program wychowawczy 16-17 - Zespół Szkół Budowlanych i

Zespół Szkół Budowlanych i Geodezyjnych
w Chełmie
PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ BUDOWLANYCH
I GEODEZYJNYCH W CHEŁMIE
„W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał;
(...)umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”.
Jan Paweł II
Chełm 2016/ 2017
SPIS TREŚCI
I. Założenia programu wychowawczego ……………………………………. ……………... 3
1. Podstawa prawna Programu Wychowawczego ……………………………………………..
3
2. Wnioski i rekomendacje do pracy wychowawczej na rok szkolny 2015/2016……………….. 3
II. Misja i wizja szkoły ………………………………………….…………………………..
4
III. Cele Programu Wychowawczego ………………………….………….. ……………....... 6
1. Cele wychowawcze szkoły………………………………………………………………………….. 6
2. Podstawowe zadania szkoły………………………………………………………………………....6
3. Podstawowe zasady realizacji Programu Wychowawczego………………………………..……
IV Wizerunek absolwenta Zespołu Szkół Budowlanych i Geodezyjnych. …………………...7
1.Efekty oddziaływań wychowawczych szkoły…………………………………………………….….7
V. Powinności wychowawcy ……………………..……………………………….………… 8
VI. Instytucje wspierające wychowawcze działania szkoły…………………..…………….…9
VII. Rozkład zadań wychowawczych……………………………………….…………….…10
VIII. Formy współpracy z rodzicami ………………………………………..……….…........14
IX. Kalendarium uroczystości szkolnych w ZSBiG…………………………..………….…..16
XI. Ewaluacja programu ……………………………………………….…………………….18
2
I. ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1. Podstawa prawna Programu Wychowawczego
Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z:
- Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej
- Ustawy o Systemie Oświaty
- Karty Nauczyciela
- Podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
- Statutu Szkoły
- Strategii działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych
wobec dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem
- Szkolnego Programu Profilaktyki
- Konwencji Praw Dziecka.
2. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci
i młodzieży.
 Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
Wnioski
i rekomendacje do pracy wychowawczej na rok szkolny
2016/2017
1. Podejmować skuteczne działania wychowawcze w zakresie poprawy
frekwencji.
2. Nadal organizować comiesięczne spotkania zespołów wychowawczych na
poszczególnych poziomach, na których szczegółowo omawiana jest sytuacja
wychowawcza i dydaktyczna w klasach.
3. W większym stopniu uwzględniać opinie i spostrzeżenia uczniów na temat
przebiegu procesu nauczania.
4. Motywować uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, szczególnie
tych, przygotowujących się do egzaminów zewnętrznych.
3
5. Należy kontynuować działania profilaktyczno – edukacyjne dotyczące
uzależnień
od substancji psychoaktywnych oraz działania zapobiegające
zjawisku przemocy.
6. Nadal realizować zadania edukacyjne promujące zdrowy styl życia.
MISJA I WIZJA SZKOŁY
WIZJA SZKOŁY
Zespół Szkół Budowlanych i Geodezyjnych jest szkołą ponadgimnazjalną w Chełmie,
zapewniającą swoim uczniom optymalne warunki pełnego rozwoju na poziomie zasadniczym
i technicznym.
Jest szkołą bezpieczną i przyjazną.
Tworzymy atmosferę tolerancji i szacunku dla innych.
Wychowujemy w duchu ogólnie akceptowanych, jasnych zasad etycznych, wartości, norm,
postaw.
Rozbudzamy wrażliwość, świadomość siebie i swojego systemu wartości,
zainteresowanie ludźmi, sprawami społecznymi, poczucie odpowiedzialności.
Nasza szkoła
jest nowoczesna, otwarta na działania innowacyjne, których celem jest dostosowanie
do potrzeb i wyzwań współczesnego świata.
Dbamy o wszechstronne wykształcenie, wysoki poziom nauczania. Zapewniamy
dobre przygotowanie do matury i egzaminów zawodowych. Posiadamy szeroką ofertę zajęć
pozalekcyjnych umożliwiającą rozwijanie zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych
młodzieży oraz zaplecze, które ułatwia realizację wyznaczonych celów i zadań.
Proces wychowania i nauczania odbywa się przy pełnej współpracy i zaangażowaniu
rodziców. Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym
środowiskiem lokalnym, samorządowym, oświatowym i akademickim.
