Czytaj

PLAN NAUCZANIA JĘZYKA ROSYJSKIEGO
KLASA II A i II B GIMNAZJUM
ROK SZKOLNY 2016/2017
Rozdział. Tematy i
sytuacje. Liczba godzin.
Treści programowe
Materiał gramatyczny i
ortograficzny
Вспоминай изученное
Różne formy
wypoczynku letniego.
Regiony turystyczne.
Kierunki, strony świata.
Zainteresowania
uczniów. Nauka
języków obcych. Różne
sytuacje i czynności na
lekcjach. (4 godziny)
Wypoczynek formułowanie krótkiej
wypowiedzi ustnej
pisemnej. Własne
preferencje na temat
wypoczynku.
Nazywanie czynności
wykonywanych przez
osoby ze środowiska
szkolnego i rodzinnego
ucznia. Znaczenie
znajomości języków
obcych.
Formy czasu
teraźniejszego,
przeszłego i przyszłego
prostego oraz
złożonego czasowników
regularnych I i II
koniugacji.
У меня есть у него нет
Przedstawiciele kultury
rosyjskiej. Wyrażanie
stanu posiadania.
Wyrażanie stanu
posiadania.
Formułowanie krótkiej
wypowiedzi na temat
Formy mianownika,
dopełniacza i biernika
rzeczowników. Użycie
przyimka у z
Wymagania
programowe(podstawowe,
ponadpodstawowe)
Uczeń potrafi sformułować krótką
wypowiedź na temat wypoczynku
letniego, własnych preferencji
dotyczących wypoczynku, przekazać
wiadomość w postaci e – maila.
czynności wykonywane przez osoby ze
środowiska szkolnego i rodzinnego.
Tworzyć formy wszystkich czasów
czasowników I Iii koniugacji.(P)
Samodzielnie prowadzić rozmowę na
temat wypoczynku, zrozumieć
autentyczny tekst. Selekcjonować
usłyszane i przeczytane informacje.
Wypowiadać się na temat znaczenia
znajomości języków obcych. Pytać i
udzielać informacji o czynnościach
wykonywanych przez osoby ze
środowiska szkolnego i
rodzinnego(PP).
Uczeń potrafi powiedzieć , co posiada
a czego nie posiada dana osoba.
Nazwać niektóre cechy wyglądu
zewnętrznego i charakteru człowieka.
1
Treści z podstawy
programowej
T1/3
T1/5
T1/8
T2/1
T2/3
T4/5
T1/1
T1/9
T1/15
T2/3
Uwagi
Wygląd zewnętrzny i
cechy charakteru
człowieka.(4 godziny)
osoby przedstawionej
w opracowanym
wcześniej tekście. Opis
wyglądu zewnętrznego
i cech charakteru
człowieka.
rzeczownikiem lub
zaimkiem dla wyrażenia
stanu posiadania.
Чей это предмет ?
Какой он? Określanie
przynależności.
Określanie cech osób i
przedmiotów.
Przedstawiciele kultury
rosyjskiej. Wybrane
utwory literackie.(4
godziny)
Pytania i
odpowiedzi(czyja jest
dana rzecz?)Nazywanie
niektórych cech osób i
przedmiotów.
Odpowiedzi twierdzące
i przeczące na pytania
typu: Чье это письмо?
Formy mianownika
przymiotników. Formy
mianownika zaimków
dzierżawczych. Zaimki
przymiotne pytające:
чей?, чья?, чье?, чьи ?
Чем они занимаются?
Zainteresowania
uczniów. Przyszły
Pytania i odpowiedzi
dotyczące zajęć osób ze
środowiska szkolnego i
Formy narzędnika
rzeczowników.
Sformułować krótką wypowiedź na
temat osoby przedstawionej w
opracowanym wcześniej tekście.
Stosować przyimek у z rzeczownikiem
lub zaimkiem dla wyrażania stanu
posiadania. Tworzyć i stosować formy
mianownika, dopełniacza i biernika
rzeczowników(P).
