miesieczny rozklad materialu

Tydzień
Temat
tygodnia
Temat dnia
1. Nasze domy
MÓJ DOM
XVIII
(02.01.-05.01.2012)
2. Każdy ma swój dom.
3. Domy na swiecie.
4. Budujemy osiedle
mieszkaniowe.
5. -----------------------------
Cele i umiejętnosci osiągane przez dzieci
o Wyjaśnienie pojęcia :dom.
o Doskonalenie umiejętności wypowiadania się.
o Doskonalenie orientacji przestrzennej i spostrzegawczości.
o Rozwijanie sprawnosci manualnej i umiejętnosci twórczych.
Umiejętnosci: dziecko wypowiada sie na temat wyglądu swojego domu. Nazywa
pomieszczenia oraz sprzęty, które się w nim znajdują. Rozumie i poprawnie stosuje
pojęcia okreslające położenie przedmiotu w przestrzeni : obok, za, przed, na, niżej,
wyżej.
o Utrwalenie znajomości znaczenia pojęcia dom.
o Zapoznanie z nazwami wybranych domów i ich mieszkańców.
o Kształtowanie
umiejętności
logicznego
myślenia
poprzez
przyporządkowywanie i klasyfikowanie.
o Wzbogacanie zasobu słownictwa.
Umiejętnosci: rozumie znaczenie pojęcia dom. Dziecko nazywa domy i poprawnie
przyporządkowuje je wybranym zwierzętom. Nasladuje sposoby poruszania się
zwierząt i wydawane przez nie odgłosy.
o Rozwijanie zainteresowania światem – zapoznanie z różnymi srodowiskami i
warunkami życia.
o Doskonalenie płynności i poprawności wymowy.
o Porównywanie i określanie wysokości z wykorzystaniem określeń: wysoki,
niski.
o Rozwijanie wyobraźni. Sprawnosci maualnej i umiejętnosci konstrukcyjnych.
Umiejętnosci: dziecko wypowiada się na temat oglądanych ilustracji. Zna pojęcie
wieża. Potrafi zbudować wieżę z różnego rodzaju klocków. Używa poprawnie
okresleń: mały, duży, większy, mniejszy .
Doskonalenie sprawnosci manualnej, koordynacji wzrokowo – ruchowej i
orientacji przestrzennej.
o Rozwijanie orientacji w układzie elementów na płaszczyźnie ( stosowanie
okresleń: na, obok, przed, za).
o Zachęcanie do podejmowania działań konstrukcyjnych.
o Rozwijanie zainteresowania najbliższą okolicą.
Umiejętnosci: dziecko wymienia obiekty (sklep, apteka, plac zabaw) znajdujące się w
pobliżu jego domu. Rozumie i stosuje okreslenia położenia przedmiotów w przestrzeni
względem innych przedmiotów.
o
Uwagi
Realizacja podstawy
programowej.
Obszar 3.1, 2, 3, 4
4.1
9.2
10.1,3
14.1,2
Obszar 3.2,3,4
4.1
5.2
9.2
10.1
12.2,3
14.1,2,4
Obszar 15.3
12.1
9.2
14.1,2
13.4
3.1,2,3,4
Obszar 14.1,2,3
13.1
9.2
10.1
15.1
Budowa makiety osiedla.
MOJA RODZINA
XIX
(09.01. – 13.01.2012)
Cele tematu kompleksowego:
o Wyjaśnienie pojęć „rodzina”, „rodzice”.
o Dostrzeganie i akceptowanie własnego miejsca w rodzinie.
o Rozwijanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny.
o Kształtowanie pewności i poczucia bezpieczeństwa dziecka jako ważnego członka
grupy społecznej – rodziny.
o Zacieśnianie więzi emocjonalnej z rodziną.
o Rozwijanie zainteresowania życiem najbliższych członków rodziny
o Inspirowanie zabaw tematycznych dotyczących rodziny i domu.
o Rozwijanie inwencji twórczej i umiejetności dostrzegania potrzeby
pomagania członkom rodziny.
o Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym.
o Wprowadzenie w świat takich wartości moralnych jak: szacunek i miłość.
o Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych.
o Doskonalenie umiejętności poprawnego i płynnego wypowiadania się.
o Doskonalenie ekspresji ruchowej.
o Doskonalenie percepcji wzrokowej.