Promujemy placówkę w szkołach podstawowych i gimnazjach. Ofertę edukacyjną
dopasowujemy do zmieniających się warunków na rynku pracy, doskonalimy swoje
umiejętności, troszczymy się o efektywność podejmowanych działań.
Kultywujemy tradycje szkoły i dbamy o jej wizerunek. Realizujemy różnorodne
projekty wspierające proces edukacyjny i wychowawczy.
4
Efektem naszego wychowania jest świadomy Polak, patriota, wrażliwy człowiek,
obywatel zjednoczonej Europy, który jest przygotowany do podjęcia pracy zawodowej,
realizuje się w życiu rodzinnym, społecznym i gospodarczym.
MISJA SZKOŁY
Jesteśmy społecznością nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, uczniów
i rodziców wykonującą swoje działania w oparciu o wartości takie jak: mądrość, uczciwość
i szeroko rozumiane dobro jednostki oraz ogółu. Stwarzamy warunki do wszechstronnego
rozwoju, kształtujemy interdyscyplinarne umiejętności, kreujemy postawy twórcze, aktywne
i nacechowane wartościami humanistycznymi.
W zakresie:
-
kształcenia
•
Stosujemy aktywizujące metody nauczania,
•
Wykorzystujemy technologię informacyjną,
•
Wspieramy uczniów z trudnościami edukacyjnymi,
•
Zapewniamy rozwój zainteresowań i zdolności,
•
Stosujemy motywacyjny system oceniania uczniów,
•
Proponujemy zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne,
•
Stosujemy korelację międzyprzedmiotową,
•
Współpracujemy z lokalnymi przedsiębiorstwami w zakresie organizowania praktyk
zawodowych i zajęć praktycznych,
•
Systematycznie mierzymy jakość pracy placówki poprzez testy diagnostyczne,
egzaminy maturalne, egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe, badania osiągnięć
edukacyjnych, hospitacje diagnozujące, lekcje otwarte, wyniki egzaminów na uczelnie
wyższe.
-
wychowania i opieki
•
Stwarzamy atmosferę przyjazną każdemu uczniowi,
•
Wdrażamy programy profilaktyczne,
•
Stosujemy zasadę indywidualizacji procesu nauczania,
•
Współpracujemy z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów,
5
•
Respektujemy zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej.
-
zarządzania i organizacji
•
Współpracujemy z organem prowadzącym szkołę, wspólnie ustalamy kierunki
rozwoju,
•
Dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do działań twórczych,
•
Zapewniamy kadrze możliwość rozwoju przez zewnętrzne formy doskonalenia
zawodowego,
•
Tworzymy inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego,
•
Właściwie dokumentujemy pracę szkoły,
•
Dbamy o pozytywne stosunki międzyludzkie.
III. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1. Cele wychowawcze szkoły
1)
Stymulowanie
procesu
rozwoju
osobowości
i
dojrzewania
ucznia
do dorosłego życia, kształtowanie pożądanych postaw moralnych, rodzinnych,
społecznych i obywatelskich.
2)
Wyposażenie uczniów w niezbędna wiedzę i umiejętności chroniące przed
zachowaniami ryzykownymi, pozwalające utrzymać zdrowie psycho – fizyczne
i konstruktywnie budować swoje życie (narkotyki, alkohol, nikotyna, AIDS, przemoc
i agresja, radzenie sobie w trudnych sytuacjach).
3)
Wychowanie ukierunkowane na poszukiwanie prawdy, piękna, dobra i korzeni
kulturowych.
4)
Umożliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu.
2. Podstawowe zadania szkoły
 Szkoła uczy poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, religijnej.
6
 Kształtuje postawy tolerancji i szacunku wobec drugiego człowieka.
 Udziela uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
 Umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów również na zajęciach pozalekcyjnych
( dodatkowe zajęcia, wycieczki, imprezy edukacyjne i kulturalne).
 Kształtuje poczucie odpowiedzialności, obowiązku a także samorządności i zaradności
społecznej.
 Rozwija aktywność twórczą, prospołeczną, prozdrowotną (zdrowy styl życia).
 Przygotowuje wychowanka do życia w społeczności lokalnej i w rodzinie.
 Wspiera działania wychowawcze rodziców.
3. Zasady określające realizację Programu Wychowawczego
1) Największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice.
2) Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania, a tym samym nie ponoszą
wyłącznej odpowiedzialności za efekty wychowania.
3) Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają Program Wychowawczy i są jego
współtwórcami w kolejnych etapach realizacji.
4) Wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w realizacji Programu Wychowawczego,
wspomagając
się
wzajemnie
w
rozwiązywaniu
problemów,
podejmując
współodpowiedzialność za efekty jego realizacji.
5) Szkoła wspiera rodzinę w sytuacjach trudnych, kryzysowych.
6) Promujemy kulturę osobistą.
IV.
WIZERUNEK
ABSOLWENTA
ZESPOŁU
BUDOWLANYCH I GEODEZYJNYCH
1. Efekty oddziaływań wychowawczych szkoły
7
SZKÓŁ
Absolwent to człowiek świadomy swojej samoistnej wartości ( nie ocenia siebie
na podstawie zewnętrznych kryteriów lecz na podstawie tego, że istnieje), niepowtarzalności
i drzemiących w nim możliwości:
- ma ugruntowane poczucie tożsamości narodowej
- ma szacunek do przyrody i świadomości, że jest jej częścią
- przestrzega zasady dobrych obyczajów i kultury
- jest tolerancyjny, odpowiedzialny i otwarty na innych
- potrafi skutecznie komunikować się z otoczeniem
- zachowuje się asertywnie
- potrafi pracować w zespole i podejmować decyzje grupowe
- w twórczy sposób rozwiązuje konflikty
- zna swoje prawa i obowiązki
- jest przedsiębiorczy, wykazuje inicjatywę i kreatywność
- potrafi kierować swoim rozwojem
- korzysta z różnych źródeł wiedzy
- cechuje go dociekliwość poznawcza
- jest świadomym użytkownikiem kultury
- stosuje najnowsze zdobycze rewolucji technologicznej
- cel osiąga na drodze uczciwości, swojego zaangażowania w pracy
- radzi sobie z emocjami i negatywnymi uczuciami
- zna swoje mocne i słabe strony
- dba o własne zdrowie, rozumie potrzebę higienicznego życia
- jest wyposażony w podstawową wiedzę o uzależnieniach i potrafi świadomie
ich unikać
- zna sposoby pokonywania stresu
V. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY
8
Kluczową rolę w procesie wspomagania ucznia w rozwoju spełnia osoba wspierająca
czyli nauczyciel. Do powinności nauczycieli – wychowawców należy programowanie
i organizowanie procesu wychowania poprzez:
- opracowanie planu wychowawczego klasy
- tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów (przygotowanie do
życia w rodzinie, zespole, społeczeństwie)
- rozwiązywanie konfliktów w zespole
- realizowanie
tematyki
godzin
wychowawczych
(zaplanowanych
i dopasowanych do rozwoju ucznia)
- współdziałanie a nauczycielami uczącymi w klasie (koordynacja ich działań
wychowawczych) organizowanie opieki nad uczniami z trudnościami w nauce,
materialnymi, życiowymi
- prowadzenie teczki wychowawcy jako dokumentu pracy wychowawczej
- współpraca z rodzicami i Radą Rodziców
- egzekwowanie przestrzegania regulaminu szkoły w aspekcie praw
i obowiązków ucznia
- współpraca z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką, wychowawcami
internatu szkolnego
- wyzwalanie inicjatyw własnych młodzieży
- uświadomienie zagrożeń cywilizacyjnych
- uczenie szacunku dla tradycji i kultury narodowej
- kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia
- rozwój inteligencji emocjonalnej
- kształtowanie postaw kreatywnych w codziennym życiu
VI. INSTYTUCJE WSPIERAJĄCEWYCHOWAWCZE DZIAŁANIA
SZKOŁY:
Zakładamy ścisłą współpracę z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą:
9
- Punkt Konsultacyjny do Spraw Narkomanii
- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1,2
- Sąd- Wydział Spraw dla Nieletnich
- Komenda Policji Miejskiej-Wydział Prewencji
- Zespół CARITAS przy Parafii Narodzenia NMD
- Miejska Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
- Punkt
Konsultacyjny
ds.
