Zaliczenia i egzaminy PNJA najczęściej zadawane pytania PRZED

Zaliczenia i egzaminy PNJA­ najczęściej zadawane pytania (Aktualizowano 2015­05­05) PRZED EGZAMINEM​
: A1. Jakie wymagania muszę spełnić żeby przystąpić do końcowego egzaminu PNJA? Warunkiem przystąpienia do egzaminu PNJA jest uprzednie uzyskanie zaliczeń za oba semestry ze WSZYSTKICH komponentów PNJA na danym roku. Zaliczenia te muszą być wpisane do systemu USOS. A2. ​
A jakie wymagania muszę spełnić jeśli w danym roku akademickim przebywam za granicą w ramach programu ERASMUS? Przed wyjazdem konieczne jest spotkanie z koordynatorem PNJA oraz wykładowcami przedmiotów PNJA na danym roku, w celu ustalenia zasad i sposobu uzyskania zaliczeń za oba semestry danego roku akademickiego ze wszystkich komponentów PNJA na danym roku studiów w nieprzekraczalnym terminie określonym regulaminem obowiązującym wszystkich studentow studiów dziennych w WA. Wszystkie kryteria zaliczenia kursów PNJA dla studentów ERASMUS mogą być wypełniane drogą elektroniczną. Studenci ​
mają obowiązek zdawania egzaminów końcowych PNJA w terminie wyznaczonym w harmonogramie egzaminów na dany rok akademicki. A3. A jeśli nie uda mi się w czerwcu dostać zaliczenia z któregoś komponentu? W takim wypadku studentka/student nie może podejść do egzaminu i w pierwszym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną ​
per absentiam. ​
Jeśli student, który nie uzyskał zaliczenia z komponentu PNJA w czasie wakacji, po uzyskaniu zgody wykładowcy, i pod warunkiem, że ocena niedostateczna z komponentu nie jest wynikiem nieobecności na 30% zajęć w semestrze letnim, nadrobi zaległości i uzyska brakujące zaliczenie, może on/a podejść do egzaminu PNJA w sesji poprawkowej we wrześniu. Jest to jednak jedyne jej/jego podejście, ​
nie ma już wówczas możliwości poprawki tego egzaminu. A3. Kiedy odbywa się końcowy egzamin PNJA? Harmonogram egzaminów znajduje się na stronie WA (​
link​
). Prosimy o śledzenie ogłoszeń dla swojego roku (​
link​
), gdzie może sie pojawić podział na sale lub inne istotne informacje, oraz sprawdzenie harmonogramu w tygodniu poprzedzającym egzamin na wypadek konieczności dokonania jakichkolwiek, nawet nieznacznych zmian. A4. Co powinny zrobić osoby ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Studenci mający problemy ze wzrokiem, z niepełnosprawnością ruchową, dysgrafią, dysleksją oraz innymi specjalnymi potrzebami winni przed egzaminem powiadomić o tym koordynatora ds. PNJA oraz przewodniczących odpowiednich komisji egzaminacyjnych PNJA. Ponadto, powinni dostarczyć komisji odpowiednie zaświadczenia o swoich specjalnych potrzebach. Taka informacja, złożona wystarczająco wcześnie, ​
około MIESIĄCA przed planowanymi egzaminami​
, umożliwi odpowiednie przygotowanie egzaminu dla tych studentów. 1 EGZAMIN Z PNJA​
: B1. Z jakich części składa się egzamin PNJA? Egzamin PNJA składa się z części pisemnej (1BA ­ akapit+streszczenie, pozostałe lata ­ esej), testu gramatyczno­leksykalnego oraz egzaminu ustnego (patrz informacje na stronie PNJA ­ ​
link​
). Wszystkie te części stanowią integralną część egzaminu, są oceniane łącznie i kompensują się wzajemnie. ​
NIE MOŻNA przystąpić tylko do jednej, lub wybranych, części egzaminu w danej sesji egzaminacyjnej. B2. Co się stanie jeśli zachoruję lub z innego ważnego powodu nie będę mogła przystąpić do którejś części egzaminu? Jeśli w sesji czerwcowej student nie przystąpi do którejkolwiek z 3 części egzaminu (eseju, testu gramatycznego, egzaminu ustnego) z powodu choroby lub innej przyczyny, jego egzamin czerwcowy zostaje anulowany. ​
Całość egzaminu studenta zostaje przesunięta na sesję wrześniową, liczoną jako termin pierwszy, o ile nieobecność udokumentowana będzie odpowiednimi zaświadczeniami. B3. Kiedy muszę dostarczyć zwolnienie lekarskie? W przypadku choroby, o zwolnieniu lekarskim należy niezwłocznie powiadomić przewodniczącą/przewodniczącego komisji egzaminacyjnej, koniecznie przed egzaminem. Samo zwolnienia lekarskie lub inne oficjalne dokumenty dotyczące usprawiedliwienia nieobecności należy dostarczyć ​
