W lepszym świecie reż. Susanne Bier

W lepszym świecie
reż. Susanne Bier
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI
DO ZREALIZOWANIA W SZKOLE
PROPOZYCJA 1
Zadanie:
Teatr przed aparatem / metoda fotograficzna
Uczeo po obejrzeniu filmu wypisuje emocje bohaterów, które pamięta z filmu. Za pomocą
aparatu fotograficznego realizuje zestaw fotografii odgrywając emocje przed aparatem.
Może to zrobid z pomocą drugiej osoby, która będzie robid zdjęcia lub ustawid aparat na
statywie czy stole. Jeśli fotografuje sam należy włączyd w aparacie samowyzwalacz lub
trzymad aparat w wyciągniętej dłoni (słitfocia).
Z wykonanych portretów w programie graficznym uczeo układa zdjęcia razem w jednym
pliku, wzorując się na zestawie autoportretów Witkacego.
Stanisław Ignacy Witkiewicz "Autoportret", 1913
1
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.
Efekty:
Uczeo poddaje refleksji swój wizerunek, zazwyczaj nie widzimy siebie w skrajnych emocjach,
może mied to znaczenie terapeutyczne.
Realizując teatr przed aparatem, uczeo uczy się odgrywad emocje - grad twarzą, musi także
użyd umiejętności fotograficznych by zarejestrowad obraz i ustawid się w odpowiednim
świetle.
W szkole:
Zaprezentowanie swoich "wielu twarzy" może byd dobrym pretekstem do rozmowy o
emocjach, radzeniu sobie z nimi, ukrywaniu emocji itd...
Opracował: Karol Krukowski
PROPOZYCJA 2
Ćwiczenie: „Oko za oko czy drugi policzek”
Cel:
Uczeo:
 dwiczy umiejętnośd wypowiadania się na określony temat na forum, formułowania
oraz obrony własnych argumentów;
 kształtuje swoje poglądy i wartości;
 uczy się wydawania własnych ocen o postępowaniu bohatera na podstawie
pogłębionej analizy zachowao i wartości postaci;
 odkrywa złożonośd natury ludzkiej;
 uzasadnia wybory i postawy bohaterów filmowych.
Przebieg:
1.
Uczniowie zostają podzieleni na mniejsze grupy (4-5 osobowe).
2.
Otrzymują kartki z cytatem:
- O karze za pobicie kobiety: Jeśli poniesie ona jakąś szkodę, wówczas winowajca odda życie
za życie, oko za oko, ząb za ząb, rękę za rękę, nogę za nogę, oparzenie za oparzenie, ranę za
ranę, siniec za siniec (Wj 21,23-25)
lub:
- W Kazaniu na Górze Jezus mówi: Słyszeliście, że powiedziano: Oko za oko, ząb za ząb! A Ja
wam powiadam: Nie stawiajcie oporu złemu. Jeśli cię kto uderzy w prawy policzek, nadstaw
mu i drugi! (Mt 5,38n).
2
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.
3. Zadaniem uczniów jest stworzenie listy postaci znanych im z literatury, innych tekstów
kultury lub też postaci rzeczywistych, w których zachowaniu widzą realizację zasady oko za
oko lub nadstaw drugi policzek. Uczniowie przygotowują uzasadnienie swoich wyborów.
4.
Uczniowie dopasowują też do danej postawy postaci z filmu W lepszym świecie.
5. Na flipchartach tworzą mapę postaci. Nauczyciel zbiera flipcharty i wiesza je w układzie:
z jednej strony oko za oko, z drugiej nadstaw drugi policzek.
6.
Jako podsumowanie nauczyciel zadaje pytania:
- Czy mieli problem z zaklasyfikowaniem jakiejś postaci?
- Z czego on wynikał?
- Których postaci jest więcej? Które było łatwiej znaleźd?
- Dlaczego wybrane przez nich postaci wyznają te zasady? Gdzie upatrywaliby przyczyny?
- Która postawa jest im bliższa? Czy jest to zależne od sytuacji? W jaki sposób?
Rezultaty:
Warsztat, w oparciu o obejrzany film, pozwala uczniom przyjrzed się motywom działania
ludzi w trudnych sytuacjach oraz pogłębid rozumienie faktu, że na nasze zachowania
wypływa wiele różnorodnych czynników i czasem trudno ocenid to zachowanie
w kategoriach „czarno-białe”. Warsztaty mają zachęcid uczniów do spojrzenia na sytuacje,
które spotykają ich lub inne im znane osoby na co dzieo, z szerszej perspektywy oraz skłonid
do poszukania odpowiedzi na pytanie dotyczące szerszego problemu: „oko za oko czy drugi
policzek?”.
PROPOZYCJA 3
Zadanie:
Wartości / przeprowadzenie wywiadu
Uczniowie przeprowadzają krótki wywiad ze swoja rodziną, znajomymi, sąsiadami na temat
ważnych w życiu człowieka wartości (wybierają jedną np. przyjaźo, szacunek, pomaganie
innym) i nagrywają np. na telefon komórkowy. Następnie w darmowym, łatwym w obsłudze
programie do montażu i nagrywania dźwięków mogą zmontowad swoje nagranie tworząc
swój pierwszy wywiad. Warto przypomnied uczniowi, że wywiad, tak samo jak
i wypracowanie musi mied wstęp, rozwinięcie i podsumowanie.
Link do pobrania programu Audacity i instrukcji obsługi:
http://www.dobreprogramy.pl/Audacity,Program,Windows,11826.html
http://www.bibliotekapraktyczna.pl/download/BIB_przewodnik_Audacity.pdf
3
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.
W klasie
Prezentacja nagrao. Plik zapisany w mp3 lub wave bez problemu można będzie odtworzyd
w każdym komputerze.
Efekty:
Uczeo uczy się konstruowad wypowiedzi, zadawad pytania i wyciągad wnioski z otrzymanych
odpowiedzi. Dodatkowo dla osób zainteresowanych szeroko rozumianym dźwiękiem, czy też
pracą dziennikarza będzie to bardzo dobra okazja do poszerzania swoich zainteresowao.
Uwagi
Zadanie to powinno byd jedynie alternatywą dla niektórych uczniów o konkretnych
zainteresowaniach czy predyspozycjach, a nie zadaniem dla całej klasy. Uczniowie nie
powinni mied problemu z obsługą programu. Należy jednak uprzedzid uczniów, aby plik
został zapisany w formacie mp3 lub wave.
Zadanie to można ewentualnie zrealizowad w formie pisemnej.
Opracowała: Patrycja Dzwonkowska
4
Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty.