klasa 2 - Gimnazjum nr 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE
JĘZYK ROSYJSKI
Materiał opracowany na podstawie podręcznika Эхо 2 autorstwa Beaty Gawęckiej-Ajchel; numer dopuszczenia: 97/2/2010
oraz Programu nauczania języka rosyjskiego w gimnazjum (Kurs dla początkujących) autorstwa Renaty Broniarz.
1.
Uczeń potrafi:
Na ocenę bardzo dobrą:
Na ocenę dobrą:
Вспоминаем
Czas wolny ucznia, •
samodzielnie
 Z drobnymi
каникулы
sposoby spędzania prowadzić rozmowę na temat
pomyłkami:
czasu wolnego,
wypoczynku letniego,
różne formy
•
sformułować dłuższą  samodzielnie prowadzić
wypoczynku
wypowiedź na temat
rozmowę na temat
letniego.
swojego wypoczynku
wypoczynku letniego,
Komunikacja
letniego,
 sformułować dłuższą
międzyludzka,
•
zrozumieć
wypowiedź na temat
rodzaje
autentyczny tekst dotyczący
swojego wypoczynku
korespondencji
wakacji i przekazać jego
letniego,
(e-mail, list,
treść,
 zrozumieć autentyczny
pocztówka).
•
sformułować dłuższą
tekst dotyczący wakacji
Zwroty
wypowiedź na temat
i przekazać jego treść,
grzecznościowe
powodów, dla których
 sformułować dłuższą
w
młodzież uczy się języków
wypowiedź na temat
korespondencji.
obcych,
powodów, dla których
Środki
•
określić rodzaj
młodzież uczy się
komunikacji.
czytanego tekstu.
języków obcych,

udzielić
 określić rodzaj
odpowiedzi na
czytanego tekstu.
pytania dotyczące
udzielić odpowiedzi na
wypoczynku letniego,
pytania dotyczące
1
Na ocenę
dostateczną:
•
udzielić
odpowiedzi na
pytania dotyczące
wypoczynku
letniego,
•
sformułow
ać krótką
wypowiedź
na temat
wypoczynku
letniego
polegającą na
wprowadzeniu
do czytanego
tekstu realiów
własnych,
•
sformułow
ać krótką
informację
Na ocenę
dopuszczającą:
 Z drobnymi
pomyłkami:
•
udzielić
odpowiedzi na
pytania dotyczące
wypoczynku
letniego,
•
sformułować
krótką wypowiedź
na temat
wypoczynku
letniego
polegającą na
wprowadzeniu
do czytanego
tekstu realiów
własnych,
•
sformułować
krótką informację
na temat
wypoczynku

sformułować
krótką wypowiedź
na temat wypoczynku
letniego
polegającą na
wprowadzeniu
do czytanego tekstu
realiów
własnych,

sformułować
krótką informację
na temat wypoczynku
letniego
w postaci maila lub
pocztówki,

sformułować
krótką wypowiedź
na temat własnych
preferencji
dotyczących
wypoczynku
letniego,

wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,

rozpoznać
związki pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,

wymienić i
2















wypoczynku letniego,
sformułować krótką
wypowiedź
na temat wypoczynku
letniego
polegającą na
wprowadzeniu
do czytanego tekstu
realiów
własnych,
sformułować krótką
informację
na temat wypoczynku
letniego
w postaci maila lub
pocztówki,
sformułować krótką
wypowiedź
na temat własnych
preferencji dotyczących
wypoczynku letniego,
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
rozpoznać związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
wymienić i zapisać
na temat
wypoczynku
letniego
w postaci maila
lub pocztówki,
•
sformułować
krótką wypowiedź
na temat własnych
preferencji
dotyczących
wypoczynku
letniego,
•
wyszukiwa
ć i selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•
rozpoznać
związki pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
•
wymienić i
zapisać nazwy
wybranych krajów
europejskich
•
w języku
rosyjskim,
•
nazwać
języki, jakimi się
posługują
letniego
w postaci maila lub
pocztówki,
•
sformułować
krótką wypowiedź
na temat własnych
preferencji
dotyczących
wypoczynku
letniego,
•
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•
rozpoznać
związki pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
•
wymienić i
zapisać nazwy
wybranych krajów
europejskich
•
w języku
rosyjskim,
•
nazwać
języki, jakimi się
posługują
obywatele tych
krajów,
•
odpowiedzieć
na pytania
zapisać nazwy
wybranych krajów
europejskich

w języku
rosyjskim,

nazwać
języki, jakimi się
posługują obywatele
tych krajów,

odpowiedzieć
na pytania dotyczące
kursu językowego na
podstawie
przeczytanego tekstu,

tworzyć
wyrażenia
oznaczające miejsce i
kierunek z
przyimkami
в, из, на, с,

tworzyć i
stosować
konstrukcję: ездить
(на чём?) lub (чем?)

