program wychowawczy szkoły

PUBLICZNE GIMNAZJUM W CIESZANOWIE-NOWYM SIOLE
PROGRAM
WYCHOWAWCZY SZKOŁY
1
Spis treści
I.
Podstawy prawne programu wychowawczego szkoły…………..……………..………4
II.
Naczelny cel programu…………………………………………………………………5
III.
Założenia programu ……………………………………………………..…………..…6
IV. Powinności wychowawców klasowych ……………………………………….………8
V.
Absolwent gimnazjum………………………………………………………….……....9
VI. Formy realizacji programu …………………………………………………………..…9
VII. Harmonogram działań wynikających z kalendarza imprez szkolnych …………….… 10
VIII. Cele wychowawcze samorządu szkolnego ……………………………………..…… .11
IX. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami ……………………………….....… 12
X.
Współpraca z samorządem terytorialnym i środowiskiem lokalnym ……………..… 12
Załączniki – plany pracy wychowawczej …………………………………………...….… 14
2
,,Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie
przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi”.
(Jan Paweł II)
3
I. Podstawy prawne Programu Wychowawczego Szkoły
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r.
2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
3. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
w poszczególnych typach szkół.
4. Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
6. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem.
7. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach.
8. Statut Publicznego Gimnazjum w Cieszanowie- Nowym Siole.
9. Statut Katolickiego Stowarzyszenia Młodzieży.
Inne zadania, nadające konkretny kształt programowi wychowawczemu, zostały określone
przez dyrektora, nauczycieli i uczniów w porozumieniu z rodzicami.
4
II. Naczelny cel programu wychowawczego:
Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez kształtowanie jego umiejętności
intelektualnych, osobowości i nawyków społecznego współżycia.
2.1 Cele szczegółowe:
1.
Tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego.
2.
Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność uczniowską.
3.
Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego.
4.
Wyrabianie nawyków współdziałania i współtworzenia w grupie.
5.
Przygotowanie uczniów do uczestniczenia w życiu kulturalnym.
6.
Stworzenie możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowań i zdolności.
7.
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych.
8.
Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole.
2.2 Program wychowawczy powstał w oparciu o:
1. Zadania zawarte w podstawie programowej dla gimnazjum.
2.Analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców.
3.Wniosków wypływających z analizy pracy nauczycieli.
2.3 Publiczne Gimnazjum w Cieszanowie-Nowym Siole:
1. Zapewnia dobrze zorganizowane atrakcyjne zajęcia w odpowiednio
wyposażonym gmachu szkoły.
2. Kształci nawyki zdrowego stylu życia i spędzania wolnego czasu.
3. Przygotowuje młodego człowieka do:


5
poczucia dumy z własnego miejsca zamieszkania, życia w zjednoczonej Europie,
pełnienia ról społecznych zgodnie z ogólnie uznanymi w społeczeństwie normami.
4. W życzliwej i przyjaznej atmosferze rozwija osobowość, zdolności, zainteresowania
i talenty.
5. Promuje społecznie akceptowany system wartości.
6. Uznaje godność i prawa każdego człowieka.
7. Wspiera aktywność i inicjatywy uczniów.
III. Założenia programu:
3.1 Program wychowawczy szkoły obejmuje w swych założeniach:

powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela,
określone w ramach zadań ogólnych szkoły,

powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnych,

powinności wychowawców klasowych,

wychowawcze treści zawarte w statucie,

harmonogram działań doraźnych i okolicznościowych wynikających z kalendarza
imprez szkolnych,