Przeciwdziałania
Przemocy
w
Rodzinie
i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
- Hufiec Pracy w Chełmie
- Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej
- Chełmskie Centrum Pomocy Rodzinie
- AGAPE- Katolickie Stowarzyszenie Pomocy Uzależnionym oraz lekarzem
rodzinnym, różnymi fundacjami i sponsorami
- Mobilne Centrum Informacji Zawodowej OHP
- Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Chełmie
- Świetlica Środowiskowa Miejskiego Ośrodka Pomocy Rodzinie
- Punkt Interwencji Kryzysowej
- Ośrodek Adopcyjno – Opiekuńczy w Chełmie
- Stowarzyszenie – Ośrodek Wspierania Rodziny
- Chełmskie Stowarzyszenie Klubów Abstynenta ,,Odnowa” w Chełmie.
VII. ROZKŁAD ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Cele i zadania szkoły oraz formy realizowane przez wszystkich nauczycieli,
wychowawców i pracowników pedagogicznych szkoły.
Cele ogólne
Zadania wychowawcze
10
Formy i sposoby realizacji
Rozwój sfery
- Kształtowanie umiejętności
- Lekcje wychowawcze, wiedza
społeczno -
nawiązywania pozytywnych relacji
o społeczeństwie, historia,
emocjonalnej
międzyludzkich i przestrzegania ogólnie biologia, geografia (integracja
przyjętych w społeczeństwie norm
przedmiotów);
etyczno – moralnych;
- Lekcje wychowania do życia
- Kształtowanie wrażliwości społecznej, w rodzinie;
odpowiedzialności za środowisko
- Działalność samorządu
lokalne i przyrodnicze;
uczniowskiego i samorządów
- Wdrażanie do przestrzegania zasad
klasowych
prawa obowiązującego w naszym kraju;
- Programy wychowawcze
- Wychowanie do życia w rodzinie;
informacyjne, edukacyjne,
- Aktywne przeciwdziałanie patologiom
profilaktyczne,
społecznym, podejmowanie działań
- Spotkania, prelekcje, filmy
prewencyjnych;
edukacyjne;
- Kształtowanie szacunku i miłości do
- Wycieczki krajoznawcze,
narodowego dziedzictwa, wartości
edukacyjne, odkrywanie uroków
kultury narodowej, historii, literatury,
„małej ojczyzny”, poznawanie
języka, symboli i bohaterów
historii i kultury,
narodowych;
- Uroczyste obchodzenie świąt i
- Uczenie tolerancji i szacunku dla ludzi rocznic narodowych;
innej narodowości, kultury, religii i
- Nauka języków obcych;
przekonań światopoglądowych;
- Wyrabianie nawyków stosowania się
- Działalność szkolnego PCK,
do przepisów ruchu drogowego;
SU, udział w różnorodnych
- Uwrażliwienie i zachęcanie do działań
akcjach pomocowych;
na rzecz ubogich i poszkodowanych
Rozwój sfery
przez los.
- Zapewnienie uczniowi warunków
- Lekcje i zajęcia pozalekcyjne,
intelektualnej
programowego i organizacyjnego
- Wykorzystywanie
współuczestnictwa w procesie edukacji;
nowoczesnych aktywnych
- Uświadomienie wpływu kultury na
metod, pomocy naukowych i
kształtowanie własnej osobowości;
multimedialnych;
- Kształtowanie wyobraźni, wyzwalanie
- Udział w programach
zdolności twórczych;
artystycznych;
11
- Rozwijanie indywidualnych uzdolnień
- Udział w olimpiadach i
i talentów;
konkursach przedmiotowych,
- Praca z uczniem słabszym –
literackich, plastycznych;
aktywizacja intelektualno – społeczna;
- Wycieczki krajoznawcze,
- Wdrażanie do permanentnego
kulturoznawcze,
poszukiwania wiedzy, rozbudzanie
- Działalność kół zainteresowań,
potrzeby samodoskonalenia, korzystania SKS;
z dóbr kultury, przyrody, sportu,
- Udział w spektaklach
rekreacji;
teatralnych, wyjścia do kina;
- Rozwijanie motywacji do poznawania
siebie, swoich mocnych i słabych stron;
- Aktywizacja rozwoju intelektualnego
poprzez stwarzanie sytuacji do dyskusji,
podejmowania konstruktywnych
rozwiązań i wyciągania racjonalnych
wniosków;
- Poznanie technik uczenia się,
skutecznych sposobów przyswajania
wiedzy
- Kształtowanie umiejętności
Rozwój sfery
autorefleksji.