stosować
zaimki przysłowne
pytające где? куда?
oткуда?

tworzyć i
stosować zdania ze
spójnikami поэтому
i потому что.
3











nazwy wybranych
krajów europejskich
w języku rosyjskim,
nazwać języki, jakimi
się
posługują obywatele
tych krajów,
odpowiedzieć na
pytania dotyczące kursu
językowego na
podstawie
przeczytanego tekstu,
tworzyć wyrażenia
oznaczające miejsce i
kierunek z przyimkami
в, из, на, с,
tworzyć i stosować
konstrukcję: ездить (на
чём?) lub (чем?)
stosować zaimki
przysłowne pytające
где? куда? oткуда?
tworzyć i stosować
zdania ze spójnikami
поэтому i потому что.
obywatele tych
krajów,
•
odpowiedzi
eć na pytania
dotyczące kursu
językowego na
podstawie
przeczytanego
tekstu,
•
tworzyć
wyrażenia
oznaczające
miejsce i kierunek
z przyimkami
в, из, на, с,
•
tworzyć i
stosować
konstrukcję:
ездить (на чём?)
lub (чем?)
•
stosować
zaimki przysłowne
pytające где?
куда? oткуда?
•
tworzyć i
stosować zdania ze
spójnikami
поэтому i потому
что.
dotyczące kursu
językowego na
podstawie
przeczytanego
tekstu,
•
tworzyć
wyrażenia
oznaczające
miejsce i kierunek
z przyimkami
в, из, на, с,
•
tworzyć i
stosować
konstrukcję:
ездить (на чём?)
lub (чем?)
•
stosować
zaimki przysłowne
pytające где?
куда? oткуда?
•
tworzyć i
stosować zdania ze
spójnikami
поэтому i потому
что.
2.
Место
Dom rodzinny
жительства ucznia, wygląd i
położenie domu /
mieszkania.
Wygląd i
wyposażenie
własnego pokoju,
rozkład
pomieszczeń,
podstawowe
wyposażenie
poszczególnych
pomieszczeń.
Zwroty
grzecznościowe
używane na ulicy
i w środkach
komunikacji
miejskiej.
Uzyskiwanie i
udzielanie
informacji
dotyczących
położenia
określonych
obiektów w
mieście.







nazywać rodzaje
domów oraz
poszczególne
pomieszczenia,
nazywać sprzęty w
poszczególnych
pomieszczeniach oraz
określać ich
położenie,
powiedzieć, gdzie
kto mieszka (rodzaj
domu /
kondygnacja),
określić kontekst
prostej wypowiedzi
dotyczącej miejsca
zamieszkania,
sformułować krótką
wypowiedź na temat
domu / mieszkania
polegającą na
wprowadzeniu do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów własnych,
udzielić informacji na
temat warunków
mieszkaniowych
na podstawie ankiety,
wyselekcjonować z
czytanego oraz
słuchanego tekstu
4








samodzielnie opisać
wygląd domu /
mieszkania oraz
poszczególne
pomieszczenia,
określić rodzaj
słuchanego tekstu,
szczegółowo opisać
drogę do swojego domu
/ mieszkania
zrozumieć krótki
autentyczny tekst i
szczegółowo przekazać
jego treść,
samodzielnie prowadzić
rozmowę na temat
warunków
mieszkaniowych,
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać je w języku
rosyjskim,
wymienić kilka
przysłów rosyjskich
dotyczących domu
i znać ich polskie
ekwiwalenty,
określać intencje
nadawcy tekstu.





określone informacje,
sformułować krótką
wypowiedź
na temat drogi do
swojego domu /
mieszkania polegającą na
wprowadzeniu do
opracowanego
wcześniej dialogu
realiów własnych,
uzyskiwać informację
dotyczące drogi do
określonych
obiektów lub miejsc,
stosować przyimki
określające położenie
i zmianę miejsca
położenia osób i
przedmiotów
в, на, из, с(со),
stosować zaimki
przymiotne pytające
чей, чья, чьё, чьи dla
określenia
przynależności,
tworzyć i stosować
formy osobowe
czasowników
находиться,
стоять, лежать,
висеть , положить,
5

3.
Эхо
Москвы

Rosja - wybrane
informacje o kraju
i ludziach.
Główne miasta,
stolica
(najsłynniejsze
obiekty i zabytki,
najbardziej znani
mieszkańcy).
Określanie czasu,
czas na zegarze.
Posiłki, lokale
gastronomiczne,
różne potrawy
polskie i
rosyjskie.
Pobyt w lokalu
gastronomicznym
.