zasady współpracy wychowawczej z rodzicami,

zasady współpracy wychowawczej z samorządem lokalnym,

cele wychowawcze szkolnego samorządu uczniowskiego.
3.2 Zadania szkoły służące do realizacji celów wychowawczych:
1. Poznanie i pogłębianie tradycji rodzinnych, szkolnych, regionalnych, narodowych.
2. Wyposażenie uczniów w społecznie akceptowany system wartości.
3.Stwarzanie
wychowankom
warunków
do
poznawania
samego
siebie,
własnej
indywidualności, krytycznego patrzenia na siebie w relacjach z innymi.
4. Promocja zdrowego stylu życia, poznawania zasad higieny i rozwijanie sprawności
fizycznej.
6
5. Wspomaganie rodziny w rozpoznawaniu przyczyn i eliminowaniu negatywnych zachowań,
prowadzenie profilaktyki uzależnień.
6. Redukowanie zachowań agresywnych dzieci i młodzieży poprzez interaktywne działania
wychowawcze.
7. Zwiększanie umiejętności wychowawczych nauczycieli i innych pracowników szkoły.
8. Zapewnienie uczniom i rodzicom fachowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3.3 Szczegółowe działania wychowawcze nauczycieli i wychowawców:
1.Prawidłowe wykorzystywanie treści programowych przedmiotów humanistycznych,
matematyczno – przyrodniczych w celu:

kształtowania uczucia miłości do ojczyzny, opartego na poczuciu więzi narodowej,
znajomości historii, szacunku do godła, symboli narodowych (uroczystości szkolne i
środowiskowe),

wzbogacanie wiedzy o kulturze języka, uczenie sztuki negocjacji, dyskusji,
reagowanie na przejawy wulgarności języka,

kształtowania i wprowadzania do czynnego słownictwa elementarnych pojęć
społecznych, przyrodniczych, matematycznych, technicznych, pojęć z zakresu muzyki
i sztuki umożliwiających przygotowanie do życia w otaczającej rzeczywistości,

wychowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów,

rozwijanie postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętność
tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.
2. Kształtowanie pozytywnych norm moralnych, poszanowania godności ucznia, tolerancji
światopoglądowej, życzliwości, pomagania słabszym.
3. Wyrabianie szacunku dla języka ojczystego i tradycji narodowych, tworzenie więzi
uczuciowych z tradycją.
4. Rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialności za siebie, rodzinę, szkołę, region
ojczyznę i świat.
5. Uczenie zasad dobrej organizacji i pracy, dyscypliny, myślenia, stanowczości, krytycyzmu,
stałego korygowania błędów.
7
6. Rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialności za własne uczenie się.
7. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom o specjalnych potrzebach
edukacyjnych.
IV. Powinności wychowawców klasowych:

Opracowanie w oparciu o program wychowawczy szkoły klasowego planu
wychowawczego.

Kształtowanie u uczniów postawy szacunku wobec symboli narodowych.

Wdrażanie do kultywowania świąt, tradycji, zwyczajów i obrzędów.

Motywowanie uczniów do odwiedzenia miejsc pamięci.

Wdrażanie uczniów do uczestniczenia w życiu kulturalnym szkoły, regionu, kraju.

Motywowanie uczniów do naśladowania wyznaczonych wzorców osobowych,
literackich, historycznych i współczesnych.

Umożliwianie uczniom kontaktu z dziełami sztuki plastycznej w galeriach, muzeach
oraz organizowanie spotkań z twórcami kultury.

Ukazywanie uczniom możliwości spędzania wolnego czasu, organizowania
bezpiecznego wypoczynku i planowania pracy.

Uświadamianie uczniom konieczności stosowania się do przepisów i zasad
bezpieczeństwa w szkole, na wycieczce, w ruchu drogowym.

Wdrażanie uczniów do organizowania estetycznego i kulturalnego spożywania
posiłków, wyrabiania nawyku dbania o higienę ciała, estetykę stroju i otoczenia.

Zapoznawanie uczniów ze sposobami zachowania się w przypadku zagrożeń
cywilizacyjnych dla zdrowia i bezpieczeństwa człowieka.

Wyrabianie u uczniów postawy odpowiedzialności za siebie, członków rodziny, grupy
rówieśniczej.

Wdrażanie uczniów do prawidłowych relacji i pozytywnej atmosfery między
członkami rodziny, koleżankami i kolegami z klasy i szkoły.

Zachęcanie wychowanków do podejmowania działań na rzecz klasy, szkoły, rodziny,
najbliższego środowiska.
8

Wdrażanie uczniów do świadomego korzystania z praw obywatelskich.

Wskazywanie różnorodnych metod porozumiewania się w sytuacjach problemowych.

Organizacja zebrań z rodzicami.

Prowadzenie systematycznej dokumentacji klasowej (dziennik, teczka wychowawcy
klasowego, arkusze ocen, świadectwa szkolne).