NIE PÓŹNIEJ niż 7 dni od daty egzaminu. Skład komisji egzaminacyjnych podawany jest do wiadomości studentów na kilka tygodni przed egzaminem; informacje na temat nieobecności na egzaminie spowodowanej chorobą prosimy kierować na adres mailowy przewodniczących komisji egzaminacyjnych, po czym dostarczyć zwolnienie lekarskie do​
​
ich rąk. B4. Czy z powodu ważnych okoliczności mogę przesunąć pierwszy termin egzaminu na wrzesień? W wyjątkowych i uzasadnionych przypadkach studenci mogą ​
ubiegać się o zgodę władz WA na przesunięcie terminu zdawania egzaminu PNJA na wrzesień (termin pierwszy). W wypadku jej uzyskania, zobowiązani są oni powiadomić o tym fakcie ​
komisję egzaminacyjną i okazać komisji odpowiednie dokumenty ​
przed egzaminem czerwcowym​
. B5. Co się stanie jeśli nie przystąpię do egzaminu ustnego, lub nie wejdę do sali w której odbywa się egzamin ustny? W takim wypadku uznaje się, że student/ka nie przystąpił/a do egzaminu, a tym samym otrzymuje ocenę niedostateczną z części ustnej egzaminu PNJA­ ​
per absentiam​
. Patrz pytanie B1. B6. Czy mogę sama zdecydować, do których części egzaminu kiedy chcę przystąpić? Na 2 przykład, gramatykę chcę zdawać w czerwcu ale egzamin ustny we wrześniu? Nie ma takiej możliwości. Każdy z dwóch terminów egzaminu PNJA stanowi całość, do której studenci są zobowiązani przystąpić. Patrz B1, B2 i B5. B7. Co się stanie jeśli spóźnię się na egzamin pisemny? Czy zostanę wpuszczona/y na egzamin? Decyzję w tej sprawie podejmuje komisja egzaminacyjna, każdorazowo rozważając zaistniałe okoliczności. W trosce o stworzenie właściwych warunków odbycia egzaminu wszystkim studentom (przybyłym punktualnie), komisja ​
MOŻE odmówić zgody na przystąpienie do egzaminu w przypadku spóźnienia. Egzamin pisemny, do którego przystępują studenci całego roku, jest dużym przedsięwzięciem organizacyjnym. Ścisłe trzymanie się procedury (sprawdzanie tożsamości, wpuszczanie studentów na salę, rozdawanie arkuszy egzaminacyjnych, podawanie instrukcji itp.) oraz ram czasowych (ograniczony czas na przeprowadzenie egzaminu) jest w takiej sytuacji koniecznością. Studenci proszeni są o przybycie na miejsce egzaminu ​
na 20–30 minut przed czasem rozpoczęcia egzaminu​
. Stosowanie tej zasady wyeliminuje przypadki spóźnienia. W sytuacji uzyskania zgody na rozpoczęcie egzaminu po oficjalnym czasie student nie uzyskuje zgody na przesunięcie czasu zakończenia egzaminu, musi go więc ukończyć w krótszym czasie niż przewidziany przez egzaminatora. B8. Co muszę przynieść na egzamin? Zarówno na egzamin pisemny jak i ustny należy mieć ze sobą dokument potwierdzający tożsamość studenta (dowód osobisty, paszport, prawo jazdy). B9. Czy można wychodzić z sali w czasie egzaminu PNJA? Dopuszczone jest opuszczanie sali egzaminacyjnej z powodów fizjologicznych. Jednakże większość egzaminów z PNJA nie trwa dłużej niż 2 godziny­ z wyjątkiem eseju na roku 2BA (2,5 godz) oraz na roku 3BA (3 godz) – dlatego komisje egzaminacyjne proszą studentów o zabiezpieczenie swoich potrzeb PRZED rozpoczęciem egzaminu. Również z powodów technicznych – studenci siedzą w długich rzędach i wyjście osoby ze środka rzędu powoduje zamieszanie i przeszkadza znacznej liczbie egzaminowanych – wychodzenie w czasie egzaminu nie jest wskazane​
. B10. Kiedy i w jaki sposób ogłaszane są wyniki części pisemnych egzaminu PNJA? Wyniki części pisemnych ​
nie są ogłaszane. Studenci otrzymują je wraz z oceną końcową po egzaminie ustnym. B11.​
​
Czy na egzaminie z pisania na 1BA muszę zdać oba elementy, tzn. akapit i streszczenie? Nie. Z wyników akapitu i streszczenia wyciągana jest średnia, a więc można dobrym akapitem skompensować słabe streszczenie, i odwrotnie. 3 B12. ​
Kiedy dowiem się o terminie egzaminu ustnego i czy mogę go zmienić jeśli mi nie odpowiada? Dokładne terminy egzaminów ustnych ogłaszane są przez komisję egzaminacyjną na stronie WA. W czasie sesji egzaminacyjnej należy więc ​
śledzić ogłoszenia dla poszczególnych lat​
. Jeśli z istotnych przyczyn ktoś nie może przystąpić do egzaminu w wyznaczonym terminie musi skontaktować się z przewodniczącą/cym komisji egzaminacyjnej ​
