grupy przedszkolne dzieci poniżej 5 roku życia

Muzeum Narodowe w Poznaniu
GRUPY PRZEDSZKOLNE
DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU
ŻYCIA
Materiały pomocnicze dla nauczycieli
wychowania przedszkolnego oraz rodziców i
opiekunów dzieci planujących samodzielną
wizytę w muzeum z dzieckiem lub grupą
Sabina Kiełczewska, Dział Edukacji Muzealnej
www.mnp.art.pl
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
Dział Edukacji Muzealnej prowadzi lekcje muzealne dla przedszkolaków od 5 roku życia.
Nauczycieli grup młodszych zapraszamy do samodzielnego zwiedzania muzeum wraz
z dziećmi. Poniższe materiały zawierają zbiór informacji i pomysłów, które pozwolą na
stworzenie scenariusza dostosowanego do grupy dzieci w wieku 3-4 lat - ich potrzeb,
umiejętności i zainteresowań.
INFORMACJE O MUZEUM
UMIEJĘTNOŚCI
PRZYGOTOWANIE DO WIZYTY W MUZEUM
WIZYTA W MUZEUM
PO WIZYCIE W MUZEUM
KONTAKT
1
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
INFORMACJE O MUZEUM
Muzeum Narodowe w Poznaniu
 Poznańskie muzeum istnieje od 1857 roku. Od 1950 r. nosi nazwę Muzeum
Narodowego.
 Należy do najstarszych, największych i najważniejszych muzeów w Polsce. Składa się
z gmachu głównego (Galeria Malarstwa i Rzeźby) oraz 8 oddziałów.
 Prezentuje obiekty od starożytności do współczesności
Galeria Malarstwa i Rzeźby
 Galeria Malarstwa i Rzeźby mieści się w starym i nowym gmachu muzeum. Obie
części są ze sobą połączone.
 Wejście znajduje się w nowym gmachu muzeum. Na wprost wejścia jest kasa, po
prawej stronie szatnia, w której zostawia się kurtki oraz plecaki. . Po lewej stronie
wejścia do muzeum znajduje się Dział Edukacji Muzealnej (środkowe drzwi z napisem
Dział Edukacji Muzealnej)
 Toalety znajdują się obok wind, nie są przystosowane dla małych dzieci. Młodsze
dzieci będą wymagały pomocy opiekunów. W toalecie dla niepełnosprawnych
znajduje się przewijak dla niemowląt.
 W pobliżu wind i toalet są ławki, na których dzieci mogą odpocząć po zajęciach lub
zjeść drugie śniadanie.
 W nowym gmachu, liczącym 3 pietra, znajdują się windy. Do galerii mieszczących się
w starym gmachu muzeum prowadzą schody.
 Muzeum wyposażone jest w podjazd oraz windy przystosowane dla osób
poruszających się na wózkach inwalidzkich. Dla osób niewidomych na galeriach
umieszczone są opisy wybranych dzieł w alfabecie Braille’a oraz tyflograficzne plany
poszczególnych galerii muzeum.
 W Galerii Malarstwa i Rzeźby prezentowane są obrazy, gobeliny oraz wolnostojące
rzeźby
 Eksponaty prezentowane w muzeum nie mogą być dotykane.
 Grupa po zakupieniu biletów może spędzić w muzeum (w godzinach jego otwarcia)
dowolną ilość czasu, poruszając się swobodnie w całym jego obrębie. Przestrzeń
muzeum jest duża, zwiedzenie wszystkich galerii wymaga min. 60 min.
2
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
 Istnieje możliwość wypożyczenia od Działu Edukacji poduszek, na których dzieci będą
siadać w przestrzeni Galerii, przy obrazach.
 Fotografowanie w muzeum jest dozwolone, nie wolno jednak używać lampy
błyskowej i statywu.
Opłaty i godziny otwarcia:
 Dzieci do lat 7 pobierają bilety bezpłatne. Grupa może liczyć max. 25 osób.
 Opiekunowie grupy muszą zakupić bilety. Bilet ulgowy- 8 zł., bilet normalny – 12 zł.

