1 TEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE 1. Barwy czyste to

1 TEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE 1. Barwy czyste to

TEST Z ZAKRESU WIEDZY O BARWIE
1. Barwy czyste to (podkreśl poprawną odpowiedź):
a.
b.
c.
d.
biały i czarny
podstawowe i pochodne
dopełniające
achromatyczne
1 pn.
2. Zaznacz (krzyŜykiem w kwadracie) barwy podstawowe:
- zielony
- Ŝółty
- pomarańczowy
- biały
- niebieski
- fioletowy
- brązowy
- czarny
- czerwony
1 pn.
3. Połącz pary barw dopełniających strzałką →
Brązowy
Fioletowy
Czarny
Czerwony
Pomarańczowy
zielony
niebieski
Ŝółty
szary
biały
3 pn.
4. Pokoloruj kwadraty, stosując barwy:
CIEPŁE
ZIMNE
2 pn.
5. WskaŜ parę barw kontrastujących (podkreśl prawidłową odpowiedź):
a.
b.
c.
d.
zielony – niebieski
czerwony – Ŝółty
pomarańczowy – niebieski
fioletowy – czerwony
1 pn.
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
1
6. Chcesz złamać kolor czerwony; którymi barwami lub mieszaninami barw posłuŜysz
się? (zaznacz krzyŜykiem w kwadracie)
Ŝółty + niebieski
biały
czarny
fioletowy + Ŝółty
niebieski
pomarańczowy
niebieski + pomarańczowy
5 pn.
7. Pokoloruj zaznaczone linią płaszczyzny tak, aby stworzyć akcent kolorystyczny.
3 pn.
8. Pokoloruj znak, stosując kontrast kolorystyczny.
2 pn.
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
2
9. Pokoloruj kwadraty tak, aby uzyskać:
a. bardzo mocny kontrast barw achromatycznych
3 pn.
b. kontrast barw czystych (zastosuj technikę, która spowoduje, Ŝe kontrast będzie
osłabiony – niewyraźny)
3pn.
MAKSYMALNA LICZBA PUNKTÓW: 24
Propozycja oceniania dla klasy IV szkoły podstawowej:
ocena celująca: 20 - 24 pn., bardzo dobra: 15 - 19 pn., dobra: 11 - 14pn.,
dostateczna: 10 - 8 pn., dopuszczająca: 5 - 7 pn., niedostateczna: 0 - 4 pn.
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
3
PRAWIDŁOWO ROZWIĄZANY TEST:
9. Barwy czyste to (zaznacz kółkiem poprawną odpowiedź):
a.
b.
c.
d.
biały i czarny
podstawowe i pochodne
dopełniające
achromatyczne
1 pn.
10. Zaznacz (krzyŜykiem w kwadracie) barwy podstawowe:
- zielony
- Ŝółty
- pomarańczowy
- biały
- niebieski
- fioletowy
- brązowy
- czarny
- czerwony
1 pn.
11. Połącz pary barw dopełniających strzałką →
Brązowy
Fioletowy
Czarny
Czerwony
Pomarańczowy
zielony
niebieski
Ŝółty
szary
biały
3 pn.
12. Pokoloruj kwadraty, stosując barwy:
CIEPŁE
ZIMNE
2 pn.
13. WskaŜ parę barw kontrastujących (zaznacz kółkiem odpowiedź):
a.
b.
c.
d.
zielony – niebieski
czerwony – Ŝółty
pomarańczowy – niebieski
fioletowy – czerwony
1 pn.
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
4
14. Chcesz złamać kolor czerwony; którymi barwami lub mieszaninami barw posłuŜysz
się? (zaznacz krzyŜykiem w kwadracie)
Ŝółty + niebieski
biały
czarny
fioletowy + Ŝółty
niebieski
pomarańczowy
niebieski + pomarańczowy
5 pn.
15. Pokoloruj zaznaczone linią płaszczyzny tak, aby stworzyć akcent kolorystyczny.
3 pn.
16. Pokoloruj znak, stosując kontrast kolorystyczny.
2 pn.
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
5
9. Pokoloruj kwadraty tak, aby uzyskać:
c. bardzo mocny kontrast barw achromatycznych
3 pn.
d. kontrast barw czystych (zastosuj technikę, która spowoduje, Ŝe kontrast będzie
osłabiony – niewyraźny)
3pn.
