Przykład programu kursu szczepowych z Hufca Warszawa Praga

Hufiec ZHP Warszawa Praga – Północ
ul. Suwalska 13, 03 – 252 Warszawa
oraz
Ruch Całym Życiem
ul. Raszyńska 22 a, 02 – 026 Warszawa
zapraszają na
KURS KOMENDANTÓW SZCZEPÓW
2
CEL I ZAMIERZENIA
Cel: Przygotowanie do pełnienia funkcji komendanta lub komendantki Szczepu.
Zamierzenia: Po ukończeniu kursu uczestnik będzie:
-
znał różne modele sprawowania funkcji kierowniczych;
dostrzegał wady i zalety poszczególnych modeli pełnienia funkcji kierowniczych;
potrafił określić w jaki sposób on sam pełni funkcję kierowniczą.
-
wiedział jakie warunki muszą być spełnione, aby Szczep był wspólnotą;
znał miejsce drużynowego w Szczepie w budowaniu wspólnoty;
potrafił określić swoje zadania w budowaniu wspólnoty w swoim Szczepie;
potrafił określić potrzeby drużynowych w swoim Szczepie.
-
znał rolę i zadania Szczepu w świetle m.in. zadań statutowych hufca, potrzeb szkoły
i gminy.
-
znał różne metody działań, które prowadzą do znalezienia sojuszników, przyjaciół
i sponsorów dla Szczepu;
umiał wykorzystać potencjał swojego środowiska w celu skutecznego wyszukania
sojuszników, przyjaciół i sponsorów dla Szczepu.
-
-
umiał określić wzór osobowy instruktora ZHP;
rozumiał znaczenie Prawa Harcerskiego w życiu wspólnoty instruktorskiej;
potrafił zanalizować własne życie pod kątem zgodności z normami zawartymi w Prawie
Harcerskim.
-
znał i rozumiał cechy i elementy metody harcerskiej i ich zmienność dla poszczególnych
pionów wiekowych, w tym w pracy z zespołem instruktorskim;
rozumiał istotę harcerskiego ciągu wychowawczego;
potrafił znaleźć przykłady obrazujące funkcjonowanie metody harcerskiej w pracy
Szczepu;
umiał przeanalizować pracę Radę Szczepu, Kapituł Stopni Harcerskich, Kręgu
Instruktorskiego pod względem zgodności z metodą harcerską.
-
-
miał świadomość wagi problemów współczesnego harcerstwa i umiał zapobiegać im na
swoim terenie działania;
znał drogę, prowadzącą do rozwiązania problemów na swoim polu działania.
znał zasady i organizację działania Szczepu w świetle Statutu ZHP, Instrukcji
i odpowiednich przepisów prawa;
znał obowiązki i prawa komendanta Szczepu wynikające ze Statutu ZHP, Instrukcji
i odpowiednich przepisów prawa.
3
-
-
znał podstawowe założenia reformy oświaty;
potrafił wskazać kilka rozwiązań właściwej działalności szczepów zsynchronizowanej
z reformą oświaty w RP;
dostrzegał potrzebę konsultacji międzyśrodowiskowej na temat dalszego działania
i rozwoju szczepów na ich dotychczasowym terenie w związku z reformą oświaty.
-
potrafił prawidłowo prowadzić dokumentację finansową (w tym źródłową) i inwentarzową
w Szczepie;
potrafił prawidłowo rozliczyć finansowo rajd i akcję zarobkową Szczepu.
-
umiał wyzwolić się ze schematów myślowych;
potrafił zainspirować zespół instruktorski do twórczego i niekonwencjonalnego myślenia.
-
potrafił określić cele organizowania akcji letniej i zimowej dla Szczepu;
znał różne formy akcji letniej i zimowej i potrafił je właściwie dobierać do potrzeb
swojego środowiska;
znał warunki jakie musi spełnić komendant Szczepu, aby uzyskał zezwolenie
na zorganizowanie akcji letniej lub zimowej dla Szczepu;
umiał przygotować prawidłową dokumentację akcji letniej lub zimowej dla Szczepu
składaną w Komendzie Hufca w celu uzyskania zgody na przeprowadzenie tej akcji.
