OBSZAR KOMPETENCJI IV: ROZWÓJ INTELEKTUALNY

PROGRAM WYCHOWAWCZY XII Liceum Ogólnokształcącego w Poznaniu im. M. Skłodowskiej - Curie
Żyj nie tylko z innymi, ale i dla innych. Wymagaj od siebie, nawet wtedy, gdy inni nie wymagają. Jan Paweł II
Program wychowawczy to dokument, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez
wszystkich nauczycieli. Zawiera całościowy opis zadań wychowawczych. Zadania te częściowo są określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach,
inne określone są przez dyrektora i nauczycieli w konsultacji z rodzicami.
Program wychowawczy obejmuje:
1.Wartości wychowawcze, do których osiągnięcia, przestrzegania i poszanowania powinni zmierzać wszyscy uczniowie.
2. Szczegółowe zadania programu wychowawczego.
3. Powinności wychowawców klasowych.
4. Ewaluację programu wychowawczego.
5. Wizję absolwenta.
Program wychowawczy jest zgodny ze Statutem oraz z misją i wizją szkoły.
Naczelny cel wychowania:
Wychowanie młodego człowieka wykazującego się twórczą postawą, umiejętnością komunikowania się na drodze do rozpoznawania wartości moralnych,
dokonywania wyborów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych ludzi, umiejącego podejmować decyzje.
Powinności wychowawców klas.
◦ integruje i uaktywnia zespół klasowy
◦ podejmuje działania w zakresie edukacji prozdrowotnej i profilaktyki
◦ kształtuje u wychowanków odpowiedzialność za siebie i środowisko, w którym żyje
◦ zna środowisko rodzinne ucznia
◦ współpracuje z rodzicami
Program wychowawczy powstał w oparciu o następujące akty prawne:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r.
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę
kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33
1
30
4. Ustawa o Systemie Oświaty
5. Karta Nauczyciela
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977).
7. Statut szkoły.
Absolwent naszej szkoły jest:
 wyposażony w system wartości, którego istotnym elementem jest szacunek dla siebie i drugiego człowieka, umiłowanie Ojczyzny, poczucie
tożsamości narodowej, rozumienie kultury innych narodowości
 przekonany o sensie własnego życia i życia innych.
 przygotowany do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji.
 przygotowany do zgodnego współżycia w zespole, grupie, w warunkach demokracji.
 przygotowany do nieustannego doskonalenia i kształtowania własnego charakteru.
 Przygotowany do krytycznego podejścia/rozumienia przekazów medialnych
 przekonany, że jedynie praca pozwala realizować wyznaczone cele życiowe.
 przekonany, że dobre zachowanie to podstawa kultury osobistej każdego człowieka.
 posiada umiejętności i kompetencje kluczowe wymieniane przez UE :
Planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się, skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, efektywne współdziałanie w
zespole, rozwiązywanie problemów w twórczy sposób, sprawne posługiwanie się komputerem.
Ewaluacja programu wychowawczego:
Przebieg pracy wychowawczej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i
nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można się spodziewać, gdy ewaluacji programu
wychowawczego dokonuje się na podstawie systematycznych obserwacji procesu wychowawczego.
Ewaluujemy program poprzez: zapisy w dzienniku, karty wycieczki, obserwacja uczniów na lekcjach i przerwach , udział uczniów w konkursach, imprezach,
olimpiadach, zawodach sportowych, pochwały dla uczniów za ich zaangażowanie, wnioski wypływające z rozmów z psychologiem, pedagogiem, pielęgniarką,
ankiety.
2
CELE WYCHOWAWCZE
ZADANIA
OBSZAR KOMPETENCJI I: ETYCZNO - MORALNY
1. Znajomość i stosowanie ogólnie
przyjętych norm i wartości
 Przekazywanie uczniom wzorców moralnych, opartych o uniwersalny system wartości, w treściach
edukacyjnych.
 Kształtowanie właściwych zachowań etyczno - moralnych poprzez postawy uczniów i nauczycieli.
 Wspieranie młodzieży w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie o sens życia
 Rozbudzanie szacunku do:
- pracy własnej (poprzez właściwe wypełnianie obowiązków szkolnych,
- pracy innych ludzi przez poznawanie i docenianie efektów ich dokonań
 Pomoc koleżeńska.
 Nawiązywanie współpracy z uczniami innych szkół i ze środowiskiem lokalnym
OBSZAR KOMPETENCJI II: ROZWÓJ EMOCJONALNY
1. Umiejętność komunikacji
społecznej