Współpraca z rodzicami, organizowanie pomocy pedagogicznej, psychologicznej
i opiekuńczej najbardziej potrzebującym.

Przeciwdziałanie absencji szkolnej, egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego.
V. Absolwent gimnazjum:
Wszelkie
działania
szkoły
zmierzają
do
ukształtowania
sylwetki
absolwenta
w gimnazjum. W wyniku naszych działań programowych uczeń kończący gimnazjum będzie
dojrzałym i odpowiedzialnym młodym człowiekiem, rozpoczynającym kolejny etap swojego
życia i edukacji. Będzie to człowiek:
 kulturalny,
 uczciwy,
 otwarty na innych, szczery i życzliwy,
 tolerancyjny wobec światopoglądu, orientacji religijnych i politycznych,
 obowiązkowy i odpowiedzialny, szanujący pracę swoją i innych,
 komunikatywny,
 asertywny,
 kreatywny,
 szanujący swój kraj i naród, chroniąc dziedzictwo kulturowe,
 wolny od patologii i uzależnień,
 umiejący uczciwie pracować i współpracować,
 ambitny i dążący sukcesywnie do osiągania wyznaczonych celów.
VI. Formy realizacji programu wychowawczego:
1.Zajęcia edukacyjne w toku procesu dydaktycznego.
2.Lekcje wychowawcze.
3. Spotkania z pedagogiem szkolnym.
4. Lekcje religii – wpajanie uczniom zasad moralnych.
5. Projekty edukacyjne.
9
6. Wyjazdy integracyjne, wycieczki do kina, na wystawy, do teatru, muzeum, rajdy.
7. Zajęcia pozalekcyjne – koła przedmiotowe, SKS, Szkolny Klub Wolontariusza, gazetka
szkolna ,,Rosolik”, KSM.
8. Działalność organizacji uczniowskich.
9. Spotkania psychoedukacyjne z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz
innymi specjalistami.
10. Rekolekcje.
11. Imprezy, uroczystości szkolne i środowiskowe, konkursy oraz wystawy.
VII. Harmonogram działań okolicznościowych wynikających z kalendarza imprez
szkolnych:
Uroczystość
Rocznica wybuchu
II wojny światowej
Napad Związku
Radzieckiego na Polskę
Dzień Edukacji
Narodowej
Święto
Niepodległości
10
Zadania wychowawcze
 rozwijanie przynależności narodowej
 zrozumienie znaczenia wojny
i pokoju,
 rozwijanie uczuć patriotycznych,
 zapoznanie z ważnymi datami
historycznymi,
 budzenie uczuć patriotycznych,
poczucia dumy narodowej
 zrozumienie znaczenia wolności
i niepodległości dla narodu polskiego
 udział w uroczystościach samorządu
lokalnego
 umacnianie więzi między członkami
społeczności szkolnej
 pokazanie różnych form
podziękowania za trud nauki
i wychowania wobec wszystkich
pracowników gimnazjum, ukazanie
roli i znaczenia nauki w życiu
każdego człowieka
 budzenie uczuć patriotycznych,
poczucia dumy narodowej
 zrozumienie znaczenia wolności
i niepodległości dla narodu
polskiego
 wzbudzanie chęci uczestnictwa
w uroczystościach miejskich
Termin
1 IX
17 IX
14 X
11 XI