-
-
potrafił praktycznie wykorzystać wiedzę zdobytą na kursie w swoim Szczepie;
dysponował repertuarem zachowań umożliwiających wyrażenie własnych opinii
i przekonań.
-
znał tryb i zasady zdobywania stopni instruktorskich;
rozumiał, jaki wpływ na rozwój osobisty instruktora ma dobrze opracowana próba
instruktorska.
-
umiał przeanalizować własne potrzeby i oczekiwania, silne i słabe strony oraz
zmobilizować do takiej analizy kandydata na stopień instruktorski;
potrafił opracować (oraz współuczestniczyć w opracowaniu jako opiekun) próbę
instruktorską w taki sposób, aby była ona rozwijająca i inspirująca.
-
-
potrafił zaprojektować program rozwoju działania swojego środowiska;
dostrzegał potrzebę wychowania następcy;
umiał zaprojektować program zapewniający twórcze i skuteczne wspieranie drużynowych
w Szczepie.
-
znał różnorodne formy pracy w Szczepie;
potrafił dobrać odpowiednie formy pracy do potrzeb i możliwości Szczepu.
-
dysponował repertuarem metod aktywizujących;
umiał dobierać metody do celów i treści;
potrafił konstruować konspekt zajęć.
4
TREŚCI KSZTAŁCENIA
Kominek integracyjny
Funkcja szczepowego – różne modele jej sprawowania
Szczep jako wspólnota
Szczep a forum działania – hufiec, szkoła, gmina
Jak skutecznie szukać sojuszników, przyjaciół i sponsorów Szczepu?
Prawo Harcerskie w życiu wspólnoty instruktorskiej
Harcerska Metoda Wychowawcza w Szczepie
Problemy współczesnego harcerstwa
Instrukcja w sprawie organizacji i zasad działania Szczepu
Reforma oświaty a działalność szczepów
Dokumentacja finansowa i inwentarzowa w Szczepie
Kominek artystyczny – warsztat twórczego myślenia
Akcja letnia i zimowa Szczepu
Planowanie własnej aktywności na terenie swego działania w celu zaktywizowania pracy
Szczepu
Motywowanie kadry do rozwoju – rola stopni instruktorskich
Budowanie próby instruktorskiej. Opiekun próby.
Planowanie strategiczne w Szczepie. Projekty działania.
Treść pełnionych funkcji jako element rozwoju instruktorskiego. Odpowiedzialność
instruktora.
Formy pracy w Szczepie
Planowanie pracy w Szczepie na podstawie wcześniej określonych potrzeb i celów.
5
ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE
Termin: 20 – 22 października 2000 r. – I sesja
10 – 12 listopada 2000 r. – II sesja
24 – 26 listopada 2000 r. – III sesja
Miejsce: Harcerski Ośrodek Wodny, ul. Zaruskiego
Hufiec Warszawa Praga – Północ,
Hufiec Warszawa Ochota.
Organizator: Hufiec Warszawa Praga – Północ oraz Krąg Instruktorski „Ruch Całym
Życiem” przy Chorągwi Stołecznej.
Komendant kursu: phm. Magdalena Potapowicz – komendantka Szczepu 84 WDHiGZ
„Knieja”; Szef Sztabu Kształcenia Hufca Warszawa Praga – Północ.
Kadra kształcąca kursu: Instruktorzy posiadający minimum brązową odznakę kadry
kształcącej.
Uczestnicy: Uczestnikami kursu będzie około 10 instruktorów i instruktorek z Chorągwi
Stołecznej. (Kurs będzie otwarty dla instruktorów z innych Chorągwi ZHP pod warunkiem
wyrażenia zgody na uczestnictwo w kursie – macierzystej Komendy Chorągwi.)
Kurs jest skierowany do instruktorów, którzy zamierzają pełnić funkcję komendanta Szczepu
lub pełnią tę funkcję od niedawna.