i przedstawić odpowiednią dokumentację. B13. Według jakich kryteriów oceniane są egzaminy ustne? Egzaminy ustne oceniane są według kryteriów przyjętych dla poszczególnych lat (patrz: PNJA Oral Exam Grading Criteria na dole dokumentu). Kryteria oceny egzaminu ustnego są w języku angielskim, ponieważ w sklad komisji wchodzą wykładowcy­obcokrajowcy. Kryteria te zostały opracowane osobno dla roku 1BA, 2BA a dla roku 3BA i 1MA te same kryteria obowiązują dla obu lat. B14. Czy komisja może mi zadać pytania, których nie ma na liście pytań egzaminacyjnych? Oczywiście. Pytania z listy pytań są tylko punktem wyjścia. Komisja może w czasie egzaminu zadać pytania, których na liście nie ma, a które związane są z omawianym tematem. B15. Czy na egzaminie ustnym muszę dużo mówić? Tak, na egzaminie ustnym studenci powinni zaprezentować jak najszerszy zakres swoich umiejętności językowych, wykazać się znajomością tekstów omawianych na zajęciach oraz sprawnością językową do ich wyczerpującego omówienia. Jeśli osoba egzaminowana udziela tylko jedno­ lub dwuzdaniowych odpowiedzi na pytania, komisja najprawdopodobniej uzna, że nie ma wystarczającej ilości materiału, aby móc daną osobę ocenić, co skutkować będzie otrzymaniem oceny niedostatecznej. B16. Jaki jest udział poszczególnych komponentów w ocenie za egzamin ustny? Udział komponentów w ocenie za egzamin ustny na poszczególnych latach przedstawia poniższa tabela: Sprawność Komponent Rok Rok Rok Rok I II III I MA Dokładność Wymowa 30 30 25 25 Gramatyka 30 30 25 25 Płynność Słownictwo 30 20 25 25 Płynność 10 20 25 25 i efektywność komunikacyjna Razem: % 100 100 100 100 4 B17. Jaki jest udział poszczególnych części w końcowej ocenie za egzamin PNJA? Część pisemna = 30% Test gramatyczny = 30% Egzamin ustny = 40% B18. Czy muszę uzyskać co najmniej 60% z każdej części egzaminu żeby go zdać? Nie, jest możliwość skompensowania słabszego wyniku z części pisemnej lub z testu gramatycznego. Kryteria zdania egzaminu PNJA to: (a) uzyskanie ze wszystkich komponentów minimum 60% lub (b) uzyskanie pomiędzy 50­59% z testu leksykalno­gramatycznego, minimum 60% z części pisemnej i minimum 70% z egzaminu ustnego lub (c) uzyskanie pomiędzy 50­59% z części pisemnej, minimum 60% z testu gramatyczno­leksykalnego i minimum 70% z egzaminu ustnego. Uwaga: Od roku akademickiego 2015/2016 obecna skala kompensacyjna przestaje obowiązywać ­ studenci aby zdać egzamin PNJA będą musieli zdać każdą z części egzaminu, tzn. test gramatyczno­leksykalny, egzamin pisemny­esej oraz część ustną, na co najmniej 60%. B19. Według jakiej skali procenty przeliczane są na oceny? Poniżej 60%
2
niedostateczny Przynajmniej 60% i mniej niż 68%
3
dostateczny Przynajmniej 68% i mniej niż 76%
3+
dostateczny plus Przynajmniej 76% i mniej niż 84%
4
dobry Przynajmniej 84% i mniej niż 92%
4+
dobry plus Przynajmniej 92%
5
bardzo dobry
B20. Czy można obejrzeć swoje egzaminy pisemne, esej i test gramatyczny? Tak, po odbyciu egzaminu komisje egzaminacyjne ogłaszają terminy i osoby, które udzielają informacji nt. egzaminów pisemnych. Można wówczas obejrzeć swoje prace. POPRAWA EGZAMINU: C1. Kiedy dowiem sie o terminie egzaminu poprawkowego? Informacja o terminach poprawkowych podawana jest do wiadomości studentów na sieci WA, jeszcze w czasie trwania sesji egzaminacyjnej. Egzaminy poprawkowe zazwyczaj odbywają się około drugiego tygodnia września; dokładny harmonogram egzaminów poprawkowych (wrzesień 2015) zostanie umieszczony na stronie WA zaraz po zakończeniu letniej sesji egzaminacyjnej. C2. Czy w przypadku niezdania egzaminu muszę poprawiać cały egzamin, wszystkie 5 komponenty? W sesji poprawkowej studenci ponownie przystępują do tej części egzaminu, w której nie otrzymali wymaganych 60%, a uzyskane pozostałe wyniki nie pozwoliły na zastosowanie kompensacji z pozostałych części. C3. Czy we wrześniu muszę zgłaszać się do Komisji egzaminacyjnej przed przystąpieniem do egzaminu? Nie, jeśli jest to podejście poprawkowe, komisja ma nazwisko studenta na liście i spodziewa się jej/jego obecności na egzaminie poprawkowym. ​
Tak, jeśli jest to PIERWSZE podejście do egzaminu. Należy zgłosić się (np. mailowo) do przewodniczącej/ego komisji egzaminacyjnej i przypomnieć powód przystępowania do egzaminu PNJA w terminie wrześniowym jako PIERWSZYM. 6 Kryteria Oceny Egzaminu Ustnego PNJA 2015 Component Practical English Exam – Grading Criteria –​