2. Umiejętność rozpoznawania
emocji i potrzeb
 Ćwiczenie asertywności.
 Sztuka porozumiewania się.
 Rozpoznawanie emocji i doskonalenie umiejętności okazywania uczuć.
Propagowanie umiejętności zespołowego działania.
Życzliwy stosunek do kolegów, wspieranie się w sytuacjach trudnych.
Pomoc ludziom potrzebującym.
Akceptowanie siebie i innych.
OBSZAR KOMPETENCJI III: ROZWÓJ SPOŁECZNY
1. Integrowanie zespołu klasowego
2. Kształtowanie kultury osobistej.






Tworzenie pozytywnej atmosfery wśród społeczności klasowej.
Współpraca z rodzicami
Organizacja wyjść/spotkań klasowych mających na celu integrację
Zwracanie uwagi na kulturę słowa, strój, sposób bycia na co dzień.
Przypominanie uczniom o podstawowych zasadach savoir vivre’u w szkole i poza szkołą.
Kształtowanie postaw wobec przejawów agresji i krzywdy
3
UWAGI
CELE WYCHOWAWCZE
ZADANIA
Doskonalenie zachowań z zakresu asertywności
 Nauka i propagowanie postaw związanych z tolerancją
 Kształtowanie szacunku dla praw człowieka.
 Rozwijanie zainteresowań życiem ludności w innych kręgach etnicznych i kulturowych
 Godne i dumne reprezentowanie szkoły .
 Propagowanie postawy poszanowania mienia społecznego, prywatnego, szkolnego.

3. Kształtowanie tolerancji wobec
ludzi
4. Formowanie postawy
odpowiedzialności za szkołę, klasę
oraz środowisko.
5. Kultywowanie tradycji rodzinnych,
szkolnych, lokalnych, narodowych
oraz rozwijanie uczuć patriotycznych
i szacunku dla symboli narodowych




Aktywny udział w uroczystościach związanych z tradycjami szkoły.
Udział delegacji i pocztu sztandarowego w lokalnych i państwowych uroczystościach.
Zwracanie uwagi na wartość dóbr kultury jako ważnego elementu tożsamości narodowej.
Podtrzymywanie tradycji i obrzędów związanych z tożsamością narodową
OBSZAR KOMPETENCJI IV: ROZWÓJ INTELEKTUALNY
1. Rozwijanie umiejętności uczenia
się, gromadzenia, segregowania
i weryfikowania informacji oraz
wypowiadania się.





2. Poznawanie swoich
i zainteresowań.
 Kształtowanie postaw badawczych
 Promowanie konkursów i inicjatyw poza szkolnych
 Inspirowanie uczniów do twórczej, intelektualnej pracy, kształtowanie w nich pozytywnego stosunku do
poszerzania wiedzy
 Wykorzystanie zdobytej wiedzy do pogłębiania aspiracji edukacyjnych.
zdolności
Zapoznanie uczniów z technikami uczenia się i samokształcenia.
Zachęcanie do korzystania z technik w/w
Poznawanie znaczenia komunikacji interpersonalnej
Zapewnienie pomocy uczniom ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi
Pomoc koleżeńska
OBSZAR KOMPETENCJI V: ROZWÓJ FIZYCZNY I PROMOCJA ZDROWIA
l. Utrzymanie sprawności fizycznej
i zdrowotnej.
 Promowanie zdrowego trybu życia.
 Popularyzowanie ćwiczeń gimnastycznych i udziału w lekcjach wychowania fizycznego
4
UWAGI
CELE WYCHOWAWCZE
2.
ZADANIA
Życie
bez
nałogów.
Uświadomienie
zagrożeń
wynikających z uzależnień.