Muzeum czynne jest: od wtorku do czwartku 9:00 – 15:00 ( w okresie letnim - od 16
czerwca do 15 września włącznie: 11:00-17:00), piątek 12:00 - 21:00, soboty,
niedziele 11:00 - 18:00, w poniedziałki – nieczynne
Rezerwacja wizyty:
 Prosimy o wcześniejsze zgłaszanie wizyty w muzeum oraz chęci wypożyczenia
poduszek i rekwizytów w Dziale Edukacji Muzealnej pod nr tel. 61 8568- 136, -137,
od poniedziałku do piątku w godzinach 8.00 – 15.30.
Konsultacje:
 Istnieje możliwość przeprowadzenia indywidualnych konsultacji z pracownikiem
Działu Edukacji Muzealnej. Mają one na celu zapoznanie nauczyciela ze zbiorami i
przestrzenią muzealną, pod kątem wybranych tematów.
 W celu ustalenia terminu konsultacji prosimy o tel. pod nr 61 8568- 136, -137 od
poniedziałku do piątku w godzinach 8.00 – 15.30
Dojazd :
 Muzeum mieści się przy Al. Marcinkowskiego 9
 Mapa znajduje się tutaj
 Przed muzeum znajduje się pas dla autokarów, na którym można zatrzymać się, aby
grupa wysiadła/wsiadła.
Linie tramwajowe:


2, 9, 16 (przystanek docelowy: Aleje Marcinkowskiego)
3, 4, 8, 17 (przystanek docelowy: Plac Wielkopolski)
3
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
Linie autobusowe:



47, 74 (przystanek docelowy: Wielka)
51, 60, 63 (przystanek docelowy: Solna)
76 (przystanek docelowy: Grobla/Wielka)
UMIEJĘTNOŚCI
Wizyta w muzeum może rozbudzać i rozwijać u dziecka:
- zdolności językowe: formułowanie pytań, odpowiadanie na pytania, opowiadanie
o własnych odczuciach, skojarzeniach, emocjach, poszerzenie słownictwa
- zdolności matematyczne: rozpoznawanie figur geometrycznych, kolorów, liczenie
- zdolności kreatywne: wizyta w muzeum jako inspiracja do własnej twórczości
- umiejętności społeczne: wizyta w nowym miejscu, muzeum jako miejsce publiczne,
poznanie swojego miasta
PRZYGOTOWANIE DO WIZYTY W MUZEUM
 wprowadzenie do tematu i zagadnień, które będą poruszane w trakcie wizyty,
orientując się, czy dzieci wiedzą coś o muzeum, czy były już kiedyś w takim miejscu,
co zobaczą, jak się tam dostaną, co będą tam robić.
 wprowadzenie i wyjaśnienie nowego słownictwa (np.: muzeum, obraz, rama, rzeźba,
galeria, malarz, rzeźbiarz, malować, rysować, rzeźbić, paleta, płótno, farby )
 zaplanowanie w jaki sposób dzieci będą zdobywały informacje podczas wizyty
( rysowanie, robienie zdjęć, opowieść )
 zaplanowanie aktywności po wizycie, w których dzieci będą mogły wykorzystać
zdobyta wiedzę i pokazać swoje przeżycia , dzieląc się nimi z rodzicami i innymi
dziećmi
 omówienie zasad zachowania się w muzeum, z wytłumaczeniem dlaczego takie
zasady obowiązują (np. trzeba być cicho, żeby nie przeszkadzać innym, nie dotykamy
eksponatów, aby się nie zniszczyły itp.). Proponujemy, aby zasady te formułować
w sposób pozytywny (np. „chodzimy powoli”, zamiast „nie wolno biegać”, „ mówimy
cicho” zamiast „ nie wolno krzyczeć”). Zasady zachowania powinny zostać
przypomniane dzieciom przed wejściem z grupą na ekspozycję.
4
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
 omówienie drogi do muzeum ( co trzeba zabrać ze sobą np. drugie śniadanie, picie ;
jakimi środkami transportu będziemy się poruszać ( tramwaj, autokar, autobus,
spacer)
WIZYTA W MUZEUM
Wizytę w muzeum można wykorzystać na różne sposoby. Każdy z nich może być ciekawy i
korzystny dla dziecka, jak i jego opiekuna:
 Poznawanie nowej przestrzeni (cel: rozwój umiejętności społecznych) – co to jest
muzeum? Co się w nim znajduje? Jak wygląda na zewnątrz, a jak w środku? Która
część jest nowa, a która stara? Czym się różnią? Kto jest w muzeum (strażnik, pani w
kasie, zwiedzający)? Co robią te osoby?
