Scenariusz zajęć języka polskiego w klasie VI

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO W KL.6 WRAZ Z UCZNIAMI
PORTUGALSKIMI
Temat: Każdy jest poetą.
Uczeń:
Czyta wyraźnie teksty, wyjaśnia charakter przeczytanego tekstu.
Poznaje nową formę wiersza – haiku.
Samodzielnie układa poetyckie ,,okruchy” oraz wiersze wg przepisu Tzary,
prezentuje swoją pracę na forum klasy.
Wyjaśnia, jak należy traktować wezwanie poety: poważne czy to rodzaj zabawy.
Przebieg lekcji:
1. Powitanie klasy i uczniów, przedstawienie się nauczyciela,
prośba o zajęcie miejsc i przedstawienie się, przypięcie imion
dla lepszego porozumiewania się między sobą.
2. Pogadanka nauczyciela o lekcji i wspólnej pracy. Nauczyciel
rozpoczyna lekcję od nawiązania do Pegaza umieszczonego na
wizytówkach, skrzydlatego konia, którego uczniowie znają z kl.5
z mitologii greckiej. Pegaz to symbol natchnienia poetyckiego, a
właśnie o poezji będziemy mówić, a raczej pisać na dzisiejszej
lekcji , bo chciałabym, aby każdy z Was został poetą i napisał
dwa wiersze. Zanim jednak przejdziemy do twórczości proszę,
abyście powiedzieli mi o wielkich poetach Waszego kraju :Polski
i Portugalii. Uczniowie wymieniają nazwiska, a nauczyciel
przypina je na tablicy. (ważne, aby uczniowie mówili o poetach
największych i laureatach Nagrody Nobla)
3. Każdy jest poetą!? czy zgadzacie się z takim stwierdzeniem
poetki Danuty Wawiłow? Rozmowa z uczniami.
4. Wprowadzenie pojęcia haiku krótkiej bezrymowej formy
wiersza japońskiego, pokazanie uczniom jak zapisuje się słowo
haiku w języku japońskim, wyjaśnienie istoty haiku czyli 3-5
wersów ulotnych myśli zapisanych na karteczkach.
5. Rozdanie uczniom karteczek, aby na nich ułożyli własne haiku w
swoim ojczystym języku, po 5 minutach uczniowie wszyscy
odczytują swoje wiersze –,,okruchy” i przylepiają je do sztalugi.
6. Przeczytanie wiersza Tristana Tzary w języku polskim i
angielskim.
7. Rozdanie uczniom gazet, nożyczek, z prośbą o ułożenie wiersza
wg przepisu Tristana Tzary.
8. Po 15 minutach uczniowie prezentują swoje poetyckoplastyczne dzieła i przypinają do drugiej sztalugi.
9. Na zakończenie n-l prosi o wyrecytowanie dowolnych wierszy
w języku gości i polskim.
10.Rozdanie
uczniom krzyżówki jako zadania do domu i
podziękowanie za wspólną pracę i zabawę.
Materiały do lekcji
FERNANDO PESSOA
LUIS CAMOS
,,OS LUSIADAS”
JOSE SARAMAGO-NAGRODA NOBLA
Take a newspaper,
Grab a scissors,
Choose the article that will have length like the poem
that you want to write
Cut this article
Carefully select the words
Put them into a bag and gently shake
Select a certain number of words
Rewrite them carefully
In the order in which the words had left the bag
This poem will be your image
Very original
A beautiful sensitivity
However- underrated