Samodzielnie pytać i udzielać
informacji dotyczących stanu
posiadania, opisać wygląd zewnętrzny
i cechy charakteru człowieka.
Wyselekcjonować ze słuchanego
tekstu określone informacje(PP).
Uczeń potrafi zapytać i odpowiedzieć,
czyja jest dana rzecz. Nazywać
niektóre cechy osób i przedmiotów.
Stosować formy mianownika
przymiotników i zaimków
dzierżawczych, zaimki przymiotne.(P).
Samodzielnie pytać i udzielać
informacji o przynależności osób i
przedmiotów. Sformułować krótką
wypowiedź na temat danej osoby lub
przedmiotu. Przeczytać samodzielnie
ze zrozumieniem tekst dydaktyczny,
wyszukać w nim określone informacje.
Wysłuchać ze zrozumieniem wiersz
S.Jesienina, a następnie nauczyć się
go na pamięć(PP).
Uczeń potrafi zapytać o zajęcia,
zainteresowania osób ze środowiska
szkolnego i rodzinnego i odpowiadać
2
T2/4
T3/3
T4/1
T5/1
T8/2
T1/9
T2/1
T3/3
T4/1
T5/1
T12
T1/4
T1/10
T2/1,3
zawód. Składanie
życzeń. Zawody
sportowe – Igrzyska
Olimpijskie.(5 godzin)
rodzinnego. Udzielanie i
uzyskiwanie informacji
dotyczących zawodu,
planów na przyszłość
oraz zainteresowań.
Formułowanie życzeń z
różnych okazji
Увлечения и учение.
Zainteresowania, pasje,
nauka. Przedstawiciele
nauki rosyjskiej. Różne
sposoby spędzania
czasu wolnego.(4
godziny)
Wypowiedzi na temat
pasji, zainteresowań
własnych i innych osób.
Relacjonowanie
wydarzeń na temat
różnych sposobów
spędzania czasu
wolnego. Wyszukiwanie
informacji w tekście na
temat słynnego
rosyjskiego uczonego.
na tego typu pytania. Potrafi zapytać
kolegę o plany na przyszłość i przyszły
zawód oraz udzielić sam odpowiedzi.
Sformułować życzenia z różnych
okazji. Na podstawie przeczytanego
tekstu sformułować krótką
wypowiedź. Tworzyć i stosować formy
narzędnika rzeczowników(P).
Potrafi opowiadać o ulubionych
zajęciach własnych i innych, zawodach
członków rodziny i znajomych oraz
własnych planach zawodowych.
Selekcjonuje określone informacje ze
słuchanego tekstu. Opowiada o
Igrzyskach Olimpijskich.(PP).
Uczeń nazywa czynności wykonywane
w wolnym czasie. Podaje podstawowe
informacje o słynnym rosyjskim
uczonym na podstawie wysłuchanego
tekstu. Tworzy i stosuje formy
gramatyczne zaimków pytających кто
что, formy gramatyczne rzeczowników
oraz przyimki dla określania kierunku
ruchu(P).
Potrafi sformułować wypowiedź na
temat pasji, zainteresowań własnych
oraz innych osób. Znajduje w
czytanym tekście szczegółowe
informacje. Czyta samodzielnie ze
zrozumieniem tekst dydaktyczny i
nadaje mu tytuł. Opowiada o słynnym
rosyjskim uczonym na podstawie
wysłuchanego tekstu(PP).
Formy gramatyczne
rzeczowników. Zaimki
pytające: кто? что?
Określanie kierunku
ruchu za pomocą
przyimków: в, на, из, с.
3
T3/3
T4/7
T5/5.7
T6/4
T1/5
T1/12
T2/3
T32
T6/2
T6/4
T8/2
Что изучается
учеными? Określanie
czynności.
