Przedmiotowy system oceniania Historia Wiedza o społeczeństwie

Przedmiotowy system oceniania
Historia
Wiedza o społeczeństwie
Historia i społeczeństwo
§1
Zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania z historii,
wiedzy o społeczeństwie i historii i społeczeństwa
W przedmiotowym systemie oceniania przyjęte są, zgodnie ze Statutem Szkoły, następujące zasady:
1. Zasada częstotliwości i rytmiczności:
a. uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie
b. ocena końcowa jest średnią ważoną ocen cząstkowych.
2. Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom
trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
3. Zasada otwartości – wewnątrzszkolny system oceniania z historii podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresową ewaluację.
4. Zasada jawności oceny:
a. nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie
(wybrany) program nauczania w danej klasie, uwzględniający profil i specyfikę zespołu;
b. nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych
opiekunów) o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, wynikających z
nauczania,
sposobach
sprawdzania
osiągnięć
edukacyjnych
realizowanego programu
uczniów,
warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej;
c. oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują
do wglądu.
§2
Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie
1. Uczeń może uzyskać oceny za:
a. prace klasowe obejmujące większą partię materiału określoną przez nauczyciela
b. kartkówki dotyczące materiału z trzech ostatnich tematów, które nie muszą być
zapowiadane przez nauczyciela
c. wypowiedzi ustne,
d. praca i aktywność na lekcji
e. prace domowe
f. prace projektowe
1
g. arkusze diagnostyczne, matury próbne,
h. konkursy i olimpiady.
2. Ocenianie bieżące powinno uwzględniać jak najwięcej form aktywności ucznia.
§3
Zasady oceniania bieżącego
1. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowego systemu oceniania winno być dokonywane
systematycznie.
2. Przy ocenianiu nauczyciel, na prośbę ucznia, uzasadnia ocenę i daje uczniowi wskazówki, w jaki
sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne.
3. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może
wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia.
§4
Pisemne prace klasowe
1. Pisemne prace klasowe w obejmują większe partie materiału, trwają jedną lub dwie godziny
lekcyjne i powinny być poprzedzone powtórzeniem.
2. Liczba prac klasowych w danej klasie wynika z planu pracy nauczyciela.
3. Praca klasowa musi być zapisana w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
4. Nauczyciel przed lub podczas każdej pracy klasowej przypomina uczniom punktację przewidzianą
za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganą do otrzymania
określonej oceny zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.
5. Uzyskane przez ucznia punkty przeliczane są na oceny zgodnie z poniższą skalą procentową:
0% - 35% - niedostateczny
36% - 40% - niedostateczny +
41% - 45% - dopuszczający
46% - 50% - dopuszczający +
51% - 60% - dostateczny
61% - 70% - dostateczny +
71% - 79% - dobry
80% - 89% - dobry +
90% - 95% - bardzo dobry
96% - 97% - bardzo dobry +
98% - 100% - celujący
2
6. Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu
napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie
wpisuje ocen niedostatecznych.
7. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych musi ją napisać w ciągu dwóch
tygodni od dnia powrotu do szkoły. Prace te nie podlegają poprawie. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby
nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów. Jeśli uczeń nie przystąpi do pisania pracy w wyznaczonym
terminie, otrzymuje ocenę niedostateczną.
8. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo do poprawy w ciągu dwóch tygodni od dnia
sprawdzenia prac przez nauczyciela. Termin i czas poprawy wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu
nauczania pozostałych uczniów. Każdy stopień uzyskany podczas poprawy pracy klasowej jest ostateczny. Jest
on wpisywany do dziennika obok pierwszego stopnia z tego samego sprawdzianu. Obydwie oceny są brane pod
uwagę podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.
9. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ze sprawdzianu (kartkówki) jeżeli został przyłapany
przez nauczyciela na próbie ściągania. Ocena niedostateczna uzyskana wówczas nie podlega poprawie.
10. Zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonego harmonogramu) z ważnego powodu
(np. choroba nauczyciela) może nastąpić z zachowaniem § 4, pkt 3.
11. Zmiana terminu pracy klasowej na prośbę uczniów skutkuje nieobowiązywaniem § 4, pkt 3.
12. Uczeń, który bez usprawiedliwienia był nieobecny na lekcji w dniu pisemnej pracy klasowej
otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawienia.