Wigilie Klasowe


Dzień Wiosny



Rocznica śmierci papieża
Jana Pawła II
Święto Konstytucji
3 Maja





Dzień Dziecka


umacnianie więzi z kolegami
i nauczycielami oraz pracownikami
szkoły
rozwój samodzielności i budzenie
inicjatywy w trakcie przygotowań do
spotkań
rozwijanie umiejętności
organizowania imprez, planowania
ich przebiegu
integracja klasy
ukazanie różnych form zabawy
i rozrywki
popularyzowanie wartości i postaw
uosabianych przez osobę papieża
Jana Pawła II
kształtowanie umiejętności
poszanowania godności osoby
ludzkiej
uświadomienie istoty demokracji i jej
roli w rozwoju świadomości
narodowej
zapoznanie z obowiązkami i prawami
członków społeczeństwa
obywatelskiego
świadome uczestnictwo w obchodach
święta na terenie szkoły i miasta
uczestnictwo w imprezach
sportowych i zabawach
utrwalenie zasad fair play podczas
zawodów
przypomnienie treści Karty Praw
Dziecka ONZ
XII
21 III
2 IV
3V
1VI
VIII . Cele wychowawcze samorządu szkolnego:
a) uczestnictwo uczniów w samodzielnym rozwiązywaniu własnych problemów oraz
partnerstwo w stosunkach uczniów z nauczycielem w realizacji celów wychowawczych
szkoły,
b)
rozwijanie
demokratycznych
i wzajemnego wspierania się,
11
form
współżycia,
współdziałania
uczniów
c) kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stwarzania warunków do aktywności
społecznej, samokontroli, samooceny, samodyscypliny uczniów,
d) wspieranie samorządności uczniów oraz ich wartościowych inicjatyw.
IX. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami:
1. Zakres pracy wychowawczej szkoły jest w danym roku szkolnym
przedstawiany rodzicom na zebraniu klasowym.
2. Każdy z rodziców w miarę swoich możliwości uczestniczy w życiu szkoły
i klasy.
3. Rodzice mogą wyrażać opinie w sprawach organizacji kształcenia
i wychowania.
4. Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach rodziców.
5. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka.
6. Rodzice powinni systematycznie kontrolować postępy swoich dzieci
w nauce.
7. Rodzice maja prawo korzystać z pomocy i wsparcia wychowawcy klasowego
oraz pedagoga szkolnego w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
8. Rodzice mogą współpracować ze szkołą poprzez aktywny udział
w realizacji zadań szkoły:
 wycieczkach, imprezach kulturalnych,
 działaniach gospodarczych,
 akcjach charytatywnych.
9. Rodzice angażują się w tworzenie pozytywnego klimatu w szkole.
X. Współpraca z samorządem terytorialnym oraz środowiskiem lokalnym
Środowisko odgrywa szczególną rolę w rozwoju osobowości ucznia. Pomocne jest
w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do
właściwych wyborów życiowych. Aby właściwie wprowadzić uczniów w role społeczne
i zawodowe, szkoła współpracuje z instytucjami, zakładami pracy i organizacjami
społecznymi.
Zasady współpracy ze środowiskiem lokalnym:
1. Władze lokalne ( gmina, starostwo )
• udział w akcjach typu sprzątanie świata, zbiórka surowców wtórnych,
12
• organizacja festynów, spotkań towarzyskich, wycieczek,
• zapoznanie uczniów z pracą urzędów,
• nawiązywanie kontaktów z władzami poprzez spotkania z nauczycielami, uczniami
z okazji uroczystości szkolnych.
2. Wymiar sprawiedliwości ( sąd, kurator, policja ):