Zainteresowania
uczniów.(4 godziny)
Określanie czynności za
pomocą strony biernej
czasowników.
Wypowiedzi na temat
kontaktów z
rówieśnikami oraz
badań kosmosu i UFO
na podstawie
przeczytanego lub
wysłuchanego tekstu.
Udzielanie
informacji(kiedy coś się
zaczyna, kiedy kończy i
jak długo trwa).
Formy strony biernej
czasowników. Formy
czasu teraźniejszego,
przeszłego i przyszłego
czasowników:
начинать, видеть,
продолжать, кончать,
советовать i ich
zwrotnych
odpowiedników.
Вспомним о сказках.
Piękno przyrody
rosyjskiej. Słynne bajki.
(5 godzin)
Udzielanie informacji
dotyczących osób i
przedmiotów za
pomocą zdań
złożonych. Polecanie
zadań i zachęcanie do
wykonania jakiejś
czynności. Nazywanie
po rosyjsku ulubionych
bajek. Opowiadanie
bajki i legendy.
Intonacja zdania
oznajmującego,
pytającego i
wykrzyknikowego.
Zdania współrzędnie
złożone ze spójnikami:
и, а, но i zdania
podrzędnie złożone ze
spójnikami: чтобы,
если. Formy trybu
rozkazującego z
wyrazami: пусть,
давай(те).
Uczeń określa czynności za pomocą
strony biernej czasowników.
Informuje, kiedy coś się zaczyna, kiedy
kończy i jak długo trwa. Odpowiada na
pytania dotyczące treści
przeczytanego tekstu. Tworzy i stosuje
formy wszystkich czasów
czasowników: начинать, видеть,
продолжать, кончать, советовать i
ich zwrotnych odpowiedników.(P).
Przekazuje treść tekstu w formie
krótkiego opowiadania. Wypowiada
się na temat kontaktów z
rówieśnikami. Potrafi wyrazić własna
opinię na temat zawartego problemu
w wysłuchanym tekście. Wypowiada
się na temat badań kosmosu oraz UFO
na podstawie przeczytanego lub
wysłuchanego tekstu(PP).
Uczeń łączy zdania pojedyncze w
zdania złożone. Rozróżnia zdania
oznajmujące, pytające i
wykrzyknikowe. Formułuje pytania do
podanych odpowiedzi na temat
pobytu w hotelu. Poleca komuś jakieś
zadanie lub zachęca go do wykonania
jakiejś czynności. Nazywa po rosyjsku
ulubione bajki. Potrafi przeczytać ze
zrozumieniem bajkę i ułożyć jej
fragmenty we właściwej kolejności.
Tworzy i stosuje zdania współrzędnie
złożone ze spójnikami, zdania
podrzędnie złożone oraz formy trybu
4
T1/1
T1/5
T2/3
T4/1
T5/6
T1/13
T1/15
T2/2
T3/2
T4/1
T6/4
T6/7
T10
T11
rozkazującego(P).
Samodzielnie udziela informacji
dotyczących osób i przedmiotów za
pomocą zdań złożonych. Opowiada
bajkę i legendę(o budowniczym
pięknej cerkwi). Wypowiada zdania
oznajmujące, pytające i
wykrzyknikowe z właściwą intonacją.
Znajduje polskie odpowiedniki
rosyjskich przysłów.(PP).
Кто и как
передвигается?
Spędzanie czasu
wolnego. Turystyka,
podróż. Środki
komunikacji miejskie.
Zdrowy styl życia. (4
godziny)
Wypowiedzi ustne na
temat przemieszczania
się osób i przedmiotów.
Udzielanie i
uzyskiwanie informacji
na temat różnych
środków komunikacji
miejskiej oraz drogi do
szkoły. Wypowiadanie
się o aktywnych
formach wypoczynku i
ciekawej podróży.