 Kształty, miary, liczby (cel: rozwój zdolności matematycznych) - Który obraz jest
kwadratowy, prostokątny, okrągły ? Na którym są trójkąty? Który jest największy, a
który najmniejszy? Zróbcie zdjęcie całej grupy przy największym obrazie. Która rzeźba
jest wyższa niż my? Ile schodów prowadzi na pierwsze piętro? Ile kroków trzeba
zrobić, by przejść wzdłuż największego obrazu?
 Rzeźby, obrazy ( cel: rozwój zdolności kreatywnych i umiejętności obserwacji) Obejdźcie rzeźbę dookoła, przyjrzyjcie się jak wygląda z różnych stron- z przodu, z
boku, z tyłu. Ustawcie się , żeby wyglądać tak jak rzeźba, powtórzcie jej pozę. Kto to
jest- pan, pani, dziecko? Jak wygląda?
Który obraz podoba Ci się najbardziej? Dlaczego? Który Ci się nie podoba? Który jest
groźny/wesoły/smutny? Co jest potrzebne do namalowania obrazu ? (istnieje
możliwość wypożyczenia z Działu Edukacji Muzealnej rekwizytów, które dzieci będą
mogły dotknąć -pędzel, paleta, podobrazie/płótno.)
 Kolory ( cel: rozwój zdolności językowych, umiejętności obserwacji i
spostrzegawczości wzrokowej) – w Galerii Sztuki Współczesnej (II ptr. Nowego
gmachu) znajduje się wiele abstrakcyjny dzieł , których kolory będą łatwe do
rozpoznania przez dzieci. Są to zarówno kolory podstawowe, jak i pochodne. Dzieci
mogą wspólnie szukać i wskazywać zadany kolory, rozpoznawać
i wymieniać różne kolory w obrębie jednego dzieła, uczyć się nazw nowych kolorów,
poznawać nowe określenia np. jasny/ciemny, wielokolorowy, czarno-biały .
Przyglądamy się kolorom naszych ubrań i szukamy tych samych kolorów na obrazach.
Których kolorów jest najwięcej, których najmniej?
5
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
PO WIZYCIE W MUZEUM
Na zakończenie proponujemy kilka przykładowych zadań, które można wykonać z dziećmi:
Zadanie: Co widzieliśmy w muzeum :
Dzieci wymieniają to, co zapamiętały z wizyty:
innych
WINDĘ
ludzi
Pana
strażnika
OBRAZY
Rzeźby
KAMERY!
Zadanie: Stwórzmy własne muzeum
Wybierzmy temat; mogą to być obrazy namalowane przez dzieci lub przedmioty
przyniesione z domu lub znajdujące się w sali, ułożone przez dzieci w określony sposób
( np. Muzeum żółtych zabawek, Muzeum małych zwierzątek, Muzeum dziwnych
przedmiotów). Zróbmy podpisy pod eksponatami oraz bilety. Zaprośmy rodziców do
zwiedzania naszego muzeum.
Zadanie: Obrazy i ramy
Namalujcie obraz/narysujcie rysunek, który będzie umieszczony
w kwadratowej/prostokątnej/okrągłej ramie. Podpiszcie obraz pierwszą literą swojego
imienia.
Zadanie: Kolory
Wskażmy i nazwijmy jak najwięcej kolorów w sali/za oknem/na placu zabaw/.
Pokolorujmy wspólnie wielki obraz (np. kontur budynku muzeum, wielka tęczę itp.) , tak, by
miał jak najwięcej barw.
6
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
KONTAKT
Dział Edukacji Muzeum Narodowego w Poznaniu
Al. Marcinkowskiego 9 Poznań
Tel. 61 8 568 136, - 137, od poniedziałku do piątku od godziny 8.00 do 15.30
www.mnp.art.pl/edukacja
Będziemy bardzo wdzięczni za Państwa sugestie i uwagi odnośnie wizyty w muzeum. Na
propozycje oraz spostrzeżenia czekamy pod adresem: [email protected]
7