanie
dodatkowych elementów ćwiczeń
muzycznych emisyjno-dykcyjnych i
rytmicznych uatrakcyjni zajęcia.
Wykorzystanie fletu jako narzędzia
usprawniającego tkanki miękkie
twarzy, przyczyniającego się do pracy
nad właściwym oddechem pozwala na
większe zaangażowanie się uczniów z
wadami wymowy do gry na tym
instrumencie. Motyw fletu wprowadza
element relaksacji, wyzwala delikatne,
mile dla ucha dźwięki, uczy skupienia
uwagi na ruchu, rozbudza
zainteresowanie grą na instrumencie i
muzyką oraz wzbogaca ofertę
edukacyjną szkoły o dodatkowe zajęcia
pozalekcyjne.
Uczeń:
Nie wymaga
- pozna budowę instrumentu, jego
dodatkowego
brzmienie i higienę użytkowania,
finansowania
-pozna technikę gry na flecie
prostym sopranowym,
-nabędzie umiejętność oddychania
przeponą, wydłuży fazę wydechową,
zwiększy pojemność rezonacyjną
płuc,
-usprawni motorykę narządów mowy
eliminując napięcia mięśni
artykulatorów,
-pozna różne terminy muzyczne,
-usprawni poczucie rytmu,
-rozwinie poczucie własnej wartości
i umiejętność współdziałania w
grupie,
-zagra proste melodie wraz z
akompaniamentem nagrań na płytach
CD, rozwijając umiejętność
prawidłowego chwytu określonych
dźwięków,
- wykształci słuch muzyczny,
uwrażliwi się na piękno muzyki.
Zajęcia
Spotkania dzieci w Sali
pozalekcyjne Doświadczania Świata będą miały na
celu pobudzanie wszystkich zmysłów
w trakcie różnorodnych zabaw z
wykorzystaniem zgromadzonego
sprzętu i pomocy dydaktycznych
niezbędnych do realizacji założonych
celów. Dzięki korelacji
przedmiotowej (plastyka, muzyka,
edukacja polonistyczna, wychowanie
fizyczne) zajęcia dadzą uczniom
możliwość poszerzenia wiedzy,
zachęcą do aktywności i pomogą w
zmniejszeniu trudności w nauce oraz
poprawią komunikację z
rówieśnikami.
Nowatorstwo rozwiązania polega na
wielozmysłowym stymulowaniu
rozwoju dziecka mającego problemy w
nauce i zachowaniu (zachowania
agresywne). Dzięki stymulowaniu
wzroku, słuchu, węchu, dotyku i
smaku następowało będzie pobudzanie
rozwoju dziecka, niwelowanie
występujących mikrodeficytów
rozwojowych, a w konsekwencji
zmniejszenie problemów w nauce i w
zachowaniu uczniów uczestniczących
w zajęciach. Dodatkowym atutem zajęć
będzie miejsce spotkań - Sala
Doświadczania Świata, w której
znajduje się wiele urządzeń służących
do polisensorycznego poznawania
świata.
Uczeń:
Nie wymaga
• umie opanować złe emocje i agresję dodatkowego
w sytuacjach trudnych ,
finansowania
• potrafi wykazać się inicjatywą i
otwartością w czasie zabaw (dzieci
wycofane),
• samodzielnie zdobywa nowe
umiejętności wykorzystując swoje
zmysły,
• jest odpowiedzialny za
bezpieczeństwo swoje i kolegów w
czasie zajęć,
• wykazuje postawę tolerancji,
akceptacji wobec odmienności
zachowań kolegów,
• jest świadomy korzyści płynących z
wykonywanych ćwiczeń
(zmniejszenie problemów w nauce i
zmiany zachowania),
• wykazuje aktywność i motywację
do poznawania świata.
Zajęcia
logopedyczn
o-muzyczne
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
L
p.
Nazwa szkoły
17. Szkoła
Podstawowa
w Dolistowie
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Organizacyjna 20.10.2014 2014/2015
„Kto czyta,
,
żyje
wielokrotnie − metodyczna
literatura
kluczem do
odkrycia
talentu”
18. Szkoła
„Wędkarstwo wProgramowa, 16.10.2014 2014/2015
Podstawowa
symbiozie z Organizacyjna
,
nr 1
naturą”
Metodyczna
im. Konstantego
Ildefonsa
Gałczyńskiego
w Zespole Szkół
Miejskich Nr 1
w Grajewie
19. Szkoła
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta
Glogera
w Białymstoku
metodyczna
„Mistrz
recytacji −
stymulator
potencjału
edukacyjnego i
intelektualnego
dziecka
24.10.2014 2014/2015
2015/2016
2016/2017
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Edukacja
klas I-VI
polonistyczn
a w klasach
I-III, język
polski w
klasach IVVI, zajęcia
biblioteczne
i
pozalekcyjne
Grupa
uczniów
ze szkoły
podstawo
wej
Celem innowacji jest rozbudzanie
zainteresowań czytelniczych oraz
potrzeby sięgania po książki, które
zainspirują młodego czytelnika do
rozpoczęcia własnego procesu
twórczego. W trakcie wdrażania
innowacji uczniowie będą mieli
możliwość poznania ciekawej.
współczesnej literatury dziecięcej,
wyrażenia własnej opinii na jej temat.
własnej ekspresji poprzez sztukę
(literaturę, teatr, pracę plastyczną).
Dzieci poznają: warsztat pracy
twórców literatury podczas spotkań z
lokalnymi poetami, pracą
nowoczesnej biblioteki i teatru.
Przyczyni się to do odkrycia
własnego talentu i rozwijania go w
kreatywny sposób.
Celem Szkółki Wędkarskiej jest
zajęcia
pozalekcyjne pokazanie innowacyjnej formy
spędzania wolnego czasu, rozwijania
i
pozaszkolne, zainteresowań oraz pasji uczniów.
jako
Młodzi adepci poznają tajniki połowu
koło
ryb zgodne z zasadami etyki
zainteresowa wędkarskiej. Wykorzystywane formy
organizacyjne zajęć to: zajęcia
ń (szkółka)
praktyczne nad wodą, wycieczki,
biwaki, obozy wędkarskie, konkursy,
spotkania z ludźmi działającymi na
rzecz ochrony środowiska,
organizowanie prac użytecznych na
rzecz ochrony środowiska.
Uczniowie zajęcia
klas I-III
edukacji
polonistyczn
ej, zajęcia
artystyczne
oraz
podczas
przerw
śródlekcyjny
ch
Innowacja polega na przygotowaniu
dzieci do roli uczniów świadomie
kierujących procesami
zapamiętywania i reprodukowania
wiedzy i umiejętności oraz rozwijaniu
kontaktu dzieci z literaturą w celu
zaszczepienia im wartościowych
społecznie postaw w taki sposób, by
był on dla nich przygodą, która
rozwija ich potencjał twórczy, język i,
stanowi radość dzieciństwa.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Wykorzystane zostaną nowatorskie
metody i formy pracy z tekstem
literackim. Szkoła stworzy uczniom
warunki nie tylko do rozwijania
własnej twórczości i talentu, ale także
do publikowania swoich prac i
wystawienia inscenizacji dla
środowiska lokalnego.
Nie wymaga
Uczniowie podniosą umiejętność
dodatkowego
czytania (zarówno techniki jak i
rozumienia czytanego tekstu).
finansowania
Rozwiną zainteresowania czytelnicze
oraz potrzebę czytania. Nauczą się
poprawnego wypowiadania w mowie
i piśmie. Wzbogacą zasób
słownictwa. Nauczą się efektywnie
współpracować w grupie. Odkryją
własne talenty i będą je rozwijać.
programowe: opracowanie autorskiego
programu Szkółki Wędkarskiej i
rozwijanie zainteresowań sportem
wędkarskim w szkole;
- organizacyjne: realizacja programu
we współpracy z Zarządem Kola nr 83
Polskiego Związku Wędkarskiego w
Grajewie,
- metodyczne: wykorzystanie podczas
zajęć teoretyczno-praktycznych
Regulaminu Amatorskiego Połowu
Ryb, Statutu PZW, fachowej literatury
wędkarskiej.
- poczucie odpowiedzialności za stan
środowiska naturalnego,
- zdobycie ogólnej wiedzy i etyki
wędkarskiej,
- umiejętność łowienia ryb,
- przyswojenie zagadnień z zakresu
ichtiologii, ochrony przyrody,
ekologii,
- racjonalne gospodarowanie czasem
wolnym,
- nawyk czynnego wypoczynku na
łonie natury,
- przestrzeganie zasad koleżeńskości
i wzajemnej pomocy.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nowatorstwo polega na włączeniu w
proces dydaktyczno-wychowawczy
systematycznej pracy z tekstem
literackim w celu pamięciowego
opanowania go poprzez zastosowanie
metod parateatralnych, dramy,
choreoterapii, opartych na zabawie,
czyli naturalnej działalności dziecka.
Co spowoduje proces kształcenia i
wychowania twórczym, ciekawym i
bogatszym, Dzięki twórczości własnej,
która wystąpi w czasie zaistniałego
procesu, dziecko będzie przeżywało
tekst literacki, co z kolei doprowadzi
do głębszego zrozumienia sensu
twórczości własnej i innych.