- Rozwijanie umiejętności wyrażania
- Rozmowy indywidualne,
emocjonalno –
swoich emocji (postawa asertywna);
zajęcia w grupach, lekcje
moralnej
- Rozwijanie umiejętności radzenia
wychowawcze, wycieczki,
sobie z problemami;
uczestnictwo kulturze, warsztaty
- Nabywanie umiejętności
edukacyjne prowadzone przez
komunikowania się z innymi;
pedagoga
- Poznawanie natury człowieka i
sposobów radzenia sobie z frustracja,
agresją, stresem;
- Uświadomienie sobie
niepowtarzalności jednostkowego życia,
wewnętrznego bogactwa duchowego;
- Wdrażanie do poszanowania godności
12
innych ludzi, zdolności do budowania
przyjaźni, postępowania zgodnego z
uznanymi wartościami i normami;
- Kształtowanie odpowiedzialności za
innych;
-Rozwijanie równowagi emocjonalnej,
umiejętności opanowania negatywnych
nastrojów w kontaktach z innymi
ludźmi;
- Kształtowanie dojrzałego pojęcia
miłości (uczucie, wola, czyn);
-Utrwalanie zasad savoir – vivre;
- Kształtowanie twórczej postawy wobec
życia – eliminowanie patologicznych
zachowań;
- Kształtowanie charakteru ucznia w
zakresie obowiązkowości,
punktualności, rzetelności i
samodzielności.
Edukacja w
- Kształtowanie potrzeby i umiejętności
- Spotkania z lekarzami i
obszarze
dbania o zdrowie i sprawność fizyczną;
specjalistami, pielęgniarką oraz
prozdrowotnym
- Propagowanie aktywności ruchowej
pracownikami poradni
poprzez sport i turystykę;
specjalistycznych;
- Nabywanie umiejętności zachowania w - Ćwiczenia podstawowych
sytuacji zagrożenia;
zasad udzielania pomocy
- Uświadomienie przyczyn i skutków
przedmedycznej;
używania środków psychoaktywnych
- Akcje propagandowe
( alkohol, narkotyki, nikotyna);
dotyczące higieny ciała,
- Rozwijanie wrażliwości na problemy
odzieży, obuwia, miejsca
środowiska naturalnego, ukazywanie
wypoczynku, zdrowego
niepożądanych zmian zakłócających
odżywiania ( pogadanki,
równowagę biologiczną;
konkursy, wystawy,
- Uświadomienie problemów potrzeb
czasopisma)
13
kolegów niepełnosprawnych, chorych;
- Realizacja programu „Szkoła
- Uświadomienie zagrożenia AIDS –
Promująca Zdrowie”
chorobą końca XX wieku;
- Organizowanie rozgrywek,
- Uczulenie na własne bezpieczeństwo – zawodów sportowych,
zasady bezpiecznej kąpieli, skutki
międzyklasowych, wycieczek
spożywania alkoholu przez kierowców,
rowerowych;
zagrożenie pożarem.
- Wprowadzenie
identyfikatorów dla uczniów;
- Uczestniczenie w akcji
„Sprzątanie świata”
Edukacja w
- Przygotowanie uczniów do
- Wycieczki ekologiczne.
- Udostępnienie informatorów,
obszarze
prawidłowego wyboru kierunków
- Współpraca z Centrum
preorientacji
studiów, przyszłego zawodu zgodnie ze
Informacji i Planowania kariery
zawodowej
zdolnościami, zainteresowaniami i
Zawodowej,
potrzebami na rynku pracy
- Spotkania z przedstawicielami
szkół wyższych,
- Spotkania z przedstawicielami
Rejonowego Biura Pracy,
- Spotkania z przedstawicielami
zakładów pracy, wycieczki do
zakładów pracy.
