Rozwijanie kompetencji nauczycieli edukacji

Rozwijanie kompetencji nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej niezbędnych
do pracy z dzieckiem sześcioletnim
1. Karczewska J., Kwaśniewska M., Dziecko sześcioletnie w szkole, Wydawnictwo
Pedagogiczne ZNP, 2009
Dziecko sześcioletnie w szkoleto książka zawierająca kompleksowe ujecie edukacji
sześciolatka w nowych warunkach. Znajdują się w niej opracowania z zakresu pedagogiki
porównawczej, psychologii, biomedyki, metodyki. Szczegółowo potraktowane zostały
charakterystyczne cechy rozwojowe dziecka sześcioletniego, metody i formy pracy z nim
oraz przejawy aktywności właściwe dla tego wieku. Dodatkowo zwrócono uwagę na warunki,
w jakich ta edukacja miałaby przebiegać.
Ważnym elementem związanym z obniżeniem progu szkolnego jest też, ujęta w pracy,
tematyka dotycząca diagnozowania rozwoju dziecka oraz klasyfikacja najczęściej
występujących zaburzeń rozwojowych.
Z uwagi na fakt, że uczestnikami procesu edukacyjnego są obok dzieci także ich rodzice oraz
nauczyciele, w proponowanej publikacji znalazły się także zagadnienia mówiące o ich roli w
pracy szkoły. Autorzy podjęli również próbę włączenia do treści książki najnowszych
tendencji w edukacji dziecka, a mianowicie rozwijania u wychowanków kompetencji
językowych (z zakresu języka angielskiego).
SPIS TREŚCI
Wprowadzenie
1. Dziecko sześcioletnie w Polsce i na świecie
Cały świat jest twój – ZDZISŁAW RATAJEK
Edukacja dzieci sześcioletnich w wybranych krajach Europy – MAŁGORZATA STAWIAKOSOSIŃSKA
2. Charakterystyka i diagnoza rozwoju dzieci sześcioletnich
Dojrzałość dzieci sześcioletnich w zakresie rozwoju fizycznego – ANDRZEJ JOPKIEWICZ
Dojrzałość dzieci sześcioletnich w zakresie rozwoju poznawczego – ELŻBIETA ANITA
BAJCAR, PRZEMYSŁAW BĄBEL
Dojrzałość dzieci sześcioletnich w zakresie rozwoju społeczno-emocjonalnego – PAWEŁ
KURTEK
Diagnozowanie rozwoju dzieci sześcioletnich – EWA M. SZUMILAS
3. Formy aktywności dzieci sześcioletnich
Organizacja dnia aktywności dzieci sześcioletnich w szkole – JOANNA KARCZEWSKA
Zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecięcej – MAŁGORZATA
KWAŚNIEWSKA
Zajęcia zintegrowane jako specyficzna forma aktywności dzieci – JOANNA KARCZEWSKA
Spacery i wycieczki jako niezbędny element rozwoju aktywności dziecięcej – ANA
SZKOLAK
Udział dzieci sześcioletnich w uroczystościach i imprezach szkolnych – LIDIA PAWELEC
Praca jako forma aktywności społecznej dzieci – MIROSŁAWA PARLAK
Specyfika sytuacji okolicznościowych w pracy z dziećmi – JOANNA KARCZEWSKA
4. Obszary aktywności dziecięcej
Aktywność społeczna dzieci – JOANNA KARCZEWSKA
Aktywność językowa dzieci – MAŁGORZATA KWAŚNIEWSKA
Aktywność poznawcza dzieci – IRENA STAŃCZAK
O rozwijaniu aktywności matematycznej sześciolatków – BEATA BUGAJSKAJASZCZOŁT, MONIKA CZAJKOWSKA
Aktywność artystyczna dzieci – IRENA CHYŁA-SZYPUŁOWA
Aktywność ruchowa dzieci – MAŁGORZATA MARKOWSKA
5. Zaburzenia rozwojowe dzieci
Klasyfikacja zaburzeń rozwojowych dzieci – ANETA JAŁOWIECKA
Charakterystyka typowych zaburzeń rozwojowych dzieci – ANETA JAŁOWIECKA
Profilaktyka i terapia zaburzeń dziecięcych – ANETA JAŁOWIECKA
6. Nowatorskie tendencje w edukacji
Gotowość szkoły do pracy z dziećmi sześcioletnimi – MAŁGORZATA KWAŚNIEWSKA
Metody pracy z dziećmi sześcioletnimi ze szczególnym uwzględnieniem metod
aktywizujących – AGNIESZKA KACZMARCZYK
Współpraca szkoły z rodzicami dzieci sześcioletnich oraz ze środowiskiem
lokalnym – ELŻBIETA ZYZIK
Rola nauczyciela w procesie nabywania znajomości języka obcego przez dzieci
sześcioletnie – IZABELA JAROS
Wybór bibliografii pomocniczej do pracy z dziećmi sześcioletnimi – Anna Łojek
2. Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci,
które rozpoczną naukę w szkole, Wydawnictwo Edukacja Polska, 2009
Książka ma charakter podręcznika i jest napisana w przystępny sposób. Zajęcia z dziećmi
opracowane są tak, że można je z powodzeniem realizować w domu, w przedszkolu
i w szkole. Nauczyciele i rodzice znajdą w niej podstawy psychologiczne oraz metodykę
zabaw i ćwiczeń przygotowujących dziecko do podjęcia nauki w szkole. Realizacja
zaproponowanych zadań zwiększy szansę na sukces edukacyjny dzieci.
3. Gruszczyk-Kolczyńska E. (red.), Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja
matematyczna dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku
szkolnej, Wydawnictwo Edukacja Polska, 2009
W książce zostało wyjaśnione, w jaki sposób można kierować rozwojem umysłowym oraz
kształtować wiadomości i umiejętności matematyczne dzieci w ostatnim roku wychowania
przedszkolnego i w pierwszym roku nauki szkolnej. Zawiera ona podstawy psychologiczne
i pedagogiczne, metody diagnozowania dziecięcego rozumowania, program edukacyjny
uwzględniający zalecenia podstaw programowych oraz opisy sytuacji zadaniowych.