Po trzech latach udziału w programie
uczeń:
- rozwinie pamięć mechaniczną,
logiczną i językową,
- zwiększy skuteczność
zapamiętywania i pojemność
pamięci,
- opanuje zasady pięknej recytacji i
będzie stosować je w praktyce,
- wzbogaci słownik bierny i czynny,
będzie twórczo i kreatywnie
analizować teksty literackie, opanuje
biegle czytanie i rozwinie
zainteresowania literackie, nabędzie
wartościowych społecznie postaw.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
20. Szkoła
Podstawowa
Nr 12
im. Zygmunta
Glogera
w Białymstoku
metodyczna
„W
zaczarowanym
świecie
papierowych
cudów −
orgiami jako
forma
wspierania
wszechstronneg
o rozwoju
uczniów”
24.10.2014 2014/2015
2015/2016
2016/2017
21. Szkoła
Podstawowa
Nr 5
im. Mikołaja
Kopernika
w Zambrowie
„Dogoterapia programowa,
metodyczna
jako forma
wspomagania
wszechstronneg
o rozwoju
uczniów klasy
Id Szkoły
Podstawowej
Nr 5 w
Zambrowie”
31.10.2014 2014/2015
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęci
Innowacja ma na celu wprowadzenie
klas 0-III
pozalekcyjne dzieci w świat papierowych modeli,
starej chińskiej sztuki składania
papieru, a przez to wyzwolenie w
nich chęci działania prowadzącego do
ich wszechstronnego rozwoju,
pokonywania trudności, niwelowania
mikrodeficytów oraz umożliwienie
dzieciom osiągania sukcesów
niezależnie od ich uzdolnień i na
miarę ich możliwości. Innowacja
oferuje ponadto odmienne sposoby
zdobywania wiedzy matematycznej,
polonistycznej, artystycznej z
naciskiem na aktywizowanie dzieci i
stwarzanie takich sytuacji, by uczeń
mógł samodzielnie pokonywać
trudności i odczuwać satysfakcję z
osiągniętego sukcesu.
Uczniowie Zajęcia
klasy Id – dodatkowe
3 uczniów
niepełnosp
rawnych i
2 uczniów
z opiniami
z PPP
Innowacja polega na prowadzeniu
systematycznych zajęć dogoterapii,
podczas których uczniowie poprzez
zabawę i interakcję z psem- terapeutą
usprawniając funkcje poznawcze,
orientację w schemacie ciała i
przestrzeni, usprawniają podstawowe
umiejętności szkolne (tworzenie
zbiorów, liczenie, czytanie), rozwijają
sferę językową, cechy motoryczne,
uczą się współpracy w grupie oraz
nabywają wiedzę na temat
usposobienia psów i umiejętności
zachowania się wobec nich. Ponadto
uczniowie biorący udział w zajęciach
mają możliwość zaspokajania swoich
najważniejszych potrzeb, czyli
potrzeby zabawy, ruchu, akceptacji,
sukcesu oraz mają poczucie
sprawstwa poprzez wchodzenie w
bezpośredni kontakt z psem, który
wykonuje ich polecenia i komendy.
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
włączeniu w proces dydaktycznowychowawczy odmiennych sposobów
zdobywania wiedzy matematycznej,
polonistycznej, artystycznej z
naciskiem na aktywizowanie dzieci i
stwarzanie takich sytuacji, by uczeń
mógł samodzielnie pokonywać
trudności i odczuwać satysfakcję z
osiągniętego sukcesu. Stosowane
techniki orgiami korzystnie wpłyną na
wszechstronny rozwój dzieci. Pobudzą
działanie układu nerwowego,
integrując w czasie składania
papierowych modeli pracę obu półkul
mózgowych.. Składanie papieru będzie
sprzyjać współpracy między zmysłami,
kształtować koordynację wzrokoworuchową, rozwijać całą sferę
sprawności manualnej.
Uczniowie staną się bardziej
samodzielni i pewni siebie, podniosą
własną samoocenę, będą potrafili
spędzać czas wolny w sposób
twórczy, przeniosą zdobytą wiedzę i
umiejętności na inne dziedziny
nauki, będą potrafili współpracować
w grupie, zadbają o estetykę
wykonanych prac, rozwiną
wyobraźnię matematyczno i logiczne
myślenie, będą doskonalić
umiejętności manualne, wykażą się
cierpliwością i wyobraźnią, rozwiną
pamięć, potrafią tworzyć ciekawe
modele wielościanów, dostrzegają w
składanych formach zależności
geometryczne, ujawnią zdolności
twórcze, potrafią odczytywać
diagramy oraz instrukcje rysunkowe,
niwelują swoje mikrodeficyty.
Nowatorstwo polega na włączaniu
zwierzęcia jako motywatora i
towarzysza w procesu nauczaniauczenia się uczniów oraz na łączeniu
pozytywnych emocji i zabawy z
usprawnianiem rozwoju
psychoruchowego uczniów.
Innowacyjność tych zajęć przejawia się
również w interakcjach uczniów z
psem na zasadzie wzajemności oraz
interakcjach uczeń zdrowy- uczeń
niepełnosprawny na zasadach
partnerstwa.
Innowacja:
Tak, opiekun
- przyczyni się do wzbogacenia
psa.
oferty edukacyjnej szkoły dla
uczniów 6- i 7 letnich (w tym
niepełnosprawnych) w środowisku
lokalnym,
- pozwoli zmniejszyć lub
zlikwidować trudności edukacyjne
uczniów wynikające z opóźnień lub
zaburzeń poznawczych i /lub
edukacyjnych poprzez
wszechstronną stymulacje rozwoju,
- poprzez naukę połączoną z zabawą
i ruchem pozwoli uczniom
nadpobudliwym na wyładowanie
nadmiaru energii i emocji, a uczniom
wycofanym i nieśmiałym na
przełamanie swoich barier i
niepewności oraz wzbudzenie
poczucie sprawstwa i sukcesu,
- ułatwi uczniom zrozumienie psiej
natury, pozwoli poznać zasady
zachowania się wobec psów oraz
umożliwi uczniom pokonanie
własnych lęków i słabości w
kontaktach z nimi
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
22. Szkoła
Podstawowa
Nr 37
im. Kazimierza
Górskiego
w Białymstoku
„Zgłębiamy Programowa,
metodyczna
tajemnice
płaszczyzny i
sfery
23. Szkoła
Podstawowa w
Zespole Szkół w
Jaświłach
„Edukacja
włączająca
ucznia z
zespołem
Aspergera"
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
12.11.2014 2014/2015
Organizacyjna 03.12.2014 2014/2015
,
2015/2016
metodyczna
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
Przedłożona propozycja zakłada
klasy IIIa
pozalekcyjne zgłębianie tajemnic geometrii płaskiej
i sferycznej z wykorzystaniem
metody porównawczej I. Lenarta.
Zastosowane zostaną także metody
aktywizujące oraz różne środki
dydaktyczne (np. Lenart sphera, kule,
owoce itp.). Podczas realizacji
zagadnień uczniowie będą
dokonywać analizy najbliższego
otoczenia, odkrywać także arkana
przyrody. Poszerzenie treści rozwinie
zainteresowania uczniów geometrią,
w tym również matematyką.
Powiązanie matematyki z przyrodą
pozwoli na poszerzenia horyzontów
uczniów. Jest to niecodzienna szansa
na odkrywanie tajemnic geometrii
sferycznej i płaskiej.
uczniowie
klasy IV a
,
nauczyciel
e
pracujący
z uczniem
, rodzice
uczniów
klasy IV a
,
pracownic
y
niepedago
giczni
język polski,
matematyka,
przyroda,
język
angielski,
zajęcia
techniczne,
zajęcia
komputerow
e, plastyka,
muzyka,
historia,
religia,
wychowanie
fizyczne,
godzina
wychowawc
za
Od września 2014r. do szkoły
uczęszcza uczeń z orzeczeniem o
potrzebie kształcenia specjalnego z
uwagi na Zespół Aspergera.
Dotychczas w szkole nie było
uczniów o takich zaburzeniach.
Innowacja będzie polegała na:działaniach zmierzających do
zrozumienia przez nauczycieli,
rówieśników oraz ich rodziców i
pracowników niepedagogicznych
szkoły problemów ucznia
wynikających z jego
niepełnosprawności; - modyfikacji
treści i strategii nauczania w
zależności od rzeczywistych trudności
występujących u ucznia, z
jednoczesnym uwzględnieniem jego
mocnych stron. Przewidziane są
szkolenia dla nauczycieli na temat
całościowych zaburzeń ze spektrum
autyzmu pod postacią zespołu
Aspergera, metod i form pracy z
uczniem , spotkanie informacyjne dla
rodziców , warsztaty dla uczniów we
współpracy z instytucjami
wspomagającymi.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Wprowadzenie nowych treści z
geometrii oraz zastosowanie metody
porównawczej na zajęciach
pozalekcyjnych w klasie III szkoły
podstawowej.
• Umiejętność budowania
pozytywnych relacji w grupie.
• Rozwój umiejętności manualnych.
• Umiejętność budowania i
formułowania hipotez, wyciąganie
wniosków.
• Kreatywność w rozwiązywaniu
problemów.
• Samodzielność w rozwiązywaniu
problemów.
• Odwaga w podejmowaniu nowych
wyzwań.
• Rozbudzanie dziecięcej ciekawości
i motywacji do nauki.
• Poszerzenie wiedzy przyrodniczej.
• Kształtowanie pozytywnego
stosunku do matematyki.
Finansowanie
z budżetu
szkoły
Nowatorstwo polega na budowaniu
społeczności szkolnej , która nie tylko
akceptuje, ale i ceni odmienność,
dawaniu równych szans wszystkim
uczniom niezależnie od ich sprawności,
stwarzaniu warunków do pełnego
uczestnictwa dziecka ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi w procesie
edukacyjnym .
-zapewnienie poczucia
przynależności do zbiorowości
szkolnej uczniowi
niepełnosprawnemu oraz
umożliwienie przeżycia sukcesu;
- przeciwdziałanie wtórnym
zaburzeniom emocjonalnym poprzez
ochronę dziecka przed odrzuceniem;
- wspólne wypracowanie metod
zaspakajania potrzeb wszystkich
dzieci, budowanie właściwych
relacji;
- wzrost świadomości uczniów ,
nauczycieli, rodziców, pracowników
( akceptacja, tolerancja, solidarność)
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
24. Zespół Szkolno
przedszkolny Szkoła
Podstawowa im.
Pułku 3-go
Strzelców
Konnych w
Śniadowie
Nr/Nazwa
innowacji
RE.6.2015
„Pieniądze to
nie
wszystko... elementy
ekonomii na
lekcjach
matematyki w
szkole
podstawowej
w klasach IV
– VI”
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Programowa, 02.03.2015
metodyczna
od IX
2015r.
do VI
2017r.
