Opracowanie: Elżbieta Soska Scenariusz zajęć zintegrowanych dla

Opracowanie: Elżbieta Soska
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II Szkoły Podstawowej
(edukacja polonistyczna, plastyczna, matematyczna, muzyczna)
Szkoła Podstawowa I etap edukacyjny
Temat: Co różni a co łączy dzieci na całym świecie?
Cel ogólny: Poznanie podobieństw, różnic i praw dzieci
Cele operacyjne:
Uczeń po zajęciach będzie umiał:
- dostrzegać różnice i podobieństwa w wyglądzie dzieci
- określić prawa i obowiązki
- korzystać ze swoich praw
- wysłuchać wiersza i opowiedzieć jego treść
- wysłuchać utworu muzycznego i określić nastrój
- wyrazić swoje uczucia w formie plastycznej
Uczeń po zajęciach będzie wiedział:
- jakie ma prawa i jak z nich korzystać
- jak można pomóc dzieciom potrzebującym
- co to są kraje słabo rozwinięte
- co to jest Konwencja Praw Dziecka
Metody:
- rozmowa kierowana, (początek zajęć)
- zbieranie pomysłów, propozycje
- pokaz (ilustracje ze zdjęciami, prezentacja multimedialna)
- praca indywidualna (pkt3, 6)
- promyczkowe uszeregowanie ( w trakcie uzupełniania drzewa)
- dyskusja (podsumowanie)
- praca zbiorowa (pkt7)
Środki dydaktyczne: rysunki z postaciami różnych dzieci, wiersz „Kolorowe dzieci, wiersz
„Prawa”, wybrane Prawa z Konwencji Praw Dziecka, tekst opowiadania, nagranie piosenki
Majki Jeżowskiej „Kolorowe dzieci”, arkusz papieru z konturem drzewa, prezentacja
multimedialna, komputer, rzutnik.
Czas trwania: 90 min
Przebieg zajęć:
Lp.
1
Przebieg zajęć (formy i
metody)
Wprowadzenie do zajęć
Rozmowa
Treść
Podanie tematu
Co różni a co łączy dzieci na
Czas
10 min
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
Uwagi organizacyjno metodyczne
Wypowiadanie się na
temat podobieństw i
różnic w wyglądzie
dzieci w oparciu o
całym świecie?
Zgłaszanie propozycji
II
III
IV
Słuchanie wiersza
Dzieci wymieniają różne sposoby
pomocy ( kupowanie produktów
ze znaczkiem, akcje
charytatywne zbieranie darów
itp.)
Odczytanie przez nauczyciela
wiersza „Kolorowe dzieci”
Rozdanie kartoników z Ułożenie wyników od
tabliczką mnożenia
najmniejszego do największego i
odczytanie hasła
Rozmowa
ilustracje (zał 1)
Zwrócenie uwagi na
kolor włosów, karnację,
wzrost sylwetkę,
.nastrój.
Udzielenie odpowiedzi
na pytania:
- Dlaczego jedne dzieci
są wesołe a inne
smutne?
- Jak my możemy im
pomóc?
Z jakich krajów mogą
pochodzić te dzieci?
(podanie krótkiej
informacji wg uznania
n-la) (zał 8)
Wyjaśnienie słowa „Prawa”
10 min
Wypowiedzi na temat
treści wiersza (Zał 2)
sugerowane pytaniami
nauczyciela.
- Jakie dzieci
przedstawiła poetka w
wierszu?
- Czym się one różnią
od siebie?
- Co jeszcze na świecie
nie jest jednakowe a co
jest jednakowe?
5 min
Nauczyciel poleca
dzieciom, aby wyniki
ułożyły rosnąco i
odczytały hasło: Prawa
dziecka. (zał nr 3)
10 min Nauczyciel mówi że są
na świecie rzeczy
jednakowe dla
wszystkich dzieci to są
prawa,- co to znaczy?
-Ucz..
to znaczy że komuś coś
wolno lub czegoś nie
wolno.
-N. Czy na świecie tzn w
szkole w domu podczas
zabaw można działać
bez praw?
Ucz: Nie
N -Dlaczego?
Ucz – bo wtedy byłby
wielki chaos,
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
zamieszanie, bałagan
Wszystkie prawa, które
ułożyli dorośli znajdują
się w książeczce pt:
„Konwencja Praw
Dziecka”
N- Dorośli widząc, że
niekiedy rodzice,
nauczyciele zapominają
że dziecko – uczeń jest
też człowiekiem i
przysługują mu prawa
z racji człowieczeństwa
postanowili uchwalić 20
XI 1989r Polską
Konwencję o prawach
dzieci które nie
ukończyły 18 roku życia
Krótkie wyjaśnienie słowa
„Konwencja”
Konwencja o
Prawach Dziecka jest
umową
międzynarodową, jest
uniwersalnym
prawnym traktatem
obligującym państwa
do jej przestrzegania,
a dziecko ze względu
na swą niedojrzałość
psychofizyczną
potrzebuje specjalnej
opieki i ochrony.