§5
Inne formy oceniania bieżącego
1. Kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich tematów lekcji
lub ze stopnia zrozumienia bieżącego materiału) może być realizowana w dowolnym terminie, bez uprzedniego
zapowiadania. Nauczyciel ma obowiązek ocenić kartkówki w terminie nie przekraczającym tygodnia od daty
napisania. W przypadku zapowiedzianych kartkówek obowiązują zasady jak w § 4, pkt 7, 11, 12.
Kartkówki oceniane są według następującej skali procentowej:
0 – 49 % - niedostateczny
50 – 59% dopuszczający
60 – 74% - dostateczny
75 – 89% dobry
90 – 100% bardzo dobry
2. Odpowiedź ustna. Uczeń, który odmówił ustnej odpowiedzi otrzymuje ocenę niedostateczną.
Nauczyciel decyduje o terminie oraz formie odpowiedzi ustnej ucznia. Nauczyciel ma prawo pytać ucznia
z trzech ostatnich tematów bez uprzedniego zapowiadania.
3
3. Aktywność na lekcji, praca w czasie lekcji. Nauczyciel ma prawo wystawić uczniowi ocenę
niedostateczną za niewykonanie pracy w czasie lekcji. Nauczyciel decyduje o formie i sposobie oceniania
aktywności ucznia na lekcji.
4. Zadania domowe. Uczeń ma obowiązek wykonania zadanych przez nauczyciela prac domowych
w wyznaczonym terminie. Prace dostarczone po terminie nie podlegają ocenie. Uczeń za brak pracy domowej
otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocena z zadania domowego nie podlega poprawie.
5. Praca projektowa. Uczeń ma obowiązek wykonania zadanych przez nauczyciela prac projektowych
w wyznaczonym terminie. Praca tego typu nie może być zadana później niż na miesiąc przed terminem
oddania/prezentacji. Prace dostarczone po terminie nie podlegają ocenie. Uczeń za brak pracy otrzymuje ocenę
niedostateczną. Ocena nie podlega poprawie.
§6
Arkusze diagnostyczne
1. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności w formie arkusza diagnostycznego przeprowadza się w II
semestrze klasy II w grupach realizujących program historii
oraz wiedzy o społeczeństwie w zakresie
rozszerzonym.
2. Uczeń, który nie przystąpił do napisania arkusza diagnostycznego z powodu usprawiedliwionej
nieobecności jest zobowiązany napisać go w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Jeśli uczeń nie zgłosi się
w wyznaczonym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną.
3. Uczeń, który z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności nie przystąpił do napisania arkusza
diagnostycznego otrzymuje ocenę niedostateczną.
4. Ocena z arkusza diagnostycznego nie podlega poprawie.
§7
Olimpiady i konkursy
1. Uczeń może uzyskać ocenę bardzo dobrą lub celującą jako ocenę cząstkową za udział w olimpiadzie
lub konkursie przedmiotowym.
2. Laureaci i finaliści olimpiady przedmiotowej uzyskują celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Inne przypadki
regulują przepisy wewnętrzne olimpiady.
§8
Wymagania edukacyjne.
celujący
Uczeń:
- jest w swoich dociekaniach historycznych samodzielny i niezależny,
- wykazuje wiedzę historyczną znacznie wykraczającą poza program nauczania,
- reprezentuje szkołę poprzez uczestnictwo w olimpiadach i konkursach i osiąga w nich pozytywne wyniki
4
bardzo dobry
Uczeń:
- łączy faktograficzną wiedzę ogólną i szczegółową oraz rozumie różne aspekty historii Polski i innych krajów
w zakresie programu nauczania,
- opisuje minione społeczeństwa i czasy oraz porównuje ich właściwości w ramach jednego lub wielu okresów
historycznych,
- sprawdza i analizuje przyczyny i skutki wydarzeń i zmian oraz dostrzega związki miedzy nimi,
- opisuje i wyjaśnia różne interpretacje wydarzeń, zmian i działania uczestniczących w nich ludzi,
- na podstawie posiadanej wiedzy wartościuje i wyróżnia źródła informacji, krytycznie je wykorzystuje w celu
sformułowania wniosków i poparcia ich dowodami,
- wybiera, porządkuje i rozwija informacje w celu skonstruowania dobrze ułożonej wypowiedzi,
z wykorzystaniem dat i pojęć historycznych,
- podejmuje samodzielne dociekania historyczne, ujawniając kreatywność myślenia i pomysłowość prezentacji
rozwiązanych problemów,
- podejmuje różne role w zespole, wnosząc twórczy wkład w wykonanie określonego zadania,
- sprawnie porozumiewa się i stosuje różne formy wypowiedzi
dobry
Uczeń:
- wykazuje raczej ogólną wiedzę faktograficzną w ramach programu nauczania, natomiast w zakresie niektórych
zagadnień prezentuje wiedzę szczegółową i zrozumienie poruszanych aspektów z historii Polski i innych krajów,
- używa swej wiedzy do opisu wydarzeń, uczestniczących w nich ludzi oraz zmian,
- dostrzega związki między cechami byłych społeczeństw i okresów,
- dostrzega i opisuje przyczyny i skutki wydarzeń i zmian,
- wartościuje źródła informacji i określa te, które mają szczególne znaczenie dla danego zadania,
- wybiera i porządkuje informacje z różnych źródeł, aby skonstruować poprawnie ułożoną wypowiedź,
z wykorzystaniem dat i pojęć historycznych,
- potrafi przyjmować określone role w zespole i współpracować przy wykonaniu określonego zadania,
- stosuje w praktyce zasady sprawnego komunikowania się.
