Badanie ruchu jednostajnego prostoliniowego. ( dwie jednostki

Badanie ruchu jednostajnego prostoliniowego.
( dwie jednostki lekcyjne, drugą stanowi blok rozwiązywania zadań)
1.Cele operacyjne:
wymagania podstawowe
Uczeń:
Potrafi wymienić przykłady ruchu jednostajnego prostoliniowego – A
Wie, że ruch jednostajny prostoliniowy to taki ruch, w którym ciało fizyczne jednakowe odcinki drogi
pokonuje w jednakowych odstępach czasu- A
Wie, że w ruchu jednostajnym prostoliniowym wartość prędkości jest stała na całym odcinku drogi -A
Umie wyjaśnić, dlaczego droga w ruchu jednostajnym prostoliniowym jest proporcjonalna do czasu
trwania ruchu- B
Umie wyjaśnić związki między wielkościami fizycznymi mając podane wzory do obliczenia równania
ruchu- B
Umie odczytywać z wykresu wartości wielkości fizycznych - B
Umie narysować wykres zależności drogi od czasu i prędkości od czasu dla wartości ogólnych - B
Umie rozwiązywać proste zadania mając podane wzory – C
Umie rozwiązywać proste zadania mając podane wykresy – C
wymagania rozszerzające
Uczeń:
Umie rozwiązywać zadania wymagające przekształceń wzorów i interpretacji wykresów– D
Umie zaplanować i wykonać doświadczenie, w którym sprawdzi, czy ruch pojazdu jest jednostajny
prostoliniowy –D
Tok lekcji:
N: Temat: Badanie ruchu jednostajnego prostoliniowego.
1.Wykonanie doświadczenia.
2.Opis doświadczenia.
3.Wykonanie obliczeń i interpretacja wyników.
4.Wykonanie wykresów zależności drogi od czasu i prędkości od czasu..
5.Wnioski podsumowujące.
6.Rozwiązywanie zadań utrwalających wiadomości o ruchu jednostajnym prostoliniowym.
a) Wykonanie doświadczenia
•
•
•
Do doświadczenia wykorzystujemy zabawkę mechaniczną z czasomierzem kroplowym.
Ustawiamy prędkość stałą dla zabawki i prędkość spadania kropli, co 1 sekundę. Krople
zostawiają na pasku ślady w określonych odległościach od siebie. Przyklejamy pasek na tablicy
(powinien być dobrze widoczny dla wszystkich) i mierzymy odległości między kroplami, dla co
najmniej 10 wartości.
Inny wariant: wykorzystanie wcześniej przygotowanych pasków z pozostawionymi śladami
kropel.
Doświadczenie drugie: Badanie ruchu pęcherzyka powietrza w rurce z wodą. Wykonanie wg
instrukcji zawartej w podręczniku.
b) Wykonanie obliczeń i interpretacja wyników
N: Rysuje na tablicy tabelkę, którą uczniowie przerysowują do zeszytu (lub N daje jej ksero)
i wykonują obliczenia ( każdy sam, jeden z wybranych wypełnia na tablicy).
Wzór tabelki :
lp
Droga (m)
Przyrost drogi (m) Czas (s)
Przyrost czasu (s)
Iloczyn przyrostu
drogi przez czas
Wniosek: Wartość ∆S / ∆t jest wielkością stałą jest to prędkość
υ =
c) Wykonanie wykresów:
∆s
∆t
U: Wykonują wykresy zależności drogi od czasu i prędkości od czasu na papierze milimetrowym
i wklejają je do zeszytu. Jeden z uczniów wykonuje wykresy na tablicy.
Droga (czas)
Przykładowe wykresy:
Prędkość (czas)
s (cm )
20
v(cm/s)
15
6
5
4
3
2
1
0
10
5
0
0
1
2
3
4 t(s )
0
1
2
3
4
5
6
t(s )
d) Podsumowanie lekcji:
N: zadaje pytania U: odpowiadają otrzymując punkty
• Podaj przykład ruchu jednostajnego prostoliniowego
• Jaki ruch nazywamy jednostajnym prostoliniowym?
• Jaka jest wartość prędkości w ruchu jednostajnym prostoliniowym?
• Jaki jest przebieg wykresu S(t) i V(t)?
e) Zadanie domowe:
N: Rozdaje „paseczki” ze śladami pozostawionymi przez krople i poleca wykonywać wykresy s(t) i v(t)
Część druga:
f) Rozwiązywanie zadań utrwalających wiadomości o ruchu jednostajnym prostoliniowym.
Zadania w załączeniu.
Opracowała: Teresa Ryba
Sobótka 2009