V
VI
VII
Wysłuchanie wiersza Jakie są prawa wszystkich dzieci
I obejrzenie prezentacji na całym świecie?
Tworzenie plakatu
„nasze ważne prawa”
Indywidualne pisanie przez
uczniów na karteczkach
najważniejszych praw
Nauczycielka wiesza na Zebranie karteczek i odczytanie
tablicy karton z
praw napisanych przez dzieci
15 min
Nauczyciel czyta wiersz
(zał 4)
następnie prezentuje
wybrane prawa
(zał 5 prezentacja
mulimedialna)
15 min
Nauczyciel rozdaje
karteczki uczniom i
poleca aby każdy
napisał najważniejsze
wg niego prawo które
przez wszystkich (dzieci
i dorosłych ) powinno
być przestrzegane.
10 min
Ułożenie na kartonie
wokół konturu drzewa
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
narysowanym
konturem drzewa
wybranych praw i
podpisanie „Ważne
prawa wszystkich
dzieci” (zał 6)
Które prawa wg. was
powinny obowiązywać
w szkole?.
Uczeń ma prawo do:
uczniowie wymieniają
(nauki, zabawy itp.)
DRZEWO WAŻNYCH PRAW
(propozycje uczniów)
VIII
Podsumowanie
Dyskusja
IX
Wysłuchanie piosenki
M. Jeżowskiej
„Bo wszystkie dzieci
nasze są”
X
Zadanie domowe
O czym dzisiaj rozmawialiśmy?
5 min
Uczniowie odpowiadają
Nauczyciel czyta
opowiadanie (zał 7)
Następnie słucha
wypowiedzi dzieci
Wysłuchajcie jeszcze
opowiadania i powiedzcie „Czy
tu ktoś złamał prawo? – a jeżeli
tak to kto?”
10 min
Polecenie zadania domowego.
- Aby podkreślić, że wszystkie
dzieci na całym świecie mają te
same prawa, wykonajcie rysunek
Nauczyciel włącza
piosenkę i próbują
wszyscy razem śpiewać
refren
Omówienie sposobu
wykonania pracy
Literatura:
1. Zbiór wierszy dla klas I – III
2. Przewodnik metodyczny do klasy II wyd MAC
3. Informacje o Konwencji zaczerpnięte ze strony internetowej
www.prawa_dziecka.webpark.pl, www.prawo.waw.pl
4. Niektóre zdjęcia ze strony internetowej www.misyjnedrogi.pl, oraz
www.maitri.diecezja.gda.pl
5. Informacje o dzieciach pracujących i żołnierzach pochodzą ze strony www.unicef.pl
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
Załącznik, nr 1
Ilustracje przedstawiające dzieci
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
Załącznik nr 2
Wiersz „Kolorowe dzieci”
Wystarczy przetrzeć oczy,
Wystarczy unieść głowę....
Czy widzisz że na świecie
Nic nie jest jednakowe?
Po niebie płyną chmury
Okrągłe i podłużne
Świat pełen jest kolorów
I dzieci też są różne.
Są duże i są małe.
Są czarne i są białe.
Są grube i są chude.
Bywają bląd i rude.
Są żółte albo śniade,
Brązowe albo blade
Są niskie są wysokie
Są nawet skośnookie.
Mieszkają w różnych krajach
I noszą różne ciuchy
A zabaw znają tyle że aż wymienić trudno
I właśnie dzięki temu
Na świecie nie jest nudno!
Załącznik nr 3
4*5
6*6
6*2
6*8
WA
DZIE
PRA
CKA
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
Załącznik nr 4
Wiersz „Prawa dziecka”
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym
Że dziecko to także człowiek
Tyle że jest mały.
Dlatego ludzie uczeni
Którym za to należą się brawa
Chcąc wielu dzieci los odmienić
Stworzyli dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
próbujcie dobrze zapamiętać:
prezentacja multimedialna (w załączeniu zał 5)
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
Załącznik nr 6
nauka
wychowanie
Ubiór, wygląd
zdrowie
opieka
Ruch, wypoczynek, itp
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
Załącznik nr 7
Opowiadanie
Pewnego razu nasza wychowawczyni poinformowała nas, że do naszej klasy od
półrocza przyjdzie nowy uczeń, jest on trochę inny niż my, ale mamy go bardzo
miło i serdecznie przyjąć. Będzie to dla nas niespodzianka. Pani nic nie chciała
nam więcej zdradzić. Wszyscy byliśmy ciekawi kto to będzie i jak będzie
wyglądał. Pani powiedziała, że będzie siedział z Tomkiem, bo tylko u niego jest
miejsce wolne. Tomek bardzo się ucieszył, że będzie siedział z nowym kolegą.