Rekrutacja: Rekrutację na kurs prowadzi Hufiec Warszawa Praga – Północ oraz „Ruch
Całym Życiem”. Wymogiem zakwalifikowania się na kurs jest posiadanie stopnia
instruktorskiego oraz akceptacja macierzystego komendanta hufca (w przypadku instruktorów
spoza Chorągwi Stołecznej – akceptacja macierzystej Komendy Chorągwi).
Organizacja kursu: Kurs będzie podzielony na trzy sesje wyjazdowe.
Ramowy rozkład każdej sesji:
20.10; 10.11; 24.11
21.10; 11.10; 25.11
22.10; 12.11; 26.11
RAZEM:
20.00 – 22.00 – zajęcia wieczorne (2 h)
9.00 – 10.00 – śniadanie
10.00 – 12.00 – zajęcia przedpołudniowe (2 h)
12.00 – 12.30 – przerwa
12.30 – 14.00 – zajęcia przedpołudniowe (1,5 h)
14.00 – 15.00 – obiad
15.00 – 16.00 – czas do dyspozycji uczestników kursu
16.00 – 19.00 – zajęcia popołudniowe (3 h)
19.00 – 20.00 – kolacja
20.00 – 22.00 – zajęcia wieczorne (2 h)
9.00 – 10.00 – śniadanie
10.00 – 13.00 – zajęcia przedpołudniowe (3 h)
13.00 – zakończenie sesji.
3 sesje x 13, 5 h = 40,5 godzin warsztatowych.
6
HARMONOGRAM KURSU:
I SESJA
20 października (piątek)
20.00 – 22.00 – Uroczyste rozpoczęcie kursu – kominek integracyjny.
21 października (sobota)
10.00 – 12.00 – Funkcja szczepowego - rożne modele jej sprawowania.
12.30 – 14.00 – Szczep jako wspólnota.
16.00 – 17.30 – Szczep a forum działania – hufiec, szkoła, gmina.
17.30 – 19.00 – Jak skutecznie szukać sojuszników, przyjaciół i sponsorów Szczepu?
20.30 – 22.00 – Prawo Harcerskie w życiu wspólnoty instruktorskiej.
22 października (niedziela)
10.00 – 13.00 – Harcerska Metoda Wychowawcza w Szczepie.
II SESJA
10 listopada (piątek)
20.00 – 22.00 – Problemy współczesnego harcerstwa.
11 listopada (sobota)
10.00 – 12.00 – Instrukcja w sprawie organizacji i zasad działania Szczepu.
12.30 – 14.00 – Reforma oświaty a działalność szczepów.
16.00 – 19.00 – Dokumentacja finansowa i inwentarzowa w Szczepie.
20.00 – 22.00 – Kominek artystyczny – warsztat twórczego myślenia.
12 listopada (niedziela)
10.00 – 13.00 – Akcja letnia i zimowa Szczepu.
7
III SESJA
24 listopada (piątek)
20.00 – 22.00 – Planowanie własnej aktywności na terenie swego działania w celu
zaktywizowania pracy Szczepu.
25 listopada (sobota)
10.00 – 11.30 – Motywowanie kadry do rozwoju – rola stopni instruktorskich.
12.00 – 14.00 – Budowanie próby instruktorskiej. Opiekun próby.
16.00 – 19.00 – Planowanie strategiczne w Szczepie. Projekty działania.
20.00 – 22.00 – Treść pełnionych funkcji jako element rozwoju instruktorskiego.
Odpowiedzialność instruktora.
26 listopada (niedziela)
10.00 – 13.00 – Formy pracy w Szczepie. Planowanie pracy w Szczepie na podstawie
wcześniej określonych potrzeb i celów.
13.00 – 14.00 – Uroczyste zakończenie kursu – wręczenie dyplomów.
8
CELE I ZAMIERZENIA POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ
Kominek integracyjny
Cel: Budowanie zespołu, który podejmie zadania kursu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał wszystkich uczestników kursu i dobrze się czuł w ich towarzystwie;
- dysponował zestawem ćwiczeń integracyjnych;
- znał cele i zamierzenia kursu.