Formy czasu
teraźniejszego
czasowników: идти,
ехать, лететь, плыть,
бежать, нести, везти,
вести oraz ich
odpowiedników
oznaczających
czynności powtarzające
się: ходить, ездить,
летать, плавать,
бегать, носить,
возить, водить.
Uczeń nazywa różne sposoby
przemieszczania się osób i
przedmiotów, środki komunikacji
miejskiej. Potrafi powiedzieć , w jaki
sposób dociera do szkoły. Wypowiada
się na temat aktywnych form
wypoczynku. Umie zapytać i udzielić
odpowiedzi na pytanie, w jakim
kierunku i skąd przemieszcza się dana
osoba lub przedmiot. Tworzy i stosuje
formy czasu teraźniejszego
czasowników typu:идти, ехать oraz
ich odpowiedników oznaczających
czynności powtarzające się; ходить,
ездить(P)
Samodzielnie wypowiada się na temat
sposobu przemieszczania się osób i
przedmiotów, różnych środków
komunikacji miejskie, aktywnych form
wypoczynku. Opisuje swoją drogę do
szkoły, opowiada o ciekawej podróży.
Wykorzystuje tekst czytany do
5
T1/8
T1/11
T2/1
T4/8
T5/8
T6/2
T6/10
T7/8
T12
Люди входят и
выходят. Wygląd i
położenie domu.
Wyposażenie
pomieszczeń.
Moskiewskie dworce
kolejowe. Położenie
określonych obiektów
w mieście.(4 godziny)
Opis wyglądu,
położenia budynku,
wyposażenia
pomieszczenia.
Położenie w przestrzeni
osoby lub przedmiotu
lub ich przemieszczanie
się w określonym
kierunku. Pytania o
drogę do określonego
obiektu w mieście.
Formułowanie krótkiej
wypowiedzi na temat
moskiewskich
dworców.
Czasowniki dokonane i
niedokonane tworzone
za pomocą
przedrostków.
Określanie miejsca
pobytu lub położenia za
pomocą przyimków:в,
на, над, под, за,
рядом.
Бытовое
обсуживание. Usługi:
pralnia, fotograf,
fryzjer, biuro rzeczy
znalezionych. Zakupy,
rozmiary, jednostki,
Formułowanie prośby
dotyczącej wykonania
danej usługi.
Wypowiedź pisemna –
ogłoszenie na temat
zagubionej rzeczy.
Formy osobowe
czasowników: чистить,
отдать. Czasowniki
zakończone na: - чь(
стричь, беречь)
Określanie celu za
formułowania własnych opinii. Dzieli
tekst na części i nadaje im tytuły.(PP).
Uczeń potrafi zapytać i odpowiedzieć
na pytanie dotyczące miejsca
znajdowania się osób lub
przedmiotów w przestrzeni oraz drogi
do określonego obiektu w mieście.
Wymienia nazwy moskiewskich
dworców. Odpowiada na pytania
dotyczące przeczytanego tekstu.
Stosuje formy czasowników
dokonanych i niedokonanych
tworzonych za pomocą przedrostków
oraz przyimki dla określenia miejsca
pobytu lub położenia.(P).
Samodzielnie opisuje położenie w
przestrzeni osoby lub przedmiotu,
wygląd i położenie budynku.
Wypowiada się na temat wyposażenia
danego pomieszczenia. Opisuje
przemieszczanie się osób i
przedmiotów w określonym kierunku.
Układa plan w formie pytań i udziela
na nie odpowiedzi. Formułuje krótką
wypowiedź na temat moskiewskich
dworców na podstawie przeczytanego
tekstu(PP).