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
klasy IV,
V, VI.
25. Zespół Szkół
RE.16.2015 Metodyczna 01.04.2015 od 02.10.
klasa I
Samorządowych
2015 do
w Krynkach
„Kropki,
16.06.2016
kreski,
zygzaki i fale
– bawimy się
doskonale”
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Matematyka, Innowacja ma zachęcić uczniów do
zajęcia
liczenia, ale w taki sposób, aby nie
pozalekcyjne. były to tylko czynności
arytmetyczne, ale umiejętności
niezbędne i ściśle powiązane z
życiem codziennym. Planujemy
zajęcia dydaktyczne w formie lekcji,
zajęć pozalekcyjnych. zajęć
praktycznych w markecie, banku, na
poczcie. Uczniowie objęci innowacją
podczas jej realizacji będą gromadzić
materiały, dane statystyczne,
prowadzić ankiety, prezentować
ekonomiczne rozwiązania.
Organizowane będą wyjścia do
rożnych instytucji, obiektów
handlowych, miejsc rządzących
lokalnym rynkiem.
Nowatorstwo planowanych zajęć
polega na: rozszerzeniu zakresu wiedzy
zawartej w podstawie programowej
kształcenia ogólnego matematyki na II
etapie edukacyjnym dotyczącej
związków między matematyką i
ekonomią, zastosowaniu podczas zajęć
ciekawych form pracy, których celem
będzie poznanie i praktyczne
wykorzystanie elementów wiedzy
ekonomicznej.
uczniowie rozwiną umiejętności
Nie wymaga
stosowania wiedzy ekonomicznej w dodatkowego
praktyce, będą oszczędnie
finansowania
gospodarować własnymi środkami
pieniężnymi oraz nabiorą większej
pewności w rozwiązywaniu
problemów matematycznych.
Pozwoli to lepiej zaplanować własne
wydatki oraz wpłynie na
podniesienie samooceny dzieci i
uzyskanie lepszych wyników
edukacyjnych. Przewidujemy, że
zachęci to uczniów
do liczniejszego udziału w
konkursach matematycznych .
Wybrane
zajęcia
edukacji
wczesnoszkol
nej,
realizowane
w ramach
podstawy
programowej,
poszerzające
ją o treści
zawarte w
programie
innowacji.
Wykorzystane podczas zajęć graficzne
rytmiczne ćwiczenia grafomotoryczne i
manipulacyjne będą wpływały na
stabilizację lateralną, synchronizację
pracy mózgu jak również sprawność
dłoni, ręki, nogi, wywołujące radość i
chęć działania, uczucie swobody i
relaksu, wykonywane na małej i
wielkiej płaszczyźnie jedną ręką,
oburącz, naprzemiennie z rytmem i
muzyką w tle. Efektem ćwiczeń będzie
karta pracy, która wykorzystana
zostanie do dalszego poszerzenia
wiedzy i umiejętności dzieci.
Korzyści psychosocjalne; Efektowne Nie wymaga
i widoczne prace plastyczne
dodatkowego
pozwalające dziecku poczuć radość z finansowania
efektu własnej pracy. Nie ma
zwycięzców ani pokonanych. Nikt
nie czuje się źle z powodu braku
sukcesu. Zespołowe prace plastyczne
pozwalają być na równych prawach
wśród rówieśników.
Korzyści edukacyjne: ćwiczenia
sprawności manualnej i koordynacji
wzrokowo-ruchowej spowodują
rozluźnienie napięcia mięśni
ramienia i przedramienia,
usprawnienie precyzji ruchów dłoni,
nadgarstka i palców, usprawnienie
drobnych ruchów ręki. Ruch
poszczególnych części ciała podczas
ćwiczeń gwarantuje aktywność wielu
zmysłów.
Podstawą innowacji pedagogicznej
będą zajęcia wykorzystujące system
kształcenia i terapii Edukacja Przez
Ruch Doroty Dziamskiej. Wspiera
on prawidłowy rozwój dziecka
zapewniając wszechstronną
zintegrowaną stymulację. Zabawy i
ćwiczenia bazują na naturalnym,
spontanicznym ruchu, uaktywniając
zmysł wzroku, słuchu i dotyku.
Przygotowują dziecko do podjęcia
nauki w szkole. Wspierają rozwój
pamięci długotrwałej. Usprawniają i
korygują zaburzone funkcje dziecka,
wspomagają rozwój jego zdolności i
zainteresowań. Zapewniają każdemu
dziecku osiągnięcie sukcesu,
poczucie akceptacji i przynależności
do grupy.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
26. Szkoła
RE.18.2015 Organizacyj 01.04.2015 od
Podstawowa Nr
15.09.2015
na,
2 im. Henryka „Z Ortografią metodyczna
do
Sienkiewicza
za Pan Brat”
10.06.2018
w Kolnie
27. Szkoła
Podstawowa im.
Marii
Konopnickiej w
Starym
Zakrzewie
RE.19.2015
„Papierowe
cuda –
plastyczne
inspiracje z
elementami
papieroplasty
ki”
Metodyczna
01.04.2015
od
01.09.201
5 do
31.08.201
6
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Klasa I-III
chętni
uczniowie
z klas I –
III
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia
programowe
Innowacja ma na celu
uatrakcyjnienie nauki ortografii na I
etapie kształcenia. Umiejętność tę
ukształtować można pamiętając o
następujących zasadach: planowości i systematyczności w
posługiwaniu się materiałem
ortograficznym, - profilaktyki, czyli
zapobiegania błędom
ortograficznym, która polega na
niedopuszczaniu do popełniania
błędów przez uczniów i na
ukazywaniu im tylko wyrazów
poprawnie napisanych, - pełnego
zaangażowania całej osobowości
ucznia, a więc aktywizacja jego sfery
poznawczej, emocjonalnej i
motywacyjnej, - rezygnacji z
podawania reguł cząstkowych,
zinfantylizowanych, na rzecz
podawania ich we właściwym
jasnym brzmieniu, kiedy poziom
nauczania i wymagania programowe
na to zezwalają.
Nowatorstwo polega na nauczaniu
ortografii z wykorzystaniem gier i
zabaw ortograficznych, piktogramów.
Każdy uczeń będzie prowadził
ilustrowany słowniczek ortograficzny.
Praca przebiegać będzie z atrakcyjnych
środków dydaktycznych i
zastosowaniem metod aktywnych..
Uczeń: pozna podstawowe zasady i Nie wymaga
dodatkowego
reguły ortograficzne przez naukę i
finansowania
zabawy, utrwali umiejętność
poprawnej pisowni, zwiększy
czujność ortograficzną, rozwinie
spostrzegawczość ortograficzną oraz
pamięć słuchową i wzrokową,
wzbogaci słownictwo z
uwzględnieniem sposobu
zapisywania ortografów, przygotuje
się do konkursów ortograficznych,
wzmocni pozytywną motywację do
nauki ortografii.
zajęcia
pozalekcyjne
- koło
plastyczne
Dzieci poznają różnorodne techniki
plastyczne i zdobędą określoną
wiedzę na temat zasad ich
komponowania.
W innowacji zostaną zastosowane
elementy papieroplastyki: sztuki
origami, kirigami, qullingu,
papierowej wikliny, wycinanki i
wyklejanki. Zastosowane ćwiczenia
rozwiną umiejętność dostrzegania
i przeżywania piękna, wrażliwość
estetyczną, oraz ujawnią
pomysłowość i oryginalność.
Poprzez udział w innowacji
promowana będzie w szkole i poza
nią aktywna i twórcza postawa
dzieci.
Nowatorstwo polega na wprowadzaniu
nowych technik plastycznych
ukierunkowanych na rozwijanie
sprawności manualnej niezbędnej w
procesie nauki pisania oraz stworzeniu
portfolio do odkrywania przez dzieci
własnych możliwości twórczych.
Uczniowie będą również tworzyć prace
wspólnie z rodzicami podczas
warsztatów plastycznych.
Rozpoznanie i nazywanie nowych
Nie wymaga
technik plastycznych,
dodatkowego
- uczenie się wytrwałości i
finansowania
konsekwencji w działaniu,
- zbudowanie pozytywnego
wizerunku szkoły wśród dzieci i
rodziców, jako placówki dbającej o
twórczy rozwój swoich
wychowanków,
- gromadzenie prac twórczych dzieci
- od początkowych do końcowych
(prowadzenie teczki prac dzieci),
- prezentowanie prac na wystawach,
kiermaszach oraz na szkolnej stronie
internetowej www.szkolasp.webd.pl,
- wykonanie upominków
okazjonalnych, laurek i innych
przedmiotów,
- tworzenie dekoracji sali.
L
p.
Nazwa szkoły
28. Szkoła
Podstawowa
im. Marii
Konopnickiej
w Starym
Zakrzewie
Nr/Nazwa
innowacji
RE.20.2015
„Ortografia,
co do głowy
trafia”
29. Szkoła
RE.25.2015
Podstawowa
nr 47
„DzieciakiGrzeczniaki”
im. Jana
Klemensa
Branickiego
w Białymstoku
Rodzaj
innowacji
metodyczna
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
01.04.2015 od
01.09.2015
do
31.08.2016
organizacyjna 27.03.2015
Od
październi
ka 2015r.
do
czerwca
2016 r.
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Lekcje języka Praca opierać się będzie na
klasy IV
polskiego
różnorodnych zadaniach
ortograficznych zintegrowanych
z ćwiczeniami w mówieniu, czytaniu
i pisaniu oraz wykorzystywaniu
zasobów portali internetowych
związanych z ortografią (m.in.
www.zyraffa.pl;
www.eduseek.interklasa.pl;
www.ortograffitti.pl,
www.scholaris.pl. Uczniowie
prowadzić będą „Zeszyty słówek”,
w których znajdą się zestawy
ortogramów. Ponadto, będą tworzyć
prezentacje multimedialne związane
z daną regułą ortograficzną. Chętni
uczniowie zaprezentują w pisemku
„Szkolne Wiadomości” opracowane
reguły.
