POLONAIS

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
Session 2010
POLONAIS
________________
LANGUE VIVANTE 1
_____________
Série L : 3 heures – coefficient 4
Répartition des points
Compréhension et expression
Traduction
14 points
6 points
Séries ES et S : 3 heures – coefficient 3
Répartition des points
Compréhension
Expression
10 points
10 points
Le candidat choisira le questionnaire correspondant à sa série.
______________________
L’usage du dictionnaire et des calculatrices est interdit.
Avant de composer, le candidat s’assurera que le sujet comporte bien
4 pages numérotées de 1/4 à 4/4.
10PLV1ME1
Page : 1/4
TEXTE
Nuda telewizyjno-komputerowa
5
10
15
20
25
30
Młodzi ludzie w dzisiejszej Polsce mają cały świat na ekranie komputera albo
telewizora. I mnóstwo innych atrakcji. Ale nudzą się na potęgę1 , bo nikt z dorosłych nie
powiedział im, jak z tych atrakcji korzystać.
Dorośli się dziwią: jak można nudzić się w świecie, który stwarza możliwości, o
jakich 20 lat temu nie można było nawet pomarzyć? A można. Naukowcy twierdzą, że nudzi
się całe pokolenie. I w metropoliach, i na wsi, i w zamożnych 2 , i w ubogich rodzinach.
Obiegowa3 opinia głosi, że młodzi ludzie z „porządnych” rodzin są zabiegani i na nic
nie mają czasu. Ale nawet ci nastolatkowie, którzy mają wypełniony kalendarz, też się nudzą.
Jak 17–letni Konrad Marecki z rodziny zamożnych biznesmenów z okolic Zielonej Góry. Ma
doskonale zaplanowany przez rodziców dzień. Chodzi na basen, na hiszpański, siłownię 4 .
Jeździ konno. No i jeszcze dostaje 2 tys.złotych kieszonkowego5 i jeździ na wakacje na Capri.
– Jak było? – pytam. – Nudno – mówi Konrad.
Nuda dzieciaków z przeciętnych6 domów jest mniej widowiskowa7. Do niedawna jej
towarzyszem była najczęściej ławka na podwórku. Dzisiaj się to zmieniło. Michał Pawłowski,
16-latek z Łodzi, po powrocie do domu włącza komputer. – Gram w różne krwawe8 gierki.
Kilka godzin dziennie. Nie wiem, co bym zrobił, gdyby nie było komputera – opowiada
Michał.
Cały świat mają na ekranie komputera albo telewizora. Dlatego coraz rzadziej chce im
się wychodzić z domu - świat za oknem wydaje im się o wiele mniej atrakcyjny niż ten
oglądany na ekranie. – Młodzi ludzie chcą żyć jak bohater telewizyjny albo przeżywać
przygody w tempie9 gry komputerowej. A skoro nie mogą, nudzą się, bo realny świat wydaje
się mało ekscytujący – mówi profesor Kozera z Uniwersytetu Opolskiego.
Socjalistyczne pokolenia miały czarno-biały telewizor, szpulowy magnetofon i grę w
tysiąca albo w chińczyka 10 . Dodatkowych atrakcji musiały szukać w swoich własnych
głowach. Czy im się to udawało? Twierdzą, że bez trudu. – Dzisiejsze dzieci już nie wiedzą,
co to było zbieranie znaczków pocztowych i jakiej adrenaliny dostarczało – opowiada Piotr,
47-letni dziennikarz z Warszawy, który zrozumiał, jak bardzo świat się zmienił, gdy
bezskutecznie próbował zaszczepić 11 dawną dziecięcą pasję swoim synom. Wspomina, że
każdy nowo zdobyty znaczek z dalekiego kraju był namiastką 12 jakiejś wielkiej podróży,
niemożliwej w realnym życiu. Bo skoro wokół było biednie i szaro, mocno pracowała
wyobraźnia. Tacy jak on nie bardzo mogą zrozumieć, że młodzież epoki fast foodów,
telewizyjnego pilota i internetu nie ma czasu na takie fantazje i chce mieć wszystko podane na
tacy. Łącznie z receptami “jak ciekawiej żyć”.