Uczeń potrafi sformułować prośbę
dotyczącą wykonania usługi w pralni,
u fryzjera, u fotografa. Napisze
ogłoszenie na temat zagubionej
rzeczy na podstawie ogłoszenia –
wzorca. Zapyta w sklepie o cenę,
6
T1/2
T1/8
T2/2
T3/3
T4/2
T5/4
T6/2,4,10
T8/2
T1/7,15
T2/1
T4/1,9
T5/1,4
T6/2,3,5,11
T7/8
wagi, ceny, data
przydatności. Wybór
towaru, reklama.(5
godzin)
Udzielanie i
uzyskiwanie informacji
– w sklepie(ceny, waga,
data przydatności)
Utrwalanie zwrotów
grzecznościowych
adekwatnych do
sytuacji. Wypowiedź na
temat reklamy i jej roli
w naszym życiu.
pomocą przyimka за
(идти за хлебом) z
rzeczownikami w
narzędniku. Formy
gramatyczne
rzeczowników r.m. i r.ż
zakończonych na: –ц
(продавец
продавщица)
Мода и стиль. Wygląd
zewnętrzny.
Charakterystyka
człowieka. Rola mody w
życiu młodego
człowieka. Opinie na
temat innych ludzi.( 5
godzin)
Porównywanie osób ,
przedmiotów i cech.
Opis wyglądu
zewnętrznego ze
szczególnym
uwzględnieniem
odzieży. Formułowanie
wypowiedzi na temat
ubioru i mody.
Stopniowanie
przymiotników i
przysłówków. Krótka
forma przymiotników
знакомый, больной,
похожий, правый.
Przysłówki typu: по моему, по – твоему.
Partykuły –то, - нибудь
z przysłówkami i
wagę, datę przydatności produktu z
zastosowaniem adekwatnych do
sytuacji zwrotów grzecznościowych.
Potrafi wypowiadać się na temat
zakupów, udzielając odpowiedzi na
pytania. Wyselekcjonuje z tekstu na
temat reklamy określone informacje.
Stosuje formy osobowe
czasowników:( от)дать, чистить,
стричь, беречь. Stosuje zwrot: идти
за хлебом , formy gramatyczne
rzeczowników rodzaju męskiego i
żeńskiego(продавец, продавщица)P.
Samodzielnie prowadzi rozmowę
dotyczącą wykonania usługi w pralni,
u fryzjera, u fotografa. Sformułuje
ogłoszenie na temat zagubionej
rzeczy. Prowadzi rozmowę w sklepie
na temat cen, ilości, daty przydatności
produktów. Sformułuje dłuższą
wypowiedź na temat zakupów (na
podstawie ilustracji) oraz na temat
reklamy i jej roli w naszym życiu.(PP).
Uczeń potrafi odpowiedzieć i zapytać
o cechy osób, przedmiotów, miejsc i
czynności oraz wygląd zewnętrzny z
uwzględnieniem odzieży.
Wyselekcjonuje z wysłuchanego i
przeczytanego tekstu informacje na
temat ubioru. Tworzy i stosuje formy
stopnia wyższego i najwyższego
przymiotników i przysłówków oraz
krótką formę przymiotników:
7
T8/1
T1/1
T2/1,4
T3/3
T4/1,5,8
T5/5,6
T6/6,8
T7/6
T9
zaimkami pytającymi.
Давайте пойдем в
кино! Zainteresowania
kulturalne uczniów.
Kino, film.
Przedstawiciele kultury
rosyjskiej.( 5 godzin)
Formułowanie
zaproszenia do kina, na
koncert. Wypowiedź na
temat oglądanego
filmu oraz znanego
reżysera i jego
twórczości.
знакомый, больной, похожий,
правый. Stosuje przysłówki typu: по моему, по- твоему oraz partykuły –
то, - нибудь dla oznaczania
nieokreśloności osób, przedmiotów,
miejsc i zjawisk(P).
Samodzielnie opisać wygląd
zewnętrzny osoby ze szczególnym
uwzględnieniem odzieży, opisać
osoby, przedmioty, miejsca, czynności
porównując ich cechy. Sformułować
wypowiedź na temat ubioru
stosownego do danej sytuacji oraz
własną opinię na temat mody na
podstawie przeczytanego tekstu(P P)
Uczeń potrafi sformułować
zaproszenie do kina, na koncert na
podstawie zaproszenia – wzorca.
