Zabawki. Toys - PSP Chmielew

POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
FORMATKA
autor/ szkoła / miejscowość
Jolanta Wiśniewska
Wpisz swoje imię i nazwisko oraz nazwę i nr szkoły (lub
zespołu szkół), miejscowość
Publiczna Szkoła Podstawowa
tytuł dobrej praktyki
im. Jana Pawła II w Chmielewie
lead
Zabawki. Toys
Napisz krótkie wprowadzenie do dobrej praktyki (1-2
zdania)
Uczeń pozna nazwy zabawek.
Utrwali liczebniki : 1-10
Pozna formę czasownika „mieć ” w 1.os.liczby pojedynczej
przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa)
Język angielski kl.I
Podaj przedmiot i poziom nauczania, na którym została
przeprowadzona dobra praktyka, oraz ew. klasę
cele
Uczeń
Sformułuj cele dobrej praktyki w języku zrozumiałym dla
ucznia: Czego uczniowie się nauczą? Odwołaj się do
podstawy programowej (wymagania szczegółowe)
-będzie rozpoznawał i stosował nowe słownictwo z kręgu
tematycznego: Zabawki –Toys
- będzie poprawnie używał zwrotu wyrażającego stan
posiadania: Ja mam …/ I’ve got…
-nauczy się piosenki: „Ja mam dużo, dużo zabawek”. „I’ve
got many, many toys.
pomoce dydaktyczne
Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do
przeprowadzenia dobrej praktyki (programy, aplikacje,
strony WWW itp.)?
Komputer
Tablica multimedialna,
Internet
http://www.anglomaniacy.pl/toysDictionary.htm
http://www.anglomaniacy.pl/toysSpelling.htm
http://www.anglomaniacy.pl/toysHangman.htm
http://www.anglomaniacy.pl/toysPictureTest.htm
Płyta CD
Karty obrazkowe
krótki opis pomysłu
Przedstaw zwięźle swój pomysł tak, aby inni nauczyciele i nauczycielki mogli go wykorzystać w swojej pracy
Nauczyciel prezentuje zestaw zabawek na kartach obrazkowych : kite, doll, car, robot, train, balloon, plane, teddy bear, Dzieci
powtarzają poszczególne nazwy zabawek
Look! I’ ve got many, many toys! I’ve got a car
What colour is the car ? Dzieci odpowiadają jakiego koloru są przedstawione zabawki. It is a …
Kolejnym etapem lekcji jest nauka piosenki z podręcznika I’ ve got many, many toys.
Nauczyciel zaprasza na środek klasy czterech ochotników. Każdemu wręcza po dwie karty obrazkowe. Uczeń wspomagany przez
nauczyciela powtarza sekwencję I’ ve got a kite and I’ve got a doll -czynią tak dalej pozostali uczniowie mający karty obrazkowe z
odpowiednimi ilustracjami.
Korzystamy z Internetu –Ćwiczenie pozwalające na przypomnieniu i utrwalenie nazw poznanych zabawek wraz z wymową - tj.
słowniczek obrazkowy. Interaktywnym ćwiczeniem jest przeliterowanie poszczególnych nazw zabawek w języku angielskim.
Kolejnym ćwiczeniem troszkę trudniejszym jest odgadnięcie zabawki na określoną liczbę liter. Test obrazkowy interaktywny
polega na wyborze jednej z czterech podanych odpowiedzi jako prawidłowej odpowiadającej nazwie zabawki w języku
angielskim przedstawionej na rysunku.
efekty pracy
Czego uczniowie się nauczyli? Co się sprawdziło? Dlaczego warto w tym przypadku zastosować TIK?
TIK prowadzi do uczynienia procesu nauczania bardziej atrakcyjnym, w szczególności dla tej grupy wiekowej, co owocuje
lepszymi efektami kształcenia oraz podniesieniem stopnia motywacji dzieci.
uwagi
Jakie działania planujesz w przyszłości? Czy zamierzasz zmienić lub rozwinąć swój pomysł? Przed czym chcesz przestrzec
naśladowców dobrej praktyki?
Uważam, że wykorzystywanie narzędzi TIK na lekcji zachęca dzieci do większej aktywności i uatrakcyjnia lekcję,
uczniowie lepiej skupiają swoją uwagę wizualnie. Ćwiczenia interaktywne poprzez zabawę uczą zwłaszcza , że jest to
dobra forma edukacji dla uczniów rozpoczynających naukę języka.
załączniki
Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra
praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)
karty obrazkowe
http://www.anglomaniacy.pl/toysDictionary.htm
http://www.anglomaniacy.pl/toysSpelling.htm
http://www.anglomaniacy.pl/toysHangman.htm
http://www.anglomaniacy.pl/toysPictureTest.htm