Uczniowie Zajęcia
pozalekcyjne
objęci
pomocą
pedagogic
znopsychologi
czną z kl.
IV-VI
Innowacja polega na
przeprowadzeniu cyklu spotkań
terapeutycznych odbywających się
raz w tygodniu. Podczas spotkań,
uczniowie będą zdobywać
umiejętności emocjonalnospołeczne: m. in. wyrażania uczuć,
właściwego porozumiewania się z
innymi, nawiązywania przyjaźni,
rozwiązywania problemów wspólnie
z przyjaciółmi, współdziałania,
panowania nad sobą, troszczenia się
o siebie.
Głównym celem zajęć jest
zrozumienie przez ucznia, czym są
umiejętności społeczne, a następnie
świadome wdrożenie ich do
codziennego funkcjonowania.
Podczas spotkań będą
wykorzystywane techniki uczenia się
polegające na współdziałaniu.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nowatorstwo polega na prowadzeniu
zajęć języka polskiego w pracowni
komputerowej, wykorzystaniu tablicy
interaktywnej, wprowadzeniu gier i
zabaw edukacyjnych, organizowaniu
klasowych i szkolnych konkursów
ortograficznych. Innowacja angażuje
do współpracy rodziców poprzez
uczestnictwo w lekcjach otwartych (raz
w semestrze) oraz pomoc w
przygotowaniu dzieci do konkursów
ortograficznych, testów, a także
kontrolę prowadzonych przez
czwartoklasistów „Zeszytów słówek”.
- 100% uczniów pozna reguły
dotyczące pisowni wyrazów z
trudnością ortograficzną i rozwinie
umiejętność stosowania zasad,
- 90% uczniów weźmie udział w
konkursach ortograficznych,
- co najmniej 50% odniesie sukces,
- 100% uczniów będzie sprawnie i
samodzielnie korzystać ze słownika
ortograficznego i pozna możliwości
wykorzystania Internetu w celu
przygotowania się do dyktanda,
- 80% uczniów otrzyma dyplomy
uznania za aktywną, pracę nad
ortografią,
- 70% rodziców weźmie udział w
lekcjach otwartych.
Innowacja poprzedzona zostanie
badaniami, które wyłonią grupę
uczniów, mających szczególne
trudności w funkcjonowaniu
społecznym. Terapeuta z rodzicami
uczniów zawrze kontrakt dotyczący
kontroli i wspierania dziecka w
usprawnianiu określonych
umiejętności. Wdrażane na zajęciach
umiejętności będą ćwiczone w domu
pod kontrolą rodziców, a następnie
ponownie omawiane podczas zajęć.
Nowatorstwo polega na szczególnym
zaangażowaniu rodziców w pracę z
dzieckiem nad jego zachowaniem i
ścisłej współpracy między terapeutą, a
rodziną ucznia.
Zakłada się, że uczniowie po cyklu Nie wymaga
spotkań będą:
dodatkowego
- dokonywać analizy własnych uczuć finansowania
oraz wyrażać je we właściwy sposób,
- porozumiewać się z sposób zgodny
z ogólnie przyjętymi zasadami,
- nawiązać i utrzymać przyjaźń,
- rozwiązywać problemy w sposób
adekwatny do sytuacji,
- współdziałać w grupie niezależnie
od jej składu,
- starać się panować nad własnymi
emocjami i reakcjami,
- wykazywać postawę
odpowiedzialną za swoje
zachowanie.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
30. Szkoła
Podstawowa
nr 47
im. Jana
Klemensa
Branickiego
w Białymstoku
RE.25.2015
31. Szkoła
Podstawowa nr
47
im. Jana
Klemensa
Branickiego
w Białymstoku
RE.25.2015
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Metodyczna
27.03.2015
Od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
Metodyczna
27.03.2015
Od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
„KONSTRU
UJEMY
ROBOTA”
„Robótki
ręczne oraz
szycie –
umilają życie”
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
z klas I-III pozalekcyjne
uczęszczaj
ący do
świetlicy
szkolnej
Chętni
uczniowie
klas II i
III.
Nowatorstwo
Uczniowie wraz z nauczycielem
odkryją niezwykły świat robotów.
Głównym celem innowacji jest
wprowadzanie ucznia w sferę
techniki. Przyczyni się to do:
- rozwijania wyobraźni
przestrzennej,
- kreatywnego myślenia,
- ćwiczenia sprawności manualnej,
- zrozumienia podstawowych praw
fizyki,
- umiejętności pracy zespołowej
Pomysł opracowania innowacji
powstał, podczas obserwacji udziału
wychowanków świetlicy w różnego
rodzaju zajęciach. Jedne z nich
dotyczyły tematyki: „Jak to działa?”,
wyjaśniającej podstawowe prawa
fizyki.. Uczniowie, poprzez zabawę
zdobędą nowe wiadomości oraz
nabędą umiejętności, które
wykorzystają również w życiu
codziennym.
Nowatorstwo tego przedsięwzięcia
polega na prowadzeniu
skomplikowanych zajęć technicznych
dla dzieci 7-10 letnich. Projekt pozwala
na rozwijanie kreatywności uczniów
oraz poczucia ich własnej wartości.
Nie wymaga
Powyższe zajęcia pozalekcyjne,
dodatkowego
zawierające elementy
interdyscyplinarnych nauk oraz dobrejfinansowania
zabawy, przyczynią się do rozwoju
umiejętności matematycznofizycznych oraz sprawności
manualnej uczniów
Zajęcia przyczynią się do zwiększenia
umiejętności manualnej i
zaangażowania uczniów, będą
motorem napędowym do dalszej
samodzielnej pracy wychowanków,
nauczą cierpliwości i wytrwałości.
Uczniowie przełamią lęk i obawy
dotyczące prac ręcznych oraz odkryją
wielką pasję tworzenia.
Dzięki tej innowacji uczniowie:
Nie wymaga
-poznają rożne techniki robótek
dodatkowego
ręcznych i sposobów naprawy
finansowania
odzieży,
-odkryją pasję i zamiłowanie do prac
ręcznych,
-będą odczuwać potrzebę
pogłębiania wiedzy na temat robótek
ręcznych i szycia,
-będą czerpać radość z wykonanych
przedmiotów,
-wypracują nastawienie, że na efekt
końcowy prac należy poczekać, gdyż
niektóre rękodzieła wykonuje się
wieloetapowo,
- nauczą się cierpliwości i
wytrwałości.
Zajęcia
Innowacja polega na zapoznaniu
pozalekcyjne uczniów z rożnymi technikami
robótek ręcznych oraz sposobami
napraw) odzieży. Prace ręczne
posiadają walory kształcące,
wychowawcze oraz praktyczne.
Kształcą oko i rękę, wyrabiają
poczucie estetyki, uczą skupienia,
cierpliwości i precyzji, znajdują
zastosowanie w życiu oraz dają
ogromną satysfakcją, ich autorom.
Cele innowacji: rozwijanie zdolności
manualnych, wyrabianie poczucia
estetyki, rozwijanie u uczniów
zainteresowań technicznych,
zapoznanie z zasadami bezpiecznego
posługiwania się igłą, tamborkiem,
nożyczkami, szpilkami i naparstkiem
i wieloma innymi przyborami.
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
32. Szkoła
Podstawowa nr
47
im. Jana
Klemensa
Branickiego
w Białymstoku
RE.25.2015
33. Szkoła
Podstawowa nr
47 im. Jana
Klemensa
Branickiego w
Białymstoku
RE.25.2015
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Metodyczna
27.03.2015
Od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
Metodyczna
27.03.2015
Od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
„TANECZNY
M KROKIEM
PRZEZ
ŚWIAT”
„Odkrywamy
świat
jednostek”
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Zaintereso Zajęcia
wani
pozalekcyjne
uczniowie
z klas 0-III
Uczniowie Dodatkowa
klasy IV
lekcja
matematyki
raz w
tygodniu
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Innowacja ma na celu przybliżenie
uczniom kultury wybranych krajów
(m. in. Polski, Grecji, Stanów
Zjednoczonych, Ukrainy, Wielkiej
Brytanii itp.), poprzez poznanie ich
tańców narodowych. Cały projekt
będzie się składał z dziesięciu części,
realizowanych cyklicznie. Głównym
aspektem innowacji będzie nauka
podstawowych kroków każdego
poznanego tańca, m.in. rock and
rolla, zorby, poloneza, walca
angielskiego. W trakcie trwania
projektu przewidywane są wyjścia na
pokazy i występy taneczne, w celu
obserwacji i czynnego uczestnictwa.
- przybliżeniu dzieciom w sposób
przystępny licznych, światowych
gatunków tanecznych,
- zapoznaniu z ich historią i nauką
podstawowych kroków, m.in. rock and
angielskiego.
Znajomość nazw i genezy
światowych tańców, m.in. rock and
angielskiego. Podstawowa
znajomość krajów, z których
pochodzą dane tańce.
Znajomość podstawowych kroków
poznanych tańców. Rozwijanie
kultury tanecznej. Zamiłowanie do
aktywności ruchowo-tanecznej.
Zajęcia mają na celu rozwijanie
zainteresowań matematyki, a
zwłaszcza kształcenie umiejętności
posługiwania się jednostkami w
codziennym życiu. Przewiduje; III
moduły:
- I - jednostki czasu (obliczenia
kalendarzowe, pory roku, długość
dni i nocy, dzień ucznia,
klasy itp.)
- II - jednostki długości (dł. np. drogi
do szkoły mierzona krokami oraz
jednostkami właściwymi, mapka
drogi do szkoły, wymiary a rozmiary
ubrań, plan pokoju -skala)
- III -jednostki wagi (waga
produktów spożywczych, waga
najmniejszych i największego
zwierzęcia, waga przyborów
szkolnych, tornistra, itp.).
Naczelną zasadą jest pokazanie
matematyki "innej niż w szkole". Na
koniec każdego projektu uczniowie
dokonają samooceny.
Nowatorstwo polega na zastosowaniu
metody projektu w pracy na lekcji w
klasie IV w sposób cykliczny przez
cały rok oraz wykorzystaniu na
zajęciach ćwiczeń praktycznych,
polegających na użyciu wagi, taśmy
mierniczej, zegarka. stopera,
kalendarza.
Oswojenie się z jednostkami czasu, Nie wymaga
dodatkowego
długości i wagi, które sprawiają
dzieciom bardzo duże matematyczne finansowania
problemy.
- kształcenie umiejętności
posługiwania się; jednostkami w
życiu,
- kształcenie umiejętności zamiany
jednostek.
- podejmowanie grupowych
pomysłów,
- umiejętność poszukiwania,
porządkowania informacji.
- poszerzanie swojej wiedzy
poznawczej i badawczej,
- rozwiązywanie problemów w
sposób twórczy,
- podejmowanie decyzji, ocenianie i
komunikowanie,
- docenianie znaczenia matematyki w
życiu codziennym.
- stosowanie teorii w praktyce,
rozwój kreatywności,
- przedstawienie wyników swojej
pracy, samooceny.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
34.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
RE.25.2015
Szkoła
Podstawowa
„LEGO I
nr 47
MY”
im. Jana
Klemensa
Branickiego
w Białymstoku
35. Szkoła
RE.25.2015
Podstawowa nr
47
„APETYT
im. Jana
NA ŚWIAT”
Klemensa
Branickiego
w Białymstoku
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Metodyczna
27.03.2015
Od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
Metodyczna
27.03.2015
Od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Uczniowie
klas I-III
uczęszczaj
ący do
świetlicy
szkolnej w
SP 47
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia
pozalekcyjne
praktycznotechniczne,
odbywające
się w
świetlicy
szkolnej.
Innowacja będzie polegała na
wprowadzeniu klocków LEGO jako
bazy do:
- aktywnego i twórczego
konstruowania brył,
- poznania podstawowych terminów
związanych z architekturą,
- kształtowania wyobraźni
przestrzennej,
- nabywaniu umiejętności
planowania i projektowania,
- ćwiczenia małej motoryki,
- doskonalenia koordynacji
wzrokowo- ruchowej,
- zgodnej współpracy w zespole.
Uczniowie będą mieli możliwość
rozwoju własnej twórczości, gdzie
pomocne będą metody aktywizujące
takie jak metoda projektu (plan,
działanie itp.) oraz metody
praktycznego działania. Będą działać
indywidualnie, grupowo i zespołowo
gdzie będą koncentrować się na
planowaniu przestrzennym.
Nowatorstwo innowacji polega na:
- wykorzystaniu zabawy do celów
terapeutyczno- twórczych,
- umożliwieniu wszechstronnego
rozwoju dziecka, poprzez zajęcia
konstrukcyjne,
- uzewnętrznianiu emocji w sposób
bezpieczny i twórczy,
- rozwijaniu zainteresowań
architektonicznych.
Będą to zajęcia, które zapewnią relaks i
przyjemność, pomogą realizować
marzenia i plany na przyszłość
związane z architekturą
Uczniowie rozwiną w sobie
Nie wymaga
wrażliwość, poszerzą horyzonty
dodatkowego
wyobraźni, wyrażą własną inwencję finansowania
twórczą i aktywność oraz będą
czerpać radość z wykonanych prac,
budowli, projektów. Nauczą się
lepszego i doskonalszego
funkcjonowania w grupie oraz
nawiązywania prawidłowych
kontaktów z rówieśnikami.
Dokumentacją będą zdjęcia
wykonywanych budowli oraz
pomysły dzieci spisane i cyklicznie
fotografowane w specjalnie
założonej „Księdze innowacyjności z
LEGO”
Zaintereso Zajęcia
wani
pozalekcyjne
uczniowie
z klas 0-III
„Jeśli szkoła chce być nowoczesną,
twórcza, inspirującą, musi dawać
szansę wszystkim i każdemu” T.
Pilch
Celem innowacji jest przybliżenie
tradycji kulinarnych naszych
sąsiadów: Litwy, Rosji, Białorusi,
Ukrainy, Słowacji, Czech i Niemiec.
Uczniowie będą mieli możliwość
poznania najpopularniejszych potraw
i deserów państw sąsiadujących.
Główną uwagę chciałabym skupić na
ulubionych przez dzieci deserach,
które są kwintesencją dzieciństwa. W
celu poznania różnych smaków
świata przedstawione zostaną krótkie
filmy oraz bardzo lubiana przez
dzieci metoda praktycznego
działania.
Nowatorstwo polega na ciekawym
przedstawieniu dzieciom tradycyjnych
potraw i deserów danego państwa oraz
przygotowanie do uczestnictwa w
tradycji kulturowej i dziedzictwa kraju.
Projekt będzie się składał z dziesięciu
cykli – podana potrawa bądź deser na
dany miesiąc z każdego państwa.
1. Nabycie podstawowej wiedzy o Nie wymaga
potrawach państw sąsiadujących dodatkowego
finansowania
z Polską.
2. Znajomość nazw potraw i
deserów w innym języku.
3. Znajomość występowania
produktów w danym klimacie.
4. Przygotowanie dzieci do
zdrowego stylu życia w różnych
grupach i społecznościach.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
36. Szkoła
Podstawowa
nr 4
im
Władysława
Broniewskiego
w Zambrowie
RE.27.2015
37. Szkoła
Podstawowa
nr 4
im
Władysława
Broniewskiego
w Zambrowie
RE.28.2015
Rodzaj
innowacji
Programowa
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
13.04.20115
„Żyj z
przyrodą w
zgodzie”program
edukacji
ekologicznej
dla klas I-III
szkoły
podstawowej.
„Zrozumieć
Świat” autorski
program zajęć
pozalekcyjnyc
h
Organizacyjna 13.04.2015
, metodyczna
od
września
2015r. do
czerwca
2018r.
od
październi
ka 2015r.
do
czerwca
2018r.
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
uczniowie
klas I - III
Grupa
zaintereso
wanych
uczniów
klas IV-VI
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Edukacja
Głównym zadaniem programu
społeczna i
edukacji ekologicznej jest
przyrodnicza przybliżenie dzieciom świata
przyrody, wskazanie niepokojących
objawów zagrożeń oraz
wykształcenie poczucia
odpowiedzialności za świat
przyrody. Dodatkowym aspektem
stworzenia programu są walory
przyrodnicze najbliższej okolicy.
Realizacja programu opierać się
będzie na metodach i formach
aktywizujących sfery emocjonalne i
poznawcze uczniów w trakcie
eksperymentów i obserwacji. Bardzo
ważny element tego programu
stanowią spacery, wycieczki oraz
akcje ekologiczne. W toku realizacji
programu stwarzane będą takie
sytuacje, aby dzieci samodzielnie
dochodziły do prawd i zasad oraz
umiały myśleć perspektywicznie.
Nowatorstwo polega na rozszerzeniu i
wzbogaceniu zawartych w podstawie
programowej treści z zakresu edukacji
społecznej i przyrodniczej o nowe
wiadomości i umiejętności związane z
ekologią.
Obserwując i badając poszczególne
ekosystemy poznają wzajemne
zależności między organizmami a
środowiskiem ich życia.
Potrafią wyjaśnić wpływ człowieka
na różnorodne elementy środowiska
naturalnego.
Poznają i będą stosować zasady
zdrowego odżywiania i higieny.
Będą dbać o stan najbliższego
otoczenia.
Potrafią uzasadnić konieczność
ochrony przyrody.
Będą stosować w życiu codziennym
zdobytą wiedzę ekologiczną.
Przekażą pozytywne wartości
osobom z najbliższego otoczenia.
Będą podejmować działania
ekologiczne.
Zajęcia
pozalekcyjne
,
nieobowiązk
owe
Zmiana innowacyjna polega na
wprowadzeniu do pracy z uczniem
metody „nauka przez nauczanie”
polegającej na rozbudzaniu jego pasji
badawczych poprzez planowanie,
prowadzenie, dokumentowanie
prostych doświadczeń i
eksperymentów przyrodniczych oraz
wyciąganie wniosków i prezentowanie
ich na forum publicznym. Dziecko
głębiej poznaje zagadnienia związane z
naukami przyrodniczymi i w
bezpośrednim kontakcie z
innymi(festiwal, piknik naukowy,
majsterkowanie, itp.,) je prezentuje.
Innowacja dla szkoły: uatrakcyjni
Finansowanie z
zajęcia pozalekcyjne, wzbogaci ofertę organu
edukacyjną, podniesie jakość prac w prowadzącego –
życiu codziennym, wzmocni
UM Zambrów
umiejętność współpracy i
odpowiedzialności oraz
prezentowania się na forum oraz
satysfakcji z odnoszonych sukcesów.
Zajęcia objęte programem
„Zrozumieć świat” prowadzone będą
w ramach Klubu Młodego
Odkrywcy. Uczniowie klas IV-VI
będą mieli okazję rozwinąć swoje
zainteresowania otaczającym
światem, w niekonwencjonalny
sposób wykazać się wiedzą i
umiejętnościami z zakresu nauk
przyrodniczych oraz odnieść do
życia codziennego prawa przyrody.
Rozbudzą swoje pasje badawcze
wykorzystując sprzęt i materiały
dydaktyczne posiadane przez szkołę
(m.in. pozyskane ze współpracy z
Centrum nauki Kopernik w
Warszawie), zachęcą rodziców do
angażowania się w życie szkoły i
wsparcia ich rozwoju edukacyjnego.
Finansowanie z
organu
prowadzącego –
UM Zambrów
L
p.
Nazwa szkoły
38. Szkoła
Podstawowa
nr 4
im
Władysława
Broniewskiego
w Zambrowie
39. Zespół Szkół
Specjalnych
im. Jana Pawła
II
w Bielsku
Podlaskim
Nr/Nazwa
innowacji
RE.29.2015
Rodzaj
innowacji
Programowa
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
13.04.2015
„Z książką
przez cztery
pory roku” program
edukacji
czytelniczej
dla klas I-III.
RE.37.2015
„Komunikacja
bez barier" wprowadzenie
systemu
komunikacji
obrazkowej
PECS (The
Picture
Exchange
Communicati
on System).
, metodyczna
od
września
2015r. do
czerwca
2017r.
od
września
2015 do
czerwca
2017
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Edukacja
klasy II b, polonistyczna
rok
szkolny
2015/2016
i klasy III
b, rok
szkolny
2016/2017
uczniowie
kl. I i II
(uczniowi
e
niemówiąc
yiz
zaburzenia
mi
komunika
cji)
edukacja
wczesnoszko
lna: zajęcia
korekcyjnokompensacyj
ne, zajęcia
korekcji wad
wymowy.
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Program „Z KSIĄŻKĄ PRZEZ
CZTERY PORY ROKU” zachęca do
stałego kontaktu z książką i
biblioteką, przez co zapewnia
dzieciom rozwój zainteresowań
czytelniczych, umiejętność
korzystania z różnych źródeł
informacji. Formy i metody pracy
zaplanowane w związku z realizacją
programu sprzyjają
wszechstronnemu rozwojowi
uczniów w młodszym wieku
szkolnym, stwarzając szerokie
możliwości zdobywania wiadomości
i doskonalenia umiejętności
kluczowych. Ma budowę modułową
– nauczyciel sam decyduje, kiedy
dane treści będą wprowadzane. Na
realizację innowacji pedagogicznej
przewidziano dodatkową 1 godzinę
w tygodniu.
Nowatorstwo polega na wzbogaceniu
treści z edukacji polonistycznej o nowe
wiadomości i umiejętności z tego
zakresu.
Efektem wdrożonej innowacji
pedagogicznej będzie między
innymi:
• większe zainteresowanie książką,
• poprawa techniki czytania ze
zrozumieniem,
• poszerzenie zasobów słownictwa,
• aktywne uczestnictwo w różnych
formach sprawdzających
wiadomości czytelnicze,
• wykorzystanie zbiorów
bibliotecznych, jako źródła
potrzebnych informacji.
Najpowszechniejszym sposobem
porozumiewania się jest język w
postaci fonicznej. Jednak nie każdy
może – ten pozornie najłatwiejszy
sposób opanować Dlatego też zrodził
się pomysł wprowadzenia innowacji
pedagogicznej jako sposobu nauki
porozumiewania się. dzieci
autystyczne lub z
niepełnosprawnością umysłową, z
deficytami uwagi, z
nadpobudliwością. Metoda zakłada,
że wskazywanie obrazków/symboli
nie wymaga interakcji z rozmówcą,
co jest szczególnie ważne w
przypadku uczniów z autyzmem.
Fizyczna wymiana obrazków,
powoduje większe zaangażowanie
dziecka. Uczniowie mogą w ten
sposób komunikować swoje prośby i
potrzeby.
Nowatorstwo opracowania polega na
wprowadzeniu systemu wymiennej
komunikacji obrazkowej PECS, której
do tej pory w naszej placówce nie
prowadziliśmy. PECS służy do
szybkiego nauczenia umiejętności
porozumiewania się osób, które nie
posiadają funkcjonalnej mowy. System
promuje komunikację w różnorodnych
sytuacjach społecznych i nie wymaga
długiego wcześniejszego treningu.
Trening zaczyna się od nauki
spontanicznego proszenia o pożądane
rzeczy a później przechodzi w kierunku
nauki dodatkowych funkcji
porozumiewania się.
Nie wymaga
• komunikowanie się uczniów
dodatkowego
niemówiących z osobami ze
finansowania
środowiska szkolnego i
rodzinnego,
• opanowanie umiejętności
korzystania z książek
komunikacyjnych,
• poprawa ogólnego
funkcjonowania uczniów
objętych innowacją,
• zadowolenie uczniów i rodziców
z efektów oddziaływań
terapeutycznych.
Finansowanie z
organu
prowadzącego –
UM Zambrów
L
p.
Nazwa szkoły
40. Szkoła
Podstawowa
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. ks. Jana
Twardowskieg
o w Turośli
41. Szkoła
Podstawowa
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. ks. Jana
Twardowskieg
o w Turośli
Nr/Nazwa
innowacji
RE.48.2015
Rodzaj
innowacji
Programowa
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
03.07.2015
Od
września
2015 do
czerwca
2016
, metodyczna
Od
września
2015 do
czerwca
2016
„Bliżej
swoich
korzeni.
Kurpie i
Kurpiowszczy
zna w
nauczaniu
języka
polskiego w
klasach IV-VI
szkoły
podstawowej”
RE.48.2015
„Koło
Młodych
Wolontariusz
y”
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Klasy IV VI
Klasy IV VI
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
język polski
Program realizowany będzie na
języku polskim w szkole
podstawowej w cyklu rocznym.
Zajęcia obejmować będą zagadnienia
dotyczące:
- analizy i interpretacji tekstów
literackich napisanych przez
mieszkańców Kurpi,
- analizy i interpretacji tekstów
literackich związanych z
Kurpiowszczyzną,
Nauczyciel prowadzący zajęcia
języka polskiego, omawiając teksty
kultury, sięgał będzie po dzieła
kurpiowskich pisarzy i poetów.
Przybliży uczniom ich sylwetki oraz
zaprezentuje miejsca z nimi
związane. Uczniowie pracować będą
metodami aktywnymi. Lekcje,
warsztaty odbywać się będą w szkole
i alternatywnie poza nią ( biblioteka
gminna). Przeprowadzane będą także
konkursy i quizy związane z
zagadnieniami realizowanymi w
czasie innowacji.
Nowatorski charakter innowacji polega
na wprowadzeniu do zajęć z języka
polskiego elementów edukacji
regionalnej, przygotowaniu uczniów do
obcowania z kulturą ,,małej ojczyzny”.
Zastosowanie innowacji pozwoli
uświadomić uczniom, na czym polega
odmienność kulturowa różnych
regionów Polski, w tym przede
wszystkim naszego - kurpiowszczyzny.
Celem innowacji jest poszerzenie treści
nauczania dla II etapu edukacyjnego o
teksty kultury związane z Kurpiami,
stworzone przez kurpiowskich pisarzy
oraz zapoznanie uczniów z obrzędami,
tradycjami oraz gwarą naszego
regionu. Przeanalizują regionalne
utwory, podania i legendy. Ważne
miejsce w realizacji innowacji zajmuje
także gwara kurpiowska.
W wyniku realizacji programu uczeń Nie wymaga
dodatkowego
powinien:
finansowania
- poznać kurpiowskie tradycje i
obrzędy,
- poznać historię regionu,
- analizować i interpretować wiersze,
teksty prozatorskie kurpiowskich
poetów
i pisarzy,
- omawiać legendy i baśnie z ziemi
kurpiowskiej,
- poznać specyfikę gwary swojego
regionu.
Lekcje
wychowawcz
e, zajęcia
pozalekcyjne
Założeniem Koła Młodych
Wolontariuszy jest dobrowolny
udział dzieci i ich rodziców oraz
nauczycieli naszej szkoły w
bezinteresownej i bezpłatnej pracy na
rzecz ludzi i zwierząt potrzebujących
wsparcia i pomocy. Dzięki
programowi Koła Młodych
Wolontariuszy pragniemy zaszczepić
w uczuciach dzieci altruizm oraz
nauczyć życzliwości oraz poczucia
odpowiedzialności za siebie i innych.
Włączenie dzieci w działalność na
rzecz społeczności szkolnej,
środowiska lokalnego, regionu, kraju
poprzez przeprowadzenie
zaplanowanych akcji. Wprowadzenie
twórczych zmian w życie szkoły
poprzez umiejętność stosowania w
różnych sferach działalności szkoły
metod przyspieszających rozwój
ucznia.
Uświadomienie uczniom, na czym
Nie wymaga
polega wolontariat..
dodatkowego
Upowszechnienie działalności
finansowania
wolontariackiej, dzięki której
uczniowie zostaną uwrażliwieni na
potrzeby drugiego człowieka, nauczą
się empatii oraz współżycia
społecznego, nabędą przekonania, że
każdy człowiek jest niezwykle
wartościową jednostką bez względu
na choroby i deficyty rozwojowe.
L
p.
Nazwa szkoły
42. Szkoła
Podstawowa
z Oddziałami
Integracyjnymi
im. ks. Jana
Twardowskieg
o w Turośli
43. Szkoła
Podstawowa
nr 2
im. Księdza
Jana
Twardowskieg
o
w Białymstoku
Nr/Nazwa
innowacji
RE.48.2015
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Programowa
03.07.2015
Od
września
2015 do
czerwca
2016
Metodyczna
03.07.2015
W roku
szkolnym
2015/2016
“Let’s
discover the
culture of
English –
speaking
countries”
(Odkryjmy
kulturę krajów
anglojęzyczny
ch)
RE.49.2015
„Z ortografią
na TY” –
zajęcia
ortograficzne
dla uczniów
klas drugich
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Klasy IV VI
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Język
angielski
Uczniowie Dodatkowa
klas II a, II godzina
b, II c
edukacji
polonistyczne
j
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia obejmować będą zagadnienia
dotyczące Wielkiej Brytanii, Stanów
Zjednoczonych Ameryki, Australii i
Nowej Zelandii. Wiedza o krajach
anglojęzycznych będzie obejmowała
obszary:
1. Elementy geografii (położenie,
krainy, klimat, główne miasta,
stolice, rzeki, góry).2. Elementy
historii (legendy, zabytki, sławne
miejsca). 3. Styl życia (tradycje,
jedzenie, ubranie, formy spędzania
czasu wolnego). 4. Święta i
uroczystości obchodzone w krajach
anglojęzycznych. 5. Sport. 6. Sławni
ludzie (pisarze, aktorzy, sportowcy,
piosenkarze). 7. Inne obszary,
zgłoszone przez uczniów, dla nich
interesujące.
