System oceniania - Gimnazjum nr 4 we Wrocławiu
Transkrypt
System oceniania - Gimnazjum nr 4 we Wrocławiu
System oceniania GIMNAZJUM NR 4 im. Ojca Świętego Jana Pawła II ul. PAULIŃSKA 14 WROCŁAW Stan prawny z dnia 1 września 2015 r. 1 Ocenianie i klasyfikowanie uczniów I Ocenianie ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2. Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, wskazanie obszarów wymagających poprawy; 3. Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; W szczególności: a. dostarczenie uczniom i nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia, szczególnie w zakresie umiejętności. b. zwiększenie rangi oceny stopnia opanowania umiejętności kluczowych w ramach końcowej oceny przedmiotowej uczniów. c. wdrażanie uczniów do efektywnej samooceny. d. rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w dziedzinie edukacji szkolnej. e. wdrażanie do systematycznej pracy. f. pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia. g. nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań. h. budowanie przez szkołę, przy współpracy z rodzicami, programu oddziaływań adekwatnych do rozpoznawanych potrzeb. i. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. II. Ocena obejmuje: Wiedzę, umiejętności i sprawności oraz aktywność i systematyczność pracy dziecka. Kładzie nacisk na jego samodzielną i twórczą pracę, wykonywaną systematycznie w całym procesie edukacji. Nauczyciele stosują ocenianie kształtujące. 1. Każdy nauczyciel opracowuje przedmiotowy system oceniania. Ustalanie oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych odbywa się z uwzględnieniem wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczności udziału w zajęciach oraz aktywności w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 2. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz ich rodziców o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. 2 3. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności to: prace pisemne: - sprawdzian - dotyczy większej partii materiału musi być zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, co powinno być odnotowane w dzienniku lekcyjnym; - kartkówka- pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia, co najwyżej z trzech ostatnich tematów, nie musi być zapowiadana: jeśli uczeń zgłasza nie przygotowanie zgodnie z zasadami ustalonymi przez nauczyciela na początku semestru, nie musi jej pisać, - referaty. -prace domowe, odpowiedzi ustne: - odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji, - aktywność, projekty grupowe prace grupowe oraz samodzielnie wykonywane przez ucznia, aktywność poza lekcjami inne ustalone przez nauczyciela na początku roku szkolnego. 1. Sukcesy w olimpiadach, konkursach, zawodach itp., a także szczególnie wyraźne postępy w nauce będą premiowane podwyższeniem oceny semestralnej lub rocznej z danego przedmiotu. 2. Uczniowie, którzy nie uczestniczyli w pisemnych formach sprawdzania wiedzy, mają obowiązek zaliczenia prac pisemnych, co najmniej godzinnych, w trybie ustalonym z nauczycielem. W przypadku, gdy uczeń nie zgłosi się w wyznaczonym terminie, otrzymuje z danej pracy pisemnej ocenę niedostateczną. Nauczyciel ustala, w jaki sposób i w jakim terminie uczeń może poprawić sprawdziany napisane na ocenę niedostateczną. 3. Ocena roczna powinna uwzględnić wyniki ucznia w pierwszym i drugim semestrze. 4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w miesiącu styczniu każdego roku. 5. Klasyfikowanie końcoworoczne przeprowadza się w ostatnim tygodniu roku szkolnego zgodnie z harmonogramem pracy Szkoły. 6. Na 2 tygodnie przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców /opiekunów o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania. O przewidywanych ocenach niedostatecznych uczeń i jego rodzice powiadamiani są na 1 miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Nauczyciele zobowiązani są do pisemnego powiadomienia rodziców/opiekunów. 7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z języka obcego, wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tym zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii; przy czym zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego może dotyczyć całości zajęć lub wykonywania określonych ćwiczeń (wówczas uczeń będzie musiał przedstawić stosowne zaświadczenie lekarskie o ograniczonych możliwościach wykonywania tych ćwiczeń). 3 8. Egzamin klasyfikacyjny 1). Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja. 2). Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3). Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej. 4). Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –rodzice ucznia. 5). Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. 6). Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym. może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 9. Egzamin poprawkowy. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły 10. Uchwałę o klasyfikacji rocznej, promowaniu i ukończeniu szkoły podejmuje się na posiedzeniu końcowej Rady Pedagogicznej. Świadectwo wydaje się z datą posiedzenia Rady Pedagogicznej podsumowującej pracę roczną. 