ZAJĘCIA TECHNICZNE W GIMNAZJUM ZAJĘCIA MECHANICZNE

ZAJĘCIA TECHNICZNE W GIMNAZJUM
ZAJĘCIA MECHANICZNE (35 godz)
BHP, ORGANIZACJA PRACY
NaCoBeZu
 określam czynniki, które wpływają na wypadki podczas posługiwania się
narzędziami do obróbki ręcznej
 wymieniam zawartość apteczki pierwszej pomocy
 demonstruję sposób udzielania pierwszej pomocy(skaleczenia, otarcia, złamanie,
krwotok)
INFORMACJA TECHNICZNA
Pismo techniczne
NaCoBeZu
 posługuję się pismem technicznym (litery duże,małe) , umiem zastosować pismo
techniczne do zapisania określonych wyrazów
 piszę pismem technicznym tematy lekcji oraz ważne informacje
Wymiarowanie rysunków technicznych
NaCoBeZu
 wyjaśniam pojęcie normalizacji w rysunku technicznym
 znam i potrafię zastosować: linie rysunkowe, znaki wymiarowe
 znam zasady wymiarowania otworów o różnych średnicach
 wiem, jakie są podstawowe zasady w wymiarowaniu rysunków
 wymiaruję przedmiot ze ściętymi krawędziami, wały
 stosuję zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach (według
polskich norm- PN)
Rzuty prostokątne
NaCoBeZu
 potrafię narysować bryłę w trzech rzutach prostokątnych
 uzupełniam rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej
 rysuję rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej
Rzuty aksonometryczne
NaCoBeZu
 posługuję się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i
prostokątna
 kreślę rzuty aksonometryczne bryły na podstawie jej rzutów prostokątnych
 rysuję przedmiot w: izometrii, dimetrii prostokątnej, dimetrii ukośnej
Przekroje w rysunku technicznym
NaCoBeZu
 wyjaśniam, w jakich wypadkach stosuje się przekroje
1

omawiam etapy powstawania przekroju, sposób oznaczenia i rysowania przekroju
Rysunek złożeniowy
NaCoBeZu
 wyjaśniam zasady wykonywania rysunku złożeniowego wykonawczego
 wyjaśniam różnicę między rysunkiem złożeniowym a wykonawczym
 wykonuję rysunek złożeniowy
Technologia, materiałoznawstwo, metrologia
NaCoBeZu
 wymieniam surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjnych
 wymieniam właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych
 wymieniam narzędzia ręczne, narzędzia traserskie
 przyporządkowuję narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do materiału
 wymieniam nazwy narzędzi pomiarowych
 wymieniam elementy budowy suwmiarki
 odczytuję wskazania suwmiarki
 znam podział połączeń
 wymieniam sposoby łączenia metali i opisuję sposoby połączeń metali
Urządzenia techniczne
NaCoBeZu
 wymieniam elementy budowy wiertarki elektrycznej ręcznej
 obliczam przełożenie wiertarki
 wymieniam elementy budowy lutownicy transformatorowej
 znam zasadę działania lutownicy transformatorowej
Maszyny, środki transportu, silniki
NaCoBeZu
 wymieniam rodzaje silników
 podaję przykłady zastosowania silników
 wymieniam rodzaje silników spalinowych, tłokowych
 znam środki transportu
Historia techniki
NaCoBeZu
 wymieniam wynalazców w dziedzinie mechaniki, transportu
 wyjaśniam, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa
Orientacja zawodowa
NaCoBeZu
 wymieniam zawody związane z motoryzacją
2
ZAJĘCIA TECHNICZNE W GIMNAZJUM
ZAJĘCIA ŻYWIENIOWE (35 godz.)
Kuchnia – bezpieczna i przyjazna użytkownikom
NaCoBeZu
 znam i stosuję zasady bezpieczeństwa i higieny pracy (BHP) podczas działań praktycznych
 znam podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy przy skaleczeniu i oparzeniu
 wiem, jak zorganizować stanowisko pracy w kuchni
 wymieniam odkrycia i wynalazki, dzięki którym praca w kuchni jest wydajniejsza i łatwiejsza
 czytam, analizuję i interpretuję treści z instrukcji obsługi urządzeń, tabliczek znamionowych
oraz znaków (piktogramów)
 potrafię odczytać i przedstawić zasady bezpiecznego użytkowania wybranych urządzeń
gospodarstwa domowego
 znam funkcję, budowę i zasadę działania np. chłodziarki, robota kuchennego, kuchenki
mikrofalowej
 wymieniam energooszczędne urządzenia gospodarstwa domowego
Zasady racjonalnego żywienia
NaCoBeZu