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
6
KARTOTEKA DO TESTU Z ZAKRESU WIEDZY OBARWIE
L.p. CZYNNOŚCI BADANE
1.
2.
Znajomość pojęcia barwa.
Dzielenie na barwy podstawowe i pochodne.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Rozumienie pojęcia: „barwy dopełniające”.
Rozumienie zasady kontrastu barw.
Tworzenie barw dopełniających.
Rozumienie pojęcia: „nasycenie barw”.
Znajomość barw ciepłych i zimnych.
RozróŜnienie temperatury barw.
Zrozumienie pojęcia: „akcent kolorystyczny”.
Wyszczególnienie akcentu kolorystycznego.
Rozumienie pojęcia: „dominanta kolorystyczna”.
WyróŜnienie dominanty kolorystycznej w
malarstwie XIX wieku.
WyróŜnienie dominanty kolorystycznej w dziele
Marca Chagalla: „Podwójny portret z kieliszkiem
wina”.
Określenie oddziaływania barwy na psychikę
ludzką.
Tworzenie kontrastu kolorystycznego w pracy
malarskiej.
Zastosowanie zasady wzmocnienia kontrastu
kolorystycznego.
Posługiwanie się zimną i ciepłą gamą barw.
Tworzenie pracy malarskiej z dominantą
kolorystyczną.
Zastosowanie dominanty kolorystycznej w pracy
plastycznej.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
KATEGORIE
CELU
A
A
POZIOM
WYMAGAŃ
Pp
P
B
B
C
B
A
B
B
C
B
D
P
Pp
P
P
P
P
Pp
Pp
P
Pp
C
Pp
C
Pp
C
Pp
D
Pp
C
D
P
Pp
C
P
PODSUMOWANIE:
A B C D
P 3 4 3 Pp 1 2 3 3
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
7
Ad. 1. Zna koło barw – A,P – 1 pn.
Ad. 2. Zna barwy podstawowe – A,P – 1 pn.
Ad. 3. Rozumie pojęcie: „barwa dopełniająca” – B.P – 3 pn. (za kaŜdą znalezioną parę barw)
Ad. 4. Posługuje się zimną i ciepłą gamą barw – C,P – 2 pn.
Ad. 5. Rozumie zasadę kontrastu barw – B, Pp – 1 pn.
Ad. 6. Rozumie zasadę łamania barw czystych – B, Pp – 5 pn. (za kaŜdą dobrą odpowiedź)
Ad. 7. Umie zastosować dominantę kolorystyczną w pracy plastycznej – C, P – 3 pn.
Potrafi się posługiwać zimną i ciepłą gamą barw – C, P.
Ad. 8. Potrafi stworzyć kontrast kolorystyczny – C, Pp – 2 pn.
Ad. 9.
a) zna pojęcie: „barwy achromatyczne”; potrafi stworzyć kontrast takich barw; umie
wzmocnić kontrast barw achromatycznych, stosując odpowiednią technikę rysunkową
– mocne granice między dwiema barwami – D, Pp – 3pn.
b) zna barwy czyste, kontrastujące ze sobą; potrafi stworzyć osłabiony kontrast
kolorystyczny – D, Pp – 3 pn.
sposób oceniania dla klas gimnazjalnych:
100% ocena celująca (PP)
99% - 90% ocena bardzo dobra (PP)
89% - 75% ocena dobra (PP)
74% - 55% ocena dostateczna (P)
54% - 35% ocena dopuszczająca (P)
poniŜej 35% ocena niedostateczna
OCENA:
CELUJĄCA – 24
BARDZO DOBRA – 23 - 21
DOBRA – 20,5 – 18
DOSTATECZNA – 17,5 - 13
DOPUSZCZAJĄCA – 12,5 – 8,5
NIEDOSTATECZNA – 8 – 0
Opracowała: Renata Wojcieszek
magister sztuki, nauczyciel plastyki
Publikacja zamieszczona z Serwisie Publikacji Nauczycieli „ODA”
Publikacja pochodzi z Serwisu Publikacji Edukacyjnych Nauczycieli „ODA”
8