Nowatorski charakter innowacji polega
na wprowadzeniu do zajęć z języka
angielskiego elementów kultury krajów
anglojęzycznych, rozbudzaniu i
pogłębianiu wiedzy i pasji związanej z
językiem obcym. Zastosowanie
innowacji pozwoli uświadomić
uczniom, na czym polega odmienność
kulturowa różnych krajów
anglojęzycznych. Celem innowacji jest
poszerzenie treści nauczania dla II
etapu edukacyjnego o zagadnienia
dotyczące różnych elementów kultury
krajów anglojęzycznych: geografii,
historii, stylu życia, świąt, sportu.
W wyniku realizacji programu uczeń Nie wymaga
powinien:
dodatkowego
- poszerzyć swą wiedzę z zakresu
finansowania
historii, geografii, stylu życia w
krajach anglojęzycznych,
- poznać najważniejsze święta
obchodzone w krajach
anglojęzycznych,
- wzbogacić swój zasób słownictwa
poprzez m.in. czytanie
uproszczonych lektur,
- doskonalić rozumienie ze słuchu
poprzez poznawanie tekstów
piosenek w oryginalnym języku i
oglądanie uproszczonych filmów.
Innowacja ma na celu poznanie,
rozwijanie i doskonalenie
umiejętności ortograficznych
uczniów. Realizacja celu odbywać
się będzie w oparciu o różnorodność
ćwiczeń ortograficznych łączących
naukę z zabawą oraz nabywaniem i
doskonaleniem umiejętności
ortograficznych zintegrowanych z
mową i pismem. Dobór ćwiczeń oraz
sposób ich wykonania umożliwi
dzieciom przezwyciężenie trudności
w pisaniu, doprowadzi do
wyrobienia nawyku ortograficznego
oraz wdroży do samokontroli i
samooceny. Ćwiczenia uwzględniają
zasadę stopniowania trudności,
ukierunkowane są na pobudzanie
dzieci do podejmowania wysiłku i
aktywnej pracy, zachęcają do
podejmowania nowych działań oraz
wyzwalają inwencję twórczą.
Nowatorstwo planowanych działań
polega na nauczaniu ortografii w
oparciu o autorskie pomysły ćwiczeń
ortograficznych oraz programy
multimedialne. Na zajęciach zostanie
opracowany określony zestaw
ortogramów. Uczniowie stworzą
ilustrowany słowniczek, tablice
ortograficzne i ortograficzny album:
imion, roślin, zwierząt, rzeczy.
- ukształtowanie spostrzegawczości Nie wymaga
dodatkowego
ortograficznej, samodzielne
finansowania
poprawianie błędów,
- rozwijanie czujności ortograficznej
(zapobieganie błędom w zapisie
wyrazów),
- kształcenie analizy wzrokowosłuchowej wyrazów
- rozwijanie różnych form
aktywności.
- wdrażanie do samokontroli i
samooceny,
- łączenie nauki z zabawą,
- zapoznanie z możliwością
wykorzystania komputera w nauce
ortografii,
- przygotowanie uczniów do
konkursów ortograficznych stworzenie możliwości
- sprawdzenie umiejętności
ortograficznych w między klasowym
konkursie.
L
p.
Nazwa szkoły
44. Szkoła
Podstawowa
nr 2
im. Księdza
Jana
Twardowskieg
o
w Białymstoku
45. Szkoła
Podstawowa
Nr 9 w Łomży
Nr/Nazwa
innowacji
RE.49.2015
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Programowa, 03.07.2015
metodyczna
W roku
szkolnym
2015/2016
metodyczna
Od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
„Piszę
tworząc –
tworzę pisząc
zajęcia
redakcyjne dla
uczniów klas
trzecich”
RE.50.2015
„I ja mogę
zostać
mistrzem
pióra”
06.07.2015
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
uczniowie
klas III a i
III b
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Dodatkowa
godzina
lekcyjna
Uczniowie Zajęcia
klasy V c. warsztatowe
z zakresu
sprawnego
posługiwani
a się
różnymi
formami
wypowiedzi
pisemnych
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Celem zajęć jest kształtowanie oraz
doskonalenie umiejętności
redagowania różnogatunkowych
wypowiedzi pisemnych objętych
podstawą programową
(kilkuzdaniowa wypowiedź, krótkie
opowiadanie i opis, list prywatny,
życzenia, zaproszenie) i
wykraczających poza podstawę
programową (pamiętnik, notatka
kronikarska, album tematyczny),
zachęcanie uczniów do posługiwania
się słowem pisanym. Zajęcia mają
poszerzyć i wzbogacić zakres
słownictwa i struktur składniowych
oraz doskonalić aspekty wypowiedzi
pisemnych takie jak: poprawność
gramatyczna i ortograficzna oraz
interpunkcja. Różnorodność form
wypowiedzi ma uświadomić
uczniom bogactwo możliwości
komunikacyjnych języka polskiego
oraz doskonalić umiejętność
świadomego z nich korzystania.
Podczas zajęć realizowane będą treści
poświęcone wybranym formom
wypowiedzi pisemnych.
Planowane są wyjścia do różnych
instytucji kulturalnych, takich jak teatr,
muzeum, kino itp., które mają stanowić
źródło inspiracji twórczej dla prac
uczniów.
Czynnikiem motywującym uczniów do
pracy jest prezentowanie prac w „
Galerii Twórców” ( prezentacja prac w
sali oraz na korytarzu szkolnym).
Wdrożenie innowacji pedagogicznej Nie wymaga
dodatkowego
rozwinie u uczniów umiejętność
finansowania
redagowania różnorodnych
wypowiedzi pisemnych, wzbogaci
ich wiedzę i zakres słownictwa,
rozwinie czujność ortograficzną,
zmotywuje do podejmowania
wysiłku poprzez poczucie satysfakcji
z efektów własnej twórczości.
Rozwijanie zainteresowania uczniów
językiem, jako składnikiem
dziedzictwa kulturowego,
doskonalenie umiejętności
wykorzystywania zdobytej wiedzy w
praktyce.
- przygotowanie do publikacji
własnych tekstów,
- budzenie w uczniach kreatywności,
- kształtowanie w dzieciach poczucia
odpowiedzialności za swoją „Małą i
Wielką Ojczyznę",
- kształcenie u uczniów tożsamości
lokalnej i narodowej;
Uczniowie:
Nie wymaga
- sprawnie przekazują swoje myśli na dodatkowego
piśmie,
finansowania
- tworzą w poprawny sposób rożnego
rodzaju formy wypowiedzi,
przewidziane
w programie nauczania języka
polskiego,
- swoje prace pisemne publikują na
internetowej stronie szkoły, w
gazetce
uczniowskiej, bądź w lokalnej prasie,
- prezentują prace rodzicom na
spotkaniu wywiadowczym,
- wykonują folder o swojej
miejscowości,
- osiągają wysokie wyniki w
pytaniach otwartych w sprawdzianie
po klasie VI.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
46. Szkoła
Podstawowa
w Miastkowie
RE.56.2015
47. Szkoła
Podstawowa
w Miastkowie
RE.57.2015
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
, metodyczna
W roku
szkolnym
2015/2016
, metodyczna
W roku
szkolnym
2015/2016
„Odpoczywaj,
poznawaj,
baw się zdrowo,
przyjemnie
spędzaj czas”.
„Taniec daje
radość”
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
klasy I-VI
Uczniowie
klas I-IV
Szkoły
Podstawo
wej (
grupa 1216 osób)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
W klasach IIII z edukacji
społecznoprzyrodnicze
j,
polonistyczn
ej,
plastycznej,
muzycznej i
zajęcia
komputerow
e.
W klasach
IV-VI z
poszczególny
ch
przedmiotów:
przyroda,
język polski,
plastyka,
muzyka,
informatyka
oraz godzina
wychowawcz
a.
Uczniowie zgromadzą i przygotują
informacje na temat najbliższego
regionu – Kurpie. Zgromadzone
materiały będą prezentowane w
formie prezentacji multimedialnych,
pokazów kulinarnych, występów
artystycznych. Podsumowaniem
całorocznej pracy będzie wspólny
wyjazd do Skansenu Kurpiowskiego,
Muzeum Kurpiowskiego, na
warsztaty z wykonywania palm
wielkanocnych do Łysych., do
zagrody kurpiowskiej w Kadzidle.
Uczniowie odbędą cykl zajęć w
ramach innowacji: Historia ludności
kurpiowskiej, Gwara kurpiowska,
Chata kurpiowska, Strój kurpiowski
na co dzień i od święta, Zwyczaje i
obrzędy, Muzyka i tańce
kurpiowskie, Potrawy kuchni
kurpiowskiej, Sztuka ludowa. W
realizację w/w działań zostaną
włączeni rodzice.
Nowatorstwo planowanych zajęć
polega na włączeniu uczniów do
wspólnego planowania wycieczek,
przygotowywaniu uczniów do
aktywnego i przyjemnego poznawania
świata poprzez gromadzenie informacji
o zwiedzanych miejscach;
opracowywaniu folderów
informacyjnych. Dokumentowaniu
walorów odwiedzanych miejsc
(zdjęcia, albumy itp.). Zaplanowany
proces dydaktyczny zostanie
skorelowany z podstawą programową,
który realizowany będzie przez
uczniów i nauczycieli przy wsparciu
merytorycznym i finansowym
rodziców.
Uczniowie wzbogacą wiedzę o
różnych miejscach w najbliższym
otoczeniu, regionie oraz poznają
zwyczaje, obyczaje i kulturę ludzi
tam żyjących. Rozwiną umiejętności
artystyczne, kulinarne, teatralne.
Odbędą się nie mniej niż 4 wycieczki
w regionie, w których weźmie udział
około 200 uczniów. Produkty
związane z udziałem uczniów w
wycieczkach, które będą publicznie
zaprezentowane w ramach Dnia
Rodziny: Zostanie zorganizowana
wystawa zdjęć z wycieczek.
Uczniowie poszczególnych klas
stworzą portfolio ze wspomnieniami
z wycieczki, na której byli. Całej
społeczności szkolnej zostanie
zaprezentowana prezentacja
multimedialna ,,Poznajemy zakątki
naszego regionu”.