поставить,
повесить w liczbie
pojedynczej i
mnogiej,
tworzyć i stosować
formy gramatyczne
rzeczowników
rodzaju nijakiego
окно i море.
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać
je w języku
rosyjskim,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
atrakcji
turystycznych
Moskwy,
samodzielnie
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
atrakcji
turystycznych w
swoim miejscu
zamieszkania,
samodzielnie
prowadzić rozmowę
z kelnerem
6

Z drobnymi
pomyłkami:
 określać czas
zegarowy w sposób
oficjalny,
 określać czas
wykonywania
czynności
codziennych,
•
zadawać pytania o
czas zegarowy i umieć na
nie odpowiedzieć,
•
uzyskiwać
informacje o atrakcjach
turystycznych Moskwy,
•
określić kontekst
sytuacyjny na podstawie
wysłuchanego tekstu,
•
wyszukiwać i
selekcjonować usłyszane i
przeczytane informacje,
•
odmawiać
•
określać
czas zegarowy w
sposób oficjalny,
•
określać
czas wykonywania
czynności
codziennych,
•
zadawać
pytania o czas
zegarowy i umieć
na nie
odpowiedzieć,
•
uzyskiwać
informacje o
atrakcjach
turystycznych
Moskwy,
•
określić
kontekst
sytuacyjny na
podstawie
wysłuchanego
•Z drobnymi
pomyłkami:
określać czas
zegarowy w sposób
oficjalny,
•
określać czas
wykonywania
czynności
codziennych,
•
zadawać
pytania o czas
zegarowy i umieć na
nie odpowiedzieć,
•
uzyskiwać
informacje o
atrakcjach
turystycznych
Moskwy,
•
określić
kontekst sytuacyjny
na podstawie
wysłuchanego tekstu,


w restauracji,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
pobytu
 w restauracji.
 określać czas
zegarowy w sposób
oficjalny,
 określać czas
wykonywania
czynności
codziennych,

zadawać pytania o
czas zegarowy i umieć na
nie odpowiedzieć,

uzyskiwać
informacje o atrakcjach
turystycznych Moskwy,

określić kontekst
sytuacyjny na podstawie
wysłuchanego tekstu,

wyszukiwać i
selekcjonować usłyszane i
przeczytane informacje,

odmawiać udzielenia
informacji,

składać, przyjmować
i odrzucać propozycje

sformułować krótką
wypowiedź
na temat Moskwy udzielając
odpowiedzi na pytania,
7
udzielenia informacji,
•
składać,
przyjmować i odrzucać
propozycje
•
sformułować krótką
wypo¬wiedź
na temat Moskwy
udzielając odpowiedzi na
pytania,
•
udzielać
podstawowych informacji
na temat swojej
miejscowości,
•
wymienić nazwy
lokali gastronomicznych,
•
nazywać tradycyjne
dania kuchni rosyjskiej,
•
przeprowadzić
rozmowę z kelnerem w
restauracji na podstawie
opracowanego wcześniej
dialogu-wzorca,
•
tworzyć i stosować
formy czasowników пить i
есть
•
stosować przyimki
за, через, после w celu
określania relacji
czasowych,
•
stosować liczebniki
główne
w połączeniu z
•
wyszukiwać i
selekcjonować
wyszukiwa usłyszane i
ć i selekcjonować przeczytane
usłyszane i
informacje,
przeczytane
•
odmawiać
informacje,
udzielenia informacji,
•
odmawiać •
składać,
udzielenia
przyjmować i
informacji,
odrzucać propozycje
•
składać,
•
sformułować
przyjmować i
krótką wypo¬wiedź
odrzucać
na temat Moskwy
propozycje
udzielając
•
odpowiedzi na
sformułow pytania,
ać krótką
•
udzielać
wypo¬wiedź
podstawowych
na temat Moskwy informacji na temat
udzielając
swojej miejscowości,
odpowiedzi na
•
wymienić
pytania,
nazwy lokali
•
udzielać
gastronomicznych,
podstawowych
•
nazywać
informacji na
tradycyjne dania
temat swojej
kuchni rosyjskiej,
miejscowości,
•
przeprowadzić
•
wymienić rozmowę z kelnerem
nazwy lokali
w restauracji na
gastronomicznych, podstawie
•
nazywać
opracowanego
tradycyjne dania
wcześniej dialogutekstu,
•
 udzielać podstawowych
informacji na temat
swojej miejscowości,
 wymienić nazwy lokali
gastronomicznych,
 nazywać tradycyjne
dania kuchni rosyjskiej,
 przeprowadzić rozmowę
z kelnerem w restauracji
na podstawie
opracowanego wcześniej
dialogu-wzorca,
 tworzyć i stosować
formy czasowników
пить i есть