11. Zastrzeżenia 1) Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. 2) Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 3) Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 4) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania 4 5) Zastrzeżenia dotyczące rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania rozstrzyga komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą (7osób): dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji; wychowawca oddziału; nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale; pedagog; psycholog; przedstawiciel samorządu uczniowskiego; przedstawiciel rady rodziców. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. III. Wymagania edukacyjne odpowiadające poszczególnym ocenom: ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program danej klasy, czyli: w pełni opanował wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, łączy wiedzę z różnych przedmiotów, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach; ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli: opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji pomiędzy nauczanymi treściami, poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli: opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, korzystając z pomocy nauczyciela, ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli: w ograniczonym zakresie opanował wiadomości i umiejętności niezbędne w nauce danego przedmiotu, rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności; 5 ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych, czyli: nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności oraz nie jest w stanie wykonać najprostszych zadań określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie. IV. Sposoby sprawdzania postępów uczniów ( formy, częstotliwość, narzędzia i zasady ): Kontrola – ma umożliwić poznanie, czy i ile uczeń pamięta, rozumie i potrafi, czy nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności. Pozwala też na zaznajomienie się z poglądami uczniów, nie dając jednak prawa w tym wypadku, do ich oceny. Formy kontroli: zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał i w czasie lekcji powtórzeniowych, przeznaczonych w całości na utrwalanie, a jednocześnie kontrolę, wydawanie uczniom poleceń wykonania zadań lub ćwiczeń, które wykonują oni ustnie, bądź pisemnie na tablicy lub w zeszycie przedmiotowym. 2. Ocenianie – powinno dotyczyć tego, czego nauczyliśmy uczniów aby poznać poziom wyjściowy wiedzy i umiejętności, oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Ocenianie ucznia odbywa się przez: prace pisemne – wypracowania, dyktanda, zadania, sprawdziany, testy a następnie ustalenie ocen wg zasad: Powyżej 30% - ocena dopuszczająca Powyżej 50% - ocena dostateczna Powyżej 75% - ocena dobra Powyżej 90% - ocena bardzo dobra 100% + zadania dodatkowe – ocena celująca obserwację aktywności uczniów podczas zajęć dydaktycznych, ocenę wartości wytworów pracy uczniów, analizę notatek sporządzonych w zeszytach przedmiotowych. 1. Oceny śródsemestralne i końcoworoczne nie mogą być wystawiane na podstawie średniej arytmetycznej. Oceny te jednak nie mogą znacząco odbiegać od ocen cząstkowych. Nauczyciele mogą stosować następujące skróty w dzienniku lekcyjnym: „bz” – brak zadania „nb” – nieobecny „np” – nieprzygotowany ocena w kółku lub ocena łamana na ocenę oznacza poprawę poprzedniej oceny trzy oddzielne plusy, to ocena bardzo dobra za aktywność, analogicznie trzy minusy to ocena niedostateczna nauczyciele mogą stosować znaki: „+”, - , =” przy ocenach cząstkowych nauczyciele mogą stosować inne skróty we własnych notatkach i odzwierciedlać je w postaci stopni, po uprzednim zapoznaniu uczniów z ich znaczeniem i sposobem uzyskiwania oceny. 6 Kontrola i ocenianie ucznia powinno być prowadzone systematycznie tzn. równomiernie rozłożone na cały okres semestru i roku szkolnego. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na wniosek ucznia lub jego rodziców: 1) na wniosek ustny ucznia lub rodziców - który może dotyczyć każdej oceny uzyskanej przez ucznia - nauczyciel udziela uzasadnienia ustnego, powołuje się na: WSO i PSO, wymagania na poszczególne stopnie szkolne, kryteria oceniania danej formy aktywności ucznia i inne aspekty oceniania, w przypadku pracy pisemnej ucznia okazuje ją rodzicom, omawia sposób punktacji, komentarz lub informację zwrotną umieszczoną na pracy. 2) na wniosek pisemny rodziców - który może dotyczyć tylko oceny klasyfikacyjnejnauczyciel dokonuje uzasadnienia pisemnego, zgodnie z powyższymi wskazaniami. Sprawdzone i ocenione prace klasowe nauczyciel omawia z uczniami na lekcji poświęconej poprawie pracy klasowej podając kryteriami oceniania i punktację. Przechowuje te prace do końca danego roku szkolnego. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione prace klasowe są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom. Odbywa się to w szkole w trakcie konsultacji lub zebrań z rodzicami, w obecności nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy. Sprawdzone i ocenione kontrolne prace ucznia nie mogą być kopiowane. Uczeń otrzymując ocenę powinien być przekonany, że: 1. Nauczyciel ocenia przede wszystkim jego osiągnięcia, a nie szuka braków(ocena kształtująca), 2. Ocena jest jawna i uzasadniona, 3. Ocena stanowi informację o spełnieniu wymagań programowych, 4. Nie jest karą ani nagrodą, 5. Ze słabszej oceny powinien wyciągnąć wnioski, 6. Uzyska pomoc u nauczyciela, aby uzyskać lepsze oceny, 7. Może zapoznać się ze sposobami nauki danego przedmiotu, osiąganie przez niego dobrych wyników w szkole jest zarówno w jego interesie jak i nauczyciela oraz rodziców. V. Sposoby informowania rodziców o efektach pracy dzieci: 1. Kontakty bezpośrednie (zebrania rodziców ogólnoszkolne, klasowe, rozmowy indywidualne, konsultacje), 2. Kontakty pośrednie (rozmowa telefoniczna, korespondencja listowna, adnotacje w dzienniczku lub zeszycie przedmiotowym). W procesie informowania rodziców o postępach ich dzieci nauczyciel powinien: 1. Omówić efekty pracy ucznia, 2. Podać informacje dotyczące tego, co uczeń jest w stanie zmienić, aby zwiększyć efekty swojej pracy. Szkolny system oceniania w miarę potrzeb będzie poprawiany, uzupełniany bądź zmieniany. 7 VI. Indywidualizacja: Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem i wymagania edukacyjne wobec niego, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz psychofizycznych ucznia. VII. Ocena zachowania Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne 3. Przy ustalaniu danej oceny z zachowania uczeń nie musi bezwzględnie spełniać wszystkich kryteriów zawartych w punkcie VIII 1. 4. Wychowawca, na zebraniu z rodzicami, informuje rodziców (opiekunów) o trybie usprawiedliwiania nieobecności: 3) usprawiedliwienie nieobecności powinno nastąpić w ciągu tygodnia od powrotu ucznia do szkoły, 4) usprawiedliwienie należy pisać lub umieszczać w zeszycie usprawiedliwień lub w inny sposób wymagany przez wychowawcę, 5) w usprawiedliwieniu należy podać przyczynę nieobecności i dokładną datę (nie będą usprawiedliwiane tzw. ”wszystkie nieobecności”. 5. Kryteria ocen z zachowania: Ocena wzorowa: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; jest sumienny w nauce i obowiązkach szkolnych, jest wytrwały i samodzielny w przezwyciężaniu trudności w nauce, doskonali i poszerza zakres swojej wiedzy i umiejętności, 8 reprezentuje szkołę w konkursach międzyszkolnych, systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i sporadyczne, usprawiedliwione spóźnienia, wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; przejawia troskę o mienie szkoły, bierze udział w pracach Samorządu, organizacji szkolnych i innych pracach społecznych na rzecz szkoły i środowiska, przejawia inicjatywy dotyczące funkcjonowania szkoły. 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; inicjuje, wspiera organizowanie uroczystości szkolnych. 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; dba o kulturę słowa i dyskusji. 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; zachowuje się w sposób odpowiedzialny i bezpieczny, promuje zdrowy, ekologiczny tryb życia, przejawia troskę o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia, dba o higienę osobistą, nie ulega nałogom. 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; bierze udział w konkursach, olimpiadach, życiu kulturalnym szkoły, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz. 7) okazywanie szacunku innym osobom. jest życzliwy i kulturalny w stosunku do nauczycieli, kolegów i personelu szkoły, jest uczciwy w życiu codziennym, reaguje na zło, szanuje ludzką pracę, pomaga innym. Ocena bardzo dobra: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; jest sumienny w nauce i obowiązkach szkolnych, jest wytrwały i samodzielny w przezwyciężaniu trudności w nauce, dąży do doskonalenia wiedzy i umiejętności, systematycznie przygotowuje się do zajęć, systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i sporadyczne spóźnienia, 9 był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością. 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; bierze udział w pracach Samorządu, organizacji szkolnych i innych pracach społecznych na rzecz szkoły i środowiska, włącza się do działań dotyczących funkcjonowania szkoły. dba o mienie szkolne i indywidualne. 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; aktywnie bierze udział w uroczystościach szkolnych. 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; używa poprawnej polszczyzny. 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; zachowuje się w sposób bezpieczny, przejawia troskę o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia, dba o higienę osobistą, nie ulega nałogom. 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; bierze udział w konkursach, olimpiadach szkolnych, życiu kulturalnym szkoły. 