Funkcja szczepowego – różne modele jej sprawowania
Cel: Poznanie różnych modeli sprawowania funkcji kierowniczych.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał różne modele sprawowania funkcji kierowniczych;
- dostrzegał wady i zalety poszczególnych modeli pełnienia funkcji kierowniczych;
- potrafił określić w jaki sposób on sam pełni funkcję kierowniczą.
Szczep jako wspólnota
Cel: Określenie warunków zaistnienia wspólnoty instruktorskiej w Szczepie.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- wiedział jakie warunki muszą być spełnione, aby Szczep był wspólnotą;
- znał miejsce drużynowego w Szczepie w budowaniu wspólnoty;
- potrafił określić swoje zadania w budowaniu wspólnoty w swoim Szczepie;
- potrafił określić potrzeby drużynowych w swoim Szczepie.
Szczep a forum działania – hufiec, szkoła, gmina
Cel: Analiza roli i zadań szczepów pod kątem potrzeb i możliwości hufca, szkoły gminy.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał rolę i zadania Szczepu w świetle m.in. zadań statutowych hufca, potrzeb szkoły
i gminy.
Jak skutecznie szukać sojuszników, przyjaciół i sponsorów Szczepu?
Cel: Zwiększenie umiejętności posługiwania się różnorodnymi sposobami prowadzącymi
do zyskania sojuszników, przyjaciół i sponsorów dla Szczepu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał różne metody działań, które prowadzą do znalezienia sojuszników, przyjaciół
i sponsorów dla Szczepu;
- umiał wykorzystać potencjał swojego środowiska w celu skutecznego wyszukania
sojuszników, przyjaciół i sponsorów dla Szczepu.
Prawo Harcerskie w życiu wspólnoty instruktorskiej
Cel: Uświadomienie znaczenia przestrzegania Prawa Harcerskiego przez instruktorów ZHP
w procesie wychowawczym.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
9
-
umiał określić wzór osobowy instruktora ZHP;
rozumiał znaczenie Prawa Harcerskiego w życiu wspólnoty instruktorskiej;
potrafił zanalizować własne życie pod kątem zgodności z normami zawartymi w Prawie
Harcerskim.
Harcerska Metoda Wychowawcza w Szczepie
Cel: Zwiększenie umiejętności posługiwania się metoda harcerską w pracy z drużynowymi
w Szczepie.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał i rozumiał cechy i elementy metody harcerskiej i ich zmienność dla poszczególnych
pionów wiekowych, w tym w pracy z zespołem instruktorskim;
- rozumiał istotę harcerskiego ciągu wychowawczego;
- potrafił znaleźć przykłady obrazujące funkcjonowanie metody harcerskiej w pracy
Szczepu;
- umiał przeanalizować pracę Radę Szczepu, Kapituł Stopni Harcerskich, Kręgu
Instruktorskiego pod względem zgodności z metodą harcerską.
Problemy współczesnego harcerstwa
Cel: Konstruktywna analiza problemów współczesnego harcerstwa.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- miał świadomość wagi problemów współczesnego harcerstwa i umiał zapobiegać im
na swoim terenie działania;
- znał drogę, prowadzącą do rozwiązania problemów na swoim polu działania.
Instrukcja w sprawie organizacji i zasad działania Szczepu
Cel: Zapoznanie z Instrukcją w sprawie organizacji i zasad działania Szczepu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał zasady i organizację działania Szczepu w świetle Statutu ZHP, Instrukcji
i odpowiednich przepisów prawa;
- znał obowiązki i prawa komendanta Szczepu wynikające ze Statutu ZHP, Instrukcji
i odpowiednich przepisów prawa.
Reforma oświaty a działalność szczepów
Cel: Analiza organizacji i zasad działania Szczepów w świetle reformy oświaty w RP.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał podstawowe założenia reformy oświaty;
- potrafił wskazać kilka rozwiązań właściwej działalności szczepów zsynchronizowanej
z reformą oświaty w RP;
- dostrzegał potrzebę konsultacji międzyśrodowiskowej na temat dalszego działania
i rozwoju szczepów na ich dotychczasowym terenie w związku z reformą oświaty.