stosować przyimki
за, через, после w celu
określania relacji
czasowych,

stosować liczebniki
główne
w połączeniu z
rzeczownikiem рубль w
odpowiedniej formie.
8
rzeczownikiem рубль w
odpowiedniej formie.
 przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać
je w języku rosyjskim,
 sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
atrakcji turystycznych
Moskwy,
 samodzielnie
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
atrakcji turystycznych
w swoim miejscu
zamieszkania,
 samodzielnie prowadzić
rozmowę z kelnerem
w restauracji,
 sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
pobytu
w restauracji.
kuchni rosyjskiej,
•
przeprowad
zić rozmowę z
kelnerem w
restauracji na
podstawie
opracowanego
wcześniej dialoguwzorca,
•
tworzyć i
stosować formy
czasowników пить
i есть
•
stosować
przyimki за,
через, после w
celu określania
relacji czasowych,
•
stosować
liczebniki główne
w połączeniu z
rzeczownikiem
рубль w
odpowiedniej
formie.
wzorca,
•
tworzyć i
stosować formy
czasowników пить i
есть
•
stosować
przyimki за, через,
после w celu
określania relacji
czasowych,
•
stosować
liczebniki główne
w połączeniu z
rzeczownikiem рубль
w odpowiedniej
formie.
4.
К вaшим
услугам

Zakupy, rodzaje
sklepów.
Nazwy
podstawowych
towarów.
Jednostki wagi,
Zwroty
grzecznościowe
stosowane
podczas
dokonywania
zakupów.
Usługi.
nazwać wybrane
rodzaje stoisk,
sklepów i punktów
usługowych,
 wymienić nazwy
podstawowych
artykułów
spożywczych i
przemysłowych,
 zadawać pytania
dotyczące cen
wybranych artykułów
i umieć
na nie odpowiedzieć,
 stosować w dialogach
zwroty
grzecznościowe
adekwatnie do
sytuacji,
 wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
 określić kontekst
sytuacyjny na
podstawie
wysłuchanego tekstu,
 modyfikować dialogwzorzec dotyczący
dokonywania
zakupów,
9








Z drobnymi
błędami:
nazwać wybrane
rodzaje stoisk,
sklepów i punktów
usługowych,
wymienić nazwy
podstawowych
artykułów
spożywczych i
przemysłowych,
zadawać pytania
dotyczące cen
wybranych
artykułów i umieć
na nie
odpowiedzieć,
stosować w
dialogach zwroty
grzecznościowe
adekwatnie do
sytuacji,
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
określić kontekst
sytuacyjny na
podstawie
wysłuchanego
tekstu,
•
nazwać
wybrane rodzaje
stoisk, sklepów i
punktów
usługowych,
•
wymienić
nazwy
podstawowych
artykułów
spożywczych i
przemysłowych,
•
zadawać
pytania dotyczące
cen wybranych
artykułów i umieć
na nie
odpowiedzieć,
•
stosować w
dialogach zwroty
grzecznościowe
adekwatnie do
sytuacji,
•
wyszukiwa
ć i selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•
określić
kontekst
sytuacyjny na
podstawie
•
Z drobnymi
błędami:
 nazwać
wybrane
rodzaje stoisk,
sklepów i
punktów
usługowych,
•
wymienić
nazwy podstawowych
artykułów
spożywczych i
przemysłowych,
•
zadawać
pytania dotyczące cen
wybranych artykułów
i umieć
na nie odpowiedzieć,
•
stosować w
dialogach zwroty
grzecznościowe
adekwatnie do
sytuacji,
•
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•
określić
kontekst sytuacyjny
na podstawie
wysłuchanego tekstu,
wprowadzając do
niego własne realia,

wymienić nazwy
wybranych zakładów
usługowych,

sformułować krótką
wiadomość,
w której zwracać się do
kogoś z prośbą o pomoc,

powiedzieć, co to jest
shopping,
 rozpoznać związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,

określić czas pracy
różnych instytucji,

tworzyć i stosować
formy gramatyczne
czasowników купить i
покупать,

tworzyć i stosować
formy gramatyczne
czasownika искать.
 przeczytać
samodzielnie
 ze zrozumieniem
krótki oryginalny
tekst i nadać mu
tytuł,
 przetwarzać treści
przedstawione w
10










modyfikować
dialog-wzorzec
dotyczący
dokonywania
zakupów,
wprowadzając do
niego własne realia,
wymienić nazwy
wybranych
zakładów
usługowych,
sformułować krótką
wiadomość,
w której zwracać się
do kogoś z prośbą o
pomoc,
powiedzieć, co to
jest shopping,
rozpoznać związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
określić czas pracy
różnych instytucji,
tworzyć i stosować
formy gramatyczne
czasowników
купить i покупать,
tworzyć i stosować
formy gramatyczne
czasownika искать.
wysłuchanego
tekstu,
•
modyfikow
ać dialog-wzorzec
dotyczący
dokonywania
zakupów,
wprowadzając do
niego własne
realia,
•
wymienić
nazwy wybranych
zakładów
usługowych,
•
sformułow
ać krótką
wiadomość,
w której zwracać
się do kogoś z
prośbą o pomoc,
•
powiedzieć
, co to jest
shopping,
•
rozpoznać
związki pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
•
określić
czas pracy różnych
•
modyfikować
dialog-wzorzec
dotyczący
dokonywania
zakupów,
wprowadzając do
niego własne realia,
•
wymienić
nazwy wybranych
zakładów
usługowych,
•
sformułować
krótką wiadomość,
w której zwracać się
do kogoś z prośbą o
pomoc,
•
powiedzieć,
co to jest shopping,
•
rozpoznać
związki pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
•
określić czas
pracy różnych
instytucji,
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
czasowników купить
i покупать,
•
tworzyć i
stosować formy




materiale
ikonograficznym i
wyrażać je w języku
rosyjskim,
określić intencje
nadawcy tekstu;
sformułować dłuższą
wypowiedź –
instrukcję
korzystania z
bankomatu,
wyrazić własną
opinię
na temat shoppingu
11
 przeczytać
samodzielnie
ze zrozumieniem krótki
oryginalny tekst i nadać
mu tytuł,
 przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać je w języku
rosyjskim,
 określić intencje
nadawcy tekstu;
 sformułować
dłuższą wypowiedź –
instrukcję korzystania z
bankomatu,
 wyrazić własną
opinię
na temat shoppingu.
instytucji,
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
czasowników
купить i
покупать,
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
czasownika
искать.
gramatyczne
czasownika искать.
5.
Внeшний
Charakterystyka
вид
człowieka –
провeрили? wygląd
zewnętrzny.
Rola mody w
życiu młodego
człowieka.
Formułowane
opinii na temat
innych ludzi (co
mi się w nich
podoba, na co
zwracam
szczególną
uwagę).










sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
odzieży wybranych
osób,
zrozumieć
autentyczny tekst
literacki i wyszukać
w nim informacje
dotyczące wyglądu
zewnętrznego
bohatera,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
własnego wyglądu
zewnętrznego oraz
wyglądu wybranych
osób,
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać
je w języku
rosyjskim,
wyrazić własną
opinię na temat
wyglądu
zewnętrznego innych
osób,
określić intencje
nadawcy tekstu,
znaleźć polskie
odpowiedniki
12
rosyjskich przysłów.
wskazywać i
nazywać












Z drobnymi błędami:
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
odzieży wybranych
osób,
zrozumieć autentyczny
tekst literacki i
wyszukać w nim
informacje dotyczące
wyglądu zewnętrznego
bohatera,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
własnego wyglądu
zewnętrznego oraz
wyglądu wybranych
osób,
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać
je w języku rosyjskim,
wyrazić własną opinię
na temat wyglądu
zewnętrznego innych
osób,
określić intencje
nadawcy tekstu,
znaleźć polskie
odpowiedniki
rosyjskich przysłów.
wskazywać i nazywać
poszczególne elementy
garderoby,
wymienić kilka cech
•
wskazywać
i nazywać
poszczególne
elementy
garderoby,
•
wymienić
kilka cech
wyglądu
zewnętrznego
człowieka (wzrost,
sylwetka, kolor
oczu i włosów),
•
sformułow
ać krótką
wypowiedź na
temat wyglądu
zewnętrznego
wybranych osób,
•
wyszukiwa
ć i selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•
określić
kontekst
sytuacyjny na
podstawie
wysłuchanego
tekstu,
•
sformułow
ać krótką
wypo¬wiedź na
temat własnego
•Z drobnymi
błędami:
wskazywać i
nazywać
poszczególne
elementy
garderoby,
•
wymienić
kilka cech wyglądu
zewnętrznego
człowieka (wzrost,
sylwetka, kolor
oczu i włosów),
•
sformułować
krótką wypowiedź
na temat wyglądu
zewnętrznego
wybranych osób,
•
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•
określić
kontekst
sytuacyjny na
podstawie
wysłuchanego
tekstu,
•
sformułować
krótką
wypo¬wiedź na
temat własnego
wyglądu
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
czasowników
6.
Быть
здорoвым,
счастливым
и богaтым...

