Czasowniki - nazwy podstawowych czynności

POMYSŁ DOBREJ PRAKTYKI
FORMATKA
autor/ szkoła / miejscowość
Wpisz swoje imię i nazwisko oraz nazwę i nr szkoły (lub zespołu
szkół), miejscowość
tytuł dobrej praktyki
lead
Napisz krótkie wprowadzenie do dobrej praktyki (1-2 zdania)
Adam Matysiak
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana
Pawła II w Chmielewie
Czasowniki – nazwy podstawowych
czynności
Lekcja języka angielskiego wprowadzająca
nazwy podstawowych czynności.
Uczniowie ćwiczą wymowę oraz pisownię
nowo poznanych wyrazów.
przedmiot/ poziom nauczania (ew. klasa)
Podaj przedmiot i poziom nauczania, na którym została
przeprowadzona dobra praktyka, oraz ew. klasę
cele
Sformułuj cele dobrej praktyki w języku zrozumiałym dla ucznia:
Czego uczniowie się nauczą? Odwołaj się do podstawy
programowej (wymagania szczegółowe)
Język angielski / szkoła podstawowa/ klasa
III
Uczeń potrafi:
 Zrozumieć o jakiej czynności jest
mowa
 Nazwać po angielsku daną czynność
 Zapisać poprawnie czasowniki
pomoce dydaktyczne
Jakie pomoce i narzędzia TIK są potrzebne do przeprowadzenia
dobrej praktyki (programy, aplikacje, strony WWW itp.)?
 Tablica interaktywna
 Komputer(y) z dostępem do Internetu
 Strona http://www.anglomaniacy.pl
krótki opis pomysłu
Przedstaw zwięźle swój pomysł tak, aby inni nauczyciele i nauczycielki mogli go wykorzystać w swojej pracy
1. Nauczyciel wchodzi na stronę www.anglomaniacy.pl i wybiera opcję nauki słówek a
następnie wybiera czasowniki. Korzystając ze słownika obrazkowego prezentuje
uczniom nazwy podstawowych czynności.
2. Uczniowie kolejno przychodzą do tablicy i ćwiczą nowe słownictwo za pomocą
oferowanych przez stronę ćwiczeń. Jeżeli uczniowie pracują przy własnych
komputerach wykonują zadania indywidualnie lub w parach.
3. Korzystając z programu Smart Notebook uczniowie znajdują w Internecie obrazki
przedstawiające dane czynności, a następnie nagrywają ich nazwy i przypisują
dźwięki do odpowiednich obrazków. Ostatnim etapem zadania jest podpisanie
obrazków. W przypadku pracy z tablicą interaktywną uczniowie podchodzą do niej
pojedynczo i wykonują jeden obrazek. Jeżeli uczniowie pracują przy komputerach
wykonują całe zadanie w parach. W tym przypadku uczniowie prezentują na tablicy
interaktywnej wykonane zadanie swoim kolegom i koleżankom.
4. Uczniowie pojedynczo wydają polecenia mówiąc nazwy czynności. Klasa wykonuje
polecenia naśladując / odgrywając daną czynność (picie, jedzenie, bieganie itp.)
5. Praca domowa: uczniowie otrzymują wydrukowane ze strony
http://www.anglomaniacy.pl/verbsPrintables.htm ćwiczenia do zrobienia w domu
( krzyżówka, wyszukiwanie słów)
efekty pracy
Czego uczniowie się nauczyli? Co się sprawdziło? Dlaczego warto w tym przypadku zastosować TIK?
Lekcja spotkała się z dużym zainteresowaniem ze strony uczniów zaś wykorzystana w czasie
lekcji strona internetowa przypadła uczniom do gustu. Uczniowie wyrazili chęć z
korzystania ze strony w domu. Zastosowanie narzędzia TIK pokazało uczniom że mogą za
pomocą komputera i Internetu nauczyć się pewnych rzeczy sami.
uwagi
Jakie działania planujesz w przyszłości? Czy zamierzasz zmienić lub rozwinąć swój pomysł? Przed czym chcesz przestrzec
naśladowców dobrej praktyki?
Zachęcać uczniów do korzystania ze stron internetowych poświęconych nauce angielskiego
w celu ćwiczenia zagadnień omawianych na lekcji oraz poszerzania swojej wiedzy na ich
temat.
załączniki
Materiały przygotowane przez nauczyciela (np. karty pracy, krzyżówki, quizy) oraz strona WWW, na której znajduje się dobra
praktyka (prace uczniów stworzone w jej ramach)