Krystyna Romanowska, Newsweek 2002, nr 42
1
na potęgę = bardzo
zamożny = bogaty
3
obiegowy = powszechnie występujący,
4
siłownia = salle de musculation
5
kieszonkowe = argent de poche
6
przeciętny = moyen
7
widowiskowy = spectaculaire
8
krwawe gierki = gry, w których jest dużo krwi
9
w tempie = tak szybko jak
10
„tysiąc”, „chińczyk” = rodzaje gier. „Tysiąc” – gra w karty. „Chińczyk” – gra planszowa.
11
zaszczepić = transmettre
12
namiastka = substitut
2
10PLV1ME1
Page : 2/4
Travail à faire par les candidats de la série :
L - Langue vivante 1
Le candidat rédige ses réponses exclusivement sur sa copie,
les présente dans l’ordre et les numérote conformément au sujet.
I. COMPRÉHENSION DU TEXTE (6 points)
Répondez aux questions suivantes, puis justifiez vos réponses en citant le texte :
1. Jaka młodzież nudzi się w dzisiejszych czasach? Czy zależy to od sytuacji materialnej
rodziców?
2. Jak w dzisiejszych czasach spędzają wolny czas dzieci z bogatych domów?
3. Czym zajmuje się młodzież z mniej zamożnych rodzin ?
4. Jakie niebezpieczeństwo kryje się, według specjalistów, za spędzaniem czasu wolnego
przed telewizorem lub komputerem ?
5. W jaki sposób dzieci i młodzież spędzały wolny czas dawniej ?
6. Jakie to miało dobre strony ?
II. EXPRESSION PERSONNELLE (8 points)
Traitez les DEUX sujets suivants (150 – 200 mots chacun) :
1. W jaki sposób lubisz spędzać wolny czas?
2. Czy Twoim zdaniem gry komputerowe i telewizja mają zły wpływ na dzisiejszą
młodzież?
III. TRADUCTION (6 points)
Traduisez le passage allant de : „Nuda dzieciaków z przeciętnych domów…” à :
„...profesor Kozera z Uniwersytetu Opolskiego”.
10PLV1ME1
Page : 3/4
Travail à faire par les candidats de la série :
ES – S Langue vivante 1
Le candidat rédige ses réponses exclusivement sur sa copie,
Les présente dans l’ordre et les numérote conformément au sujet.
I. COMPRÉHENSION DU TEXTE (10 points)
Répondez aux questions suivantes de manière exhaustive, puis justifiez vos réponses en citant le texte :
1. Jaka młodzież nudzi się w dzisiejszych czasach? Czy zależy to od sytuacji materialnej
rodziców?
2. Jak w dzisiejszych czasach spędzają wolny czas dzieci z bogatych domów?
3. Czym zajmuje się dzisiejsza młodzież z mniej zamożnych rodzin ?
4. Jakie niebezpieczeństwo kryje się, według specjalistów, za spędzaniem czasu wolnego
przed telewizorem lub komputerem ?
5. W jaki sposób dzieci i młodzież spędzały wolny czas dawniej?
6. Jakie to miało dobre strony?
7. Czy rodzice rozumieją, dlaczego ich dzieci się nudzą?
8. Jak próbują temu zaradzić? Czy ich działania są skuteczne?
II. EXPRESSION PERSONNELLE (10 points)
Traitez les DEUX sujets suivants (150 – 200 mots chacun) :
1. W jaki sposób lubisz spędzać wolny czas ?
2. Czy Twoim zdaniem gry komputerowe i telewizja mają zły wpływ na dzisiejszą
młodzież?
10PLV1ME1
Page : 4/4