Rozwijanie sprawności fizycznej i zainteresowania sportem.
Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień: nikotynizmu, alkoholizmu, narkomanii, Internetu, hazardu
Uczenie się sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych
Rozpoznawanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego
Podkreślanie roli rodziny w walce z nałogiem
Współpraca z rodzicami
OBSZAR KOMPETENCJI VI: EKOLOGICZNY
1. Troska o środowisko
przyrodnicze. Uświadomienie
zagrożeń cywilizacyjnych wobec
środowiska.
 Podejmowanie działań na rzecz kształtowania świadomości ekologicznej.
 Uświadomienie konieczności segregowania odpadów, możliwości recyklingu oraz pokazanie
współczesnych osiągnięć w tej dziedzinie.
 Uwrażliwienie na piękno przyrody regionu, w którym mieszkamy
 Uwrażliwianie na piękno ziemi ojczystej i poszanowanie miejsc , które odwiedzamy
 Uwrażliwienie na przejawy degradacji środowiska.
 Uczenie odpowiedzialności za ład i porządek w najbliższym otoczeniu.
OBSZAR KOMPETENCJI VII: DORADZTWO ZAWODOWE EDUKACYJNE
1. Samopoznanie, jako podstawa
planowania własnej ścieżki
rozwoju.
 Rozpoznanie predyspozycji edukacyjnych i zawodowych
 Poznanie przez ucznia własnych zdolności, umiejętności i wartości oraz możliwości ich
wykorzystania.
 Informacja nowych kierunkach studiów i o nowych zawodach
 Poznawanie znaczenia komunikacji interpersonalnej.
2. Przygotowanie do wejścia na
rynek edukacyjny i zawodowy
 Nabywanie umiejętności definiowania własnej ścieżki rozwoju w systemie szkolnym i poza
szkolnym, mobilność zawodowa.
 Kształtowanie umiejętności cenionych na rynku pracy
 Współpraca z Urzędem Pracy, OHP, CDZdM, Izbą Rzemieślniczą
 Kariera edukacyjna uczniów
 Poznanie oferty studiów wyższych i kierunków studiów; współpraca z Samorządami
3. Wybór dalszej drogi kształcenia.
5
UWAGI
CELE WYCHOWAWCZE
4.Uczenie prezentacji własnej
osoby.
ZADANIA
UWAGI
Studenckimi
 Udział w Drzwiach Otwartych na uczelniach wyższych
 Udział w zajęciach dotyczących prezentacji własnej osoby.
 Kształtowanie poczucia własnej wartości i poznawania siebie.
METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Każdy wychowawca na zajęciach z klasą realizuje plan zajęć wychowawczych wypracowany wspólnie przez zespół wychowawczy. Tematyka lekcji jest
spójna z programem wychowawczym i profilaktyki naszej szkoły.
















zajęcia edukacyjne w toku procesu dydaktycznego,
spotkania z wychowawcą klasy,
zajęcia z psychologiem, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami,
wolontariat,
zajęcia artystyczne, teatralne, taneczne, inne
wyjazdy integracyjne, wycieczki do kina, muzeum, teatru
spotkania z ciekawymi ludźmi, lekcje otwarte,
imprezy, uroczystości klasowe, szkolne i lokalne,
udział w konkursach i zawodach, olimpiadach,
zajęcia pozalekcyjne – koła zainteresowań, przedmiotowe
dni tematyczne (np. dni kariery, dni otwarte, dni sportu, dni samorządności)
rekolekcje szkolne
spotkania z absolwentami
zajęcia poza szkołą w instytucjach naukowych.
współredagowanie gazetki szkolnej
zajęcia warsztatowe dla uczniów i rodziców
6
Wszystkie treści zawarte w programie wychowawczym są realizowane z dostosowaniem do przedziału wiekowego uczniów liceum.
Działania wychowawcze obejmują codzienne kontakty z uczniami na przestrzeni lat przebywania ucznia w szkole i stały kontakt z rodzicami.
Program wychowawczy realizowany jest przez grono pedagogiczne (w tym nauczycieli biblioteki, pedagoga szkolnego i psychologa) i przy współpracy
specjalistów oraz rodziców.
Powyższy Program Wychowawczy został opracowany przez Radę Rodziców przy współpracy Rady Pedagogicznej XII Liceum Ogólnokształcącego
i uchwalony dnia 30.09.2016 r.
Przewodniczący Rady Rodziców
Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego
Przewodniczący Zespołu Wychowawczego
Dyrektor XII LO
7