wskazywać i
Zdrowie, higiena, nazywać części ciała
Samopoczucie.
człowieka,
Najczęstsze
 sformułować krótką
wypowiedź na temat
choroby i ich
czynności dnia
podstawowe
codziennego
objawy.
 sformułować krótką
Wizyta u lekarza,
wypowiedź na temat
opieka nad
samopoczucia
chorym.
własnego i innych
Zdrowy styl życia.
osób polegającą na
wprowadzeniu do
Określanie czasu,
opracowanego
czas na zegarze.
wcześniej tekstu
realiów własnych,
 wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
 rozpoznać związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
 określić główną myśl
przeczytanego tekstu,
 prowadzić rozmowę
z lekarzem
na podstawie
opracowanego
wcześniej dialoguwzorca,
 wymienić
13









Z drobnymi
pomyłkami:
wskazywać i nazywać
części ciała człowieka,
sformułować krótką
wypo¬wiedź na temat
czynności dnia
codziennego
sformułować krótką
wypowiedź na temat
samopoczucia własnego
i innych osób
polegającą na
wprowadzeniu do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów własnych,
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i przeczytane
informacje,
rozpoznać związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
określić główną myśl
przeczytanego tekstu,
prowadzić rozmowę z
lekarzem
na podstawie
opracowanego
wcześniej dialogu-
•
wskazywać
i nazywać części
ciała człowieka,
•
sformułow
ać krótką
wypo¬wiedź na
temat czynności
dnia
codziennego
•
sformułow
ać krótką
wypowiedź na
temat
samopoczucia
własnego i
innych osób
polegającą na
wprowadzeniu
do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów
własnych,
•wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•rozpoznać
związki
•
Z drobnymi
pomyłkami:
wskazywać i
nazywać części
ciała człowieka,
•
sformułować
krótką
wypo¬wiedź na
temat czynności
dnia codziennego
•
sformułować
krótką wypowiedź
na temat
samopoczucia
własnego i innych
osób polegającą na
wprowadzeniu do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów własnych,
•
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,
•
rozpoznać
związki pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
•
określić
główną myśl
przeczytanego






podstawowe
czynności, które
świadczą o
prowadzeniu
zdrowego stylu życia,
wskazywać i
nazywać podstawowe
elementy zestawu
komputerowego,
sformułować krótką
wypowiedź na temat
podstawowych
czynności
wykonywanych przy
użyciu komputera,
rozpoznać związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
tworzyć i stosować
formy gramatyczne
rzeczownika
здоровье,
tworzyć i stosować
konstrukcje typu: у
меня болит (что?),
болеть (чем?),
чувствовать себя
(как?),
tworzyć i stosować w
formy gramatyczne
zaimków osobowych,
14







wzorca,
wymienić podstawowe
czynności, które
świadczą o
prowadzeniu zdrowego
stylu życia,
wskazywać i nazywać
podstawowe elementy
zestawu
komputerowego,
sformułować krótką
wypowiedź na temat
podstawowych
czynności
wykonywanych przy
użyciu komputera,
rozpoznać związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,
tworzyć i stosować
formy gramatyczne
rzeczownika здоровье,
tworzyć i stosować
konstrukcje typu: у
меня болит (что?),
болеть (чем?),
чувствовать себя
(как?),
tworzyć i stosować w
formy gramatyczne
zaimków osobowych,
pomiędzy
poszczególnymi
częściami
tekstu,
•
określić
główną myśl
przeczytanego
tekstu,
•
prowadzić
rozmowę z
lekarzem
na podstawie
opracowanego
wcześniej
dialogu-wzorca,
•
wymienić
podstawowe
czynności, które
świadczą o
prowadzeniu
zdrowego stylu
życia,
•
wskazywać
i nazywać
podstawowe
elementy
zestawu
komputerowego
,
 sformułować
formułować
krótką
tekstu,
•
prowadzić
rozmowę z
lekarzem
na podstawie
opracowanego
wcześniej dialoguwzorca,
•
wymienić
podstawowe
czynności, które
świadczą o
prowadzeniu
zdrowego stylu
życia,
•
wskazywać i
nazywać
podstawowe
elementy zestawu
komputerowego,
•
sformułować
krótką wypowiedź
na temat
podstawowych
czynności
wykonywanych
przy użyciu
komputera,
•
rozpoznać
związki pomiędzy
poszczególnymi
częściami tekstu,