 współpraca z sądem rodzinnym w sytuacji zagrożenia ucznia demoralizacją,
popełnienia przez ucznia czynu karalnego lub niewłaściwego sprawowaniem opieki
rodzicielskiej.
• współpraca z kuratorem zawodowym i społecznym,
• współpraca z policją w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów.
3. Placówki kulturalne i oświatowe ( Centrum Kultury i Sportu w Cieszanowie, Młodzieżowe
Centrum Kariery w Cieszanowie, Muzeum w Lubaczowie, Miejska Biblioteka Publiczna,
Ognisko Muzyczne ):
• uczestnictwo w spektaklach teatralnych, lekcjach muzealnych,
• udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalno - oświatowe,
• wyjazdy do kina, teatru,
• lekcje biblioteczne,
4. Placówki oświatowo- opiekuńcze ( Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna
w Lubaczowie, Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Cieszanowie, Powiatowe
Centrum Pomocy Rodzinie w Lubaczowie):
• pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce i zachowaniu,
• pomoc dzieciom z rodzin dysfunkcyjnych,
• udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
 pomoc dzieciom w rodzinach zastępczych,
 pomoc dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
5. Nawiązanie współpracy szkolnych wolontariuszy z Niepublicznym Zakładem OpiekuńczoLeczniczym w Nowym Siole.
13
ZAŁĄCZNIKI
Plany pracy wychowawczej
14
Plan pracy wychowawczej dla klasy I gimnazjum
Cele wychowawcze:
 kształtowanie świadomości w dążeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym.
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
 zna pojęcie wartości etycznych,
 rozróżnia pojęcie prawdy i kłamstwa,
 umie przewidzieć skutki złego postępowania,
 umie wybrać właściwy sposób postępowania,
 identyfikuje się z pozytywnymi wzorcami,
 jest tolerancyjny,
 rozpoznaje skutki szkodliwej działalności człowieka w środowisku,
 przeciwstawia się przemocy,
 potrafi dokonywać samokontroli i samooceny,
 otacza opieką ludzi starszych i samotnych,
 umie wyjaśnić motywy swojego postępowania.
Cele operacyjne
1. Planowanie swojego
czasu pracy oraz
wypoczynku.
15
Zadania
 od IX do VI w naszej klasie,
 sumiennie wywiązujemy się ze swoich obowiązków
(szkoła, dom),
 rozwijamy indywidualne zainteresowania i uzdolnienia
(udział w kołach zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne),
 odpoczywamy w sposób bezpieczny i efektywny,
 organizujemy wycieczki poszerzające wiedzę
o środowisku i historii naszego regionu i kraju,
 urządzamy spotkania z rówieśnikami (dyskoteki, zabawa
andrzejkowa i choinkowa),
 poznajemy ciekawe osoby zajmujące się ochroną
i pomnażaniem dziedzictwa kultury naszego regionu.
2. Obserwacja i ocena
 rozmawiamy o różnych wzorcach zachowania,
swojego postępowania  dyskutujemy na temat właściwego współżycia w klasie
w różnych sytuacjach.
i szkole,
 kształtujemy indywidualne cechy osobowości: honor,
uczciwość, pracowitość, ofiarność, tolerancja,
odpowiedzialność itp.,
 kształtujemy nawyki właściwego i kulturalnego
zachowania się – ja jako uczeń, syn, brat, kolega,
przyjaciel,
 rozbudzamy wrażliwość na los osób niepełnosprawnych,
biednych, starszych.
3. Dbanie o zdrowie
 rozmawiamy na temat higieny pracy umysłowej ucznia,