1. Moje miejsce w rodzinie.
Umiejętności: dziecko rozpoznaje i prawidłowo nazywa członków rodziny:mama, tata, brat
siostra, babcia, dziadek.. Potrafi podać ich imiona. Próbuje określić stopień pokrewieństwa
miedzy dziadkami i rodzicami. Podaje informacje o sobie, o swoich ulubionych domowych
zajęciach.
2. Rodzice.
Umiejętności: dziecko zna imiona rodziców. Próbuje określić role pełnione przez
mamę i tatę w rodzinie oraz wykonywane przez nich zawody. Potrafi wyrazić swoje
uczucia wobec rodziców poprzez słowa i czyny. Rozpoznaje właściwe formy
zachowania i postawy wobec rodziców. Odczuwa radość i satysfakcję z możliwości
pomagania dorosłym w codziennych obowiązkach (bierze aktywny udział w zabawach
tematycznych dotyczących tego tematu).
3. Rodzeństwo.
Umiejętności: dziecko rozumie znaczenie pojęć: siostra, brat. Podaje imiona swojego
rodzeństwa. Wyraża swoje uczucia wobec rodzeństwa. Opowiada o nich, o wspólnych
zajęciach i ulubionych zabawach. Zna zasady wspólnej i zgodnej zabawy.
4. Jak spędzamy wolny czas z
rodziną.
Umiejętności: dziecko opowiada o ulubionych formach wypoczynku i zabawy w
swojej rodzinie. Podejmuje spontanicznie zabawy ruchowe.
Obszar 15.1
1.1,2,3,4
2.1,2
3.1,2,3,4
7.2
14.1,2
a
5. Mój przyjaciel
o
o
o
o
Wyjaśnienie znaczenia określenia „przyjaciel”, „przyjaźń”.
Kształtowanie poprawnych zachowań prospołecznych.
Rozwijanie umiejętności współpracy i porozumiewania się z innymi.
Wzmacnianie pozytywnych relacji w grupie.
Rozwijanie umiejętności wyrażania własnych myśli i emocji.
Umiejętności: dziecko zna zasady wspólnej i zgodnej zabawy. Stosuje zwroty
grzecznościowe w stosunku do kolegów w grupie. Rozpoznaje i poprawnie nazywa
różne stany emocjonalne. Podejmuje próby określania cech i zachowań przyjaciela.
Obszar 1.1,2,3,4
3.1,2,3,4
9.2
12.2
JESTEM WNUCZKIEM
XX
(16.01. – 20.01.2012)
11. Nie ma jak u babci.
12. Dziadzio.
Wzmacnianie więzi emocjonalnej z dziadkami.
Utrwalanie znaczenia „szacunku” jako wartości moralnej i sposobu
okazywania go starszym.
o Kształtowanie nawyku stosowania zwrotów grzecznościowych.
o Rozwijanie wrażliwości emocjolnalnej.
o Ukazanie piękna i radości czerpanej ze sprawiania bliskim osobom
niespodzianek i przyjemności.
o Rozwijanie sprawności manulanej i inwencji twórczej.
Umiejętności: dziecko zna imiona swoich dziadków. Swobodnie opowiada o nich.
Dostrzega różnice w ich wyglądzie. Wie, jak należy się zachowywać w stosunku do
starszych osób. Wyraża, w ekspresji ruchowej, pomoc niesioną babci i dziadkowi w
wykonywaniu codziennych czynności. Stosuje zwroty grzecznościowe. Rozpoznaje i
poprawnie nazywa różne stany emocjonalne. Czerpie radość z przygotowywania
prezentu dla babci i dziadka.
13. Rodzinne fotografie.
o Utrwalenie i sprawdzenie posiadanych wiadomości o rodzinie.
o Próba wprowadzenia i zrozumienia zjawiska upływu czasu.
o Doskonalenie percepcji wzrokowej.
o Doskonalenie umiejętności porównywania i grupowania.
Umiejętności: dziecko rozpoznaje, nazywa i wskazuje postaci znajdujące się na
rodzinnych fotografiach. Zauważa zmiany zachodzące z upływem czasu, dostrzega
różnice w wyglądzie ludzi młodszych i starszych. Rozumie pojęcia „wieku”. Potrafi
dokonać klasyfikacji zdjęć ze względu na wiek: dzieci, dorośli.
14. Zabawy mojej babci i
mojego dziadka.