określać czas
zegarowy w sposób
nieoficjalny,
 określić czas trwania
codziennych
czynności.
•
przetwarzać treści
przedstawione w materiale
ikonograficznym i
wyrażać
je w języku rosyjskim,
•
samodzielnie
prowadzić rozmowę na
temat choroby
i pobytu u lekarza,
•
sformułować
dłuższą wypowiedź na
temat zdrowego stylu
życia na podstawie
wysłuchanego tekstu,
•
sformułować
dłuższą wypowiedź na
temat samopoczucia
własnego
i innych osób,
•
sformułować
dłuższą wypowiedź na
temat własnego dnia
powszedniego z
uwzględnieniem czasu
wykonywania
poszczególnych
15








określać czas zegarowy
w sposób nieoficjalny,
określić czas trwania
codziennych czynności.
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać
je w języku rosyjskim,
samodzielnie prowadzić
rozmowę na temat
choroby
i pobytu u lekarza,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
zdrowego stylu życia na
podstawie wysłuchanego
tekstu,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
samopoczucia własnego
i innych osób,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
własnego dnia
powszedniego z
uwzględnieniem czasu
wykonywania
poszczególnych
czynności,
znaleźć polskie
wypowiedź na
temat
podstawowych
czynności
wykonywanych
przy użyciu
komputera,
•
rozpoznać
związki
pomiędzy
poszczególnymi
częściami
tekstu,
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
rzeczownika
здоровье,
•
tworzyć i
stosować
konstrukcje
typu: у меня
болит (что?),
болеть (чем?),
чувствовать
себя (как?),
•
tworzyć i
stosować w
formy
gramatyczne
zaimków
osobowych,
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
rzeczownika
здоровье,
•
tworzyć i
stosować
konstrukcje typu: у
меня болит (что?),
болеть (чем?),
чувствовать себя
(как?),
•
tworzyć i
stosować w formy
gramatyczne
zaimków
osobowych,
•
określać czas
zegarowy w sposób
nieoficjalny,
•
określić czas
trwania
codziennych
czynności.
7.
Что нoвого
в мире
спoрта?
odpowiedniki rosyjskich
czynności,
przysłów,
•
znaleźć polskie
odpowiedniki rosyjskich
 samodzielnie prowadzić
przysłów,
rozmowę o zagrożeniach
•
samodzielnie
wynikających ze zbyt
prowadzić rozmowę o
długiego korzystania z
zagrożeniach
komputera na podstawie
wynikających ze zbyt
wyników ankiety.
długiego korzystania z
komputera na podstawie
wyników ankiety.

wymienić nazwy
 Z drobnymi
Sport w życiu
wybranych dyscyplin
pomyłkami:
ucznia. Popularne sportowych,
 wymienić nazwy
dyscypliny

wyszukiwać i
wybranych
sportowe, zawody selekcjonować usłyszane i
dyscyplin
sportowe. Sport w przeczytane informacje,
sportowych,
życiu

wymienić różne
 wyszukiwać i
codziennym.
rodzaje imprez
selekcjonować
Plany wakacyjne. sportowych ,
usłyszane i
Miejsca, które

rozpoznać związki
przeczytane
warto zobaczyć.
pomiędzy poszczególnymi
informacje,
Różne formy
częściami tekstu,
 wymienić różne
wypoczynku