dostateczny
Uczeń:
- wykazuje znajomość i zrozumienie ważnych aspektów z historii Polski i innych krajów w zakresie programu
nauczania,
- wykorzystuje wiedzę w celu opisania charakterystycznych cech minionych społeczeństw i okresów,
działalności ludzi i zachodzących zmian,
- podaje niektóre przyczyny i następstwa ważnych wydarzeń i zmian,
- próbuje wybierać i łączyć informacje z różnych źródeł,
5
- konstruuje wypowiedzi ustne i pisemne, wewnętrznie uporządkowane, z właściwym użyciem dat i pojęć
historycznych,
- podejmuje próby samodzielnych dociekań historycznych, wymagających wielokrotnej korekty,
- podejmuje współpracę w grupie przy zadaniach zespołowych,
- stara się stosować zasady sprawnego komunikowania się.
dopuszczający
Uczeń:
- odpowiada na proste pytania o przeszłość, korzystając z nieskomplikowanych źródeł informacji i
uwzględniając chronologię,
- wyjaśnia pojęcia historyczne przy użyciu pomocy naukowych,
- zauważa niektóre różnice w sposobie prezentacji przeszłości,
- rozpoznaje znaczące okresy w dziejach i zachodzące w nich zmiany,
- podejmuje próby współpracy przy zadaniach zespołowych.
niedostateczny
Uczeń:
- nie posiada wiedzy wymaganej do uzyskania ocen dopuszczającej
- nie wykazuje aktywności na lekcji
- nie podejmuje próby współpracy przy zadaniach zespołowych
§9
Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczna.
1. Ocena śródroczna i końcoworoczna ustalana jest przez nauczyciela na podstawie ocen cząstkowych.
2. Przy ocenie pracy ucznia przyjmuje się następujące wagi:
Waga 1: kartkówki, wypowiedzi ustne, praca na lekcji, aktywność na lekcji, praca domowa.
Waga 2: prace klasowe, prace projektowe.
Waga 3: arkusze diagnostyczne, matury próbne, sukces w konkursie przedmiotowym, arkusze
powtórzeniowe.
3. Ustalanie oceny semestralnej z ocen cząstkowych:
Średnia ważona
Ocena semestralna
z ocen cząstkowych
1 – 1,8
Niedostateczny
1,9 – 2,6
Dopuszczający
2,7 – 3,6
Dostateczny
3,7 – 4,6
Dobry
4,7 – 5,6
Bardzo dobry
5,7 – 6
Celujący
6
4. Ustalenie oceny końcoworocznej:
Ocena za I
6
4
4
4
5
6
6
semestr
5
3
3
4
4
5
6
4
2
3
3
4
5
5
3
2
2
3
4
4
5
2
1
2
3
3
4
4
1
1
1
2
3
3
4
1
2
3
4
5
6
Ocena za II semestr
§ 10
Tryb uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana przez nauczyciela,
egzaminy poprawkowe i klasyfikacyjne.
1. Kwestie dotyczące trybu uzyskiwania oceny wyższej niż proponowana przez nauczyciela rozstrzyga Statut
Szkoły.
2. Zagadnienia związane z egzaminami klasyfikacyjnymi i poprawkowymi rozstrzyga Statut Szkoły.
7