7) okazywanie szacunku innym osobom. jest życzliwy i kulturalny w stosunku do nauczycieli, kolegów i personelu szkoły, jest uczciwy w życiu codziennym, reaguje na zło, szanuje ludzką pracę, pomaga innym. Ocena dobra: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; jest sumienny w nauce i obowiązkach szkolnych, jest wytrwały w dążeniu do przezwyciężania trudności w nauce oraz do doskonalenia wiedzy i umiejętności, systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma nieliczne nieusprawiedliwione godziny lekcyjne i sporadyczne spóźnienia, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania. 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; dba o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia, dba o mienie indywidualne. 10 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; uczestniczy w uroczystościach szkolnych, zna tradycje szkoły. 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; przejawia troskę o kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów. 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; przestrzega zasad bezpieczeństwa, dba o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia, dba o higienę osobistą, nie ulega nałogom. 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; jest kulturalny w stosunku do nauczycieli, kolegów i pracowników szkoły, jest uczciwy, prawdomówny w życiu codziennym. 7) okazywanie szacunku innym osobom. szanuje godność własną i innych, szanuje ludzką pracę. Ocena poprawna: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; ma poprawny stosunek do obowiązków szkolnych, niewiele nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych, i spóźnień, zdobywa wiedzę i umiejętności na miarę swoich możliwości, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu. 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; dba o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia, dba o mienie indywidualne, przyjmuje bierną postawę w działaniu zespołu klasowego. 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; nie angażuje się w życie społeczne szkoły. 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; nie używa wulgaryzmów. 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; przestrzega zasad bezpieczeństwa, dba o higienę osobistą i własny wygląd, nie ulega nałogom. 11 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; jest uczciwy, prawdomówny w życiu codziennym ale incydentalnie zdarzają mu się uchybienia wobec regulaminu szkoły, nie używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów. 7) okazywanie szacunku innym osobom. przejawia bierną postawę w kontaktach interpersonalnych. Ocena nieodpowiednia: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne ma liczne nieusprawiedliwione godziny lekcyjne i spóźnienia na lekcje, przejawia lekceważący stosunek do nauki i obowiązków szkolnych, mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu. 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; przejawia agresywny stosunek do zespołu klasowego, utrudnia prowadzenie lekcji. 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; utrudnia prowadzenie uroczystości szkolnych. 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; używa wulgaryzmów. 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; jest agresywny, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, ulega nałogom, nie przejawia troski o higienę osobistą oraz estetyczny wygląd własny i otoczenia. 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; przejawia postawę egoistyczną, narusza normy obyczajowe i kulturowe. 7) okazywanie szacunku innym osobom. ma lekceważący stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i zespołu klasowego, nie szanuje godności innych. 12 Ocena naganna: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, ma liczne nieusprawiedliwione godziny lekcyjne i notorycznie spóźnia się na lekcje, przejawia lekceważący stosunek do nauki i obowiązków szkolnych, nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego. 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; dopuszcza się aktów wandalizmu, utrudnia prowadzenie lekcji, wchodzi w konflikt z prawem. 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; utrudnia prowadzenie uroczystości szkolnych, lekceważy, bezcześci symbole państwowe, religijne i szkolne. 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; nagminnie używa wulgaryzmów. 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; stosuje agresję fizyczną, psychiczna i słowną, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, ulega nałogom, nie przejawia troski o higienę osobistą oraz estetyczny wygląd własny i otoczenia. 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; przejawia postawę egoistyczną, narusza normy prawne i obyczajowe, jest agresywny, wulgarny w stosunku do nauczycieli i kolegów oraz innych pracowników szkoły. 7) okazywanie szacunku innym osobom. ma lekceważący stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i zespołu klasowego, nie szanuje godności innych. 5. 1. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych. wystawienie uczniowi pierwszej nagannej rocznej oceny z zachowania nie ma wpływu na promocję do następnej klasy wychowawca wraz z rodzicami (opiekunami) i uczniem zobowiązani są do podjęcia wspólnych działań zmierzających do poprawy zachowania. 13