fizyczne i psychiczne  troszczymy się o własne bezpieczeństwo w czasie
oraz o środowisko
zabawy, w drodze do i ze szkoły, w czasie przerw,
naturalne.
wypoczynku letniego i zimowego,
 wskazujemy na przyczyny i skutki sięgania po różnego
rodzaju używki (nikotyna, alkohol, narkotyki),
 stosujemy się do zaleceń lekarza,
 uczymy się walczyć ze stresem,
 traktujemy przyrodę jako swojego sprzymierzeńca,
 uczestniczymy w akcji „Sprzątanie Świata”
4. Pogłębianie
 uczestniczymy w obchodach świąt narodowych:
emocjonalnego
a) Rocznica agresji Niemiec i ZSRR na Polskę,
związku z tradycją
b) Święto Niepodległości,
naszego regionu,
c) Konstytucja 3 Maja,
kraju.
 poznajemy obrzędy i tradycje andrzejkowe,
bożonarodzeniowe, wielkanocne, wiosenne (1 dzień
wiosny),
 pielęgnujemy mogiły – Święto Zmarłych,
 organizujemy spotkania z okazji Dnia Babci, Dziadka,
Matki, Dziecka,
5. Współpraca z rodzina  włączamy rodziców w organizowanie wolnego czasu
ucznia, środowiskiem
(dyskoteki, andrzejki, choinka szkolna),
lokalnym
oraz  przeprowadzamy spotkania międzyokresowe i okresowe
działalność
oraz pedagogizację rodziców na zasadzie dyskusji oraz
opiekuńcza.
spotkania indywidualne,
 gromadzimy informacje o uczniach pochodzących
z rodzin patologicznych,
 odwiedzamy domy rodzinne w szczególnie ważnych
powodach,
 informujemy rodziców o godzinach konsultacji
z wychowawcami i nauczycielami,
 zapewniamy możliwość korzystania ze stołówki, świetlicy,
 udzielamy pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji (zakup podręczników, zwolnienie
z opłaty za ubezpieczenie, zapomogi itp.).
16
Plan pracy wychowawczej dla klasy II gimnazjum
Cele wychowawcze:
 kształtowanie siebie jako osoby,
 odkrywanie i optymalne urzeczywistnianie wszystkich pozytywnych
możliwości rozwojowych,
 wprawianie do odpowiedzialnego, zaangażowanego współdziałania
z innymi, do jak najpełniejszej realizacji podstawowych wartości
ludzkich w skali jednostkowej i społecznej.
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
 wie jak dbać o własne zdrowie i higienę,
 jest świadomie odpowiedzialny za zdrowie i życie swoje oraz innych
ludzi,
 zna pojęcie wartości etycznych,
 umie przewidzieć skutki złego postępowania,
 rozpoznaje skutki szkodliwej działalności człowieka w środowisku,
 kształtuje umiejętność akceptacji siebie i innych,
 zna tradycje, kulturę regionu.
Cele operacyjne
Zadania
1. Kultura pracy i czasu  od IX do VI w naszej klasie,
wolnego.
 sumiennie wywiązujemy się ze swoich obowiązków,
 rozwijamy indywidualne zainteresowania i uzdolnienia
(udział w kołach zainteresowań, zajęciach
pozalekcyjnych),
 urządzamy spotkania z rówieśnikami (dyskoteki, zabawa
andrzejkowa i choinkowa),
 uczymy się, jak efektywnie spędzić czas.
2. Kształtowanie
 kształtujemy własną postawę moralną, odróżniamy dobro
wrażliwego
od zła, prawdę od fałszu,
człowieka, kierującego  akceptujemy „inność”, jesteśmy tolerancyjni,
się w życiu
 uczymy się w sposób pokojowy rozwiązywać konflikty,
wartościami
 kształtujemy swoją osobowość poprzez rozwijanie takich
etycznymi.
cech jak: honor, uczciwość, pracowitość, ofiarność,
odpowiedzialność,
 kształtujemy pojęcie wartości etycznych, identyfikujemy
17
3. Zagrożenie życia i

