Karta pracy z GEOGRAFII nr 4 klasa IIIG Miesiąc – maj

Karta pracy z GEOGRAFII nr 4
klasa IIIG
Miesiąc – maj-czerwiec
Dział – państwa świata
Lp.
1.
Tematyka
Chiny –
najludniejszy
kraj na świecie.
2.
Japonia – cechy
środowiska
przyrodniczego.
Nowoczesna
gospodarka.
3.
Azja Południowo-Wschodnia
– rolnictwo.
Wiedza i umiejętności
Znam liczbę ludności Chin i wiem, jaki
procent ludności świata stanowi ludność
Chin. Wyjaśniam przyczyny zróżnicowania
gęstości zaludnienia w Chinach. Podaję
kierunki rozwoju gospodarczego Chin.
Analizuję dane statystyczne dotyczące
rozwoju ludnościowego i urbanizacji w
Chinach. Wykorzystując mapy tematyczne,
określam przyczyny nierównomiernej
gęstości zaludnienia w Chinach. Wskazuję na
mapie największe miasta. Opisuję aktualną
sytuację społeczną i gospodarczą. Ukazuję
rozwój Chińskiej Republiki Ludowej
w ostatnich latach i wzrost znaczenia w
gospodarce światowej.
Wiem,, że Japonia jest państwem
wyspiarskim. Znam nazwy głównych wysp
Japonii. Wymieniam naturalne zagrożenia
występujące w strefie, gdzie leży
Japonia. Korzystając z mapy, określam
położenie geograficzne Japonii.
Przedstawiam wpływ naturalnych zagrożeń
(trzęsień ziemi, tajfunów, tsunami) na
życie ludności, podaję przykłady
przystosowania japońskiej gospodarki i
codziennego życia mieszkańców do
warunków naturalnych i problemów
wynikających z niewielkiej powierzchni
kraju. Wiem, że Japonia należy
do wysoko rozwiniętych państw świata.
Wykazuję znaczenie handlu zagranicznego
dla Japonii. Wskazuję na mapie główne
ośrodki przemysłu i porty morskie. Oceniam
wpływ czynników społeczno-kulturowych
na tworzenie nowoczesnej gospodarki.
Wymieniam obszary w Azji PołudniowoWschodniej, w których uprawia się ryż.
Wyjaśniam terminy: okres wegetacyjny,
rolnictwo intensywne, nawodnienie
(irygacja). Znam zasadę powstawania oraz
cechy monsunu letniego i zimowego. Wiem,
że ryż jest podstawową uprawą w Azji
Południowo-Wschodniej. Wyjaśniam,
dlaczego uprawa ryżu dominuje w Azji
Zadanie domowe
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
4.
Indie – kontrasty
społeczne
i gospodarcze.
5.
Formy
gospodarowania
w strefie Sahelu.
6.
Brazylia –
eksploatacja
lasów Amazonii.
Wielkie miasta.
Południowo-Wschodniej. Dostrzegam
związki między typem rolnictwa a klimatem,
opisuję rytm zmian w uprawach na obszarze
Azji Południowo-Wschodniej.
Znam przyczyny nierównomiernego
rozmieszczenia ludności Indii. Wymieniam
główne uprawy występujące w Indiach.
Przedstawiam rozmieszczenie ludności
Indii wiem, że Indie zajmują drugie
miejsce pod względem liczby ludności na
świecie. Wyjaśniam terminy: eksplozja
demograficzna, zielona rewolucja,
analfabetyzm. Wymieniam główne religie
panujące w Indiach. Podaję przykłady
przemian społecznych i gospodarczych
zachodzących w Indiach. Wykazuję wpływ
klimatu na rozmieszczenia głównych
upraw. Objaśniam przyczyny zmian liczby
ludności w Indiach. Posługując się różnymi
źródłami informacji,wyjaśniam przyczyny
rozwoju nowoczesnych technologii w
Indiach.
Wyjaśniam terminy Sahel – Afryka
Subsaharyjska, koczownictwo,pustynnienie,
rolnictwo ekstensywne, oaza,. Wymieniam
charakterystyczne organizmy żyjące
w strefie Sahelu. Wyjaśniam znaczenie wody
dla potrzeb gospodarowania w obszarach
półsuchych. Podaję przykłady niekorzystnego
oddziaływania rolniczego na środowisko
w strefie Sahelu. Określam położenie strefy
Sahelu w Afryce, przedstawiam
charakterystyczne cechy klimatu w strefie
Sahelu. Oceniam sposoby gospodarowania
w strefie Sahelu oraz programy pomocowe
dla państw mających terytoria w strefie
Sahelu.
Wiem, jakie znaczenie dla środowiska
przyrodniczego mają duże obszary leśne.
Znam powierzchnię i położenie lasów
amazońskich. Określam położenie
geograficzne Brazylii. Wskazuję na mapie
główne krainy geograficzne, znam główne
sposoby wykorzystania lasów amazońskich.
Wymieniam nazwy wielkich miast w
Brazylii. Wyliczam problemy, jakie
występują w wielkich miastach Brazylii.
Wyjaśniam pojęcia: zielone płuca Ziemi,
megamiasto. Przedstawiam rozbieżność
pomiędzy skutkami wylesienia Amazonii
a zyskami z jej gospodarczego
wykorzystania. Wyjaśniam przyczyny
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
7.
nierównomiernego zaludnienia w Brazylii,
przedstawia rozwój wielkich miast w
Brazylii.
Stany Zjednoczone Znam i rozumiem pojęcia: kraj imigracyjny, Odpowiadający tematowi
Ameryki –
federacja, technopolia, megalopolis.
lekcji rozdział w zeszycie
światowa
Wymieniam trzy sektory gospodarki
ćwiczeń.
potęga
narodowej i ich znaczenie w krajach wysoko
gospodarcza
rozwiniętych. Znam kryteria, które
kwalifikują Stany Zjednoczone Ameryki do
grupy państw bogatej Północy. Wymieniam
główne grupy ludności zamieszkujące
w Stanach Zjednoczonych Ameryki.
Odczytuję treść map tematycznych,
charakteryzuję najważniejsze regiony
gospodarcze USA. Wykazuję związki między
gospodarką poszczególnych regionów
Stanów Zjednoczonych a warunkami
środowiska przyrodniczego. Oceniam rolę i
znaczenie USA w gospodarce światowej.
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności ucznia sprawdzane będą w
formie odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Na zakończenie karty pracy przewidziana jest lekcja powtórzeniowa i sprawdzian
obejmujący materiał karty numer 4.