określić główną
rodzaje imprez
letniego.
myśl przeczytanego
sportowych ,
tekstu,
 rozpoznać związki
 modyfikować dialogpomiędzy
wzorzec dotyczący
poszczególnymi
aktywności sportowej
częściami tekstu,
oraz kibicowania,
 określić główną
wprowadzając do
myśl przeczytanego
niego własne realia,
tekstu,
16
•
określać
czas zegarowy
w sposób
nieoficjalny,
•
określić
czas trwania
codziennych
czynności.
•
Z drobnymi
•
wymienić pomyłkami:
nazwy
 wymienić nazwy
wybranych
wybranych
dyscyplin
dyscyplin
sportowych,
sportowych,
•
•
wyszukiwać i
wyszukiwa selekcjonować
ći
usłyszane i
selekcjonować przeczytane
usłyszane i
informacje,
przeczytane
•
wymienić
informacje,
różne rodzaje imprez
•
wymienić sportowych ,
różne rodzaje
•
rozpoznać
imprez
związki pomiędzy
sportowych ,
poszczególnymi
•
rozpoznać częściami tekstu,
związki
•
określić
pomiędzy
główną myśl
poszczególnymi przeczytanego tekstu,

sformułować
krótką wypowiedź na
temat planów
wakacyjnych polegającą
na wprowadzeniu do
opracowanego wcześniej
tekstu realiów własnych,

znać różne
znaczenia czasownika
заниматься oraz tworzyć
i stosować jego różne
formy gramatyczne,

tworzyć i stosować
formy gramatyczne
rzeczowników rodzaju
nijakiego zakończonych
na -ие (плавание)

tworzyć formy
gramatyczne czasownika
болeть oraz stosować
konstrukcję болeть (за
кого?, за что?),

stosować
przysłówki здесь, там,
сюдa, тудa.
 samodzielnie
prowadzić
rozmowę na temat
zawodów
sportowych oraz
aktywności
sportowej swoje i
17






modyfikować
dialog-wzorzec
dotyczący
aktywności
sportowej oraz
kibicowania,
wprowadzając do
niego własne realia,
sformułować krótką
wypowiedź na
temat planów
wakacyjnych
polegającą na
wprowadzeniu do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów własnych,
znać różne
znaczenia
czasownika
заниматься oraz
tworzyć i stosować
jego różne formy
gramatyczne,
tworzyć i stosować
formy gramatyczne
rzeczowników
rodzaju nijakiego
zakończonych na ие (плавание)
tworzyć formy
gramatyczne
częściami
tekstu,
•
określić
główną myśl
przeczytanego
tekstu,
•
modyfikow
ać dialogwzorzec
dotyczący
aktywności
sportowej oraz
kibicowania,
wprowadzając
do niego własne
realia,
•
sformułow
ać krótką
wypowiedź na
temat planów
wakacyjnych
polegającą na
wprowadzeniu
do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów
własnych,
•
znać różne
znaczenia
•
modyfikować
dialog-wzorzec
dotyczący aktywności
sportowej oraz
kibicowania,
wprowadzając do
niego własne realia,
•
sformułować
krótką wypowiedź na
temat planów
wakacyjnych
polegającą na
wprowadzeniu do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów własnych,
•
znać różne
znaczenia czasownika
заниматься oraz
tworzyć i stosować
jego różne formy
gramatyczne,
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
rzeczowników
rodzaju nijakiego
zakończonych na -ие
(плавание)
•
tworzyć formy
gramatyczne
czasownika болeть




kolegów,
sformułować
dłuższą
wypowiedź na
temat roli sportu w
życiu człowieka,
znaleźć polskie
odpowiedniki
rosyjskich
przysłów,
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać je w
języku rosyjskim,
sformułować
dłuższą
wypowiedź na
temat planów
wakacyjnych
własnych oraz
kolegów.
18




czasownika болeть
oraz stosować
konstrukcję болeть
(за кого?, за что?),
 stosować
przysłówki здесь,
там, сюдa, тудa.
samodzielnie
prowadzić rozmowę na
temat zawodów
sportowych oraz
aktywności sportowej
swoje i kolegów,
sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
roli sportu w życiu
człowieka,
znaleźć polskie
odpowiedniki
rosyjskich przysłów,
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać je w języku
rosyjskim,
 sformułować
dłuższą wypowiedź na
temat planów
wakacyjnych własnych
oraz kolegów.
czasownika
заниматься
oraz tworzyć i
stosować jego
różne formy
gramatyczne,
•
tworzyć i
stosować formy
gramatyczne
rzeczowników
rodzaju
nijakiego
zakończonych
na -ие
(плавание)
•
tworzyć
formy
gramatyczne
czasownika
болeть oraz
stosować
konstrukcję
болeть (за
кого?, за что?),
•
stosować
przysłówki
здесь, там,
сюдa, тудa.
oraz stosować
konstrukcję болeть
(за кого?, за что?),
•
stosować
przysłówki здесь,
там, сюдa, тудa.
19