wymieniam i wyjaśniam podstawowe pojęcia dotyczące zasad racjonalnego odżywiania się
człowieka
znam zasady racjonalnego odżywiania się
wiem, jaka jest rola składników pokarmowych w organizmie człowieka
wymieniam i charakteryzuję grupy produktów wchodzące w skład Piramidy Zdrowego
Żywienia
analizuję i wyjaśniam pojęcia związane z zasadami racjonalnego odżywiania się człowieka
posługuję się tabelami żywieniowymi i normami żywieniowymi
znam swoje potrzeby żywieniowe dostosowane do wieku, płci, trybu życia itp.
wyjaśniam pojęcia: „zapotrzebowanie energetyczne” i „normy żywieniowe”
uzasadniam celowość aktywności fizycznej w życiu
Zasady budowy jadłospisów i określania diet
NaCoBeZu
 omawiam i stosuję zasady budowy jadłospisów
 odczytuję tabele, rozpoznaję dane dla poszczególnych grup populacji
 wyjaśniam różnicę w zapotrzebowaniu organizmu na składniki odżywcze w
zależności od wieku, płci, trybu życia, zawodu itp.
 projektuję i zestawiam jadłospis zgodnie z zasadami dla określonej grupy ludzi
(zwracam uwagę na młodzież w wieku gimnazjalnym), stosując zasady racjonalnego
3




odżywiania się i rachunku ekonomicznego
określam rodzaje diet, nazywam je i wskazuję podstawy ich tworzenia (np. dieta dla
sportowców, dla diabetyków, dla dzieci)
wymieniam korzyści zdrowotne, jakie niesie karmienie piersią niemowląt
obliczam wartość energetyczną potraw, korzystając z tabel kalorycznych
omawiam i oceniam rolę zawodu dietetyka we współczesnym świecie
Technologia żywienia – obróbka żywności
NaCoBeZu




określam sposoby konserwowania i przechowywania żywności
podaję przyczyny i skutki złego przechowywania żywności
wymieniam rodzaje obróbki termicznej
analizuję działania w zakresie ekologii związane z gospodarstwem domowym
i przetwarzaniem żywności
 podaję przykłady zagospodarowania odpadów powstających w gospodarstwie domowym
Zdrowa i bezpieczna żywność
NaCoBeZu




wyjaśniam termin „zdrowa żywność”
rozpoznaję i odczytuję symbole zawarte na opakowaniach produktów spożywczych
wyjaśniam wpływ odżywek i napojów izotonicznych na organizm człowieka
wymieniam nazwy konserwantów chemicznych na etykietach produktów
żywnościowych
 wyjaśniam istotę modyfikacji genetycznej żywności GMO
Regionalne tradycje kulinarne
NaCoBeZu
 opisuję tradycje i potrzeby kulinarne różnych regionów
 opowiadam o tradycjach świątecznych w moim domu
 znam tradycyjne i symboliczne znaczenie niektórych potraw (np. związanych z różnymi
świętami obchodzonymi w mojej rodzinie)
Problemy żywieniowe współczesnego świata
NaCoBeZu





omawiam problemy żywieniowe współczesnego świata
znam metodę obliczania i analizy wskaźnika BMI
obliczam wskaźnik BMI, analizuję wynik i oceniam swoją wagę
zwracam uwagę na problem nadwagi jako konsekwencję postępu technicznego
identyfikuję zagrożenia wynikające z wpływu mediów i reklamy na zachowania żywieniowe
ludzi
4
Zasady przygotowywania posiłków, przechowywania i konserwacji żywności
NaCoBeZu
 dobieram sposób przechowywania i konserwacji żywności do określonego produktu
 wymieniam i opisuję zasady przygotowywania posiłków ze względu na uniknięcie
zachorowań
Zasady zachowania się przy stole, nakrywania stołu, przygotowania przyjęć
NaCoBeZu
 demonstruję umiejętność poprawnego i estetycznego nakrywania stołu doboru nakryć i
dekoracji stołu
 demonstruję umiejętność zachowania się przy stole, stosuję zasady savoir-vivre’u,
Kulinarne zajęcia praktyczne (realizowane stosownie do możliwości szkoły)
NaCoBeZu
 demonstruję umiejętności planowania pracy i przygotowania wybranych potraw
(np. kanapek, surówek, sałatek, deserów) z przyniesionych produktów
 nakrywam i podaję do stołu, dbając o estetykę
5