Zapytać i odpowiedzieć na pytania
dotyczące obejrzanego filmu oraz
znanego reżysera i jego twórczości.
Przyporządkować gatunek do tytułu
filmu. Tworzyć i stosować formy
gramatyczne liczby pojedynczej i
mnogiej przymiotników o temacie
zakończonym na:ж, ш, ч, щ,к, г, х.
Formy gramatyczne zaimków:
каждый, который, rzeczowników
rodzaju nijakiego typu:
путешествие(P).
Samodzielnie sformułować
zaproszenie do kina , na koncert,
dłuższą wypowiedź na temat
Formy gramatyczne
liczby pojedynczej i
mnogiej przymiotników
o temacie zakończonym
na: ж, ш, ч, щ oraz к, г,
х. Formy gramatyczne
zaimków: каждый,
который. Rzeczowniki
rodzaju nijakiego typu:
путешествие.
8
T1/9,15
T2/5
T3/2
T4/1,5
T5/2,7
T6/2,3,6
T8/1
T11
Как мы говорим в
разных случаях?
Zwroty grzecznościowe
przydatne w różnych
sytuacjach życia
codziennego:
- odmowa
-reakcja na przeprosiny
-reakcja na
podziękowanie
-prośba pomoc
-odbieranie telefonu
-reakcja na pukanie do
drzwi ( 4 godziny)
obejrzanego filmu i znanego reżysera
oraz jego twórczości na podstawie
przeczytanego tekstu(PP).
Uczeń potrafi uprzejmie odmówić,
zareagować, kiedy ktoś przeprasza,
kiedy ktoś dziękuje, poprosić o pomoc,
zareagować, kiedy ktoś do niego
dzwoni, puka do drzwi(P).
Stosować samodzielnie zwroty w
dialogach, spontanicznych
rozmowach(PP).
Wyrażanie
podziękowania, zgody
lub odmowy
wykonania prośby.
Prośba o radę, pomoc,
powtórzenie,
wyjaśnienie,
sprecyzowanie tego co
powiedział rozmówca.
Rozpoczynanie,
prowadzenie i
kończenie rozmowy.
Pozostałe godziny: lekcje powtórzeniowe – 4
Prace kontrolne i ich poprawa – 6
Praca z materiałami uzupełniającymi i egzaminacyjnymi – 5
Oświadczam, że powyższy plan jest zgodny z podstawą programową
9
T2/1
T6/1,2
T6/3,4
T6/6,7,8
T6/10,11,12.13
T12
T13
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Przyjęto następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań:
1.Wymagania podstawowe (P)
- zapamiętywanie wiadomości
- rozumienie wiadomości
2. Wymagania ponadpodstawowe (PP)
- stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
- zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych
Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej i rocznej.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki konieczne do uzyskania oceny bardzo dobrej, a dodatkowo wykazuje się wiedzą znacznie
wykraczającą poza program nauczania obowiązujący na jego poziomie, wykonuje ciekawe pomoce naukowe lub prace projektowe, bierze udział w
konkursach przedmiotowych i odnosi w nich sukcesy.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował od 90 – 100 % wymagań podstawowych i 90 – 100% wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował 70 – 89% wymagań podstawowych i 70 - 89% wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował 50 - 69% wymagań podstawowych i 50 – 69% wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował 30 - 49% wymagań podstawowych i 30 – 49% wymagań ponadpodstawowych.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który opanował 0 – 29% wymagań podstawowych i mniej niż 30% wymagań ponadpodstawowych. Ponadto nie
prowadzi zeszytu przedmiotowego lub prowadzi go bardzo niestarannie, nie podejmuje prób wykonywania zadań/ćwiczeń, pracuje poniżej swoich
możliwości i nie wykazuje chęci nadrobienia zaległości.
10