Zajęcia
pozalekcyjne
z wychowania
fizycznego
Innowacja ma na celu zwiększenie
czasu, jaki uczniowie przeznaczają
na obcowanie z muzyką, ruchem i
tańcem. Proponowane zajęcia
taneczne odbywałyby się raz w
tygodniu. Uczniowie poznawaliby
układy taneczne, w połączeniu z
aerobikiem, zumbą i tańcami
towarzyskimi. Dodatkowo raz w
miesiącu zajęcia prowadziłby
instruktor ZUMBY, Sposobami
dokumentowania zajęć będą
dzienniki zajęć pozalekcyjnych, oraz
krótkie materiały video, które będą
obrazowały postępy, jakich dokonuje
grupa. Filmy video i zdjęcia będą
stanowiły również ewaluację działań
prowadzonych w ramach innowacji.
Nauczenie się układów tanecznych, w
połączeniu z aerobikiem, zumbą i
tańcami towarzyskimi. Elementem,
który będzie urozmaicał i uatrakcyjniał
zajęcia jest wprowadzenie do tańca
rekwizytów, takich jak pompony,
parasole itp. Nabyte umiejętności
taneczne uczniowie przedstawią
podczas uroczystości szkolnych (3
występy). Planujemy, iż uczniowie
naszej szkoły będą mogli
zaprezentować się na forum
środowiska lokalnego występując na
scenie GOK-u (2 występy).
Przewidywane efekty:
Nie wymaga
- uczeń reaguje na zmiany tempa,
dodatkowego
dynamiki, rytmu, metrum i
finansowania
artykulacji muzycznej oraz rozwija
słuch muzyczny ;
Dodatkowe umiejętności nie
wynikające z podstawy
programowej:
- uczeń zna podstawowe kroki wybranych
tańców towarzyskich (cha-cha, salsa),
zumby, elementów aerobiku oraz potrafi
łączyć je w proste układy taneczne;
- uczeń opanował umiejętności w dziedzinie
aktywności fizycznej zgodnie ze swoimi
zainteresowaniami;
- prezentacja nabytych umiejętności
tanecznych na forum szkoły i środowiska
lokalnego.
Wszystkie
wydatkowania
związane z
realizacją
założonych
zadań będą
pokryte przez
rodziców.
Możliwe
również
będzie
pozyskanie
sponsorów.
L
p.
Nazwa szkoły
Nr/Nazwa
innowacji
48. Szkoła
Podstawowa
w Miastkowie
RE.57.2015
49. Szkoła
Podstawowa
im. Jana Pawła
II
w Kalinówce
Kościelnej
RE.60.2015
Rodzaj
innowacji
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
Metodyczna
17.08.2015
W roku
szkolnym
2015/2016
Metodyczna
31.08.2015
od
września
2015r. do
czerwca
2016r.
,,Hello
England”
„Myślimy i
działamy w
zgodzie z
naturą”
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Uczniowie
klasy V b
Szkoły
Podstawo
wej (grupa
16 osób)
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Język
angielski,
zajęcia z
wychowawcą
Innowacja polega na współpracy
dzieci kl. Vc z klasą z Anglii.
Uczniowie obu klas będą prowadzić
korespondencję pisemną, w której
opiszą siebie, miejscowość, szkołę,
swoje życie codzienne, czy też swoje
hobby. Rozmowy odbędą się przy
użyciu komunikatora Skype.
Pierwsze konwersacje będą grupowe,
a z czasem, w parach lub
indywidualnie. Planowane są nie
mniej niż 2 rozmowy w I semestrze,
w kolejnym mogą być 3. Przed
pierwszą rozmową przeprowadzona
zostanie symulacja rozmów w formie
zabawy, aby przygotować uczniów
do konwersacji. Częstotliwość
rozmów zależy od takich czynników
jak różne strefy czasowe, aktywność
i kreatywność uczniów.
Nowatorstwo polega na nowym
podejściu do nauki języka
angielskiego, które wprowadza
bezpośrednią komunikację. Wcześniej
uczniowie naszej szkoły nie
komunikowali się z kolegami i
koleżankami z Anglii. Uczniowie w
trakcie rozmów poznają nastolatków z
zagranicy, przyjrzą się dokładniej ich
kulturze oraz zwyczajom. Wzrośnie
motywacja oraz uczniów do nauki
języka angielskiego, ponieważ chcąc
uzyskać informacje będą posługiwać
się nowymi słowami i wyrażeniami.
Ponadto, będą doskonalić umiejętności
ujęte w podstawie programowej.
Przewidywane efekty to przede
Nie wymaga
wszystkim większa motywacja
dodatkowego
uczniów do nauki języka
finansowania
angielskiego. Uczniowie chcąc
uzyskać interesujące ich informacje
będą musieli posłużyć się językiem
obcym, więc doświadczą jak bardzo
przydatna jest znajomość języka
angielskiego. Zdecydowanie
wzrośnie ich świadomość językowa.
Dodatkowo, co jest bardzo istotne,
piątoklasiści będą mieć kontakt z
mową potoczną. Rozwiną również
swoje umiejętności plastyczne i
informatyczne poprzez tworzenie
plansz i albumów. Społeczności
szkolnej zostaną również
zaprezentowane produkty końcowe,
czyli plansze oraz albumy.
Uczniowie Zajęcia
klasy I
dydaktyczne
z art. 42 KN.
Innowacja pedagogiczna będzie
prowadzona w postaci koła
ekologicznego. Celem innowacji jest
poznanie podstawowych pojęć z
zakresu kształtowania i ochrony
środowiska. Uświadamianie
poczucia odpowiedzialności za stan
środowiska, poznanie związków
środowiska z człowiekiem,
określanie bliższych i dalszych
skutków niewłaściwego
postępowania człowieka względem
środowiska. Formy i metody pracy
dostosowane są do rozwoju
intelektualnego dzieci w wieku 6-8
lat. Wycieczki, gry i zabawy
dydaktyczne, przedstawienia,
konkursy, spotkania z ciekawymi
ludźmi, oglądanie filmów oraz
działalność plastyczna będą sprzyjały
realizacji innowacji.
Nowatorstwo polega na konkretnym
działanie w środowisku i dla
środowiska. Stwarzaniu dzieciom
takich sytuacji, aby one samodzielnie
dochodziły do określonych prawd i
zasad, aby same wyciągać wnioski.
Ważne jest również to, aby dzięki
swojej bezpośredniości, zadawaniu
dorosłym „niewygodnych
ekologicznych pytań”, poruszyły serca
dorosłych i skłoniły ich do refleksji nad
swoim stosunkiem do przyrody, a
potem do zmiany postawy wobec niej
w swoim codziennym życiu.
Realizowane zagadnienia łączą teorię z
praktyką, edukację ekologiczną z
edukacją matematyczną, plastyczną,
techniczną i polonistyczną.
Nie wymaga
Zajęcia zakończą się konkursem
dodatkowego
wiedzy ekologicznej, powstanie
tomik wierszy o przyrodzie, a także finansowania
zestawienia pomiarów
matematyczno-przyrodniczych.
Uczniowie powinni:
- rozumieć potrzebę ochrony
przyrody ożywionej i nieożywionej,
- formułować wnioski wynikające z
obserwacji, doświadczeń,
eksperymentów
- dostrzegać piękno otaczającej
przyrody,
- być otwartym na problemy
środowiska lokalnego,
- okazywać tolerancję i szacunek
wobec wszystkiego co żyje,
- umiejętnie pracować w grupie.
L
p.
Nazwa szkoły
50. Szkoła
Podstawowa
im. Jana Pawła
II
w Kalinówce
Kościelnej
Nr/Nazwa
innowacji
RE.61.2015
„Roztańczone
dzieciaki”
Rodzaj
innowacji
Metodyczna
Data
zgłoszenia Termin
do
wdrożeni
Kuratoriu
a
mOświaty
31.08.2015
Od 01
września
2015r. do
24
czerwca
2016r.
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
klasy II
dydaktyczne
z art. 42 KN.
Nowatorstwo
Roztańczone dzieciaki to zajęcia,
gdzie dzieci poznają nie tylko tańce i
rożne gatunki muzyki, ale także
nauczą się współpracować w grupie,
rozwijać poczucie rytmu i umiejętnie
wyrażać muzykę. Dzieci posiądą
umiejętność bawienia się przy
muzyce, zilustrowania ruchem treści
piosenek, reagowania na zmiany w
muzyce, wyrażania swoich przeżyć
wewnętrznych w formie opowieści
muzyczno- ruchowej, poznają kroki
rożnych tańców, będą mogły
zatańczyć proste układy taneczne,
interpretować ruchem muzykę.
Efekty swojej pracy zaprezentują na
szkolnych imprezach.
- łączenie muzyki z ruchem,
- zapamiętanie i stosowanie poznanych
kroków tańców: ludowych,
nowoczesnych i integrujących,
- uczestniczenie w zabawach i
ćwiczeniach wykorzystujących
różnorodne bodźce słuchowe,
- branie udziału w ćwiczeniach
relaksacyjnych,
- rozwijanie umiejętności estetycznego
poruszania się przy rożnych rodzajach
muzyki,
- dowolnie interpretowanie muzyki
ruchem,
- nauka prostych układów tanecznych,
-odtwarzanie ruchem nastroju
słuchanej muzyki.
Przewidywane efekty
Zajęcia pozwolą na zdobycie
umiejętności:
- poczucia rytmu (wyczuwanie
mocnej strony części taktu),
- sprawności ruchowej w szybkim
przejściu z jednej czynności do
drugiej,
- koordynacji słuchowo-ruchowej,
- pamięci muzycznej przejawiającej
się w zapamiętywaniu motywów,
- umiejętności realizacji prostych
tematów rytmicznych,
- wrażliwość na zmianę charakteru
muzyki.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY

Transkrypt

Podobne dokumenty

2013/2014

Wykaz innowacji pedagogicznych realizowanych w roku szkolnym

2016/2017

2016/2017

2015/2016

2015/2016

2015/2016

2014/2015