Semestr Przedmiot Rodzaj zajęć Liczba godzin III semestr

Semestr
III semestr
Przedmiot
Lingwistyczne podstawy logopedii
Psychologia rozwojowa dziecka
IV semestr Lingwistyczne podstawy logopedii
Psychologia rozwojowa dziecka
Podstawy emisji głosu
V semestr Problemy rozwoju psychicznego
dziecka
Problemy rozwoju psychicznego
dziecka
Zaburzenia rozwoju mowy
Zaburzenia rozwoju mowy
Podstawy logopedii artystycznej
VI semestr Wstęp do diagnozy i terapii
zaburzeń mowy
Wstęp do diagnozy i terapii
zaburzeń mowy
Rodzaj
zajęć
ćwiczenia
ćwiczenia
ćwiczenia
ćwiczenia
ćwiczenia
wykłady
Liczba godzin
30 godz.
30 godzin
30 godzin
30 godzin
30 godzin
15 godzin
ćwiczenia
30 godzin
wykłady
ćwiczenia
ćwiczenia
wykłady
15 godzin
30 godzin
30 godzin
30 godzin
ćwiczenia
30 godzin
Lingwistyczne podstawy logopedii
Zajęcia są jednocześnie wstępem do logopedii. Eksponują przedmiot pracy
logopedy - język i mówienie. Ćwiczenia porządkują wiedzę studentów z zakresu
gramatyki opisowej, kultury żywego słowa, leksykologii, tekstologii,
komunikacji językowej z jednoczesnym wskazaniem tego, co (i kiedy) może
stać się obiektem zainteresowania logopedy w samej warstwie języka. Zajęcia
przynoszą odpowiedź na pytanie, która część współczesnej wiedzy
lingwistycznej współtworzy warsztat logopedy.
Studenci poznają również kolejne etapy rozwoju mowy dziecka.
Psychologia rozwojowa dziecka
Studentom zostaną zaprezentowane kolejne etapy prawidłowego rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego dziecka w okresie przedszkolnym i szkolnym.
Psycholog zapozna studentów ze wszelkimi zjawiskami towarzyszącymi
rozwojowi psychoruchowemu dziecka. Nie będą pominięte te trudne
zachowania, które niepokoją rodziców, nauczycieli i pedagogów, a które
stanowią cechę indywidualnego rozwoju bądź też są konsekwencją określonych
czynników zewnętrznych. W trakcie ćwiczeń wiedza studentów zostanie
wzbogacona o propozycje praktycznych rozwiązań w codziennej pracy z
dziećmi - zarówno indywidualnej, jak i grupowej. Zagadnienia teoretyczne oraz
praktyczne zalecenia zostaną przedstawione w kontekście najnowszych teorii
psychologicznych.
Podstawy emisji głosu
Zajęcia mają wymiar wyłącznie praktyczny. Studenci poddają się zadaniom
stawianym im przez logopedę. Zadania te są nastawione na pogłębienie oddechu
i poprawę emisji głosu. Mają poprawić komfort mówienia i oddychania w
sytuacjach ekspozycyjnych, w trakcie długiego mówienia do dużej grupy
słuchaczy. Ćwiczenia są zatem w dużym stopniu zindywidualizowane i
dostosowane do potrzeb poszczególnych osób.
Problemy rozwoju psychicznego dziecka
Blok ćwiczeń i wykładów jest kontynuacją przedmiotu Psychologia rozwojowa
dziecka. Uzyskana już przez studentów wiedza ułatwi prezentację najczęstszych
zaburzeń rozwoju dziecka o podłożu psychologicznym. Zostaną zaprezentowane
różne zaburzenia sfery emocjonalnej i intelektualnej, które znajdują swój wyraz
w zachowaniu i mowie dziecka. W trakcie zajęć zostanie zaprezentowana
etiologia tych zaburzeń, różne sposoby ich dociekania i właściwego
interpretowania.
Zaburzenia rozwoju mowy
Studenci zapoznają się z klasyfikacją zaburzeń mowy i dokładną
charakterystyką tych trudności, z którymi najczęściej może się spotkać
nauczyciel w grupie przedszkolnej i szkolnej. Omówiony zostanie problem
dysleksji i dysgrafii.
Zostaną także przedstawione trudności edukacyjne dzieci dysfatycznych i
dzieci z zaburzeniami sfery emocjonalnej. Ponadto będzie dyskutowana kwestia
integracji dzieci z deficytami rozwojowymi różnego typu we współczesnym
modelu kształcenia.
Podstawy logopedii artystycznej
Zajęcia mają charakter praktyczny. Studenci bogatsi o wiedzę z zakresu
Podstaw emisji głosu będą wykonywać różnego typu ćwiczenia poprawiające
sprawność artykulacyjną, dykcję i prozodię. Będą ćwiczyć także swój słuch
fonetyczny, by w sprawny sposób zauważać zniekształconą artykulację lub
wymowę (i prozodię) o zasięgu regionalnym.
Wstęp do diagnozy i terapii zaburzeń mowy
Blok integrujący zdobytą wiedzę i eksponujący jej praktyczny wymiar. Zajęcia
wprowadzają w podstawowe zagadnienia z zakresu oceny mowy dziecka.
Podstawowym ich celem jest także zaprezentowanie działań o charakterze
prewencyjnym i nauka wczesnego rozpoznawania wszelkich zaburzeń
rozwojowych. Studenci zostaną zapoznani z metodami wspierającymi rozwój
sfery intelektualnej i sprawności językowej dziecka.