Year 1BA Proficient Sufficient (10,9,8 points) (7,6 points) pronunciation distinctive British/ American features all basic phonemes mastered primary and secondary stress on poly­syllabic words use of weak forms Yes/No question intonation pattern little interference from L1 ​
distinctive British/ American features occasional interference from L1 in phonemic distinctions minor stress problems weak forms used not in all required contexts full intelligibility awareness of errors & self­correction grammar correct use of basic grammar able to use more complex structures, e.g. passive voice, reported speech, conditional & relative clauses, inversion. handles successfully longer sentences with agreement across the whole sentence high accuracy in the use of tenses, prepositions, verb forms and articles able to correct sporadic errors basic structures fully correct complex structures attempted and completed coherently minor errors in the use of complex structures awareness of errors and elements of self­correction vocabulary a wide range of vocabulary referring to both the concrete and the abstract, vocabulary appropriate to the occasion, topic and register able to use definition, synonyms, antonyms and paraphrase occasional gaps do not impede communication a fair range of vocabulary though slightly limited vocabulary appropriate for the occasion student does not pause to search for the right word occasional use of idioms sometimes brief lapses in conversation fluency & communicative effectiveness able to express his/her opinion clearly, fluently and effectively sticks to the point logically develops his/her ideas uses a variety of arguments responds adequately to the interlocutor‘s prompts no demands on the interlocutor Deficient (5­0 pts.) noticeable interference from L1 problems with basic L2 phonemic distinctions (e.g. problems with: th, i/I contrast, final devoicing, vowel length, etc.) faulty stress even in two­syllable words no weak forms incorrect use of Y/N question intonation lack of self­control and awareness of errors frequent errors in simple structures incapable of using complex structures obvious avoidance lack of awareness of errors and self­correction vocabulary severely restricted, repetitive simplifications mis­use of vocabulary limited use of paraphrase use of collocations and idioms non­native natural speed of communication impeded capable of expressing unable to present his/her opinion his/her opinions although with a in a coherent, logical way limited variety of means, answers not always to the point tends to wander from the responds in two­, three­sentence subject utterances minor slips in the logic of capable of little production the presentation outside memorized material actively participates in the Polish hesitation devices conversation general impression of occasional demands on the incoherence and heavy dependence interlocutor on the interlocutor 7 Component pronunciation grammar vocabulary fluency & communicative effectiveness Practical English Exam – Grading Criteria –​
Year 2BA Proficient Sufficient (10,9,8 points) (7,6 points) distinctive British/ American features all basic phonemes mastered primary and secondary stress on poly­syllabic words use of weak forms intonation patterns used appropriately little interference from L1 distinctive British/ American features segmental phonetics in place phrase & sentence rhythm in place occasional interference from L1 in sentence rhythm and intonation weak forms used where required full intelligibility awareness of errors & self­correction correct use of basic grammar basic structures fully correct infrequent errors in the use of occasional errors in the use more complex structures, e.g. embedded questions, reported of complex structures speech, sequence of tenses occasional hesitation or no or little hesitation involving paraphrasing grammar structures awareness of errors and high accuracy in the use of elements of self­correction tenses, prepositions, verb forms and articles errors easily identified and corrected rich vocabulary used in a natural a fair range of vocabulary way ­ referring to both the concrete though slightly limited and the abstract, occasionally inappropriate vocabulary appropriate to the use of a word/phrase/idiom or occasion, topic and register collocation idioms, collocations used student does not pause to appropriately, rarely misused search for the right word able to develop full answers without prompting expresses his/her opinion clearly, fluently and effectively across several sentences sticks to the point shows good organization of ideas uses a variety of arguments responds adequately to the interlocutor‘s prompts no demands on the interlocutor Deficient (5­0 pts.) noticeable interference from L1 problems with basic L2 phonemic distinctions (e.g. problems with: ​