15. Uroczystość z okazji Dnia
Babci i Dziadka.
o
o
o Wzmacnianie więzi emocjonalnej z dziadkami.
o Rozwijanie wyobraźni.
o Rozwijanie sprawności fizycznej i ekspresji ruchowej.
o Rozwijanie wrażliwości muzycznej.
Umiejętności: dziecko wypowiada się swobodnie na temat swoich dziadków, formach
spędzania z nimi wolnego czasu, ulubionych zabawach. Uczestniczy aktywnie w
zabawach pantomimicznych. Ilustruje ruchem treść piosenki, reaguje poprawnie na
zmianę tempa muzyki.
o
o
o
Kultywowanie tradycji uroczystego obchodzenia Dnia Babci i Dziadka.
Wzmocnienie więzi emocjonalnej dzieci – dziadkowie poprzez wspólne,
radosne przeżywanie ich święta.
Integracja dzieci, dziadków i nauczycieli.
Obszar 1.1,2,3,4
3.1,2,3,4
4.1
9.2
14.1,2,3
15.1
Obszar 3.1,2,3,4
14.1
4.1,2
13.1,4,5
Obszar 1.4
5.2
7.2
8.2,5
Obszar 7.1,2
8.1,2,5
15.1
16. Karnawałowe zwyczaje.
o
o
o
o
Zapoznanie ze zwyczajami karnawałowymi.
Wzbogacanie słownika dziecka.
Rozwijanie ekspresji ruchowej i wrażliwości muzycznej.
Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
Obszar 15.1
4.1,2,5
8.1,2
KARNAWAŁU CZAS
XXI
(21.01. – 25.01.2012)
Umiejętności: dziecko zna tradycje związane z karnawałem. Rozumie znaczenie wyrazów
bal, kotylion, przebranie.Porusza się w takt muzyki. Wyraża ruchem treść utworów –
odtwarza proste układy taneczne ( dzieci potrafią utworzyć koło, wykonują obroty w
kółeczku, zmieniają kierunek ruchu na ustalony sygnał).
17. Kopciuszek na balu.
o Zapoznanie z klasyką literatury dziecięcej– „Kopciuszkiem”.
o Wdrażanie do uważnego słuchania.
o Rozwijanie wyobraźni poprzez próby wcielania się w bohaterów bajki.
o Rozwijanie wrażliwości muzycznej i płynności ruchów.
Umiejętności: dziecko uważnie słucha i rozumie treść przeczytanej baśni. Potrafi
wybrać spośród kilku ilustrację przedstawiającą jej treść. Naśladuje zachowania
wybranych postaci: Kopciuszka i Królewicza. Uczestniczy aktywnie w zabawach z
akompaniamentem muzyki, odtwarza proste układy taneczne.
18. Maska karnawałowa.
Rozwijanie wyobraźni, pomysłowości i umiejętności twórczych.
Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej.
Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez naśladowanie poruszania się
zwierząt oraz postaci z bajek.
Umiejętności: rozumie pojęcie „maska”, „kostium”. Rozpoznaje i nazywa maski.
Wciela się w różne postaci – zakłada maski i przebrania. Opowiada o postaciach, w
które chciałoby się wcielić. Czerpie radość z wykonywania własnej maski
karnawałowej. Eksperymentuje z różnymi materiałami plastycznymi.
19. Sala balowa.
20. Bal karnawałowy dla
dzieci.
o
o
o
o Kształtowanie wrażliwości estetycznej.
o Rozwijanie sprawności manulanej i koordynacji ruchowej.
o Utrwalanie znajomości kolorów.
Umiejętności: dziecko aktywnie uczestniczy w dekorowaniu sali przedszkolnej.
Podejmuje próby dmuchania balonów. Uczestniczy w zabawach ruchowych z
balonami, serpentynami
o
o
o
Wytworzenie pogodnego i radosnego nastroju
Kultywowanie zwyczaju zabaw karnawałowych.
Integrowanie się dzieci podczas wspólnych zabaw i tańców
Obszar 3.1,2,3,4
7.2
8.2,5
14.1,2,5
Obszar 9.2
10.1
7.2
3.1,2,3,4
5.2
14.1,2,3
Obszar 8.1,2
14.1,2
13.1,2
5.2
10.1
3.1,2,3,4
4.1,2
ROZKŁAD MATERIAŁU NA MIESIĄC STYCZEŃ
DLA GRUPY TRZYLATKÓW
Na podstawie: E.Tokarska, J.Kopała Zanim będę uczniem, Program wychowania przedszkolnego.
Opracowała: Aleksandra Zuzel