VIII. FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
Nawiązując pozytywne relacje z rodzicami wychowawca ma możliwość poznania
środowiska rodzinnego ucznia, zrozumienia jego problemów, przyczyn niepowodzeń. Dzięki
temu dziecko i rodzina mogą otrzymać pomoc
w rozwiązywaniu trudnych sytuacji
oraz podejmowaniu działań profilaktycznych. Aby rodzice chętnie uczestniczyli w życiu
szkoły i współpracowali z wychowawcą powinni zostać zachęceni poprzez uświadomienie
roli, jaką mają do spełnienia w procesie wychowania. W kontaktach z rodzicami tworzymy
atmosferę zaufania, życzliwości, poczucia bezpieczeństwa. Aby osiągnąć zamierzony cel
w wychowaniu nauczyciele i rodzice powinni stanowić monolit a więc wspólnie przekazywać
uznane społecznie wartości, zasady.
14
W
naszym
odczuciu
nawiązanie
konstruktywnych
relacji
z
rodzicami
oraz rozszerzenie współpracy będzie możliwe poprzez następujące działania: wymiana
informacji, wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny, integracja społeczności szkolnej.
Nr
1
Obszar działalności
Wymiana informacji
Sposób realizacji
- Zapoznanie z zadaniami dydaktyczno – wychowawczymi
szkoły na zebraniach ogólnych i klasowych,
- Informowanie o osiągnięciach edukacyjnych ucznia,
podkreślenie mocnych stron oraz słabszych wymagających
wzmożonych działań,
- Informowanie o możliwości skorzystania z pomocy w
trudnych sytuacjach,
- Udział przedstawicieli Rady Rodziców, samorządu
Uczniowskiego na posiedzeniach Rady Pedagogicznej
dotyczących podsumowania pracy szkoły,
- Usprawnienie dotyczące wymiany wzajemnych informacji
2
zwrotnych,
Wspomaganie wychowawczej - Udział rodziców w tworzeniu planu wychowawczego
funkcji rodziny
szkoły,
- Pomoc w rozwiązywaniu problemów uczniów, rodziców, w
nawiązywaniu prawidłowych wzajemnych relacji,
- Zajęcia edukacyjne na temat profilaktyki i rozwiązywania
problemów wychowawczych,
- Angażowanie rodziców – profesjonalistów w konkretnych
dziedzinach
wiedzy
do
spotkań
informacyjnych
prowadzonych dla społeczności szkolnej,
- Pomoc socjalno – stypendialna dla uczniów znajdujących
3
Integracja
szkolnej
się w trudnej sytuacji materialnej.
społeczności - Zapraszanie rodziców na uroczystości szkolne (np. Święto
Edukacji Narodowej, wigilia, zakończenie roku szkolnego,
uroczystość wręczania świadectw dojrzałości),
- Wspólne organizowanie imprez dla młodzieży np.:
wycieczki, studniówka, spotkania klasowe,
15
- zachęcanie rodziców do pomocy w naprawie i renowacji
sprzętu klasowego.
IX.
W
KALENDARIUM
ZESPOLE
SZKÓŁ
UROCZYSTOŚCI
BUDOWLANYCH
I
SZKOLNYCH
GEODEZYJNYCH
W CHEŁMIE
- Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego – wrzesień
- Rocznica wybuchu II wojny światowej - wrzesień
- Ślubowanie klas pierwszych – wrzesień
- Dzień Patrona Szkoły – wrzesień - październik
- Akcja „Sprzątanie Świata” – wrzesień
- Dzień Chłopaka – październik
- Dzień Edukacji Narodowej – październik
- Opieka nad miejscami Pamięci Narodowej
- Święto Niepodległości – listopad
- Andrzejki – wieczór wróżb – listopad
- Opłatek wigilijny – grudzień
- Bal studniówkowy – styczeń, luty
- Walentynki – luty
- Pierwszy Dzień Wiosny – marzec
- Święto Ziemi – kwiecień
- Dzień Sportu Szkolnego – czerwiec
- Zakończenie roku szkolnego – czerwiec
XI. EWALUACJA PROGRAMU
Funkcjonowanie
programu
wychowawczego
będzie
oceniane
w
oparciu
o realizację tematyki zawartej w planach pracy wychowawców klas, programów
profilaktycznych.
Podstawą do formułowania ocen będą ankiety, obserwacje. Rozmowy indywidualne
i grupowe. W oparciu o analizę dokumentów, obserwację, wywiady Zespół Wychowawczy
opracowuje pisemny raport do wiadomości Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców.
16