Wszyscy przygotowywaliśmy się na jego powitanie . Aż nadszedł dzień kiedy w
naszej klasie pojawił oczekiwany przez nas chłopiec. Kiedy wszedł do klasy,
wszyscy oniemieli a Kaśka i Majka parsknęły śmiechem, ale kiedy pani na nich
spojrzała szybko przestały. Pani posadziła kolegę obok Tomka i zaczęła się
lekcja.
W czasie lekcji wszyscy spoglądali na nowego i coś mruczeli pod nosem.
Potem pani powiedziała abyśmy się poznali i traktowali kolegę jak każdego
innego. Na przerwie wszyscy otoczyliśmy Kaspera, bo tak miał na imię nasz
nowy kolega i rozmawialiśmy z nim. Był bardzo śmiały, dobrze mówił po
polsku i nikogo się nie wstydził. Bardzo nam się spodobał, a my byliśmy dumni
że w naszej klasie jest czarnoskóry uczeń.
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
Załącznik nr 8
(W trakcie omawiania ilustracji nauczyciel może podać krótką informacje o dzieciach zmuszanych do
pracy i wojska) – decyzja i wybór fragmentów należy do nauczyciela.
Informacja na temat dzieci żołnierzy
Dzieci w wieku nawet 8 lat - chłopcy i dziewczęta - są porywane z domów
i szkół w północnej Ugandzie i przemocą wcielane do oddziałów wojskowych.
Według ocen UNICEF uprowadzono tak do 10 tys. dzieci. Są one niewolnikami,
a ich życie jest w rękach dowódców.
Rebelianci zmuszają swe ofiary do wyczerpującego marszu na długich
dystansach bez jedzenia i picia, w czasie którego wielu umiera z chorób, głodu i
pragnienia. Kolumny zmierzają do południowego Sudanu, gdzie dzieci
przechodzą mordercze ćwiczenia wojskowe, są uzbrajane i przygotowywane do
walk.
Wykorzystuje się je do przeróżnych zadań. Są tragarzami dźwigającymi
ciężkie ładunki, gońcami, wartownikami, wykonują ciężkie prace w obozie:
noszą wodę, gromadzą i przygotowują pożywienie dla rebeliantów. Dzieci są
zmuszane do udziału w walkach, najazdach i grabieżach wiosek. Muszą walczyć
na froncie przeciw ugandyjskiej armii rządowej. Zdarza się, że w czasie walk są
zmuszane do bicia i zabijania innych dzieci. Jednemu ze schwytanych chłopców
zapchano usta ostrą czerwoną papryką. Biło go pięcioro dzieci. Jego ręce były
związane. Następnie inne dzieci zmuszono do zabicia go kijem.
Co dwunaste dziecko na świecie jest zmuszone do pracy, która zagraża jego
zdrowiu i życiu.
180 milionów dzieci na świecie jest zmuszanych do pracy w warunkach
zagrażających ich życiu i zdrowiu: w kopalniach, przemyśle chemicznym,
rolnictwie i zakładach przemysłowych. Pozbawione prawa do nauki i zabawy
oraz normalności czasu dorastania, tracą zdrowie i szansę na lepszą przyszłość.
Na przedmieściach Dakki, stolicy Bangladeszu, 11-letnia Aleya pracuje przy
kruszeniu odłamków skał wraz z matką, starszą siostrą i małym braciszkiem. W
zależności od tego ile uda jej się danego dnia pokruszyć zarabia od 1 do 2
złotych. Dwa miesiące temu odprysk kamienia wpadł jej do oka i przez wiele
tygodni miała problemy ze wzrokiem. Teraz wróciła już do pracy, rodzina nie
przetrwałaby bez wsparcia dziewczynki.
- „Moja mama nie miała nigdy szansy na pójście do szkoły. W zeszłym roku
przyszedł do niej nauczyciel i zapytał czy będziemy mogli uczęszczać do
centrum edukacyjnego, które znajduje się tu, w pobliżu," mówi Aleya. "Lekcje
odbywają się wcześnie rano i mogę jednocześnie zarabiać i uczyć się, więc
mama się zgodziła. Kocham chodzić do szkoły, mam tam tylu przyjaciół. Kiedy
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/
chorowałam na oczy, niektórzy z nich przychodzili do mnie do domu i
opowiadali mi o tym co dzieję się szkole. Nawet mój nauczyciel przyszedł dwa
razy!". Kiedy nasz szef przychodził by nam zapłacić wykorzystywał sytuację, że
nie umiemy liczyć. Teraz wiem, ile pieniędzy powinnam dostać i pilnuję by
zawsze dawał nam odpowiednią sumę - dodaje dziewczynka.
PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdfFactory www.pdffactory.pl/