zdrowia oraz sposoby
ich ochrony.





4. Rozwijanie
wrażliwości na
potrzeby środowiska.







5. Współpraca z rodziną 
ucznia, środowiskiem
lokalnym oraz

działalność
opiekuńcza.





18
się z pozytywnymi wzorcami.
bierzemy odpowiedzialność za bezpieczeństwo
w codziennym życiu – swoje i innych ludzi,
przestrzegamy w życiu codziennym określonych zasad
bezpieczeństwa,
podejmujemy działania mające na celu przeciwstawianie
się przemocy,
tworzymy bezpieczne warunki życia,
troszczymy się o własne bezpieczeństwo w czasie
zabawy, w drodze do i ze szkoły, w czasie przerw,
wypoczynku letniego i zimowego,
uczymy się walczyć z nałogami (nikotynizmem,
alkoholizmem, narkomanią).
traktujemy przyrodę jako swojego sprzymierzeńca,
uczestniczymy w akcji „Sprzątanie Świata”,
potrafimy wskazać pozytywne i negatywne aspekty
integracji człowieka w środowisko,
określamy specyfikę naszego regionu (obrzędy i tradycje),
poznajemy przeszłość naszej miejscowości i najbliższej
okolicy,
umiemy wskazać znane postacie regionu, ich dorobek,
utwory dotyczące regionu,
uczestniczymy w obchodach świąt narodowych.
włączamy rodziców w organizowanie wolnego czasu
ucznia (dyskoteki, andrzejki, choinka szkolna),
przeprowadzamy spotkania międzyokresowe i okresowe
oraz pedagogizację rodziców na zasadzie dyskusji oraz
spotkania indywidualne,
gromadzimy informacje o uczniach pochodzących
z rodzin patologicznych,
odwiedzamy domy rodzinne w szczególnie ważnych
przypadkach,
informujemy rodziców o godzinach konsultacji
z wychowawcami i nauczycielami,
zapewniamy możliwość korzystania ze stołówki szkolnej,
świetlicy,
udzielamy pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji (zakup podręczników, zwolnienie
z opłat za ubezpieczenie, zapomogi itp.),
Plan pracy wychowawczej dla klasy III gimnazjum
„Uczeń kowalem własnego losu”
Efekty działań wychowawczych:
1. Uczeń jest przygotowany do wykorzystania umiejętności i zdobytej wiedzy w życiu
codziennym.
2. Dokonuje samooceny i samokontroli.
3. Realizuje założone cele poprzez rzetelną pracę.
Cele operacyjne
1. Prawa grupy
i jednostki.
Zadania
 zapoznajemy się z regulaminami szkolnymi i przestrzegamy
ich,
 udzielamy pomocy potrzebującym,
 dyskutujemy na forum klasy na temat przeciwdziałania
przemocy i agresji,
 bierzemy udział w treningach umiejętności komunikowania
się i rozwiązywania konfliktów.
2. Kultura pracy
 od IX do VI w naszej klasie,
i wolnego czasu.
 sumiennie wywiązujemy się ze swoich obowiązków
(szkoła, dom),
 rozwijamy indywidualne zainteresowania i uzdolnienia
(udział
w
kołach
zainteresowań,
zajęciach
pozalekcyjnych),
 urządzamy spotkania z rówieśnikami,
 uczymy się, jak efektywnie spędzić czas
3. Kształtowanie
 kształtujemy własną postawę moralną, odróżniamy dobro
wrażliwego człowieka,
od zła, prawdę od fałszu,
kierującego się w życiu  akceptujemy „inność”, jesteśmy tolerancyjni,
wartościami etycznymi.  kształtujemy indywidualne cechy osobowości: honor,
uczciwość, pracowitość, ofiarność,
 uczymy się w sposób pokojowy rozwiązywać konflikty,
 kształtujemy pojęcie wartości etycznych, identyfikujemy się
z pozytywnymi wzorcami.
4. Zagrożenie
życia  bierzemy odpowiedzialność za bezpieczeństwo
i zdrowia oraz sposoby
w codziennym życiu – swoje i innych ludzi,
ich ochrony.
 przestrzegamy w życiu codziennym określonych zasad
bezpieczeństwa,
 podejmujemy działania mające na celu przeciwstawianie się
przemocy,
 tworzymy bezpieczne warunki życia,
 troszczymy się o własne bezpieczeństwo w czasie zabawy,
w drodze do szkoły, w czasie przerw, wypoczynku letniego
19

5. Tożsamość z ”małą” 
ojczyzną, wrażliwość na 
potrzeby środowiska.



6. Współpraca z rodziną
ucznia, środowiskiem
lokalnym oraz
działalność opiekuńcza.












8. Planowanie przyszłości 





7. Trudności dorastania
20
i zimowego.
uczymy się walczyć z nałogami (nikotyną, alkoholizmem
i narkomanią)
traktujemy przyrodę jako swojego sprzymierzeńca,
uczestniczymy w akcji „Sprzątania Świata”,
potrafimy wskazać pozytywne i negatywne aspekty
integracji człowieka w środowisko,
określamy specyfikę naszego regionu (obrzędy i tradycje),
poznajemy przeszłość naszej miejscowości i najbliższej
okolicy,
umiemy wskazać znane nam postacie regionu,
uczestniczymy w obchodach świąt narodowych.
włączamy rodziców w organizowanie wolnego czasu ucznia
(dyskoteki, andrzejki, choinka szkolna),
przeprowadzamy spotkania międzyokresowe i okresowe
oraz pedagogizację rodziców na zasadzie dyskusji oraz
spotkania indywidualne,
gromadzimy informacje o uczniach pochodzących z rodzin
patologicznych,
odwiedzamy domy rodzinne w szczególnie ważnych
przypadkach,
informujemy
rodziców
o
godzinach
konsultacji
z wychowawcami i nauczycielami,
zapewniamy możliwość korzystania ze stołówki, świetlicy,
udzielamy pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji itp.).
zdobywamy wiedzę na temat dojrzewania,
analizujemy trudności wychowawcze,
współpracujemy z rodziną.
planujemy swoją przyszłość zawodową,
bierzemy udział w treningach autoprezentacji,
przewidujemy efekty podjętej decyzji,
włączamy się w realizację zadań szkoły,
planujemy swój wypoczynek,
przygotowujemy się do egzaminu.
21