th, i/I​
contrast, vowel contrasts, final devoicing, vowel length, etc.) faulty word stress no weak forms lack of L2 phrase & sentence rhythm and intonation lack of self­control and awareness of errors frequent, common errors hesitation with grammar use and grammar corrections (obvious) avoidance identifies only some errors vocabulary severely restricted, repetitive vocabulary memorized & poorly incorporated mis­use of vocabulary use of collocations and idioms sparse & non­native natural speed of communication impeded shows some hesitation in shows hesitation in starting beginning and ending phrases and stopping adopts to change of topics change of topic creates a with some difficulty problem the presentation lacks answers not always to the coherence at times point minor slips in the logic of presents “pre­recorded” the presentation answers or monologues spends some time searching spends much time looking for words or stringing thoughts for words together general impression of needs occasional prompting incoherence and heavy dependence from the interlocutor on the interlocutor 8 Component Practical English Exam – Grading Criteria –​
Year 3BA & 1MA Proficient Sufficient (10,9,8 points) (7,6 points) pronunciation near native British/ American pronunciation resembling that of an educated speaker all basic phonemes mastered prosodic features similar to those of a native speaker grammar wide and appropriate use of grammatical structures complex structures used extensively no hesitation involving grammar structures high accuracy in the use of tenses, prepositions, verb forms and articles errors easily identified and corrected rich vocabulary used in a natural way – both specific and general areas vocabulary appropriate to the occasion, topic and register idioms & collocations used confidently and appropriately ​
in all contexts vocabulary fluency & communicative effectiveness able to converse fluently and with ease approaching that of a native speaker­ only with natural hesitation coherent and convincing presentation of thought ​
in all contexts (old and new topics) uses a variety of arguments full command of various registers no demands on the interlocutor Deficient (5­0 pts.) distinctive British/ American features segmental phonetics in place incomplete control of rhythm and intonation full intelligibility communication not impeded basic structures fully correct can handle satisfactorily most complex structures occasional errors may still occur awareness of errors and elements of self­correction unsatisfactory articulation of L2 sounds (problems with basic distinctions, e.g. ​
th, i/I​
contrast, vowel contrasts, final devoicing, vowel length, etc.) lack of L2 phrase & sentence rhythm and intonation communication impeded a fair range of basic topic vocabulary occasional hesitation on more complex terms occasionally inappropriate use of a word/phrase/idiom or collocation able to paraphrase with ease and confidence able to communicate effectively, yet may experience occasional difficulty able to paraphrase when necessary no serious demands made on the interlocutor hesitates when choosing lexical items related to the topic basic vocabulary, seldom rises above the mundane, often insufficient to complete the task generally, able to paraphrase where necessary basic structures largely accurate some errors in complex structures cannot account for his/her errors avoidance techniques some errors may impede communication hesitation creates difficulties in the flow of communication overuse of communication strategies (asking for clarification, circumlocution, etc.) requires interlocutor to maintain discourse 9