Dokumentacja finansowa i inwentarzowa w Szczepie
Cel: Nabycie umiejętności prawidłowego prowadzenia dokumentacji finansowej
i inwentarzowej w Szczepie.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
10
-
potrafił prawidłowo prowadzić dokumentację finansową (w tym źródłową) i inwentarzową
w Szczepie;
potrafił prawidłowo rozliczyć rajd i akcję zarobkową Szczepu.
Kominek artystyczny – warsztat twórczego myślenia
Cel: Rozwinięcie umiejętności twórczego i niekonwencjonalnego myślenia.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- umiał wyzwolić się ze schematów myślowych;
- potrafił zainspirować zespół instruktorski do twórczego i niekonwencjonalnego myślenia.
Akcja letnia i zimowa Szczepu
Cel: Nabycie umiejętności właściwego i prawidłowego zaplanowania akcji letniej i zimowej
dla Szczepu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- potrafił określić cele organizowania akcji letniej i zimowej dla Szczepu;
- znał różne formy akcji letniej i zimowej i potrafił je właściwie dobierać do potrzeb
swojego środowiska;
- znał warunki jakie musi spełnić komendant Szczepu, aby uzyskał zezwolenie
na zorganizowanie akcji letniej lub zimowej dla Szczepu;
- umiał przygotować prawidłową dokumentację akcji letniej lub zimowej Szczepu składaną
w Komendzie Hufca w celu uzyskania zgody na przeprowadzenie tej akcji.
Planowanie własnej aktywności na terenie swego działania w celu zaktywizowania pracy
Szczepu
Cel: Wykorzystanie wiedzy i umiejętności nabytych na kursie do planowania działań
na terenie Szczepu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- wiedział, jak działać po powrocie z kursu do Szczepu;
- dysponował repertuarem zachowań umożliwiających wyrażenie własnych opinii
i przekonań.
Motywowanie kadry do rozwoju – rola stopni instruktorskich
Cel: Zwiększenie umiejętności posługiwania się stopniami instruktorskimi jako instrumentem
wspierającym rozwój indywidualny instruktora.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał tryb i zasady zdobywania stopni instruktorskich;
- rozumiał, jaki wpływ na rozwój osobisty instruktora ma dobrze opracowana próba
instruktorska.
Budowanie próby instruktorskiej. Opiekun próby.
Cel: Opracowanie próby instruktorskiej. Analiza na temat: Jaki powinien być dobry opiekun
próby?
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- umiał przeanalizować własne potrzeby i oczekiwania, silne i słabe strony oraz
zmobilizować do takiej analizy kandydata na stopień instruktorski;
11
-
potrafił opracować (oraz współuczestniczyć w opracowaniu jako opiekun) próbę
instruktorską w taki sposób, aby była ona rozwijająca i inspirująca.
Planowanie strategiczne w Szczepie. Projekty działania.
Cel: Zaprojektowanie planu rozwoju swojego Szczepu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- potrafił zaprojektować program rozwoju działania swojego środowiska;
- dostrzegał potrzebę wychowania następcy;
- umiał zaprojektować program zapewniający twórcze i skuteczne wspieranie drużynowych
w Szczepie.
Treść pełnionych funkcji jako element rozwoju instruktorskiego. Odpowiedzialność
instruktora.
Cel: Określenie poziomu rozwoju instruktorskiego – wiedzy, umiejętności i postaw – poprzez
pełnienie funkcji i wykonywanie powierzonych zadań.
Formy pracy w Szczepie
Cel: Zwiększenie umiejętności wykorzystania różnorodnych form w pracy Szczepu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- znał różnorodne formy pracy w Szczepie;
- potrafił dobrać odpowiednie formy pracy do potrzeb i możliwości Szczepu.
Planowanie pracy w Szczepie na podstawie wcześniej określonych potrzeb i celów.
Cel: Praktyczne dobieranie metod do celów i potrzeb Szczepu.
Zamierzenia: Po zakończeniu zajęć uczestnik będzie:
- dysponował repertuarem metod aktywizujących;
- umiał dobierać metody do celów i treści;
- potrafił konstruować konspekt zajęć.